中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 3 詞語(yǔ)的運(yùn)用課件

上傳人:無(wú)*** 文檔編號(hào):73331834 上傳時(shí)間:2022-04-11 格式:PPT 頁(yè)數(shù):22 大?。?10.01KB
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1、詞語(yǔ)運(yùn)用復(fù)習(xí)詞語(yǔ)運(yùn)用復(fù)習(xí) 中考對(duì)詞語(yǔ)的考查可以歸納為以下幾個(gè)方面:詞語(yǔ)的解釋、近義詞的辨析、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的選用、成語(yǔ)的理解與運(yùn)用、運(yùn)用詞語(yǔ)寫一段話等。常考題型主要有兩種:填空題、選擇題。詞語(yǔ)考查素材主要源于課文注釋及課后的“讀一讀,寫一寫”。 1.課程標(biāo)準(zhǔn):中考對(duì)詞語(yǔ)的考查將仍然包括詞語(yǔ)的解釋、近義詞的辨析、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的選用、成語(yǔ)的運(yùn)用等。2.教材分析: 字形考查 是中招考試必考題,主要考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的選擇與運(yùn)用,平時(shí)要注意積累。3.中招考點(diǎn):考查形式上還將以填空題、選擇題為主。其中部分省市會(huì)結(jié)合所選閱讀材料4.學(xué)情分析: 對(duì)于九年級(jí)學(xué)生要加強(qiáng)詞語(yǔ)的練習(xí),為中招考試打好基礎(chǔ)。 近幾年中考試題中,對(duì)于

2、詞語(yǔ)的考查,主要偏重于理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義,分辨詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的感情色彩,并能能夠根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境正確使用詞語(yǔ)。中考中所考查的詞語(yǔ),往往是兩音節(jié)的或者是成語(yǔ)。分值往往在四到六分。對(duì)于詞語(yǔ)的考查,可以在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)中進(jìn)行,也可以在閱讀中進(jìn)行。詞語(yǔ)是我們學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)。在寫作當(dāng)中,我們同樣會(huì)用到詞語(yǔ)。詞語(yǔ)掌握的好壞,也直接關(guān)系到作文水平的高低。復(fù)習(xí)要點(diǎn) 1、掌握課文中常用詞語(yǔ)的書寫; 2、理解重要詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的含義,并能根據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行揣摩,理解詞語(yǔ)的比喻義、引申義; 3、能根據(jù)語(yǔ)境需要正確選用詞語(yǔ),并能根據(jù)語(yǔ)境辨析詞語(yǔ)(或成語(yǔ))運(yùn)用的正誤; 4、能根據(jù)語(yǔ)境準(zhǔn)確、得體、連貫運(yùn)用詞語(yǔ)(或

3、成語(yǔ)); 5、能根據(jù)語(yǔ)境正確運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞。 (一)正確理解詞義詞有單義和多義之分。單義詞大多是表示事物名稱的詞、科學(xué)術(shù)語(yǔ)、外來(lái)詞和新造詞。漢語(yǔ)中大量的詞是多義詞。 凡是表示多種相互聯(lián)系的不同意義的詞叫_。一個(gè)多義詞不論它的義項(xiàng)有多少個(gè),其中必有一個(gè)是本義,其它的意義是從這個(gè)本義發(fā)展變化而來(lái)。意義發(fā)展變化的途徑有兩種:引申和比喻。_是由詞的本義演變發(fā)展而產(chǎn)生的意義,因此引申義與本義在意義上或多或少有一種“子與母”、“流與源”的關(guān)系。 如“淺”的本義是表示從表面到底部距離短的意思(水很淺)。 多義詞引申義 比喻義是通過基本義的_而逐步固定下來(lái)的新義。如用“手足”比喻“兄弟”,用“虎口”比喻危險(xiǎn)境地。

4、詞的比喻義和修辭上的比喻不同。詞的比喻義雖然最初是通過比喻用法逐漸形成的,但它已經(jīng)成為詞的一個(gè)新的固定意義,為群眾所接受;而比喻修辭是在特定的語(yǔ)言環(huán)境中臨時(shí)打比方;本體和喻體間無(wú)固定搭配關(guān)系,一個(gè)本體可以有多個(gè)喻體。比喻用法(二)詞語(yǔ)的感情色彩類型 概念 舉例褒義詞 帶有贊許、肯定、喜愛、尊敬 等感情色彩的詞 壯麗 謙遜 剛強(qiáng)貶義詞 帶有貶斥、否定、厭惡、 鄙視等感情色彩的詞 笨 奸詐 卑劣 渺小中性詞 不帶褒貶感情色彩的詞 結(jié)果 狀況 配合(三)辨析近義詞:1從意義方面來(lái)辨析詞義的輕重不同:如“激動(dòng)”比“感動(dòng)”更急劇,更強(qiáng)烈。詞義著重點(diǎn)不同:如“詭辯”著重在“詭”,即_,“詭辯”就是用欺詐的

5、手段、奇怪的言辭來(lái)為自己的謬論辯護(hù)。“狡辯”著重在“狡”,即不老實(shí)、?;ㄕ?,“狡猾”就是歪曲事實(shí),狡猾的為自己的錯(cuò)誤言行辯解。詞的范圍大小不同:如“戰(zhàn)爭(zhēng)”、“戰(zhàn)役”和“戰(zhàn)斗”范圍由大到小。欺詐、怪異2從色彩方面來(lái)辨析感情色彩不同:如“愛護(hù)”是褒義詞,“庇護(hù)”是貶義詞。語(yǔ)體色彩不同:如“出租車”適用于書面語(yǔ),“的士”適用于_。3從用法方面來(lái)辨析搭配對(duì)象不同:如“愛戴”適用于對(duì)_,“愛護(hù)”適用于對(duì) 晚輩、下屬。語(yǔ)法功能不同:如“公然”在句中只能作狀語(yǔ),如“公然侵入”,“公開”在句中還可以作謂語(yǔ)和定語(yǔ),如“事件的真相早已公開了”,“公開的秘密”??谡Z(yǔ)長(zhǎng)輩、上級(jí)(四)正確使用成語(yǔ)考題中常見的成語(yǔ)使用的

6、錯(cuò)誤現(xiàn)象主要有以下幾種:1望文生義。如“告別時(shí),這位服裝個(gè)體戶一定要送我?guī)准邫n的衣服,真是大方之家?!薄按蠓街摇笔侵笇<覍W(xué)者,句中誤理解為“出手大方的人”。2意思弄反。如“如果能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,就會(huì)收到事倍功半的效果?!薄笆卤豆Π搿笔切稳莼ㄙM(fèi)的勞力大,收到的成效小。與句意相反,應(yīng)該改為“事半功倍”。3張冠李戴。如“雖然他是殘疾人,但我們不能對(duì)他刮目相看?!薄肮文肯嗫础笔侵赣眯碌难酃鈦?lái)看待,與語(yǔ)義不符合,按句義可以改為“另眼相看”。4色彩不當(dāng)。如正因?yàn)樗哂凶悦环驳某绺呃硐?,才在工作中取得了出色的成?jī)。 “自命不凡”意思是自以為很了不起,含有貶義,用在句中形容的崇高理想有誤。 (五)填

7、充關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的方法1所填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)要適應(yīng)語(yǔ)句表達(dá)的具體內(nèi)容,語(yǔ)句結(jié)構(gòu)所表達(dá)的是怎樣的意義關(guān)系,就選取與之相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。2在運(yùn)用和填充關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)時(shí)要注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)常成對(duì)成套的特點(diǎn),如果隨意改變其前后呼應(yīng)的詞語(yǔ),就會(huì)引起意義和關(guān)系上的混亂。3如果要求填充的題是由幾個(gè)復(fù)句組成的較長(zhǎng)的文字,那么就要從兩方面考慮:一是總觀全題,分清這段文字有幾個(gè)復(fù)句、幾個(gè)分句;二是在總觀的基礎(chǔ)上再推敲同一復(fù)句中各分句的意義關(guān)系、復(fù)句與復(fù)句的層次關(guān)系,根據(jù)不同的關(guān)系,選出不同的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。(六)短語(yǔ)的常見類型 并列短語(yǔ):由兩個(gè)或兩個(gè)以上的名詞、動(dòng)詞或形容詞并列組成的短語(yǔ),詞和詞之間是平等的聯(lián)合,沒有輕重主次之分,這樣的短語(yǔ)稱為并

8、列短語(yǔ)。如:科學(xué)技術(shù)、調(diào)查研究、光榮而艱巨。 偏正短語(yǔ):由名詞、動(dòng)詞、形容詞與在它們前起修飾作用的詞組成。名詞、動(dòng)詞、形容詞是中心語(yǔ),修飾名詞的詞是定語(yǔ),修飾動(dòng)詞、形容詞的詞是狀語(yǔ)。狀語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系是偏正關(guān)系。如:堅(jiān)決支持、英雄人物、我的鋼筆、緊張地勞動(dòng)。 動(dòng)賓短語(yǔ):一個(gè)動(dòng)詞和一個(gè)受動(dòng)詞支配的詞組成的短語(yǔ)叫動(dòng)賓短語(yǔ)。其中受動(dòng)詞支配的是賓語(yǔ),表示動(dòng)作的對(duì)象、結(jié)果、處所等。如:團(tuán)結(jié)同學(xué)、吃午飯、住窯洞、修鐵路。 動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ):由動(dòng)詞和在它后邊起補(bǔ)充說明作用的詞組成的短語(yǔ)。起補(bǔ)充說明作用的詞是補(bǔ)語(yǔ),有些補(bǔ)語(yǔ)前頭要用結(jié)構(gòu)助詞“得”,有些補(bǔ)語(yǔ)不能用“得”。如:寫得清楚、跑幾趟、坐起來(lái)、看了一陣。 主謂短語(yǔ)

9、:主要由名詞和動(dòng)詞、形容詞組成,主語(yǔ)是陳述的對(duì)象,謂語(yǔ)陳述主語(yǔ)是什么或怎么樣,主謂之間是被陳述和陳述關(guān)系。如:精神愉快、莊稼成熟。要注意主語(yǔ)和謂語(yǔ)的搭配,防止搭配不當(dāng)。 1.填入下列句子的橫線上的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 () (1)圣母殿寬七間、深六間,極為 ,卻無(wú)一根柱子。 (2)在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí),不應(yīng)挫傷他們心靈中最 的一個(gè)角落人的自尊心。 (3)著名作家葉文玲曾經(jīng)滿腔熱誠(chéng)地 中學(xué)生:“不管寫長(zhǎng)文章或短文章,都要從心里寫,要從心里流出來(lái)。” A寬敞 敏感 告誡 B寬敞 敏銳 訓(xùn)誡 C寬闊 敏銳 告誡 D寬闊 敏感 訓(xùn)誡 【解析】“寬敞”和“寬闊”同有“大”之意,但也存在著一定的區(qū)別,“寬

10、敞”一般指室內(nèi)的,“寬闊”多用于指室外的,如水面、草原等,根據(jù)句子情況,應(yīng)選用“寬敞”;“敏銳”、“敏感”也是在相同中存在著區(qū)別,他們?cè)诖钆渖洗嬖谥鴧^(qū)別,如“敏銳”一般同“觀察力”、“眼神”等搭配,而“敏感”一般同“神經(jīng)”等詞搭配;“告誡”和“訓(xùn)誡”兩詞同有勸誡之意,但是“訓(xùn)誡”一詞還有“教訓(xùn),訓(xùn)導(dǎo)”之意在內(nèi),結(jié)合三個(gè)詞語(yǔ)的情況,故正選答案應(yīng)是A。 【答案】A2.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( ) A白楊禮贊語(yǔ)言流暢、文筆優(yōu)美,是一篇膾炙人口的散文佳作。 B中華民族在任何內(nèi)擾外患、艱難險(xiǎn)阻面前,都表現(xiàn)出了堅(jiān)忍不拔,不可戰(zhàn)勝的英雄氣慨。 C一提到環(huán)城河近幾年的變化,管委會(huì)的老馬夸夸其談

11、,充滿了建設(shè)者的自豪。 D也有解散辮子,盤得平的,除下帽來(lái),油光可鑒,宛若小姑娘的發(fā)髻一般,還要將脖子扭幾扭,實(shí)在標(biāo)致極了。 【解析】A選項(xiàng)中的“膾炙人口”用的比喻義,指“比喻人人贊頌和傳誦”,在A 句語(yǔ)境中應(yīng)是恰當(dāng)?shù)模籅選項(xiàng)中“堅(jiān)忍不拔”指意志堅(jiān)強(qiáng),決不動(dòng)搖,在B 選項(xiàng)中用來(lái)形容中華民族是恰當(dāng)?shù)?;C選項(xiàng)中的“夸夸其談”在感情色彩上是貶義詞,與句中的“自豪”等詞是不協(xié)調(diào)的;D選項(xiàng)中“標(biāo)致”在感情色彩上是褒義貶用,表達(dá)了魯迅先生對(duì)醉生夢(mèng)死、耽于玩樂的清朝學(xué)生的憤慨之情,結(jié)合語(yǔ)境應(yīng)是正確的,故正選答案為C。 【答案】C 3.句中加紅字解釋都正確的是( )(1)他觸目傷懷,自然情不能自已。(2)于是大家放開喉嚨讀一陣書,真是人聲鼎沸。 A. 觸(感動(dòng)) 鼎(大) B. 觸(接觸) 鼎(古代的一種鍋) C. 觸(接觸) 鼎(大) D. 觸(抵) 鼎(正在) 【解析】考題選用的兩句話,都來(lái)自于課文。觸目傷懷中的觸字和人聲鼎沸中的鼎字,都是同學(xué)們理解詞語(yǔ)的關(guān)鍵字。這個(gè)考題,也說明了同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候,應(yīng)該扎實(shí)地以課本為基礎(chǔ)?!敬鸢浮緽

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