《《遼、西夏與北宋的并立》優(yōu)教教案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《遼、西夏與北宋的并立》優(yōu)教教案(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《遼、西夏與北宋的并立》優(yōu)教教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解契丹族和黨項族的興起和發(fā)展, 知道契丹政權(quán)和西夏政權(quán)的建立與發(fā)展。
2.掌握遼宋戰(zhàn)爭及澶淵之盟、宋夏和戰(zhàn)的內(nèi)容及影響。
3.認(rèn)識澶淵之盟、宋夏議和對民族間和平與發(fā)展所起的作用,培養(yǎng)辯證地認(rèn)識
和思考問題的能力,從而正確地看待歷史上的民族關(guān)系。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):契丹國的建立、西夏的建立、遼與北宋的赫章、西夏與北宋的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn):遼與北宋的赫章、西夏與北宋的關(guān)系
三、探究新知
(一)導(dǎo)入新課
北宋的版圖遠(yuǎn)不如漢唐時期。當(dāng)時與北宋并立的政權(quán),北方有
2、契丹族建立的遼,
西北有黨項族建立的西夏。 契丹族和黨項族是怎樣發(fā)展起來的?北宋與遼、 西夏之間的關(guān)系又是如何呢?
(二)自主學(xué)習(xí)
自學(xué)指導(dǎo):快速閱讀課文,結(jié)合本課優(yōu)教導(dǎo)學(xué)案【自主學(xué)習(xí)】環(huán)節(jié),完成自學(xué)。
(三)合作探究
契丹族
契丹的興起和遼的建立?
①隋唐時期,游牧在北方農(nóng)耕的契丹族與漢族的經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系日益密切。
②唐朝末年, 北方漢人紛紛避亂, 北出長城,帶去了中原先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和生活
方式。
③到 9 世紀(jì)后期,契丹已經(jīng)有了農(nóng)耕、 冶鐵和紡織等生產(chǎn)事業(yè), 并開始建筑房屋、
城邑。
黨項族
西夏
3、的興起?
生活在我國西北地區(qū)的黨項族, 原屬于羌族的一支。 唐朝時,黨項族集中到甘肅東部、陜西北部一帶,與中原文化的接觸漸多,社會生產(chǎn)有所發(fā)展。
西夏政權(quán)建立?
時間: 11 世紀(jì)前期
民族:黨項族
建立者:元昊
都城:興慶府(銀川)
元昊仿效唐宋制度,
西夏貨幣
訂立官職、軍制和法律,
并鼓勵墾荒,
發(fā)展農(nóng)牧經(jīng)濟(jì),
還創(chuàng)制了西夏文字。
西
夏
買
牛
契
約
遼與北宋的和戰(zhàn)
4、
材料 “大宋皇帝謹(jǐn)致誓書于大契丹皇帝闕下;共遵誠信,虔奉歡盟,以風(fēng)土之
宜,助軍旅之費(fèi),每歲以絹二十萬匹,銀一十萬兩 差人搬送至雄州交割。 ” 學(xué)習(xí)與探究: 指歷史上的什么事件?客觀的評價該事件?澶淵之盟
對遼:不僅使遼兵安然脫險,還得到了“歲幣”
對北宋:是一個屈辱的和約, “歲幣”成為它的沉重負(fù)擔(dān)
從整體中華民族的發(fā)展史來看, 促進(jìn)了宋遼、 宋夏邊境的經(jīng)濟(jì)文化交流和民族融合,也促進(jìn)了我國邊疆和少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展
西夏與北宋的關(guān)系
四、課堂小結(jié)
請結(jié)合本課優(yōu)教課件
五、鞏固練習(xí)