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1、
7 操場上
［教學(xué)目標(biāo)］
1. 借助漢語拼音，課文插圖和生活經(jīng)驗，認識“操、場、拔”等 12 個生字和火字
旁 1 個偏旁；會寫“打、拍、跑”等 7 個生字，寫好足字旁。
2. 正確、連貫地讀好詞語，并能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3. 對應(yīng)插圖，聯(lián)系生活，了解課文中的各項體育活動，培養(yǎng)熱愛運動，鍛煉身體的好習(xí)慣。
［教學(xué)重難點］
重點：歸類識字、寫字，學(xué)習(xí)動詞。
難點：了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規(guī)律。
［教學(xué)課時］ 1 課時
教學(xué)過程
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
2、1. 同學(xué)們，你們下課都會去哪里活動呢？（操場上）你們在操場上都做些什么活動呢？（鼓勵學(xué)生自由舉手發(fā)言）
2. 指導(dǎo)學(xué)生看圖說話。
（ 1）說清楚誰在干什么。
（ 2）按一定順序把圖意說完整。
二、看圖學(xué)詞，練習(xí)說話
1. 課件出示圖片，讓學(xué)生自由說一說圖片中的小朋友都在做哪些活動。
2. 根據(jù)學(xué)生的回答出示本課所學(xué)詞語。
3. 開火車讓學(xué)生讀一讀不帶拼音的“體育活動”相關(guān)的詞語。 （教師指導(dǎo)正音，點撥易讀錯的字音）
4. 一起讀一讀課件上的詞語，注意詞與詞之間的停頓。
5. 歸類識字。
（ 1）教師引導(dǎo)學(xué)生找出上面兩組詞
3、語中的動詞。 （打、拔、拍 / 跳、跑、踢）
（ 2）讓學(xué)生說說“打、拔、拍”有什么共同點，復(fù)習(xí)提手旁，做相應(yīng)動作，并說說為什么都帶提手旁。
（ 3）說說你還認識哪些帶有提手旁的字。 （扔、擲、投）
（ 4）用同樣的方法復(fù)習(xí)帶足字旁的三個動詞。 （跳、跨、蹦）
（ 5）出示卡片，開小火車讀詞語，再全班齊讀。
6. 師：同學(xué)們，你們有自己喜歡的體育活動嗎？誰能練習(xí)用“我最喜歡的體育活動是 ，因為 ”的句式向大家介紹一下你最喜歡的體育活動？（讓學(xué)生自由舉手說一說）
三、朗讀兒歌，學(xué)習(xí)字詞
1. 出示兒歌，自由朗讀，讀
4、的時候把有困難的地方畫出來，請拼音來幫忙。
2. 學(xué)生自由朗讀兒歌，借助拼音讀正確。
（ 1）小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。
（ 2）檢查兒歌讀音，小組派代表讀兒歌，看誰讀得最好。
3. 再仔細讀兒歌，找一找兒歌中寫了哪些體育活動。
4. 說說除了兒歌中的體育活動， 你平時還參加過哪些體育活動。 隨機出示詞卡認讀：“打球”“跑步”“踢足球”“丟沙包”。
5. 認真讀兒歌，范讀，個人讀。
（注意讀時要強調(diào)節(jié)奏，掌握好停頓；教師要強調(diào)“了”“鬧”輕聲的讀法）
6. 讀完兒歌，你讀懂了什么？
（體育活動能鍛煉身體，使身體更加強壯，但我
5、們也要注意安全）
四、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫
1. 課件出示所有會認字，玩“吃蘋果”游戲，檢查字音識記情況。
2. 指導(dǎo)書寫并組詞 , 比較“足” 字作為偏旁和作為獨立漢字時書寫有什么不同之處?！白恪弊肿鳛槠詴r，最后兩筆改為豎和提，作為生字“足”時最后的兩筆為撇和捺，要寫舒展。
3. 指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫。 3. 寫幾個帶有下列部首的字。
［教學(xué)板書］
操場上
打球拔河拍皮球（提手旁）
跳高 跑步踢足球（足字旁）
［教學(xué)反思］
本課學(xué)習(xí)注重探究識字，培養(yǎng)學(xué)生識字能力。 探究識字就是在識字過程中讓學(xué)生
自主識字， 初步尋找漢字的規(guī)律， 培養(yǎng)自主認字能力。 在教學(xué)時， 我讓學(xué)生做做 “打球、
拔河、拍皮球”以及“跳高、跑步、踢足球”的動作，在實踐中發(fā)現(xiàn)“打、拔、拍”這
些動作都是跟手有關(guān)的， 所以用了提手旁；而 “跳、跑、踢”這些動作都是跟腳有關(guān)的，
所以用了足字旁。 這樣學(xué)生就能進一步了解形聲字的形旁表意的規(guī)律， 為以后的識字打下基礎(chǔ)。
《識字7操場上》教案(含反思)
