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1、
三年級下冊教案
第 2 單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法
第 5 課時 三位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第 18 頁例 4 及“做一做”,練習(xí)四第 5~7 題
【教學(xué)目標(biāo)】
1.理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)(商是兩位數(shù)且有余數(shù))的筆算方
法,培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力。
2.讓學(xué)生在活動中積極地探索并理解算理,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱
情。
3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,能夠運用所學(xué)知識解決日常生
活中的簡單問題。
【教學(xué)重難點】
理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù) (商是兩位數(shù)且有
2、余數(shù)) 的筆算方法。被除數(shù)的最高位不夠商 1,怎么辦?商的最高位定在哪里?
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知
1.出示教材第 18 頁例 4 的情境圖。
師:寒假期間,小夢和小欣兄妹倆在家整理照片。他們數(shù)了數(shù)共
有 256 張照片,相冊每頁可插 6 張照片,問:可插滿多少頁,還剩多少張?(生:列式為“ 256÷6”。)
師:先估算一下“ 256÷6≈”。(生: 256≈240,240÷6=40,還多 16 張。)
生:想(四)六二十四,接近它的前兩位數(shù)“ 25”,所以 256÷6
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≈ 43。
3、
2.師:如何筆算?(請每個學(xué)生在本子上試算。 )
二、新課講授
1.試算完畢,開展“爭當(dāng)小老師”的活動。
在“爭當(dāng)小老師”的活動中,四人小組的成員自找同伴,互教互
聽??蓪δ愕耐榈南敕ㄓ枰栽u價, 如:“我聽懂了?!薄奥牪欢!薄澳?
好像這個地方說錯了。 ”“這樣說會更好。”
2.師注意觀察,巡視,發(fā)現(xiàn)交流好的同伴,予以表揚(yáng)、鼓勵。
3.全班交流。請一人當(dāng)老師,教教班上的同學(xué)。可自由辯論,遇
到不清楚的可要求再解釋,說錯的予以反駁,有好的想法可再說
明
(重點可針對以下問題進(jìn)行
4、討論:先用 6除幾?2 個百除以 6不
夠商一個百,怎么辦? 25 個十除以 6,商應(yīng)該寫在哪位上?商是幾位
數(shù)?)
小組內(nèi)評評小老師的作用有多大?你教會了誰?
4.通過觀察、討論、發(fā)現(xiàn)每一題的筆算過程“先做什么——再做
什么——接著做什么——最后做什么” ,探索出筆算除法的運算程序。
5.以例 4 為例,師生共同小結(jié):
①先判斷 :商是幾位數(shù)?
②除:用 25 除以 6,等于 4,4 寫在十位上。
③乘:用口訣“三六十八”算出商 4 個十乘除數(shù) 6 等于 24 個十,
寫在 24 個十的下
5、面。
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④減:用 25 個十減去 24 個十等于 1 個十,1 寫在十位上。 ⑤查:
檢查余數(shù) 1 是否比除數(shù)小。
⑥放:把被除數(shù)個位上的 6 放下來,和余數(shù) 1 個十合起來是 16
個一。
⑦除:用 6 除 16,等于 2。
⑧乘: (再重復(fù)上面的筆算步驟) 。
讓學(xué)生閉眼,回憶筆算的六步驟:①先判斷;②除 ;③乘 ;④減 ;
⑤查 ;⑥放 理清筆算除法的運算程序。
6.列豎式計算。
①
2 個百除以
6 不夠商
1,怎么辦?
6、 和十位一起
②
當(dāng)作 25 個十再除以 6;
余下的“ 1”表示什么? “
1”表示
1 個十;
③
說一說豎式中每個數(shù)字表示的含義。
7.探究有余數(shù)除法的驗算方法。
師:計算完之后,應(yīng)該做什么呢?生:驗算。
師:該怎樣驗算呢?生討論后交流、匯報。
板書驗算方法:用商乘以除數(shù)再加上余數(shù)。
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7、
8.小組討論:除數(shù)是一位數(shù)的除法怎樣計算?學(xué)生討論后交流。
小結(jié):一位數(shù)除三位數(shù),如果被除數(shù)第一位不夠除,要看被除數(shù)
前兩位再除,商在十位上,所得的余數(shù)與個位上的數(shù)一起再除以除數(shù),
余數(shù)比除數(shù)要小。驗算時,用商乘以除數(shù)再加上余數(shù)。
三、課堂作業(yè)
1.完成教材第 18 頁“做一做”。學(xué)生先獨立完成后交流訂正。
2.完成教材第 19~20 頁練習(xí)四第 5~7 題。注意商的位數(shù)和驗算的
方法。
四、課堂小結(jié): 說說你今天學(xué)到了什么?
【課堂板書】
第 3 課時 一位數(shù)除三位數(shù)( 2)
8、
256÷6=42(頁) 4(張)
余下的“ 1”表示什么? “ 1”表示 1 個十;
【教學(xué)反思】
通過觀察、討論、發(fā)現(xiàn)每一題的筆算過程“先做什么——再做什么——接著做什么——最后做什么” ,探索出筆算除法的運算程序。
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教學(xué)時,我充分利用教材提供的現(xiàn)實情境, 努力激活學(xué)生已有的知識
和經(jīng)驗,鼓勵學(xué)生用自己的方法計算。同時,啟發(fā)學(xué)生通過同桌的合
作與交流,互相啟發(fā),打開思路,并通過計算方法的展示和介紹,讓
學(xué)生感受不同計算方法的內(nèi)在聯(lián)系,體會到計算“ 256÷6”的基本策
略。