《植物的“分身術(shù)”》教案

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1、 （青島版）五年級科學(xué)下冊教案 第三單元 生物的生長和繁殖 14.植物的“分身術(shù)” 課題： 植物的 “分身術(shù) ” 教學(xué)分析： 隨著農(nóng)業(yè)栽培技術(shù)的迅猛發(fā)展，植物的多種繁殖方法在廣泛的應(yīng)用。許多植物除了可以用種子繁殖以外，還可以用無性繁殖的方式繁殖后代，甚至有些植物主要依靠營養(yǎng)繁殖的方式繁殖后代，因?yàn)闋I養(yǎng)繁殖產(chǎn)生的后代能夠保持原來的優(yōu)良性狀，所以園藝生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常常利用人工的營養(yǎng)繁殖方式來繁殖一些花卉和果樹等。例如葡萄的栽培就是通過扦插枝條的方式進(jìn)行的，而不用種子繁殖。本課的教學(xué)就是在植物的種子繁殖的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識植物的營養(yǎng)繁殖，并

2、且通過實(shí)踐活動學(xué)習(xí)一些人工的營養(yǎng)繁殖的方法，從中體會創(chuàng)造生命的樂趣。本課內(nèi)容上做了如下安排： 第一部分，引發(fā)學(xué)生討論植物除了利用種子繁殖以外，還可以利用哪些方 式來繁殖。教材 37 頁提供了一組材料， 分別是可以用葉繁殖、 地下莖繁殖、根繁殖和莖繁殖的一些植物種類，其實(shí)學(xué)生對植物的營養(yǎng)繁殖是有一定的 了解的，教材提供的材料可以對學(xué)生起到一定的提示作用，喚醒他們的已有經(jīng)驗(yàn)，以便他們對自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類，在相互討論啟發(fā)中建構(gòu)新的知識體系，使模糊的認(rèn)識清晰化。 第二部分，選用植物的根、葉繁殖。這是一個拓展活動，一般種類不是十分多，教師可以根據(jù)實(shí)際情況推薦幾種植物讓學(xué)生

3、和莖繁殖一起進(jìn)行嘗試，進(jìn)一步提高認(rèn)識。 學(xué)生情況分析 ; 城市的孩子較少有機(jī)會參加有關(guān)種植的活動，他們對這種活動很新鮮也很陌生，而且學(xué)生會認(rèn)為本課內(nèi)容與自己的生活關(guān)聯(lián)性不大，可能也不夠重視。因此，教師應(yīng)有意識給與學(xué)生有效的指導(dǎo)，例如：應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生嘗試用植物的多種器官做繁殖實(shí)驗(yàn)，切忌搞成以往單一的、成功繁殖方法的簡單重復(fù)，忽視探究的深入性，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，看哪一種方法更科學(xué)、更有效，通過對比，探究影響繁殖成功的相關(guān)因素，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步探究的興趣，并掌握正確的方法。 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法 ●學(xué)會用扦插、壓條等方法繁殖植物 ; ●學(xué)

4、會用地下莖、根、莖繁殖植物 ; ●能夠利用營養(yǎng)繁殖的方法種活一株植物。 知識與技能 ●認(rèn)識一些可以利用營養(yǎng)繁殖的方式延續(xù)后代的植物 ; ●知道幾種營養(yǎng)繁殖的方法。 情感、態(tài)度與價值觀 ●認(rèn)識到植物繁殖的方式是多種多樣的 ; ●能夠堅(jiān)持栽培好一株植物 ; 體驗(yàn)到創(chuàng)造生命的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ： 重點(diǎn)：認(rèn)識到植物繁殖的方式是多種多樣的 難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際參與關(guān)于植物繁殖的中長期研究 教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：有關(guān)植物營養(yǎng)繁殖的資料（最好利用照片等制作圖文并茂的課件）；常見的可供營養(yǎng)繁殖的植物；月季、葡萄的枝條；土豆、大蒜頭；

5、落地生根的葉；大麗菊、蒲公英的根；夾竹蘋果或蘋果樹等其他適合壓條法 繁殖的植物（有條件的最好在學(xué)校的苗圃進(jìn)行） ；枝剪、刀、草木灰等必要的工具材料。 學(xué)生準(zhǔn)備：花盆或合適的替代品、土、剪刀、塑料袋、水、杯子；自帶的植物（可以不帶，選用教師提供的） 教學(xué)時間： 一課時 教學(xué)過程設(shè)計 一、導(dǎo)入。 1、提問揭示課題：我們都知道把種子撒到地里可以長出新的植物，可是不用種子可以繁殖嗎？（板書課題） 二、認(rèn)識植物的營養(yǎng)繁殖。 1.提問：實(shí)際上有很多的植物除了用種子繁殖外， 還可以用其他的方式來繁殖。你見過這樣的植物嗎？ 2.課前老師讓同學(xué)們搜集有

6、關(guān)植物繁殖方式的資料，我們大家交流一下吧 3.學(xué)生分組交流，并把交流結(jié)果記錄在交流記錄表上。 （小組內(nèi)根據(jù)課前搜集的資料進(jìn)行整理，教師指導(dǎo)了解學(xué)生搜集資料的情況） 交流記錄表： 植物名稱 繁殖后代的方法 3.各小組匯報交流結(jié)果。 4.教師整理，在黑板上記錄。 5.引導(dǎo)學(xué)生歸納、認(rèn)識植物營養(yǎng)繁殖的方式： 根、莖、葉是植物的營養(yǎng)器官，花果實(shí)種子是它的繁殖器官?？墒窍裎覀儎偛庞懻摰倪@些植物都可以利用營養(yǎng)器官進(jìn)行繁殖，我們把這種現(xiàn)象叫營養(yǎng)繁殖。（板書：根繁殖、莖繁殖、葉繁殖）

7、 6.提問：你還知道哪些植物可以利用根、莖、葉來繁殖？ 7.師生共同探討。 三、認(rèn)識人工營養(yǎng)繁殖的常用方法 —— 扦插、壓條、用地下莖繁殖。 1.談話：既然很多的植物都可以利用營養(yǎng)繁殖的方式來繁殖， 你有信心利用這樣的方法來培育一株植物嗎？ 2.討論：你打算選擇培育什么植物？它可以采用什么方法來繁殖？ 3.學(xué)生交流，教師適時點(diǎn)撥。 4.談話：剛才大家都選擇了自己喜歡的又適合用營養(yǎng)繁殖的方法來培育的植物，也談了談具體打算怎么做的設(shè)想，可是大家的想法是不是對呢？老師課前查了一些資料，做了一個課件，我們一起來看看。 5.播放電腦課件。 講解：

8、 有些植物，例如夾竹桃、葡萄等，把它們的枝條向下彎到地面，在挨著地面的部位用土壓埋；過些天，這根枝條被土壓埋的部位會長出根來；待根長比較多、扎得比較牢的時候，把已生了根的枝條剪下來，它就會長成一棵新的夾竹桃或葡萄。由于這種繁殖植物的方法必須用土把枝條壓埋，所以人們把它叫做壓條法。 有些植物，例如月季、天竺葵等，把它們的枝條剪下來，插進(jìn)土里；過些天，這段枝條埋在土里的部位就會生出根來，逐漸長成一株新的朋季或天竺葵。這種繁殖植物的方法叫做扦插法（板書） ，“扦 ”也是插的意思。有些植物的根比較粗壯，貯藏營養(yǎng)比較多，用它可以繁殖出新的植物，例如甘薯。春季，把冬季貯存的甘薯貯藏根放在溫暖、潮濕的

9、地方；過幾天， 在貯藏根上就會長出許多幼芽；再過些天，幼芽逐漸長大，長出莖和葉，把它們剪下來，便成為甘薯幼苗；把甘薯幼苗扦插在潮濕的土地里，便長成新的甘薯。 四、指導(dǎo)學(xué)生用營養(yǎng)繁殖的方式栽培植物。 1.談話：現(xiàn)在我們都已經(jīng)掌握了用營養(yǎng)繁殖的方式來培育一株植物的方法。 下面我們就可以真正來試驗(yàn)一下了。 2.學(xué)生栽種植物，教師巡視，適當(dāng)指導(dǎo)。 3.小組相互評價栽種情況。 4.教師小結(jié)。 五、總結(jié)全課并布置作業(yè)： 用我們今天學(xué)到的方法，回家種植一棵課堂上沒來得及做而自己有特別喜歡的植物，成活后帶來展示給我們大家看并進(jìn)行介紹板書設(shè)計 : 14.植物的 “分身術(shù) ” 花 繁殖器官 果實(shí) 種子 —— 種子繁殖 -—常見的繁殖方法 根 營養(yǎng)器官 莖 營養(yǎng)繁殖 —— 特殊的繁殖方法 葉