江蘇省海安縣大公鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 3《我的老師》課件 蘇教版

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1、我我 的的 老老 師師第一步：交流感知第一步：交流感知 魏魏巍，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹(shù)巍，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹(shù)。魏魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫(xiě)了大量詩(shī)歌。全國(guó)解在行軍作戰(zhàn)的間隙寫(xiě)了大量詩(shī)歌。全國(guó)解放后，放后，主要作品有散文集主要作品有散文集誰(shuí)是最可愛(ài)的誰(shuí)是最可愛(ài)的人人長(zhǎng)篇小說(shuō)長(zhǎng)篇小說(shuō)東方東方等。等。 我的老師我的老師一文是作者于一文是作者于19561956年年9 9月月2929日為日為教師報(bào)教師報(bào)所寫(xiě)的所寫(xiě)的回憶性散文回憶性散文。1、給下面生字注音、組詞。磕（k）（磕頭）磕頭）時(shí)辰時(shí)辰()蕓()()榆()()痣()()褪()

2、()卜()()焚()()鷗()()毆()()模()()()()yn蕓蕓眾生y榆錢(qián)zh黑痣tu褪色b卜問(wèn)吉兇fn焚香u海鷗毆打umm模模糊糊模樣shchen下列各組字的形、音、義：下列各組字的形、音、義：j j 即使即使j j 既然既然hh 弧形弧形gg 孤獨(dú)孤獨(dú)jujun n 卷帙卷帙ququn n 證券證券m m 甜蜜甜蜜m m 秘密秘密第二步：研讀共品第二步：研讀共品1.1.作者寫(xiě)蔡老師選取了幾件事例？作者寫(xiě)蔡老師選取了幾件事例？請(qǐng)給每件事取一個(gè)小標(biāo)題請(qǐng)給每件事取一個(gè)小標(biāo)題( (每個(gè)小標(biāo)每個(gè)小標(biāo)題四個(gè)字題四個(gè)字) )。這幾件事哪些是詳寫(xiě)，。這幾件事哪些是詳寫(xiě)，哪些是略寫(xiě)？哪些是略寫(xiě)？2.2

3、.這幾件事是如何貫串起來(lái)的？感這幾件事是如何貫串起來(lái)的？感情線索是什么情線索是什么 ? ?3.3.你覺(jué)得蔡老師是怎樣的一個(gè)人你覺(jué)得蔡老師是怎樣的一個(gè)人? ?4.4.你覺(jué)得你覺(jué)得“我我”是怎樣的學(xué)生是怎樣的學(xué)生? ?快速默讀課文，弄明白快速默讀課文，弄明白：假假裝發(fā)怒；裝發(fā)怒； 表演跳表演跳舞；舞； 觀觀察蜜蜂；察蜜蜂； 朗讀詩(shī)歌；朗讀詩(shī)歌； 模仿寫(xiě)模仿寫(xiě)字；字； 排除糾排除糾紛；紛； 夢(mèng)夢(mèng)里里尋師。尋師。 這樣安排這樣安排, ,突出了老師對(duì)突出了老師對(duì)我們的愛(ài)我們的愛(ài), ,有主有主有次有次, ,詳略詳略得當(dāng)?shù)卯?dāng)。略略寫(xiě)寫(xiě)詳詳寫(xiě)寫(xiě)第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑這七件事是如何貫串起來(lái)的？這七件事

4、是如何貫串起來(lái)的？感情線索是什么感情線索是什么?這七件事情是按照從這七件事情是按照從課內(nèi)到課課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，從平時(shí)到假期外，從校內(nèi)到校外，從平時(shí)到假期的順序安排的。全面展示了蔡老師的順序安排的。全面展示了蔡老師愛(ài)學(xué)生的美好心靈，表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)愛(ài)學(xué)生的美好心靈，表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的依戀之老師的依戀之情。情。記敘的七件事，記敘的七件事，始終貫穿著始終貫穿著“愛(ài)愛(ài)”-老師愛(ài)學(xué)生，老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生依戀老師。學(xué)生依戀老師。 感感情線索情線索: :回憶、依戀、思念回憶、依戀、思念 “我我”的蔡老的蔡老師。師。自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)3:3: 你覺(jué)得蔡老師是怎樣的一個(gè)人你覺(jué)得蔡老師是怎樣的一個(gè)人, ,課文中哪

5、些地方可以看出課文中哪些地方可以看出? ?蔡老師是一個(gè)溫柔、美麗、慈蔡老師是一個(gè)溫柔、美麗、慈愛(ài)、熱情、公正、平易近人、酷愛(ài)愛(ài)、熱情、公正、平易近人、酷愛(ài)學(xué)生的老師。學(xué)生的老師。 你你覺(jué)得覺(jué)得“我我”是是怎樣的怎樣的學(xué)生學(xué)生? ?我是一個(gè)機(jī)靈純正、天真活潑、我是一個(gè)機(jī)靈純正、天真活潑、尊師好學(xué)的學(xué)生。尊師好學(xué)的學(xué)生。品品讀下列語(yǔ)句，體會(huì)讀下列語(yǔ)句，體會(huì)作者的思想作者的思想感情感情 （1）僅僅有一次，她的教鞭好像要落僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕的敲在下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕的敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。（大石板邊上，大伙笑了，她也笑了。（大家為什么笑了？）家

6、為什么笑了？）通過(guò)通過(guò)“好像好像”“”“輕輕輕輕”，把蔡老，把蔡老師假裝發(fā)怒的樣子形象的寫(xiě)出來(lái)了師假裝發(fā)怒的樣子形象的寫(xiě)出來(lái)了?！按蠡镄α?，她也笑了。大伙笑了，她也笑了?！笔抢蠋熓抢蠋煛疤幪幜P罰”的結(jié)果。充分表現(xiàn)了老師的慈愛(ài)，的結(jié)果。充分表現(xiàn)了老師的慈愛(ài)，兒童的機(jī)靈，調(diào)皮，師生間的親密。兒童的機(jī)靈，調(diào)皮，師生間的親密。（2）我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有真正要打的意思。（我們，并沒(méi)有真正要打的意思。（“狡猾狡猾一詞如何理解？）一詞如何理解？）“狡猾狡猾”是是“調(diào)皮、淘調(diào)皮、淘氣氣”的意思，的意思，是貶詞褒用。形是貶詞褒用。形象地寫(xiě)象地寫(xiě)出了我出了我的的

7、機(jī)靈與調(diào)機(jī)靈與調(diào)皮皮，反映了我與蔡老反映了我與蔡老師的關(guān)系非師的關(guān)系非常常親近。親近。（3 3） 我們見(jiàn)了他不由得就圍上去。即我們見(jiàn)了他不由得就圍上去。即使她使她寫(xiě)字的時(shí)候，我們也默默地看寫(xiě)字的時(shí)候，我們也默默地看她她，連她握筆的姿勢(shì)都急于模仿連她握筆的姿勢(shì)都急于模仿。 表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的喜歡、依戀、表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的喜歡、依戀、崇拜之情崇拜之情。（4 4）“蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你對(duì)你是多么的是多么的依戀！依戀！” 本本文全篇用第三人稱指代蔡老師，這文全篇用第三人稱指代蔡老師，這里改用第二人稱里改用第二人稱“

8、你你”，表達(dá)效果有什么，表達(dá)效果有什么不同？不同？這里人稱的改變便于抒情，把作者這里人稱的改變便于抒情，把作者對(duì)蔡老師至今仍懷有的對(duì)蔡老師至今仍懷有的思念、崇思念、崇敬的思敬的思想感情充分表達(dá)出來(lái)。想感情充分表達(dá)出來(lái)。（5）“接近文學(xué)接近文學(xué)”與與“愛(ài)好文學(xué)愛(ài)好文學(xué)”兩兩個(gè)詞語(yǔ)位置是否可以互換，為什么？個(gè)詞語(yǔ)位置是否可以互換，為什么？ 接接近是愛(ài)好的前提，只有接近了，近是愛(ài)好的前提，只有接近了，了解了，才能喜愛(ài)。了解了，才能喜愛(ài)。 （6）“迷迷糊糊迷迷糊糊”的往外走改成的往外走改成“模模糊糊模模糊糊”，可不可以，為什么？，可不可以，為什么？ 不能調(diào)換。迷不能調(diào)換。迷迷糊糊是指說(shuō)話口齒迷糊糊是指

9、說(shuō)話口齒含糊不清，含糊不清，“模模糊糊模模糊糊”是指視線朦，是指視線朦，看不清看不清楚。楚。 1 1假裝發(fā)怒。假裝發(fā)怒。 2 2表演跳表演跳舞。舞。 3 3觀觀察蜜蜂。察蜜蜂。 4 4朗讀詩(shī)歌。朗讀詩(shī)歌。 5 5模仿寫(xiě)模仿寫(xiě)字字。 6 6排除糾紛。排除糾紛。 7 7夢(mèng)中尋師夢(mèng)中尋師。-可惜可惜-分別了。分別了。 溫柔溫柔美麗美麗慈愛(ài)慈愛(ài)公平公平偉大偉大的的老師老師（略）（詳）我的老師 巍巍 依戀依戀回憶回憶難忘：蔡蕓芝。難忘：蔡蕓芝。 記憶：溫柔美麗的人記憶：溫柔美麗的人。我是一個(gè)我是一個(gè)機(jī)靈純正、機(jī)靈純正、天真活潑、天真活潑、尊師好學(xué)尊師好學(xué)的學(xué)生。的學(xué)生。思念思念全面展現(xiàn)蔡老師愛(ài)學(xué)生的心靈

10、美。學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)。第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展拓展拓展 老老師是我們路上的指明燈，將我?guī)熓俏覀兟飞系闹该鳠?，將我們引向壯麗的人生，在此，我們要感們引向壯麗的人生，在此，我們要感恩曾?jīng)為我們?nèi)紵约旱睦蠋煛６髟?jīng)為我們?nèi)紵约旱睦蠋煛?第五步：總結(jié)提高第五步：總結(jié)提高寫(xiě)老師的美文的幾個(gè)開(kāi)頭1、“你給我一句話，就打開(kāi)我一扇窗；你你給我一句話，就打開(kāi)我一扇窗；你給我一個(gè)微笑，我就渾身是力量；你給我一給我一個(gè)微笑，我就渾身是力量；你給我一個(gè)眼神，我就找到了方向。你放開(kāi)雙手讓我個(gè)眼神，我就找到了方向。你放開(kāi)雙手讓我遨游知識(shí)的海洋遨游知識(shí)的海洋”2、感謝有你，使我明白寬容；感謝有你，、感謝有你，使我明白寬容；感謝有你，使我明白珍惜；感謝有你，使我明白學(xué)生的使我明白珍惜；感謝有你，使我明白學(xué)生的使命；過(guò)去的時(shí)光雖如煙花，轉(zhuǎn)瞬即逝，回使命；過(guò)去的時(shí)光雖如煙花，轉(zhuǎn)瞬即逝，回憶卻也最最美麗。憶卻也最最美麗。江江澤澤民民和和他他老老師師在在一一起起胡錦濤為老師發(fā)獎(jiǎng)胡錦濤為老師發(fā)獎(jiǎng)常懷感恩之心常懷感恩之心 常常存存報(bào)報(bào)國(guó)國(guó)之之志志 山高水長(zhǎng)山高水長(zhǎng) 師恩難忘師恩難忘 嘔心瀝血嘔心瀝血 桃李芬芳桃李芬芳