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1、夏衍的魅力學習目標學習目標知識與技能：知識與技能：通過閱讀，理清文章的思路。通過閱讀，理清文章的思路。過程與方法：過程與方法：學習本文敘述和議論結合描寫人物的方法。學習本文敘述和議論結合描寫人物的方法。情感態(tài)度與價值觀：情感態(tài)度與價值觀：體會夏衍的人格魅力，學習他一輩子清清白白。體會夏衍的人格魅力，學習他一輩子清清白白。教學重點與難點教學重點與難點 1 重點：學習敘議結合的寫作方重點：學習敘議結合的寫作方法，幫助學生在分析的基礎上積累法，幫助學生在分析的基礎上積累寫作經驗。寫作經驗。2 難點：理解難點：理解“夏衍的魅力夏衍的魅力”的的可貴?？少F。王蒙簡介 王蒙，男，河北南皮人，中國當代作家、學
2、者，著有長篇小說青春萬歲、活動變人形等近百部小說。曾擔任文化部部長、黨組書記，中國作協副主席。 夏衍生平 夏衍是中國著名文學、電影、夏衍是中國著名文學、電影、戲劇作戲劇作 夏衍是中國著名文學、電影、夏衍是中國著名文學、電影、戲劇作家，文藝評論家，翻戲劇作家，文藝評論家，翻譯家，社會活動家。中國左譯家，社會活動家。中國左翼電影運動的開拓者、組織翼電影運動的開拓者、組織者和領導者之一。祖籍河南者和領導者之一。祖籍河南開封，開封，1900年年10月月30日生于日生于浙江杭縣浙江杭縣(今杭州今杭州)。，文藝評。，文藝評論家，翻譯家，社會活動家。論家，翻譯家，社會活動家。中國左翼電影運動的開拓者、中國左
3、翼電影運動的開拓者、組織者和領導者之一。祖籍組織者和領導者之一。祖籍河南開封，河南開封，1900年年10月月30日日生于浙江杭縣生于浙江杭縣(今杭州今杭州)。夏衍生平 夏衍原名沈乃熙，字端先。小時家境貧困，1919年在家鄉(xiāng)參加“五四”運動，與同學一道發(fā)起并創(chuàng)辦了當時浙江第一個進步刊物雙十(第2期改為浙江新潮)。1920年，他赴日本留學，開始接受馬克思主義。1924年，他經孫中山先生介紹加入中國國民黨，擔任國民黨駐日總支部常委兼組織部部長。1927年大革命失敗后，他加入中國共產黨，從事工人運動及翻譯工作，譯有高爾基的母親等外國名著。 夏衍生平 1929年，他參加籌備左翼作家聯盟，次年當選“左聯”
4、執(zhí)行委員，并與鄭伯奇、阿英、沈西苓等人創(chuàng)辦在中國共產黨直接領導下的第一個戲劇團體上海藝術劇社，推動了革命戲劇運動的發(fā)展。1933年以后，他擔任中共上海文委成員、電影組組長，成為我國進步電影的開拓者、領導者。 夏衍生平 抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，夏衍在上海、廣州、桂林、香港主辦救亡日報華商報，后輾轉到重慶，任中共南方局文化組副組長，在周恩來直接領導下主持大后方的文化運動，特別是戲劇運動，同時從事黨的統一戰(zhàn)線工作，曾任新華日報代總編輯?？箲?zhàn)勝利后，他先后在上海、南京和香港等地領導黨的文化工作。夏衍生平 新中國成立后，他在上海領導文化事業(yè)，創(chuàng)辦電影文學研究所。1954年被任命為文化部副部長，主管電影及外事工作
5、，為培養(yǎng)電影事業(yè)的新生力量作出了貢獻。“文化大革命”中他受到林彪、“四人幫”的殘酷迫害。1977年后，他先后擔任對外友協副會長、中國文聯副主席、第五屆全國政協常委等職。1982年，他當選為中顧委委員、中國電影家協會主席。1994年10月，國務院授予他“有杰出貢獻的電影藝術家”榮譽稱號。 1995年2月6日在北京逝世，享年96歲。夏衍和王蒙都是中國文化界舉足輕重的人物。他們的生活夏衍和王蒙都是中國文化界舉足輕重的人物。他們的生活經歷都是中國近現代一段歷史的見證。而中國近現代曾經經歷都是中國近現代一段歷史的見證。而中國近現代曾經有過一段有過一段“假、丑、惡假、丑、惡”盛行的歲月。初三的學生雖然已盛
6、行的歲月。初三的學生雖然已經能夠對人、對事做理性地思考和認識，但是如果他們不經能夠對人、對事做理性地思考和認識，但是如果他們不了解夏衍和王蒙的生活經歷，了解夏衍和王蒙的生活經歷， 不了解他們在那一段特殊不了解他們在那一段特殊的歲月中蒙受的災難，不了解那一段特殊的歷史，他們就的歲月中蒙受的災難，不了解那一段特殊的歷史，他們就不能充分了解夏衍身上所表現出來的人格魅力的彌足珍貴。不能充分了解夏衍身上所表現出來的人格魅力的彌足珍貴。不能充分領會王蒙在寫夏衍的過程中所寄予的情感。因此不能充分領會王蒙在寫夏衍的過程中所寄予的情感。因此教師在處理教材的時候既要讓學生著眼于本文，分析人物教師在處理教材的時候既
7、要讓學生著眼于本文，分析人物描寫如何讓做到敘議結合，更要注意補充相關資料，使的描寫如何讓做到敘議結合，更要注意補充相關資料，使的學生能把文章和夏衍這個人物放到一個特定的歷史背景中學生能把文章和夏衍這個人物放到一個特定的歷史背景中去理解，從而更深刻的理解文章主旨。去理解，從而更深刻的理解文章主旨。 記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物來反映社會生活、表記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物來反映社會生活、表達思想感情的文體。閱讀記敘文要把握：達思想感情的文體。閱讀記敘文要把握： 記敘的要素（時間、地點、人物和事情的起因、經記敘的要素（時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果）；過、結果）； 記敘的順序（順
8、敘、倒敘、插敘）；記敘的順序（順敘、倒敘、插敘）； 記敘的中心和材料；記敘的中心和材料； 表達方式（敘述、描寫、議論、抒情、說明）；表達方式（敘述、描寫、議論、抒情、說明）； 語言的表現力（具體、生動、形象）。語言的表現力（具體、生動、形象）。美既有外在的形象美，也有內在的精神美，有的會隨著歲美既有外在的形象美，也有內在的精神美，有的會隨著歲月的流逝漸漸被人淡忘，有些卻能隨著歲月的積累久而彌月的流逝漸漸被人淡忘，有些卻能隨著歲月的積累久而彌香。居里夫人的勤奮獻身，袁隆平的淡泊執(zhí)著都曾經讓我香。居里夫人的勤奮獻身，袁隆平的淡泊執(zhí)著都曾經讓我們感嘆這些成就非凡的人物身上人格精神的偉大魅力，感們感嘆
9、這些成就非凡的人物身上人格精神的偉大魅力，感受他們源自心靈深處的美。今天我們將學習中國現在著名受他們源自心靈深處的美。今天我們將學習中國現在著名作家王蒙先生的一篇散文作家王蒙先生的一篇散文夏衍的魅力夏衍的魅力，在學習中再一，在學習中再一次欣賞人物源自內心深處的美。次欣賞人物源自內心深處的美。 朗讀課文；正音正字朗讀課文；正音正字 言簡意賅言簡意賅gi心有余悸心有余悸j駭人聽聞駭人聽聞hi溘然長溘然長逝逝k 四、詞語積累四、詞語積累 言簡意賅言簡意賅一針見血一針見血心有余悸心有余悸語重心長語重心長獨具慧眼獨具慧眼駭人聽聞駭人聽聞后患無窮后患無窮了如指掌了如指掌 無欲則剛無欲則剛超脫俗凡超脫俗凡花
10、拳繡腿花拳繡腿一語中的一語中的入木三分入木三分適可而止適可而止談笑風生談笑風生溘然長逝溘然長逝分析課文提示：關注課文從細微處刻畫人物、挖掘人物與眾不同的性格和精神面貌的寫作方法，感受生動細節(jié)對刻畫人物性格的作用。默讀文本，在閱讀的過程中圈畫出文中直接點明夏衍魅力的語句。 提示文章中的這些議論直接對夏衍的魅力做了集中概括。在閱讀過程中也能一眼就找出來，故無須兜圈子。尋找交流的過程是熟悉文本的過程，也是初步領會夏衍魅力的過程 。直接點明夏衍魅力的語句 1他永遠是那么敏捷，條理，言簡意賅，不打磕巴兒，不模糊吞吐，不哼哼哈哈，節(jié)奏分明而又迅疾，應對及時而又一針見血。 2他總是明白透徹，一清見底。 3他
11、真誠待人，渴望吸收新的信息，對一切新的知識新的動向感興趣，而且像青年人一樣的幽默。 4對各種問題他常有獨具慧眼的卓識。直接點明夏衍魅力的語句 5是非了如指掌，經驗與學識博大精深，知止有定，歷盡滄桑，個人再無所求，無欲則剛，刀槍不入，超脫俗凡，關注人生，原諒一切可以原諒的人和事，洞悉一切花拳繡腿，既帶棱帶角，又含蓄和解。一語中的，入木八分，一言一笑都那么有鋒芒，有智慧，有分量有原則有趣味而又適可而止。 6在臥床不起的情況下，夏公關心的仍然是中國的文學事業(yè)。 7他一輩子清清白白，走也是清清白白地走的。研讀課文 1、作者從糾正對日期的記憶錯誤一事反映了夏衍怎樣的作者從糾正對日期的記憶錯誤一事反映了夏
12、衍怎樣的人格魅力？人格魅力？ 不僅說明他的記憶力強，也說明老人的清晰嚴謹。 2、第、第11節(jié)寫夏衍回絕他人代筆寫序的好意。夏衍節(jié)寫夏衍回絕他人代筆寫序的好意。夏衍“一筆一筆一畫一畫”地重新寫了一篇地重新寫了一篇“頗有見地頗有見地”、“清晰見底清晰見底”的序的序言。言。 “一筆一畫”可見其認真；“頗有見地”說明夏衍獨具慧眼的卓識； “清晰見底”不僅是指文章的思路的條理清晰，更說明老人”洞悉一切“的深刻和睿智。3、注意文章記敘事件的時間提示。找出注意文章記敘事件的時間提示。找出來體會它的作用。來體會它的作用?！拔业谝淮温犓v話我第一次聽他講話 ”、“19901990年年”、“今年元月初今年元月初”
13、、“我最后一次在他清醒我最后一次在他清醒的時候看望他的時候看望他”、“倒數第二次倒數第二次”、“去去年年1111月底月底 ”、“19951995年年1 1月月2121日日 ”。作用：我的清晰記憶，表達了我對夏老的作用：我的清晰記憶，表達了我對夏老的敬重。敬重。 4、提問：提問：“如果是第一次見面，你也許會為他的瘦削而如果是第一次見面，你也許會為他的瘦削而吃驚，他這個人也像他的思想、語言一樣，刪除了一切枝吃驚，他這個人也像他的思想、語言一樣，刪除了一切枝蔓鋪排，只留下提煉到最后的精粹。蔓鋪排，只留下提煉到最后的精粹?！?這句話表達了什這句話表達了什么？么？運用比喻，寫出了夏衍身瘦削的特點，也體現
14、了夏衍言簡意賅、明白透徹的特點。 5、在介紹具體事例的時候為什么要寫到在介紹具體事例的時候為什么要寫到“賞花賞花”和和“安排后安排后事事”？ 寫“賞花”是為了更全面地反映一個人，表現夏衍對生活的熱愛，使之可親。寫“安排后事”是為了更完整地反映一個人，使之善終。6.文章圍繞夏衍寫了那幾件事？從哪幾個方面來寫？ 要求：通過這個問題的解決不僅能達到進一步幫助學生熟悉文本的作用，而且可以鍛煉學生的概括能力和歸納能力。 文章記敘的事件 1他清晰記得一篇重要報道的時間。 2他很瘦削。 3他拒絕享受“首長”待遇和稱呼。 4他在一次文代會上令人感奮的講話。 5他說建國后前三十年最大失誤是沒有搞計劃生育。 6他
15、堅持自己寫當代名家新作大系的序言。 7他扶著拐杖賞花。文章記敘的事件 8他臥床不起仍然關心中國文學事業(yè)。 9他從容周到地安排后事。這幾件事情中分別表現了他敏捷透徹的智慧，對待名譽和權利的態(tài)度，對待工作的態(tài)度，對生活的熱愛等。深入分析 1、作者從糾正對日期的記憶錯誤一事展開對夏衍的描述?！班?，不是星期三，是星期四?！?一日之差，夏衍認真予以糾正。思考：這反映了夏衍怎樣的人格魅力？ 不僅說明他的記憶力強，也說明老人的清晰嚴謹。 特別是第3節(jié)中“比我大三十四歲”，則是強調他年事已高，從而更說明他思想“清晰”之可貴。深入分析 2、第11節(jié)是詳寫夏衍回絕他人代筆寫序的好意。夏衍“一筆一畫”地重新寫了一篇
16、“頗有見地”、“清晰見底”的序言?！耙还P一畫”可見其認真；“頗有見地”說明夏衍獨具慧眼的卓識； “清晰見底”不僅是指文章的思路的條理清晰，更說明老人”洞悉一切“的深刻和睿智。深入分析 3、注意文章記敘事件的時間提示。找出來體會它的作用。 “我第一次聽他講話 ”、“1990年”、“今年元月初”、“我最后一次在他清醒的時候看望他”、“倒數第二次”、“去年11月底 ”、“1995年1月21日 ”。 作用：我的清晰記憶，表達了我對夏老的敬重。深入分析 4、提問：“如果是第一次見面，你也許會為他的瘦削而吃驚，他這個人也像他的思想、語言一樣，刪除了一切枝蔓鋪排，只留下提煉到最后的精粹?！?這句話表達了什么
17、？運用比喻，寫出了夏衍身瘦削的特點，也體現了夏衍言簡意賅、明白透徹的特點。深入分析 5、在介紹具體事例的時候為什么要寫到“賞花”和“安排后事”？ 寫“賞花”是為了更全面地反映一個人，表現夏衍對生活的熱愛，使之可親。寫“安排后事”是為了更完整地反映一個人，使之善終。深入分析 6、夾敘夾議的敘述方式可以達到怎樣的效果？ 敘使之具體可信；議使之深刻精辟。 通過這個問題的解決幫助學生窺探人物描寫的門徑，積累寫作的方法。 7.閱讀敘述性語段，分析、揣摩、歸納夏衍“魅力”的內涵 1.陳設簡陋乃至于寒酸的房間陳設簡陋乃至于寒酸的房間生活簡樸生活簡樸 2他清晰記得一篇重要報道的時間。他清晰記得一篇重要報道的時
18、間。思維清思維清晰晰 3他很瘦削。他很瘦削。由內到外，都是言簡意賅，清由內到外，都是言簡意賅，清晰見底。晰見底。 4他拒絕享受他拒絕享受“首長首長”待遇和稱呼。待遇和稱呼。不擺官不擺官架子（淡泊名利）架子（淡泊名利） 5他在一次文代會上令人感奮的講話。他在一次文代會上令人感奮的講話。真誠真誠 6他說建國后三十年最大失誤是沒有搞計劃生育。他說建國后三十年最大失誤是沒有搞計劃生育。獨具慧眼獨具慧眼 7他堅持自己寫他堅持自己寫當代名家新作大系當代名家新作大系的序言。的序言。不不弄虛作假，又留人顏面。弄虛作假，又留人顏面。 8他扶著拐杖賞花。他扶著拐杖賞花。熱愛生活熱愛生活 9.他臥床讀報。他臥床讀報。關心國家大事，胸懷天下關心國家大事，胸懷天下 10他臥床不起仍然關心中國文化事業(yè)。他臥床不起仍然關心中國文化事業(yè)。 11他從容周到地安排后事。他從容周到地安排后事。對死的淡定，不鋪張浪對死的淡定，不鋪張浪費。（生活簡樸）費。（生活簡樸）文章中心文章通過夏衍精煉的話語展示了他明白透徹、清晰見底的高尚人格和特有的魅力。 作業(yè)：為一個熟悉的人寫故事，展示這個人的魅力。謝謝指謝謝指導導
學八年級語文下冊 第二單元 第5課《夏衍的魅力》課件 滬教版五四制
