原九年級語文下冊 第二單元 7《變色龍》課件 （新版）新人教版

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1、知識與技能1了解契訶夫的小說創(chuàng)作及本文的寫人背景。2把握奧楚蔑洛夫這個人物形象及小說主題。過程與方法1體會語言描寫、細節(jié)描寫等在小說中的作用。2領會小說的諷刺藝術。情感、態(tài)度與價值觀認識沙皇專制統(tǒng)治的腐朽黑暗，培養(yǎng)做人正直、表里如一的意識。重點小說用個性化人物語言刻畫奧楚蔑洛夫欺下媚上、見風使舵的性格特征。難點理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會意義。1誦讀法：契訶夫的短篇小說以對話取勝，語言有顯著的特色。課文運用人物自己的語言來凸顯人物性格。教學中引導學生以活潑的分角色朗讀形式，體會人物心理，把握人物形象。2探究法：抓住文眼“變”，引導學生主動質(zhì)疑問難，理解課文思想內(nèi)容。同時，本文是一篇諷刺

2、小說，人物形象具有類型化的特點，分析人物性格時要引導學生歸納總結。多媒體課件、投影儀、錄音機。 同學們，有些人飼養(yǎng)的個性寵物蜥蜴，很多人認為是丑陋、可怕的，在蜥蜴家族中一種叫變色龍，它會隨著環(huán)境顏色的改變而改變皮膚顏色。俄國短篇小說大師契訶夫1884年創(chuàng)作的一篇諷刺小說就叫變色龍，其中的奧楚蔑洛夫警官也有善變的技能。今天，我們就一起走進小說，去了解這個故事。 契訶夫(18601904)，俄國作家。一生寫了大量的短篇小說，其中名篇有變色龍萬卡第六病室裝在套子里的人等。劇本代表作有海鷗萬尼亞舅舅三姊妹櫻桃園等。 1.解題：變色龍，這是個比喻性文題，以自然界中皮膚顏色會隨周圍物體顏色而變化的小動物變

3、色龍來比喻在處理咬人狗的過程中不斷出爾反爾、自食其言的奧楚蔑洛夫，由此引起人們的深思，進一步使人認清其丑惡的面目、卑劣的本質(zhì)。題目的幽默、辛辣、形象，體現(xiàn)了作者獨有的語言風格。 2.變色龍寫于1884年，是契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說。當時的俄國沙皇亞歷山大三世為了強化反動統(tǒng)治，豢養(yǎng)了一批欺下媚上的走狗，為其鎮(zhèn)壓人民服務。他還制定了一些掩人耳目的法令，給殘暴的專制主義蒙上了一層面紗。沙皇專制警察往往打著遵守法令的官腔，干著趨炎附勢、欺下媚上的勾當。變色龍中的奧楚蔑洛夫正是其中的典型代表。1學生聽讀課文錄音，初步感知文意。 2.選取日常生活的片段進行藝術概括，以此來反映尖銳重大的社會問題，是契訶

4、夫小說創(chuàng)作的特色。那么，本文寫了怎樣一件事？主要人物是誰？文章又是主要采用什么方法來表現(xiàn)人物性格的？ 小說描寫了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人手指”這一案件的經(jīng)過。主要人物是奧楚蔑洛夫。主要運用對話刻畫奧楚蔑洛夫媚上欺下、見風使舵的性格特點。 3.學生自讀課文，根據(jù)對小說內(nèi)容的初步理解，給課文另擬一個題目。 一個見風使舵的人；一個變化多端的、勢利眼的警官。 1.學生速讀全文，理清故事情節(jié)。 思考：奧楚蔑洛夫警官在處理“狗咬人”事件過程中，前后態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？請用簡潔的語言概括變化的原因和內(nèi)容。 最初聽了赫留金申訴、不知狗主人是誰時： 對小狗野畜生，瘋狗，把它弄死好了。 對赫留金肯定赫留金被狗

5、咬了。 當人群中有人說好像是席加洛夫?qū)④娂业墓窌r： 對小狗它是那么小，它怎么會咬著你的？ 對赫留金你那指頭一定是給小釘子弄破的。你們這些鬼東西。 當巡警說不是將軍家的狗時： 對小狗下賤胚子。 對赫留金你呢，赫留金，受了害，我們絕不能不管。 當巡警說是將軍家的狗時： 對小狗名貴的狗。狗是嬌貴的動物。 對赫留金你這混蛋，不用把你那蠢手指頭伸出來！怪你自己不好！ 當廚師說不是將軍家的狗時： 對小狗野狗，弄死它算了。 當廚師說是將軍哥哥的狗時： 對小狗這小狗還不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭！ 對赫留金我早晚要收拾你！ 2.警官奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”事件中，態(tài)度五次變化，那么其中有沒有始

6、終不變的地方？ 在五次變色中，奧楚蔑洛夫媚上欺下、見風使舵的性格特征始終不變，充分暴露了他的卑鄙心理。 3.全文對他那件大衣做了四次描寫，是哪四次？寫出了怎樣的心理？ (1)文章開頭穿著新的軍大衣，顯示身份，抖威風。(2)一次熱：脫大衣，表明他發(fā)急，掩飾狼狽不堪窘相。(3)一次冷：穿大衣，表明他害怕，掩飾內(nèi)心恐懼。(4)最后一次裹緊大衣：表明他處理“案件”之后趾高氣揚的神態(tài)。 4.從上面可以看出奧楚蔑洛夫是一個怎樣的人？ 見風使舵，對狗的態(tài)度隨著對狗主人的猜測而變換；趨炎附勢，對達官貴人極盡阿諛之能事；媚上欺下，欺壓地位低于自己的人。 5.分角色朗讀，體會形象特征。 (1)角色分配： 一人扮演

7、奧楚蔑洛夫，一人扮演巡警葉爾德林，一人扮演赫留金，一人擔任其他角色及旁白。 (2)要求盡量讀出人物說話的語氣、語調(diào)，尤其注意省略號的停頓。 (3)學生分組試讀。 (4)教師指定學生分角色朗讀。師生共同點評朗讀表現(xiàn)。是什么樣的土壤催生了像奧楚蔑洛夫這樣的社會畸形兒呢？下面，我們來分析文章的環(huán)境描寫。1文章中哪些語句提示我們奧楚蔑洛夫所生活的環(huán)境？找出課文中環(huán)境描寫的句子，分析其內(nèi)容及意義。(1)四下里一片沉寂。廣場上一個人也沒有。死氣沉沉、冷清。(2)商店和飯館的門無精打采地敞著，面對著上帝創(chuàng)造的這個世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣；門口連一個乞丐也沒有。 經(jīng)濟蕭條。 (3)巡警端著篩子，盛滿了沒收

8、來的醋栗。 暗示了奧楚蔑洛夫利用職權對店鋪和攤販進行敲詐勒索，寫出他們“壓下”的一面。 (4)木柴廠四周很快就聚了一群人，仿佛一下子從地底下鉆出來的。 圍觀者的無聊。 (5)那群人就對著赫留金哈哈大笑。 圍觀者的冷漠和無聊，他們也有迎合強者見風使舵的特點。更說明了變色龍的存在不是個別現(xiàn)象，而是同當時的時代有密切的關聯(lián)的。 (6)“要是我說了謊，那就讓調(diào)解法官審問我好了。他的法律上說得明白，現(xiàn)在大家都平等啦。不瞞您說，我的兄弟就在當憲兵” 暗示了當時的社會就是一個欺軟怕硬的社會。 2.小說的語言是充滿個性化的。人物的精神面貌和性格特征在個性化的語言中得到充分展現(xiàn)。請揣摩下列語言的表達效果。 (1

9、)“商店和飯館的門無精打采地敞著，面對著上帝創(chuàng)造的這個世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣”。 “門無精打采地敞著”是用擬人的修辭手法描寫環(huán)境，反映了當時市面蕭條?！案S多饑餓的嘴巴一樣”是用比喻的修辭手法，暗示了俄國人民饑餓貧困的生活，整個社會死氣沉沉，作者用寥寥幾筆，交代了故事發(fā)生的環(huán)境。 (2)“我要揭你的皮，壞蛋”。 夸張的修辭手法，寫小市民赫留金要借狗咬手指頭撈一把賠償金的心態(tài)。 (3)“就連那手指頭也像是一面勝利的旗幟”。 比喻的修辭手法。寫小市民赫留金把被咬的手指頭當作物證向人炫耀，以圖撈一把賠償金。 (4)“這個案子的罪犯呢它那含淚的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情”。 用擬人手法寫小狗，把

10、它作為具有“狗性”的人的對照。 (5)“他老人家是明白人，看得出來到底誰胡說，誰像當著上帝的面一樣憑良心說話”。 用比喻的手法，寫赫留金在警官面前的逢迎拍馬，表現(xiàn)他既是一個庸俗的小市民，又是一個有所懇求的“小人物”。 (6)“你呢，赫留金，受了害，我們絕不能不管”。 雙重否定的修辭手法，寫奧楚蔑洛夫在未知狗的主人時，擺出一副“扶弱抑強”的架勢，與后面得知狗主人可能是將軍時的態(tài)度變化形成強烈對比，造成絕妙諷刺的效果。 (4)“這個案子的罪犯呢它那含淚的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情”。 用擬人手法寫小狗，把它作為具有“狗性”的人的對照。 (5)“他老人家是明白人，看得出來到底誰胡說，誰像當著上帝的面

11、一樣憑良心說話”。 用比喻的手法，寫赫留金在警官面前的逢迎拍馬，表現(xiàn)他既是一個庸俗的小市民，又是一個有所懇求的“小人物”。 (6)“你呢，赫留金，受了害，我們絕不能不管”。 雙重否定的修辭手法，寫奧楚蔑洛夫在未知狗的主人時，擺出一副“扶弱抑強”的架勢，與后面得知狗主人可能是將軍時的態(tài)度變化形成強烈對比，造成絕妙諷刺的效果。 (3)“席加洛夫?qū)④?？哦！葉爾德林，幫我把大衣脫下來真要命，天這么熱，看樣子多半要下雨了” 借脫大衣轉(zhuǎn)移視線、轉(zhuǎn)移話題，強作鎮(zhèn)定掩飾自己的窘態(tài)與內(nèi)心的恐慌，為下面的改變立場做過渡、鋪墊。 (4)“只是有一件事我還不懂，你這種人啊是出了名的，我可知道你們這些鬼東西是什么玩意兒

12、?！?強詞奪理、顯示出山人一貫正確的氣魄，批評赫留金。 (5)“奧楚蔑洛夫嚴厲地說，咳了一聲，擰起眉頭”，“咳”“擰”等動作，都形象地表現(xiàn)了奧楚蔑洛夫在百姓面前裝腔作勢、官氣十足的丑態(tài)。而當?shù)弥@是將軍家的狗時，立刻“整個臉上洋溢著含笑的溫情”，真是媚態(tài)百出。這些動作和神態(tài)描寫很好地烘托了人物性格。 4.小說結尾寫道：“普洛訶爾喊一聲那條狗的名字，帶著它從木柴廠走了。那群人就對著赫留金哈哈大笑。”那群人笑什么呢？為什么笑？ 笑赫留金事與愿違，他本來想得到賠償，結果卻是一場空； 笑赫留金偏偏遇上了奧楚蔑洛夫這樣一個警官。他見風使舵，媚上欺下，一副統(tǒng)治者奴才的嘴臉； 笑赫留金偏偏遇上了這樣一條狗。

13、如果這狗的主人不是將軍的哥哥，結果就不一定這樣了； 笑這個社會里，一人得勢，雞犬升天；笑當時窮人不如富人家的一條狗等。 5.自然界中的變色龍隨著周圍環(huán)境的變化而不斷變色，是出于生存的本能，而奧楚蔑洛夫幾次變色又是為了什么？作者通過他的言行揭示了一種怎樣的社會現(xiàn)象？ 奧楚蔑洛夫之所以幾次變色，是因為他不敢得罪權貴，哪怕僅僅是權貴家的一條狗。這樣的一個小官僚，面對一般群眾的時候，他往往會擺出一副官架子，如他一出場穿著新的軍大衣，在眾人面前“嚴厲”的表情，一個拿腔作調(diào)、作威作福的小官僚的形象畢現(xiàn)。而面對權貴，卻是一副奴顏婢膝的樣子。這樣的人物是當時社會的必然產(chǎn)物。當時沙皇統(tǒng)治的俄國，經(jīng)濟落后、思想保

14、守，實行殘酷的專制統(tǒng)治，而作為這樣一個國家機器上的小零件，像奧楚蔑洛夫這樣的小官僚，為了生存，不得不喪失人格和尊嚴來換取生存空間。這樣的人物雖然可恨，但作者批判的鋒芒其實更多的是指向當時腐朽專制的社會，指向孕育這種奴性人格的土壤。 6.這篇小說的主題是什么？ 小說通過對見風使舵、欺下媚上的警官奧楚蔑洛夫這個沙皇專制統(tǒng)治的忠實走狗的刻畫，巧妙地揭露了俄國警察制度的反動和虛偽，批判了它反人民的實質(zhì)。 7.作為一篇諷刺小說，它的諷刺藝術主要表現(xiàn)在哪些？ 一、夸張。諷刺小說往往離不開夸張，本文也是如此。在短短的時間里，隨著狗的主人身份的不斷變化，奧楚蔑洛夫的態(tài)度也發(fā)生了五次變色。變化之快、跨度之大，令

15、人瞠目。夸張手法的巧妙運用，使人物性格鮮明突出，給人留下了深刻的印象。 二、對比。奧楚蔑洛夫面對狗主人的身份的變化，不停地改變著自己的態(tài)度，時而威風凜凜，時而奴顏婢膝；一會兒痛罵小狗是“瘋狗”“下賤胚子”，一會兒又夸小狗“名貴”“伶俐”，前后矛盾，對比鮮明，自己打自己的嘴巴，使小說的喜劇效果更加突出。 8.你對奧楚蔑洛夫這種人有什么樣的看法？(1)他是畸形社會的畸形兒，不是個別現(xiàn)象。(2)他的所作所為應該被人們所鄙視。(3)他的本質(zhì)是利己主義，因此喪失原則。(4)哀其不幸，怒其不爭，人應該有原則、有尊嚴地活著。 第一部分(第15自然段)，故事的開端：警官奧楚蔑洛夫碰上了一樁狗咬人的“案件”。

16、第二部分(第627自然段)，故事的發(fā)展與高潮：警官奧楚蔑洛夫處理“案件”的經(jīng)過。 第三部分(第2829自然段)，故事的結局：警官奧楚蔑洛夫“判案”結束，小狗被帶走，赫留金遭到嘲笑和恐嚇。小說通過對見風使舵、欺下媚上的警官奧楚蔑洛夫這個沙皇專制統(tǒng)治的忠實走狗的刻畫，巧妙地揭露了沙皇俄國警察制度的反動和虛偽，批判了它反人民的實質(zhì)，揭露了沙皇統(tǒng)治的黑暗。1.鮮明的對比是本文突出的寫作特點。 2.用人物對話構成情節(jié)，推動情節(jié)發(fā)展。 3.通過人物的語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)中心思想。 4.用生動的細節(jié)表現(xiàn)人物思想性格。 變色龍 契訶夫情節(jié)：奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件變：狗主人不同，斷案結果不同不變：媚上欺下

17、、欺軟怕硬、見風使舵的性格本質(zhì)：沙皇的走狗 變色龍是19世紀俄國短篇小說大師契訶夫的代表作。文章意蘊深刻，諷刺意味十足。通過詼諧幽默的諷刺性的藝術手法，揭露了沙皇統(tǒng)治的腐朽和黑暗。 在設計教學環(huán)節(jié)時，我采用了傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學相結合的方式授課。比如在第一課時，我就讓學生自主探究小說的故事情節(jié)，分析主人公奧楚蔑洛夫的形象。學生主動性強，積極思考，分析到位，課堂氣氛活躍。在第二課時，由我引領學生理解文章中的重點句子和表現(xiàn)手法。因為難句所蘊含的意思深刻，學生不容易理解把握，教師給予點撥會起到事半功倍的效果。在這一教學過程中學生能夠很好地配合、踴躍思考，很快便領會了句子所蘊含的意義，文章的主旨也隨之領悟了出來，可謂是水到渠成。 兩種教學方式的結合不僅使教學流程順暢，而且能夠調(diào)動學生的積極性，對于教學中的難點也可以化難為易，學生能夠更好地掌握所學的知識，具有很好的實效性和真實性。