2018-2019年人教課標三年下《筆算乘法(進位》教案

上傳人:彩*** 文檔編號:73114679 上傳時間:2022-04-11 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?0KB
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1、 筆算乘法(進位) 教學目標: 1. 知識目標: 讓學生經歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程,學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。 2. 能力目標: 會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。 3. 情感目標: 在學習活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 教學過程: 一、設疑自探: 提出問題: 呈現(xiàn)下圍棋的錄像或畫面,介紹有關圍棋賽的事例(或戰(zhàn)績) 。 放大棋盤,讓學生觀察棋盤結構。使學生了解到:圍棋的棋盤面由縱橫 19 道線 交叉組成。 接著,把棋子放在縱橫線的交叉點上, 引出問題:“棋盤上一共有

2、多少個交叉點?” 請學生說一說用什么方法解決這個問題,從而列出算式 19× 19。 二、解疑合探: 探討計算方法: 1.各組討論:怎樣計算 19×19。 請把想出的計算方法寫在紙上。 2.組織交流。 各組展示本組的算法。不容易說清楚的,就寫在黑板上。 3.師生評議。 ( 1)請學生說一說,喜歡哪種方法?為什么? ( 2)教師對學生發(fā)表的意見作以肯定或補充。使學生了解每一種算法的特點和 適用范圍。例如:估算的方法能很快算出大約有 400 個交叉點, 但它不能滿足解決問題的要求。 ( 3)重點評議筆算。

3、 用檢查豎式每一步計算的方式,再現(xiàn)筆算過程。在此基礎上,夸贊學生:能用剛 學過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的新問題。 并且,能正確解決乘的過程中 的進位問題。你們真棒! 三、質疑再探: 你還有什么問題, 提出來與大家一起討論解決?學生提出問題, 教師引導學生討 論解決。 四、運用拓展: 1.嘗試練習。 用豎式計算第 65 頁“做一做”中的 4 道題。可以讓幾個組的學生做前 2 道,另 幾個組的學生做后 2 道題。 完成計算后,組織交流。說出筆算的過程,加深學生對筆算過程的了解。 2.完成練習十六第 1 題。 獨立計算

4、,集體訂正。根據班上出現(xiàn)錯題的情況,和學生一起討論錯誤的原因, 請學生訂正錯題。請學生注意:計算時要認真仔細。 3.解決問題。 請學生獨立完成練習十六第 3、4 題。 完成后,請學生向全班說一說,解決問題的過程和結果。 4.游戲。 貼出寫有算式的南瓜卡片。 用語言描述菜園里收南瓜的情境, 請同學們幫助菜農 收南瓜。 讓學生自由選擇卡片,算對的就收獲了這個南瓜。 完成后,先檢查是不是算對了,再比一比哪組學生收獲的南瓜多。獎勵優(yōu)勝組。 五、總結 1.請學生討論筆算乘法時要注意什么問題,并交流。 2.教師強調:用豎式計算時,每次乘得的數(shù)的末位應該和那一位對齊。還要注 意記住進位數(shù),正確處理進位問題。 -

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