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1、福建師范大學21秋《教育統(tǒng)計與測量評價》期末考核試題及答案參考
1. 某事件A的概率P(A)=0.10，則A是小概率事件。( )
A.正確
B.錯誤
參考答案：B
2. 教育上可以用幾何平均數(shù)來預測某種教育現(xiàn)象的發(fā)展變化。( )
A.錯誤
B.正確
參考答案：B
3. 教育測驗試測時，其對象是來自將來正式測驗準備施測的以外的群體。( )
A.錯誤
B.正確
參考答案：A
4. 對每項評價指標分配權重，確定其相對重要程度，是制定教育評價表必不可少的一項工作。確定權重的方法包括( )。
A.關鍵特征調查法
B.兩兩比較法
2、
C.專家評判平均法
D.倍數(shù)比較法
E.頭腦風暴法
參考答案：ABCD
5. 當一個變量是連續(xù)變量，另一個變量是二分類變量時，計算相關系數(shù)應當用( )方法。
A.積差相關
B.等級相關
C.點雙列相關
D.正負相關
參考答案：C
6. 測試題中的論述題屬于( )。
A、選擇型
B、供答型
C、客觀性
D、主觀性
參考答案：BD
7. 評價目標明確以后，制定者的任務就是要依據(jù)評價目標，提出初擬評價指標。提出初擬評價指標的方法主要有包括( )。
A.頭腦風暴法
B.因素分解法
C.典型研究法
D.理論推演法
3、
參考答案：ABCD
8. 教育統(tǒng)計與測量側重從數(shù)量角度分析和研究教育現(xiàn)象的特征與規(guī)律。( )
A.錯誤
B.正確
參考答案：B
9. 加權平均數(shù)和平均數(shù)之間的關系是( )。
A.特殊與一般
B.一般與特殊
C.同一關系
D.沒有聯(lián)系
參考答案：B
10. 假如一個樣本在總體中出現(xiàn)的機會非常小，那么有理由認為樣本與總體間存在實質性差異。( )
A.錯誤
B.正確
參考答案：B
11. 某變量的觀測值可以對它們進行加、減、乘、除4種運算，這一變量屬于( )變量。
A、稱名
B、順序
C、等距
D、比率
4、
參考答案：D
12. 相關系數(shù)r取值在-1和+1之間。( )
A、錯誤
B、正確
參考答案：B
13. 根據(jù)驗證效度的角度與方法的差異，可以把效度驗證工作大體分為三類，驗證工作的結果就分別對應著的三種效度分別是( )。
A、內容效度
B、結構效度
C、時間效度
D、效標關聯(lián)效度
參考答案：ABD
14. 確定測驗目標時要正確理解各類教學目標之間的關系。( )
A.錯誤
B.正確
參考答案：B
15. 百分比一致性指標是指用同一測驗或兩平行測驗先后多次施測，其對被試的分類結果一致的比例。( )
A、錯誤
B、
5、正確
參考答案：A
16. 測量的三要素分別是( )。
A、測量的量具
B、測量的參照點
C、測量的單位
D、測量的起點
參考答案：ABC
17. 總體中的元素總是無限的。( )
A.正確
B.錯誤
參考答案：B
18. 增加教育測驗的長度，有助于提高測驗的效度，但不能提高信度。( )
A.錯誤
B.正確
參考答案：A
19. 積差相關是根據(jù)兩列比率變量的等級差數(shù)來計算相關系數(shù)的方法。( )
A、錯誤
B、正確
參考答案：B
20. 標度是不同強度和頻率的標記符號，通常用字母如A、B、C
6、，文字如甲、乙、丙或數(shù)字如1、2、3來表示。( )
A、錯誤
B、正確
參考答案：A
21. 論述題的優(yōu)點主要表現(xiàn)為( )。
A.可以測量高層次、復雜的學習結果
B.可以增進學生思考、應用及解決問題的能力
C.可以增進學生的寫作能力
D.試題的編制比較容易
E.評分比較客觀
參考答案：ABCD
22. 描述性統(tǒng)計是教育統(tǒng)計的核心內容。( )
A.正確
B.錯誤
參考答案：B
23. 斯塔費爾比姆等學者認為，“評價是一種劃定、獲取和提供敘述性和判斷性信息的過程。這些信息涉及研究對象的目標、設計、實施和影響的價值及優(yōu)缺點，以便
7、指導如何決策、滿足教學效能核定的需要，并增加對研究對象的了解。”斯塔費爾比姆還說，“評價最重要的意圖不僅是為了證明，也是為了改進?！? )
A、錯誤
B、正確
參考答案：A
24. 方差分析中，總體自由度等于組間自由度與組內自由度的和。( )
A.錯誤
B.正確
參考答案：B
25. 理論上講，各組相對次數(shù)之和等于1。( )
A、錯誤
B、正確
參考答案：B
26. 學生的準考證號屬于稱名變量。( )
A.錯誤
B.正確
參考答案：B
27. 復本信度是指用同一個量表(測驗或評價表)對同一組被試施測兩次所得
8、結果的一致性程度，其大小等于同一組被試在兩次測驗上所得分數(shù)的相關系數(shù)。( )
A、錯誤
B、正確
參考答案：A
28. 中位數(shù)是一組數(shù)據(jù)的中間數(shù)值。( )
A.錯誤
B.正確
參考答案：A
29. 重測信度的用途有時也在于評估所測特質在短期內的( )。
A.有效性
B.穩(wěn)定性
C.可測性
D.等值性
參考答案：B
30. 通過對少數(shù)典型事例進行研究而設計評價指標的方法是( )。
A、頭腦風暴法
B、典型研究法
C、理論推演法
D、因素分解法
參考答案：B
31. 測試題目類型中的選擇型包括( )。
9、
A.是非題
B.匹配題
C.填空題
D.選擇題
參考答案：ABD
32. 孩子順利適應小學，不惹事就標志著幼小銜接成功。( )
孩子順利適應小學，不惹事就標志著幼小銜接成功。( )
參考答案：錯誤
33. 理論上講，各組相對次數(shù)之和等于1。( )
A、錯誤
B、正確
參考答案：B
34. 教育測量的對象簡單、可測、可量化。( )
A.錯誤
B.正確
參考答案：A
35. 即使樣本相關系數(shù)r=0.4，其總體的相關系數(shù)ρ也有可能為零。( )
A.正確
B.錯誤
參考答案：A
36. 測
10、驗題目的難度必須根據(jù)測驗的目的來確定。( )
A.錯誤
B.正確
參考答案：B
37. 正態(tài)分布曲線是單峰對稱的曲線。( )
A.正確
B.錯誤
參考答案：A
38. ( )是將不同類型的行為或不同科目的學習在同一時間橫斷面上進行相互比較，對學生各方面的發(fā)展情況作出評價，并提出書面評語和建議。
A.個人發(fā)展橫向參照
B.個人發(fā)展縱向參照
C.個人潛力發(fā)展參照
D.課程目標參照
參考答案：A
39. 線性或直性相關是所有關聯(lián)模式中最簡單的一種。( )
A.正確
B.錯誤
參考答案：A
40. t分布曲線與自由
11、度有關。( )
A、錯誤
B、正確
參考答案：B
41. 我們把客觀世界中具有某種共同特征的元素的全體稱為總體，總體中的每一個元素都稱為個體，從總體中抽取的部分個體組成的群體稱為樣本。( )
A、錯誤
B、正確
參考答案：B
42. 教育實驗中，一一配對的樣本屬于相關樣本。( )
A.錯誤
B.正確
參考答案：B
43. 相對次數(shù)在本質上是簡單次數(shù)和總次數(shù)為比值。( )
A.正確
B.錯誤
參考答案：A
44. 若雙變量觀測值 的散點圖幾乎形成一條直線，則這兩個變量之間的相關系數(shù)為( )。
A.r接近1
12、
B.r接近-1
C.|r|接近1
D.|r|接近0
參考答案：C
45. 從一個正態(tài)總體中隨機抽取一個容量為36的樣本，樣本平均數(shù)為79，標準差為7.07，99%可靠性下總體參數(shù)的置信區(qū)間為( )。
A.[76.7，80.3]
B.[75.7，81.3]
C.[72.2，83.8]
D.[73.6，82.4]
參考答案：B
46. 設計測驗藍圖可以保證測驗具有較高的效度。( )
A.錯誤
B.正確
參考答案：B
47. 評價指標就是根據(jù)評價的目標，由評價指標的設計者分解出來的，能夠反映評價對象某方面本質特征的具體化、行為化
13、的主要因素，它是對評價對象進行價值判斷的依據(jù)。( )
A、錯誤
B、正確
參考答案：B
48. 下列變量中，屬于比率變量的是( )。
A.學生中考成績
B.標準分數(shù)
C.講臺長度
D.學生體重
E.學生人數(shù)
參考答案：CDE
49. 試題包含信息量的多少影響題目的難度，但題目結構與難度無關。( )
A.錯誤
B.正確
參考答案：A
50. ( )是指評價的指標必須是具體化的目標，它是指既可以通過實際的觀察、測量、評定的方式進行度量，又便于在評價過程中進行操作。
A、科學性與導向性原則
B、完備性與獨立性原則
C、發(fā)展性與整體性原則
D、操作性與可測性原則
參考答案：D
福建師范大學21秋《教育統(tǒng)計與測量評價》期末考核試題及答案參考13
