南開大學(xué)21秋《個案工作》期末考核試題及答案參考27

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1、南開大學(xué)21秋《個案工作》期末考核試題及答案參考 1. 心理與社會治療模式實(shí)施第二階段(初期接觸與會談)的主要任務(wù)包括( )。 A.界定問題收集資料 B.建立信任關(guān)系 C.制定服務(wù)計(jì)劃 D.擬定共同的工作契約 參考答案：ABD 2. 關(guān)于在結(jié)構(gòu)家庭治療模式中采用的技巧下列說法正確的是( )。 關(guān)于在結(jié)構(gòu)家庭治療模式中采用的技巧下列說法正確的是( )。 A、在采用集中焦點(diǎn)技巧時，個案工作者要堅(jiān)決阻止某些家庭成員打斷別人的話題，以使其他成員能不受干擾地說出心里話 B、對于情緒不穩(wěn)定的案主，不宜采取是似而至的技巧 C、個案工作者為了給家庭成員造成震撼的效果

2、，需要長篇大論，滔滔不絕 D、重演是指讓家庭成員重演交往過程，工作者可以從旁指導(dǎo) E、遇到家庭成員采取回避方式不談敏感話題的時候，個案工作者可以跟隨家庭成員的話題 參考答案：ABD 3. 個案工作者作為支持者和可依賴的人，首要的任務(wù)是幫助案主確立自救的信心，保持振奮的心理狀態(tài)。( ) 個案工作者作為支持者和可依賴的人，首要的任務(wù)是幫助案主確立自救的信心，保持振奮的心理狀態(tài)。( ) A、正確 B、錯誤 參考答案：A 4. 以下關(guān)于面質(zhì)的說法正確的是( )。 A.面質(zhì)的是服務(wù)對象的人格 B.面質(zhì)要有事實(shí)依據(jù) C.面質(zhì)要避免個人發(fā)泄 D.面質(zhì)要

3、建立在良好關(guān)系上 參考答案：BCD 5. 針對服務(wù)對象個體差異對問題進(jìn)行預(yù)估，遵守了判斷的( )原則。 A.強(qiáng)調(diào)服務(wù)對象優(yōu)點(diǎn) B.持續(xù)性過程 C.橫向信息縱向信息相結(jié)合 D.個別化 參考答案：D 6. 社會排斥起源于對貧困問題和社會不公平的研究。( ) 社會排斥起源于對貧困問題和社會不公平的研究。( ) 答案：× 7. 個案工作中的同感就是我們?nèi)粘Ｋf的同情。( ) 個案工作中的同感就是我們?nèi)粘Ｋf的同情。( ) A、錯誤 B、正確 參考答案：A 8. 社會福利理論三個層面的內(nèi)容分別是( )。A.社會福利程

4、序B.社會福利理念C.社會福利狀態(tài)D.社會福利 社會福利理論三個層面的內(nèi)容分別是( )。 A.社會福利程序 B.社會福利理念 C.社會福利狀態(tài) D.社會福利制度 E.社會福利目標(biāo) 答案ACD 9. 同感的要點(diǎn)包括( )。 A.按照社會工作者的想法開展工作 B.設(shè)身處地進(jìn)入服務(wù)對象內(nèi)心世界 C.用理性去考慮和回答服務(wù)對象的問題 D.設(shè)身處地地為服務(wù)對象著想 參考答案：BCD 10. 在個案工作中，針對案主小王逃課的問題已基本解決，社會工作者向小王提出可以結(jié)束服務(wù)關(guān)系時，小王產(chǎn)生了負(fù)面反應(yīng)，又出現(xiàn)了逃課的行為。這種負(fù)面反應(yīng)稱之為( )。 A.

5、否認(rèn) B.依賴 C.倒退 D.抱怨 參考答案：C 11. 專注解困治療認(rèn)為問題的根源或?qū)栴}的理解，與尋找解決方案的過程可以是沒有關(guān)系的。專注解困治療的基本理念是：( ) 專注解困治療認(rèn)為問題的根源或?qū)栴}的理解，與尋找解決方案的過程可以是沒有關(guān)系的。專注解困治療的基本理念是：( ) A、贈人玫瑰，手有余香 B、知其可行，宜乎多做 C、如無破損，且由得他 D、知其不可行，另尋它法 E、見賢思齊，經(jīng)常自省 參考答案：B，C，D 12. 人本治療法認(rèn)為治療就是創(chuàng)造一個適宜的環(huán)境，協(xié)助案主將其潛能發(fā)揮出來。( ) 人本治療法認(rèn)為治療就是創(chuàng)造一

6、個適宜的環(huán)境，協(xié)助案主將其潛能發(fā)揮出來。( ) A.正確 B.錯誤 參考答案：A 13. 結(jié)合外來新市民子女的服務(wù)問題，撰寫一篇不少于1500字的小文章。 參考答案： 　　淺析新市民子女的成長與教育問題 　　摘要：近年來，隨著江陰城市化進(jìn)程的不斷加快，城市流動人口不斷增加，大批新市民涌入江陰。澄江街道貫莊社區(qū)位于江陰城郊結(jié)合部，外來務(wù)工人員比較集中，轄區(qū)內(nèi)的貫莊小學(xué)新市民子女比例高達(dá)90%，他們來自五湖四海，行為習(xí)慣各不相同。與此同時，這些新市民子女教育問題日益成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)和難點(diǎn)。教育是民族振興的基石和支撐，家庭教育是孩子健康成長的基礎(chǔ)，社區(qū)教育是學(xué)校教育的延

7、伸，如何切實(shí)解決好新市民子女教育問題，也是婦聯(lián)面臨的一項(xiàng)社會責(zé)任和重要任務(wù)。 　　關(guān)鍵字：新市民；成長；教育 　　一、新市民子女成長與教育的現(xiàn)狀 　　1、家庭教育的重視程度不夠。新市民家長文化素質(zhì)不高，對子女的教育依賴學(xué)校，忽視家庭溝通。新市民在外打工，面臨著較大的生存壓力，為生活所累，為生計(jì)奔波，導(dǎo)致對家庭教育的意識淡薄，缺少家庭教育理念和正確的家庭教育觀。他們在潛意識里認(rèn)為教育是學(xué)校的事，他們所能做的就是管好孩子的溫飽，孩子是否能夠成才靠的是孩子自己。家長平時因?yàn)闀r間和能力有限，也疏于與學(xué)校、老師、子女溝通，家庭教育基本上是空白的。 　　2、家庭環(huán)境的創(chuàng)造氛圍不夠。由于新市民家長工

8、作多存在不穩(wěn)定性，對子女進(jìn)行“放羊式”管理，任其自由發(fā)展。有些家庭把孩子交給祖父母照管，這些監(jiān)護(hù)者由于年齡偏大，觀念陳舊，對孩子過分嬌寵，加上祖父母文化程度偏低，甚至很多都是文盲，他們根本無法承擔(dān)起教育孩子的重任。在這種環(huán)境長大的孩子，容易產(chǎn)生依賴、惰性、霸道的習(xí)慣，不考慮別人的感受，不愿意接受約束，養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，以后即使回到父母的身邊，想改變他們也是很難的。 　　3、家長文化程度普遍不高。很多家長不懂得教育方法，家教方式存在偏差。教育孩子沒有耐心，一旦孩子學(xué)習(xí)成績不好，就使用簡單、粗暴的責(zé)罵或毆打，對孩子缺少勵志和賞識的教育。簡單粗暴的行為往往使孩子產(chǎn)生抵觸的心理，很大程度上扭曲了孩子

9、的靈魂。對于子女教育的投入較少，孩子們沒有適合讀書的良好環(huán)境，用于家庭教育方面的支出也極為有限。條件的限制，必要文化設(shè)施的缺失，對于孩子的文化學(xué)習(xí)，知識面的拓寬都是極大的制約，同時也與家長的期望值形成了很大的差別。 　　4、孩子的課余活動選擇較單一，活動場所較少。朋友、同學(xué)等同齡群體影響著孩子人際交往能力的培養(yǎng)和價(jià)值觀念的形成。怎樣才能培養(yǎng)良好的人際交往能力，融入同齡群體之中對于這些新市民家庭的孩子而言尤為重要。大多數(shù)新市民家庭的孩子的課余活動時間只是呆在家里面。家長們的日常工作很繁忙，也無暇照顧他們。所以社區(qū)婦聯(lián)要為孩子們提供一個互相交流、溝通、學(xué)習(xí)的平臺。通過社區(qū)、學(xué)校和其他相關(guān)部門的合

10、作，在社區(qū)中開展各式各樣的活動，充實(shí)、豐富孩子們的課余生活，促使這些新市民家庭的孩子拋卻羞澀，更快地融入新環(huán)境中來。 　　二、新市民子女成長與教育的對策分析 　　如何解決新市民教育問題，要從三方面入手。一是在學(xué)校方面，學(xué)校要重視他們的學(xué)習(xí)成長環(huán)境。二是在家庭方面，家長要改善學(xué)習(xí)環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育觀念，注重與子女的溝通。三是在社會方面，政府要高度重視，并投入一定的財(cái)力物力，社會各界力量加以支持，豐富教育資源等。具體可以體現(xiàn)在以下幾個方面： 　　1、從家庭抓起，提高新市民對家庭教育重要性的認(rèn)識 　　依托“家庭教育大講堂”等活動載體，在社區(qū)、學(xué)校舉辦專家講座，為新市民家長講授科學(xué)的教子新理念和方

11、式方法，培樹家庭教育理念、提升家庭教育水平。俗話說父母是子女的第一老師；家庭是孩子教育的第一課堂，利用寒暑假托管班、社區(qū)“四點(diǎn)半學(xué)?！?、重要節(jié)日活動等多種平臺加強(qiáng)對新市民家長的教育與引導(dǎo)，切實(shí)提高新市民對家庭教育的重要性和科學(xué)性的認(rèn)識，明確家庭教育責(zé)任，更新家庭教育觀念，了解家庭教育知識，學(xué)習(xí)親子溝通技巧，盡可能減少不利于新市民孩子健康成長的負(fù)面影響，優(yōu)化新市民孩子成長的第一空間。 　　2、加強(qiáng)新市民子女思想政治教育和法制宣傳教育 　　一是加強(qiáng)對新市民子女的理想信念教育，幫助他們樹立愛國主義、集體主義和社會主義思想，指導(dǎo)他們以國家利益、社會利益、民族利益為重。充分發(fā)揮黨史國史教育基地、青少

12、年普法教育基地等教育陣地作用，組織單位、學(xué)校、“五老”、家長參與開展一系列有意義、有特色的活動，讓更多的新市民家庭成員廣泛參與、共同接受“愛黨、愛國、愛家鄉(xiāng)，愛學(xué)、愛做、愛創(chuàng)新，愛老、愛幼、愛他人，愛天、愛地、愛自己”的“十二愛”教育，在豐富多彩的有形活動中，促進(jìn)新市民孩子無形的社會價(jià)值觀的共同提高，從而提升他們感恩黨、感恩國家的情結(jié)。 　　二是用現(xiàn)代科技知識武裝新市民子女的頭腦，積極協(xié)調(diào)科技館、少年宮、圖書館、文化館等活動場所組織新市民子女參加教育活動，幫助其從小樹立科學(xué)的理性精神，樹立正確的人生觀，使他們從小學(xué)會處理個人與集體、自己與他人的關(guān)系，幫助他們正確對待金錢、權(quán)力、榮譽(yù)、地位和利

13、益。 　　三是加強(qiáng)《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)宣傳教育，進(jìn)一步深化“關(guān)愛明天，普法先行”--青少年普法教育活動。不斷創(chuàng)新形式和方法，通過多個平臺、多種渠道， \r\n使用模擬法庭、案例分析、角色扮演等形式，引導(dǎo)新市民子女遵紀(jì)守法，不斷把法制宣傳教育引向深入。進(jìn)一步強(qiáng)化社區(qū)婦兒之家法制宣傳教育主陣地和課堂主渠道作用。 　　3、重視新市民子女心理健康教育 　　較之一般學(xué)生，新市民子女因隨父母漂泊求學(xué)，出現(xiàn)心理困惑和障礙的情況更為嚴(yán)重，這也是導(dǎo)致犯罪的重要原因，由此社區(qū)婦聯(lián)要面向新市民學(xué)生定期開設(shè)專門的心理健康教育講座及開展心理咨詢，提高新市民子女的心理素質(zhì)，維護(hù)他們的心理健康，增強(qiáng)

14、學(xué)習(xí)、生活的適應(yīng)能力。同時，鼓勵學(xué)校、老師注重多和新市民家長們聯(lián)系，針對新市民家長工作生活特點(diǎn)，善于利用網(wǎng)絡(luò)媒介等科技手段，探索建立“ \r\n微信群+QQ群”等有效的家校溝通新形式，拓寬家校溝通渠道，了解學(xué)生的家庭情況，讓家長了解孩子的在校情況，與家長溝通思想，在孩子的教育問題上達(dá)成共識，形成合力，對癥下藥，增強(qiáng)效力。 　　4、積極扶助新市民“后進(jìn)生”實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化 　　社區(qū)婦聯(lián)、關(guān)工委與所在學(xué)校、家庭密切配合共同幫教，對后進(jìn)新市民學(xué)生、輕微違法犯罪的新市民學(xué)生做好教育挽救工作。著力加大對失學(xué)、失管、失足和“網(wǎng)絡(luò)成癮”的新市民青少年的法制宣傳教育力度。根據(jù)他們的不同情況，以增強(qiáng)法制觀念、預(yù)防違

15、法犯罪為重點(diǎn)，組織教師、律師、社會工作者、“五老”等有專業(yè)特長的志愿者，以多幫一、一幫一的形式，開展警示性、勸導(dǎo)性和滲透性的宣傳教育活動。及時了解掌握新市民未成年人違法犯罪的情況，有針對地開展親情幫教和社會幫教，使他們能夠體會到家庭的親情和溫暖，體會到社會的關(guān)愛，營造有利于新市民“后進(jìn)生”實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的良好家庭、社會環(huán)境。 　　5、充分發(fā)揮“五老”作用，擴(kuò)大新市民子女教育隊(duì)伍 　　以社區(qū)為平臺，建家教隊(duì)伍抓志愿服務(wù)。充分發(fā)動、利用“五老” \r\n在“一線”發(fā)揮作用，擴(kuò)大熱心參與新市民子女法制宣傳教育隊(duì)伍，開展法律講座、法律咨詢活動，了解新市民學(xué)生思想，傾聽學(xué)生心聲，幫學(xué)生解心結(jié)、排憂愁、強(qiáng)法

16、紀(jì)、樹雄心。成立幫教小組，開展一幫一、結(jié)對子幫教等形式，對廣大新市民青少年進(jìn)行法制教育。針對新市民家長工作繁忙、課余時間少的特點(diǎn)，孩子放學(xué)之后或節(jié)假日期間，由“五老”志愿服務(wù)隊(duì)護(hù)學(xué)，零距離開展面對面的教育和指導(dǎo)，進(jìn)行相互間的聯(lián)系、溝通，解決新市民家長的后顧之憂，幫助新市民子女道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。社區(qū)婦聯(lián)以“關(guān)心別人、快樂自己”為主題，建立以社區(qū)離退休老同志、教師和在校大學(xué)生為骨干的家庭教育志愿者隊(duì)伍，通過開展形式多樣的家庭教育活動，普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)，幫助和引導(dǎo)新市民家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力，為子女健康成長創(chuàng)造良好的家庭環(huán)

17、境。 14. 自我概念對行為的影響：( ) A.經(jīng)驗(yàn)的演繹 B.自我保護(hù)和焦慮的產(chǎn)生 C.精神崩潰及人格分裂 D.以上都是 參考答案：D 15. 在現(xiàn)實(shí)治療模式中，在協(xié)助案主重新制定計(jì)劃時，兩個重要原則是( )。 在現(xiàn)實(shí)治療模式中，在協(xié)助案主重新制定計(jì)劃時，兩個重要原則是( )。 A、拒絕放棄 B、詢問案主目前的能力 C、要案主必須做出承諾 D、排除懲罰 E、不接受案主借口 參考答案：DE 16. 任何一種會談，社會工作者在開始階段的首要工作就是( )。 A.鼓勵 B.同感 C.傾聽 D.專注 參考答案：C

18、 17. 以下對《菲律賓華語課本》的描述不正確的一項(xiàng)是?A.生詞注音以“注音符號”為主，“漢語拼音”為輔。B. 以下對《菲律賓華語課本》的描述不正確的一項(xiàng)是? A.生詞注音以“注音符號”為主，“漢語拼音”為輔。 B.弱化語法，強(qiáng)調(diào)語流教學(xué)。 C.課文題材以與日常生活相關(guān)的內(nèi)容和虛擬的日常生活為主。 D.文化安排融入了菲律賓文化、中華文化、世界文化以及菲律賓華人的發(fā)展歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)。 正確答案：A 18. 接案最初的會談是社會工作者與殘疾人建立關(guān)系的開始。( ) 接案最初的會談是社會工作者與殘疾人建立關(guān)系的開始。( ) 答案：√ 19. 班杜拉認(rèn)

19、為人的行為習(xí)得不能通過以下哪些方式獲得?( ) 班杜拉認(rèn)為人的行為習(xí)得不能通過以下哪些方式獲得?( ) A、獎勵 B、模仿 C、觀察 D、示范 參考答案：A 20. 當(dāng)機(jī)構(gòu)不能為案主提供服務(wù)時，可以自行決定轉(zhuǎn)案。( ) 當(dāng)機(jī)構(gòu)不能為案主提供服務(wù)時，可以自行決定轉(zhuǎn)案。( ) A、正確 B、錯誤 參考答案：B 21. 提供訊息的功能包括( )。 A.讓服務(wù)對象有各種可能的選擇性 B.讓服務(wù)對象評估各種可能的做法 C.改變服務(wù)對象虛幻的想法 D.為服務(wù)對象作出決定 參考答案：ABC 22. 羅杰斯認(rèn)為，在現(xiàn)實(shí)社會中，我

20、們每個人都經(jīng)歷現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)發(fā)生時，自我概念和現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)的對應(yīng)關(guān)系有( )。 羅杰斯認(rèn)為，在現(xiàn)實(shí)社會中，我們每個人都經(jīng)歷現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)發(fā)生時，自我概念和現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)的對應(yīng)關(guān)系有( )。 A.自我概念偏低 B.自我概念與現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)的矛盾與沖突 C.自我概念與現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)的脫節(jié) D.自我概念偏高 E.自我概念和現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)的一致 參考答案：ABCDE 23. 西方個案工作價(jià)值體系的發(fā)展經(jīng)歷和從個人責(zé)任到社會責(zé)任的過渡，從宗教的慈善活動向?qū)I(yè)的機(jī)構(gòu)組織工作的過渡。( ) 西方個案工作價(jià)值體系的發(fā)展經(jīng)歷和從個人責(zé)任到社會責(zé)任的過渡，從宗教的慈善活動向?qū)I(yè)的機(jī)構(gòu)組織工

21、作的過渡。( ) A、正確 B、錯誤 參考答案：A 24. 個案工作者要掌握社會制度的價(jià)值、內(nèi)容、制定過程以及運(yùn)行方式屬于知識結(jié)構(gòu)中的什么知識?( ) A.學(xué)科 B.制度 C.技術(shù) D.經(jīng)驗(yàn) 參考答案：B 25. 下列關(guān)于非反映溝通動力技術(shù)，說法錯誤的是( )。 下列關(guān)于非反映溝通動力技術(shù)，說法錯誤的是( )。 A.直接影響是指個案工作者只能通過直接的方式表達(dá)自己的態(tài)度和立場 B.在個案工作者實(shí)施直接影響方法時，必須讓案主應(yīng)用自己的思考能力為自己做出決定 C.支持可以是一些實(shí)物的幫助 D.非反映溝通動力技術(shù)包括支持、直接影響和探索描

22、述宣泄三種方式 參考答案：A 26. 操作制約包括強(qiáng)化、正增強(qiáng)和負(fù)增強(qiáng)。( ) A.正確 B.錯誤 參考答案：A 27. 處理案主申請的三種方法包括( )。 處理案主申請的三種方法包括( )。 A、轉(zhuǎn)案 B、會談 C、建立專業(yè)關(guān)系 D、不提供服務(wù)也不轉(zhuǎn)案 E、接受申請 參考答案：ADE 28. 以下哪些屬于家庭生命周期的階段( )。 A.擴(kuò)展完成期 B.收縮期 C.形成期 D.發(fā)展期 參考答案：ABCD 29. 人本治療模式的貢獻(xiàn)包括( )。 A.提供理解個案工作的新視角 B.強(qiáng)調(diào)從個案工作者

23、角度理解案主 C.更易于被不同文化接納 D.強(qiáng)調(diào)以案主為中心 參考答案：ACD 30. 下列屬于薩提亞家庭治療模式的特點(diǎn)有( )。 A.目標(biāo)是促進(jìn)家庭成員的成長 B.處理的是家庭中的過程 C.改變要在各個層次發(fā)生 D.對社會工作者要求很高 參考答案：ABCD 31. 治療模式的理論基礎(chǔ)有( )。A.精神分析B.行為認(rèn)知C.系統(tǒng)理論D.人本主義E.場域理論 治療模式的理論基礎(chǔ)有( )。 A.精神分析 B.行為認(rèn)知 C.系統(tǒng)理論 D.人本主義 E.場域理論 答案ABD 32. 世界上第一部社會福利性質(zhì)的法案是：( ) 世

24、界上第一部社會福利性質(zhì)的法案是：( ) A、《伊麗莎白濟(jì)貧法》 B、《國民救助法》 C、《愛爾伯福利法》 D、《睦鄰組織法》 參考答案：A 33. 確定求助者能否被接受為服務(wù)對象的過程為個案工作流程中的( )環(huán)節(jié)。 A.接案 B.預(yù)估 C.介入 D.結(jié)案 參考答案：A 34. 建立專業(yè)助人關(guān)系的必要前提是：( ) 建立專業(yè)助人關(guān)系的必要前提是：( ) A、對他人的關(guān)心 B、對案主的承諾 C、對他人的期待 D、對案主的接納 參考答案：A 35. 在服務(wù)計(jì)劃的實(shí)施階段，個案工作者必須以計(jì)劃和工作協(xié)議為基礎(chǔ)，根據(jù)實(shí)際情

25、況靈活調(diào)整。( ) 在服務(wù)計(jì)劃的實(shí)施階段，個案工作者必須以計(jì)劃和工作協(xié)議為基礎(chǔ)，根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整。( ) A、正確 B、錯誤 參考答案：A 36. 下列情況下，不一定要轉(zhuǎn)案的原因是( )。 下列情況下，不一定要轉(zhuǎn)案的原因是( )。 A、案主不屬于本區(qū)域服務(wù)范圍 B、機(jī)構(gòu)無法提供有效的服務(wù) C、案主主動要求更換 D、接案的工作者能力不足 參考答案：A 37. 情緒治療方式包括以下哪些( )。 A.示范 B.讓案主嘗試冒險(xiǎn) C.理性情緒現(xiàn)象法 D.自我表露 參考答案：ABCD 38. 關(guān)于面質(zhì)的重點(diǎn)，以下說法正確的是

26、( )。 A.服務(wù)對象語言表達(dá)和行為表現(xiàn)的不一致 B.看法與事實(shí)的不一致 C.人與人之間的不一致 D.自我概念與他人印象的不一致 參考答案：ABCD 39. 薩提亞認(rèn)為在治療時，應(yīng)關(guān)注案主以什么方式去處理他所面對的事情。( ) 薩提亞認(rèn)為在治療時，應(yīng)關(guān)注案主以什么方式去處理他所面對的事情。( ) A、正確 B、錯誤 參考答案：A 40. 我國特殊教育安置的主要模式是封閉型模式。( ) 我國特殊教育安置的主要模式是封閉型模式。( ) 答案：× 41. 社會工作實(shí)務(wù)包括( )階段。 A.計(jì)劃執(zhí)行 B.總結(jié)評估 C.方案制

27、訂 D.調(diào)研 E.需求評估 參考答案：ABCE 42. 社會工作研究的兩大范式分別為( )。 A.定量研究 B.定性研究 C.實(shí)證研究 D.理論研究 參考答案：AB 43. 關(guān)于再構(gòu)法，下列說法不正確的是( )。 關(guān)于再構(gòu)法，下列說法不正確的是( )。 A、情境再構(gòu)對那些過分概括行為(如“我從來都不自信”，“我總是遲到”等)的案主最有效。 B、意義再構(gòu)的本質(zhì)是給某種情境和行為一個具有不同意義的新標(biāo)記和新名稱。例如，案主的“頑固”可以再構(gòu)為“獨(dú)立”。 C、再構(gòu)法認(rèn)為，一個人的核心信念、生活方式及其知覺和認(rèn)知對于失調(diào)的情緒和思維起著

28、影響和中介作用。 D、意義再構(gòu)的作用就是直接針對行為本身為案主提供新的視角去看待自己的行為。 參考答案：D 44. 人本治療模式認(rèn)為，是自我概念而不是真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)性的自我決定人的行為。( ) 人本治療模式認(rèn)為，是自我概念而不是真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)性的自我決定人的行為。( ) A.正確 B.錯誤 參考答案：A 45. 下列屬于班杜拉行為主義理論的內(nèi)容是( )。 下列屬于班杜拉行為主義理論的內(nèi)容是( )。 A、通過觀察和模仿他人的行為也能達(dá)到對自我行為的修正 B、行為可以操作外在的環(huán)境，從而產(chǎn)生一定的結(jié)果，這個結(jié)果將決定我們行為的重復(fù)次數(shù) C、環(huán)境塑造行

29、為 D、刺激-反應(yīng)模式 參考答案：A 46. 在現(xiàn)實(shí)治療法中，工作者要和案主建立良好的專業(yè)關(guān)系，工作者要做到( )。 在現(xiàn)實(shí)治療法中，工作者要和案主建立良好的專業(yè)關(guān)系，工作者要做到( )。 A、把自己的不足專門暴露出來 B、和案主建立一種個人化的關(guān)系 C、可以接受案主逃避負(fù)責(zé)任的借口 D、時刻都可以和案主分享個人經(jīng)驗(yàn) 參考答案：B 47. 社會投資模式作為殘疾人社會政策的新取向， 正逐步發(fā)展并擴(kuò)大其影響。( ) 社會投資模式作為殘疾人社會政策的新取向， 正逐步發(fā)展并擴(kuò)大其影響。( ) 答案：√ 48. 隨班就讀的理論依據(jù)是(

30、)。A.一體化原則B.正?；瓌tC.全納教育原則D.就近入學(xué)原則E.效益最大化 隨班就讀的理論依據(jù)是( )。 A.一體化原則 B.正?；瓌t C.全納教育原則 D.就近入學(xué)原則 E.效益最大化原則 效益最大化原則 答案AC 49. 關(guān)于個案工作者的承諾與責(zé)任，下列說法錯誤的是( )。 關(guān)于個案工作者的承諾與責(zé)任，下列說法錯誤的是( )。 A、個案工作者不能對已經(jīng)做出的承諾作任何變動 B、個案工作者做出的承諾和承擔(dān)的責(zé)任要大于案主 C、在專業(yè)關(guān)系的建立過程中，個案工作者必須明確雙方的責(zé)任 D、個案工作者在得到案主的同意和參與下，可以變動已經(jīng)做出的承諾 參考答案：A 50. 個案工作的專業(yè)關(guān)系是一種互助式的關(guān)系。( ) 個案工作的專業(yè)關(guān)系是一種互助式的關(guān)系。( ) A、正確 B、錯誤 參考答案：B