陜西省漢中市南鄭縣紅廟鎮(zhèn)初級中學八年級語文上冊 第2課《蘆花蕩》課件 新人教版

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1、孫犁孫犁 匯報小組預習成果匯報小組預習成果背景環(huán)境介紹背景環(huán)境介紹 作家孫犁介紹作家孫犁介紹 “我非常懷念經歷過的那一個時代，我非常懷念經歷過的那一個時代，生長過的那些村莊，作為伙伴的那些戰(zhàn)生長過的那些村莊，作為伙伴的那些戰(zhàn)士和人民。我非常懷念那時踏過的路，士和人民。我非常懷念那時踏過的路，越過的小溪，記得那些風雪、泥濘、饑越過的小溪，記得那些風雪、泥濘、饑寒、驚擾和勝利的歡樂，同志們兄弟一寒、驚擾和勝利的歡樂，同志們兄弟一般的感情。般的感情?！?-孫犁以二凌為第一人稱復述故事以二凌為第一人稱復述故事溫馨提示：溫馨提示： 當敘述人稱發(fā)生變化的時候，當敘述人稱發(fā)生變化的時候， 我們要注意視角的轉

2、變，我們要注意視角的轉變，注意前后的銜接。注意前后的銜接。小說三要素小說三要素 情節(jié)情節(jié) 人物人物 環(huán)境環(huán)境老頭子給你留下了怎樣的印象？老頭子給你留下了怎樣的印象？這是一個這是一個_的老頭子的老頭子一個矍鑠干練的老頭子一個智勇雙全的老頭子一個過于自信和自尊的老頭子一個老當益壯的老頭子 一個具有愛國熱情的老頭子外貌外貌語言語言心理心理動作動作奇他愛憎分明，智勇雙全，老當益壯；他愛憎分明，智勇雙全，老當益壯；他過于自信與自尊。他過于自信與自尊。由四名同學組成匯報小組由四名同學組成匯報小組一人進行相應句子或文段的朗讀；一人進行相應句子或文段的朗讀；一人對所讀句子進行分析，一人對所讀句子進行分析，一人

3、回答老師提問的問題，一人回答老師提問的問題，（本組座位上的其他同學可以補充）（本組座位上的其他同學可以補充）由組長闡述你們所概括出來的一個字，由組長闡述你們所概括出來的一個字，并說明理由。并說明理由。文中為什么把老頭子比作魚鷹？文中為什么把老頭子比作魚鷹？ 在老頭子的話語中，你能感覺在整個過程中，在老頭子的話語中，你能感覺在整個過程中，他的內心發(fā)生了一些什么樣的變化？他的內心發(fā)生了一些什么樣的變化？ 文中有一句話文中有一句話“鬼子們拍著水打過去，鬼子們拍著水打過去，老頭子張皇失措老頭子張皇失措”明明是老頭子引誘鬼子上鉤，為什么還要明明是老頭子引誘鬼子上鉤，為什么還要張皇失措，你從中可以看出什么

4、？張皇失措，你從中可以看出什么？ 為什么在老頭子在聽到為什么在老頭子在聽到大凌痛苦的呻吟之后，大凌痛苦的呻吟之后，想到的不是趕快送想到的不是趕快送他們去部隊，而是他們去部隊，而是考慮自己的面子問題？考慮自己的面子問題？我說他我說他“奇奇”，就，就“奇奇”在在老頭子的奇就其在他神通廣大的本領，老頭子的奇就其在他神通廣大的本領，“奇奇”在他自信而自尊的性格，在他自信而自尊的性格，“奇奇”在他悠閑而又樂觀的情緒。在他悠閑而又樂觀的情緒。 看表演、談體會看表演、談體會 通過感受老頭子的形象，對于通過感受老頭子的形象，對于“抗戰(zhàn)抗戰(zhàn)”、對于對于“英雄英雄”你有哪些認識？你有哪些認識？講講講講“英雄的故事英雄的故事” 作業(yè)作業(yè)：寫出心中英雄的故事，注意寫出心中英雄的故事，注意抓住個性特征來描寫人物。抓住個性特征來描寫人物。