《四川省宜賓市南溪縣第五中學高三語文一輪復習 文學類文本閱讀 小說閱讀 專題二 真題真練課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《四川省宜賓市南溪縣第五中學高三語文一輪復習 文學類文本閱讀 小說閱讀 專題二 真題真練課件（139頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、專題二真題真練第二章 文學類文本閱讀 小說閱讀 精做課標真題，把握復習方向精做課標真題，把握復習方向閱讀鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特征及主要表現手法。文學作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。1.分析綜合C(1)分析作品結構，概括作品主題(2)分析作品體裁的基本特征和主要表現手法 考點要求考點要求2.鑒賞評價D(1)體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(2)欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力(3)對作品表現出的價值判斷和審美取向作
2、出評價 3.探究F(1)從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神(2)探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖(3)對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀一、(2013新課標全國)閱讀下面的文字，完成文后題目。喂自己影子吃飯的人阿根廷萊巴爾萊塔 晚飯時，飯店里走進一位高個兒，面容和藹，臉上的笑容矜持而又慘淡。 他風度翩翩走上前臺，朗聲說道： “諸位，敝人十分愿意應邀在此介紹一種奇跡，迄今無人能窺見其奧妙。近年來，敝人深入自己影子的心靈，努力探索其需求和愛好。兄弟十分愿意把來龍去脈演述一番，以報答諸位的美意。請看！我至親至誠的終身伴侶我的影子的實際存在?！?在半明半暗的燈光中，他走近墻壁，修長的身影
3、清晰地投射在墻上。全廳鴉雀無聲，人們一個個伸長脖子，爭看究竟。他像要放飛一只鴿子似的，雙手合攏報幕： “騎士跳欄！” 騎士模樣的形狀在墻上蹦了一下。 “玉兔食菜！” 頓時，出現一只兔子在啃白菜。 “山羊爬坡！” 果然，山羊模樣的影子開始步履艱難地爬一個陡坡。 “現在我要讓這曇花一現的形象具有獨立的生命，向大家揭示一個無聲的新世界。” 說完，他從墻壁旁走開，影子卻魔術般地越拉越長，直頂到天花板上。 “諸位，為了使影子能脫離我而獨立生活，敝人進行過孜孜不倦的研究。我只要對它稍加吩咐，它就會具有生命的各種特征甚至還會吃東西！我馬上給諸位表演一番。諸位給我的影子吃些什么呢？” 一個炸雷般的聲音回答說：
4、 “給，給它吃這塊火雞肉凍?！?一陣哄堂大笑。他伸手接過遞來的菜盤，走近墻壁。他的影子隨即自如地從天花板上縮了回來，幾乎貼近了他的身子。人們看得清清楚楚，他的身子并未挪動，那影子卻將纖細的雙手伸向盤子，小心翼翼地抄起那塊肉，送到嘴里，嚼著，吞著 “簡直太神了！” “嗯，你信嗎？” “天哪！夫人，我可不是三歲的小孩！” “可是，您總不會否認這把戲確實很妙，是嗎？” “給它這塊雞脯?！?“梨！看著它如何吃梨一定妙不可言?！?“很好。諸位，現在先吃雞脯。噢，勞駕哪位遞給我一條餐巾？謝謝！” 所有人都興致勃勃地加入了這場娛樂。 “再給它吃點餅，你這影子可有點干瘦呵！” “喂，機靈鬼，你的影子喝酒不？給
5、它這杯酒，喝了可以解愁?！?“哎喲，我笑得實在受不了嘍?！?那影子又吃、又喝，泰然自若。不久，那人把燈全部打開，神情冷漠而憂郁，臉色顯得格外蒼白。他一本正經地說道： “諸位，敝人深知這般玄妙的實驗頗易惹人嘲諷、懷疑，但這無關緊要。總有一天，這項旨在使自己的影子獨立于本人的實驗，必將得到公認和獎勵。臨走前，敬請凡有疑問者前來搜一下敝人的衣服，以便確信我絕沒有藏匿任何物品。諸位的慷慨惠贈，無一不為我影子所食。這如同敝人叫巴龍卡米洛弗萊切一樣千真萬確。十分感謝，祝大家吃好，晚安！” “見鬼去吧！” “誰要搜你的身子！” “幻術玩夠了，來點音樂吧！” 卡米洛弗萊切，真名叫胡安馬里諾，他面朝三方，各鞠了
6、個躬，神態(tài)莊重地退出了餐廳。穿過花園時，突然有人一把抓住他的胳膊。 “你給我滾！”警察厲聲吼道，“下次再看到你，就讓你和你的影子統(tǒng)統(tǒng)蹲到警察局過夜去?！?他低下頭，慢慢地走了出去。拐過街角，他才稍稍挺直身子，加快腳步回家。 開門的是他女兒，十五六歲光景。 “你不回來，小家伙們不愿睡，他們可真累人呵！” 兩個金發(fā)的孩子在一旁玩耍著，興高采烈地迎接他。 小姑娘走過來，緩聲問道： “帶回來什么沒有？” 他沒吱聲，從衣服里掏出一方疊好的餐巾，從里面取出一塊雞脯，幾塊餅，還有兩把銀質小匙。 她把食物切成小塊，放在盤里，同她的兩個兄弟吃了起來。 “你不想吃點什么？爸爸?！?“不，”他頭也不回地回答說，“你
7、們吃吧，我已經吃過了?！?馬里諾面朝窗子坐下來，茫然失神地凝望著沉睡中城市的屋脊，琢磨著明天該去哪里表演他的奇跡 (沈根發(fā)譯，有刪改) 整體把握1.小說可分為幾個部分？答案答案小說以警察抓住并呵斥馬里諾為過渡，可分為兩大部分：前半部分寫馬里諾在飯店里進行影子的幻術表演，展現他是如何制造神奇的；后半部分寫他回到家里，展現他的失魂落魄、孤獨凄涼。 2.請概括小說的主題。答案答案小說通過講述一個靠影子幻術表演為生的江湖藝人的故事，用“以樂寫悲”的方式，展現了一個受到觀眾厭棄和警察驅逐的藝人的悲慘生活，反映了社會貧富不均、苦樂不諧的不合理現狀，表達了作者對底層人民的同情。 答案真題訓練1.下列對小說有
8、關內容的分析和概括，最恰當的兩項是()(5分)A.馬里諾說影子是有獨立生命的實際存在，是讓觀眾相信他對影子的研 究成果，也表明他的表演技藝的高超。B.馬里諾離開飯店前，請客人上前搜身，以證明他沒有帶走任何物品， 這表明他品行端正，愛惜自己的名聲。C.馬里諾謝幕時，有人發(fā)出“幻術玩夠了，來點音樂”的呼聲，這呼聲 暗示客人們看穿了幻術，需要更多的娛樂節(jié)目刺激。 D.馬里諾穿過花園時，遭到警察的威脅和警告，表明馬里諾的影子表演 缺乏新意，已經讓警察感到厭煩了。E.小說對馬里諾在家中茫然失神狀態(tài)的描寫，真實反映了一個江湖藝人 的現實生活，表達了作者對這類人物的同情。解析答案試題評點解析解析E項表現了主
9、題，是完全正確的。A項也是合理的。C項“需要更多的娛樂節(jié)目刺激”有一定的合理性，但這“呼聲”主要是暗示對一個為人解悶取樂的江湖藝人的取笑和捉弄。B項“表明他品行端正，愛惜自己的名聲”說法不正確，馬里諾這樣做的真正目的是要讓人相信所有的惠贈都是他的影子吃的。D項“表明馬里諾的影子表演缺乏新意，已經讓警察感到厭煩了”說法不正確，警察對馬里諾呵斥的根本原因是歧視。答案答案AE試題評點試題評點該題考查對小說有關內容的分析和概括能力。根據小說涉及的范圍和內容概括的難度，分為四個不同的難度層級以及相應的評分層次。其中能對全文進行宏觀整體概括分析正確的，給3分；能就文章局部進行分析和概括正確的，給2分；能對
10、文章細節(jié)進行分析，并有部分內容概括正確的，給1分；對文章的分析和概括均不正確的，不給分。2.“影子”對小說的藝術表現有什么作用？請簡要分析。(6分)解析解析題目“喂自己影子吃飯的人”以及馬里諾對影子的演述都給“影子”蒙上了一層神秘色彩，使讀者急于知道真相。要從塑造人物形象角度分析，從小說情節(jié)和主題方面考慮。 答案答案通過奇特形象的塑造，營造作品的神秘氛圍，激發(fā)讀者的閱讀興趣；通過影子逼真神妙的表演，表現主人公幻術技藝的高超；通過制造故事懸念，為后文揭示事實真相埋下伏筆。 解析答案試題評點試題評點該題考查對小說人物角色在藝術表現中的作用的鑒賞能力。縱觀全文，作者運用對比手法，設置了兩個完全不同的
11、場景，給讀者以極大的沖擊力。在第一個場景中主要借助“影子”的表演推動故事情節(jié)，“影子”的表演也分為兩個層次：一是“影子”的幻術表演，二是“影子”吃東西。把這些描寫“影子”的段落找出來，然后結合在表現人物、展開情節(jié)、激發(fā)讀者等方面的作用來回答。3.小說主人公馬里諾這一形象有哪些特點？請簡要分析。(6分)解析解析分析人物形象時要點出人物形象的主要特征，要結合文本分析，找出表現人物形象的區(qū)域。做好本題要從情節(jié)入手，表現馬里諾形象特點的情節(jié)主要有演述影子戲，觀眾及警察對馬里諾的態(tài)度，馬里諾回家后的情形。答案答案演藝精湛：能說會道，善于捕捉觀眾心理，賦予無聲的影子以獨立的生命。地位卑微：人前強顏歡笑，依
12、靠表演取悅觀眾，卻遭觀眾厭棄和警察驅逐。 忍辱負重：為養(yǎng)家糊口而奔走賣藝，卻只能獨自忍受精神的孤獨和痛苦。 解析答案試題評點試題評點該題考查對人物形象特點的分析和概括能力，屬常規(guī)考題。首先要注意用語的變化：是形象特點，而非性格特點。其次要注意由表及里，從人物的外部形象深入到人物的精神世界，要看到作者塑造人物形象的藝術和對人性的理解。該小說主要從三方面展現其特點：在飯店里，他是一個演藝精湛的幻術表演者；在花園里，他是現實生活中的一個卑微的江湖藝人；在家中，他是深愛子女、痛苦卻無從訴說的父親。馬里諾在家里家外的兩種表現，真實地反映了一個小人物的生存困境。4.小說前半部分側重寫馬里諾的影子表演，后半
13、部分側重寫馬里諾的現實生活。作者這樣安排有什么用意？請結合全文，談談你的看法。(8分)解析解析這種類型的題目主要是圍繞情節(jié)構思及其作用命題。要答好此題，主要把握作者通篇運用了對比手法，前半部分側重寫馬里諾的影子表演，后半部分側重寫馬里諾的現實生活，兩種完全不同的場景描寫，很給人以閱讀沖擊力。飯店里，尋歡取樂的人與這個江湖藝人的對比。江湖藝人自身也在對比，人前強顏歡笑，謙恭而矜持的神色，慘淡的笑容，人后獨自悲嘆辛酸的艱澀，通過強烈的對比將文明與野蠻、逗樂與痛苦交織在一起，寫出了掙扎在貧困線上的窮苦人民的悲慘境遇。 解析答案試題評點答案答案小說以馬里諾影子表演的玄妙神秘與他在現實生活的平淡無奇相對
14、比，賦予故事情節(jié)以戲劇性，有助于吸引讀者閱讀；小說以前半部分影子表演的熱鬧有趣，與后半部分馬里諾現實生活的凄涼孤獨相對比，有助于增強小說的悲劇感；小說以飯店內觀眾對馬里諾的冷漠與家人對馬里諾的關心相對比，有助于表現世態(tài)的冷暖炎涼；小說以馬里諾在觀眾面前談笑風生與在家里的茫然失神相對比，有助于深入刻畫他性格的復雜性；小說以影子的虛幻與現實生活的真實相對比，有助于增強作品反映現實的力度；小說通過對馬里諾在飯店和家里活動狀態(tài)的對比，表達了作者對底層人民的同情和對社會的批判。 試題評點試題評點該題是一道探究題，探究的是情節(jié)安排的用意，還涉及小說最重要的藝術手法：對比。小說采用對比的手法“以樂寫哀”，達
15、到吸引讀者閱讀、思考人生和批判現實的目的，實際上對對比手法的分析就成為探究中的重中之重，而且需要多角度切入探究：情節(jié)對比，氣氛對比，人物對比，風格對比。幾乎涉及小說藝術的方方面面。因此，該題較同年新課標全國卷探究題更好，探究多元化，考生也容易回答。二、(2013新課標全國)閱讀下面的文字，完成文后題目。峽谷阿城 山被直著劈開，于是當中有七八里谷地。大約是那刀有些彎，結果谷地中央高出如許，愈近峽口，便愈低。 森森冷氣漫出峽口，收掉一身黏汗。峽口處，倒一棵大樹，連根拔起，似谷里出了什么不測之事，把大樹唬得跑，一跤仰翻在那里。峽頂一線藍天，深得令人不敢久看。一只鷹在空中移來移去。 峭壁上草木不甚生長
16、，石頭生鐵般銹著。一塊巨石和百十塊斗大石頭，昏死在峽壁根，一動不動。巨石上伏著兩只四腳蛇，眼睛眨也不眨，只偶爾吐一下舌芯子，與石頭們賽呆。 因有人在峽中走，壁上時時落下些許小石，聲音左右蕩著升上去。那鷹卻忽地不見去向。 順路上去，有三五人家在高處。臨路立一幢石屋，門開著，卻像睡覺的人。門口一幅布旗靜靜垂著?？拷思遥阌邢∷傻氖鍓|路。 中午的陽光慢慢擠進峽谷，陰氣浮開，地氣熏上來，石板有些顫。似乎有了噪音，細聽卻什么也不響。忍不住干咳一兩聲，總是自討沒趣。一世界都靜著，不要誰來多舌。 走近了，方才辨出布旗上有個藏文字，布色已經曬退，字色也相去不遠，隨旗沉甸甸地垂著。 忽然峽谷中有一點異響，卻
17、不辨來源。往身后尋去，只見來路的峽口有一匹馬負一條漢，直腿走來。那馬腿移得極密，蹄子踏在土路上，悶悶響成一團，騎手側著身，并不上下顛。 愈來愈近，一到上坡，馬慢下來。騎手輕輕一夾，馬上了石板，蹄鐵連珠般脆響。馬一聳一聳向上走，騎手就一坐一坐隨它。蹄聲在峽谷中回轉，又響又高。那只鷹又出現了，慢慢移來移去。 騎手走過眼前，結結實實一臉黑肉，直鼻緊嘴，細眼高顴，眉睫似漆。皮袍裹在身上，胸微敞，露出油灰布衣。手隱在袖中，并不拽韁。藏靴上一層細土，腳尖直翹著。眼睛遇著了，臉一短，肉橫著默默一笑，隨即復原，似乎咔嚓一響。馬直走上去，屁股錦緞一樣閃著。 到了布旗下，騎手俯身移下馬，將韁繩縛在門前木樁上。馬平
18、了脖子立著，甩一甩尾巴，曲一曲前蹄，倒換一下后腿。騎手望望門，那門不算大，騎手似乎比門寬著許多，可拐著腿，左右一晃，竟進去了。 屋里極暗，不辨大小。慢慢就看出兩張粗木桌子，三四把長凳，墻里一條木柜。木柜后面一個肥臉漢子，兩眼陷進肉里，滲不出光，雙肘支在柜上，似在瞌睡。騎手走近柜臺，捉出幾張紙幣，撒在柜上。肥漢也不瞧那錢，轉身進了里屋，少頃拿出一大木碗干肉，一副筷，放在騎手面前的木桌上，又回去舀來一碗酒，順手把錢劃在柜里。 騎手喝一口酒，用袖擦一下嘴。又摸出刀割肉，將肉丟進嘴里，臉上凸起，腮緊緊一縮，又緊緊一縮，就咽了。把帽摘了，放在桌上，一頭鬈發(fā)沉甸甸慢慢松開。手掌在桌上劃一劃，就有嚓嚓的聲音
19、。手指扇一樣地散著，一般長短，并不攏。肥漢又端出一碗湯來，放在桌上冒氣。 一刻工夫，一碗肉已不見。騎手將嘴啃進酒碗里，一仰頭，喉結猛一縮，又緩緩移下來，并不出長氣，就喝湯。一時滿屋都是喉嚨響。 不多時，騎手立起身，把帽捏在手里，臉上蒸出一團熱氣，向肥漢微微一咧嘴，晃出門外，肥漢夢一樣呆著。 陽光又移出峽谷，風又竄來竄去。布旗上下扭著動。馬鬃飄起來，馬打了一串響鼻。 騎手戴上帽子，正一正，解下韁繩，馬就踏起四蹄。騎手翻上去，緊一緊皮袍，用腿一夾，峽谷里響起一片脆響，不多時又悶悶響成一團，越來越小，越來越小。 耳朵一直支著，不信蹄聲竟沒有了，許久才辨出風聲和布旗的響動。 整體把握1.小說的線索是什
20、么？圍繞這個線索，可分為哪幾部分？答案答案小說以“我”的耳聞目睹為線索，寫了兩部分內容：第一部分包括前七段文字，描寫了騎手出現前峽谷的險、奇、靜；第二部分包括后面所有文字，展現了騎手從峽谷中出現到藏家小店打尖再走出峽谷的過程。 2.請概括小說的主題。答案答案小說通過對神奇、原始的自然環(huán)境的描寫和對騎手的細致刻畫，極其巧妙地展示了祖國邊疆少數民族無拘無束、健康灑脫的生命態(tài)度，表達了對強健的生命力的向往與贊美。 答案真題訓練1.下列對這篇小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是()(5分)A.小說開篇描寫峽谷，著力突出了它的“險”“奇”“靜”；對四腳蛇 的描寫，更是以動襯靜，十分生動地表現了這些特
21、點。B.肥漢“夢一樣呆著”，是被騎手喝酒吃肉時的氣概，以及酒后不同尋 常的動作和表情震撼，“呆”突出了肥漢的性格特征。C.小說文字簡潔，注重細節(jié)描寫。“布旗上有個藏文字”“藏靴上一層 細土”，看似簡單的兩句話，卻巧妙地暗示出人物的身份。D.小說擅長人物性格描寫，尤其重視人物心理的細膩刻畫，經常在人與 人、人與景的對比與襯托中，凸顯人物豐富復雜的內心世界。E.小說以“我”的耳聞目睹為線索，描寫神奇的峽谷與質樸的邊民，觀 察細致，筆法老練，用語奇崛，具有獨特的藝術風格。 解析答案試題評點解析解析A項小說開篇描寫峽谷，突出了它的“險”“奇”“靜”，但更是為了突出塑造騎手形象、表現騎手性格。B項無中生
22、有。肥漢“夢一樣呆著”是肥漢一向的精神面貌，并非“被騎手喝酒吃肉時的氣概，以及酒后不同尋常的動作和表情震撼”。C項細節(jié)描寫正確。 D項這篇小說在塑造人物形象上注重細節(jié)描寫、神態(tài)描寫、動作描寫，但并未涉及心理描寫。E項對小說的行文構思、描寫對象、語言和藝術風格的概述正確。答案答案CE試題評點試題評點該題仍以多項選擇題的形式考查對小說內容、藝術特色等方面的分析概括能力。五個選項分別涉及小說的環(huán)境描寫、人物的理解、細節(jié)分析、人物特點的理解和藝術手法的分析。作答該題，既要具備一定的小說閱讀的專業(yè)分析綜合、鑒賞評價的知識概念和能力，又要讀懂文本，作出正確的分析評價。尤其是面對阿城這樣一位風格獨特的作家的
23、散文化小說，考生恐怕茫無頭緒。做該題的過程，實際上是幫助自己讀懂小說，調整閱讀方向的過程。2.小說中三次寫到鷹，分別表現了什么意圖？請簡要分析。(6分)解析解析本題通過考查重要形象的作用，來考查環(huán)境描寫、重要語句的作用。要找到三次寫鷹的語句，根據語境來概括這些語句對環(huán)境、情節(jié)、人物的作用。答案答案“一只鷹在空中移來移去”，強化了峽谷的荒涼僻靜，為騎手的出現提供了獨特的背景；“那鷹卻忽地不見去向”，暗示騎手來了；“那只鷹又出現了”，空中自由飛翔的鷹與獨來獨往的騎手相互比照，豐富了騎手的形象內涵。解析答案試題評點試題評點該題主要考查對小說次要形象(物象)描寫作用的分析、鑒賞。作答該題，先要把三次寫
24、鷹的文字找出來分析，分析時要明白“鷹”是文中描寫峽谷環(huán)境時寫到的一個次要形象，是為了突出“騎手”這一主要形象的，還要認識到“鷹”的描寫出現在對峽谷的環(huán)境描寫中，所以要考慮對渲染烘托環(huán)境的作用。3.小說中的“騎手”有哪些特點？請簡要說明。(6分)解析解析本題考查分析人物形象的特點。要抓住人物的外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、細節(jié)描寫分析。要結合文章主旨，挖掘人物神韻。答案答案外形：相貌不凡，身體強壯，肌肉結實，有著質樸自然的力與美。舉止：一人一騎，獨行于峽谷中，雖山路崎嶇，但因騎術高超而從容沉穩(wěn)。性情：大口吃肉，大碗喝酒，不拘生活小節(jié)，粗獷而有野性。 解析答案試題評點試題評點該題仍是人物形象分析概
25、括題，不過，問法有小小的變化：一是“騎手有哪些特點”，沒有“性格”二字，暗示可以把“外貌”特點寫進答案；二是“說明”，比“分析”要求低了些。答案是從外形、舉止、性情三方面說明的。4.小說中的主要人物是騎手，但幾乎一半篇幅是在寫峽谷。作者為什么要這樣處理？請結合全文，談談你的看法。(8分)解析答案試題評點解析解析本題探討作者的寫作意圖。作答時要考慮峽谷與人物、情節(jié)、環(huán)境、主題及藝術手法的關系。分條作答，但要結合對小說的內容理解具體回答。答案答案從在小說中的地位來看，峽谷是作者有意塑造的一個自然形象，與騎手一樣有著重要的審美意義，所以峽谷的描寫是小說不可缺少的內容；從形象塑造上看，峽谷是騎手的主要
26、活動空間，所以峽谷的描寫對塑造騎手形象、表現騎手性格起著關鍵作用； 從藝術表現上看，峽谷的描寫，使人與物有機融合，峽谷的原始沉靜與騎手的孤獨沉默相輔相成，互為比照映襯，產生更好的藝術效果；從思想內涵上看，峽谷的描寫，蘊涵著作者對大自然原始美與生命力的贊嘆之情，這不僅豐富了小說的內涵，也使小說的主題更為鮮明。 試題評點試題評點該題主要探究的是作者藝術安排的意圖。該小說有個明顯的特點：小說中的主要人物是騎手，但幾乎一半篇幅是在寫峽谷。作者為什么要這樣處理？從文本本身來看，它并沒有提供一個明確的答案。要回答這個問題，考生只能根據自己平時掌握的與文學相關的知識以及對這篇作品的理解程度進行回答。探究的意
27、味是明顯的，而且可以從多角度切入探究：在小說中的地位，形象塑造，藝術表現，小說主題。 該題難度大，探究味濃，是近年來課標卷出的比較成功的探究題。較前幾年的探究題，2013年新課標全國卷、的探究題，少了些許“個性化探究”，更要求考生緊扣文本，從文本出發(fā)進行探究。 三、(2014新課標全國)閱讀下面的文字，完成文后題目。古渡頭葉紫 太陽漸漸地隱沒到樹林中去了，晚霞散射著一片凌亂的光輝，映到茫無際涯的淡綠的湖上，現出各種各樣的色彩來。微風波動著皺紋似的浪頭，輕輕地吻著沙岸。 破爛不堪的老渡船，橫在枯楊的下面。渡夫戴著一頂尖頭的斗笠，彎著腰，在那里洗刷一葉斷片的船篷。 我輕輕地踏到他的船上。他抬起頭來
28、，帶血色的昏花的眼睛，望著我大聲說道： “過湖嗎，小伙子？” “唔，”我放下包袱，“是的?！?“那么，要等到明天啰。”他又彎腰做事去了。 “為什么呢？”我茫然地，“我多給你些錢不能嗎？” “錢？你有多少錢呢？”他的聲音來得更加響亮了，教訓似的。他重新站起來，拋掉破篷子，把斗笠脫在手中，立時現出了白雪般的頭發(fā)，“年紀輕輕，開口就是錢，有錢就命都不要了嗎？” 我不由得暗自吃了一驚。 他從艙里拿出一根煙管，飽飽地吸足了一口，接著說：“看你的樣子也不是一個老出門的。哪里來的呀？” “從軍隊里回來。” “軍隊里？”他又停了一停，“是當兵的吧，為什么又跑開來呢？” “我是請長假的，我媽病了?！?“唔！”
29、兩個人都沉默了一會兒，他把煙管在船頭上磕了兩磕，接著又燃第二口。 夜色蒼茫地侵襲著我們的周圍，浪頭蕩出了微微的合拍的呼嘯。我的心里偷偷地發(fā)急，不知道這老頭子到底要玩什么花頭。于是，我說： “既然不開船，老人家，就讓我回到岸上去找店家吧！” “店家，”老頭子用鼻子哼著，“年輕人到底不知事，回到岸上去還不同過湖一樣的危險嗎？到連頭鎮(zhèn)去還要退回七里路。唉！年輕人就在我這船中過一宵吧?！?他擦著一根火柴把我引到船艘后頭，給了我一個兩尺多寬的地方。好在天氣和暖，還不至于十分受凍。 當他再擦火柴吸上了第三口煙的時候，他的聲音已經和緩多了。我躺著，一面細細地聽著孤雁唳過寂靜的長空，一面又留心他和我談的一些江
30、湖上的情形，和出門人的秘訣。 “就算你有錢吧，小伙子，你也不應當說出來的。這湖上有多少歹人啊！我歡喜你這樣的孝順孩子。是的，你的媽媽一定比我還歡喜你，要是在病中看見你這樣遠跑回去，只是，我呢？我，我有一個桂兒。你知道嗎？我的桂兒，他比你大得多呀！你怕不認識他吧？外鄉(xiāng)人那個時候，我們爺兒倆同駕著這條船，我給他收了個媳婦” “他們呢？” “他們？那一年，北佬來，你知道了嗎？北佬打了敗仗，從我們這里過，我的桂兒給北佬兵拉著，要他做伕子。桂兒，他不肯，臉上一拳！我，我不肯，臉上一拳！小伙子，你做過這些個喪天良的事情嗎？ “小伙子！你看，我等了一年，我又等了兩年，三年我的兒媳婦改嫁給賣肉的朱胡子了，我的
31、孫子長大了?？墒?，我看不見我的桂兒，我的孫子他們不肯給我他們說：等你有了錢，我們一定將孫子給你送回來?？墒牵』镒?，我得有錢呀！” “結冰，落雪，我得過湖；刮風，落雨，我得過湖 “年成荒，捐重，湖里的匪多，過湖的人少，但是，我得找錢 “小伙子，你是有爹媽的人，你將來也得做爹媽的。我歡喜你，要是你真的有孝心，你是有好處的，像我，我一定得死在這湖中。我沒有錢，我尋不到我的桂兒，我的孫子不認識我，沒有人替我做墳，沒有人給我燒紙錢我說，我沒有喪過天良，可是天老爺他不向我睜開眼睛” 他逐漸地說得悲哀起來，終于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地響；他的腳在船艙邊下力地蹬著?？墒?，我尋不出來一句能夠勸慰他的話
32、，心頭像給什么東西塞得緊緊的。 外面風浪漸漸地大了起來，我翻來覆去地睡不著，他也翻來覆去地睡不著。 可是，第二天，又是一般的微風，細雨，太陽還沒有出來，他就把我叫起了。他的臉上絲毫看不出一點異樣的表情來，好像昨夜間的事情，全都忘記了。 我目不轉睛地瞧著他。 “有什么好瞧呢？小伙子！過了湖，你還要趕你的路程呀！” 離開渡口，因為是走順風，他就搭上櫓，扯起破碎風篷來。他獨自坐在船艘上，毫無表情地捋著雪白的胡子，任情地高聲朗唱著： 我住在這古渡前頭六十年。 我不管地，也不管天。 我憑良心吃飯，我靠氣力賺錢！ 有錢的人我不愛，無錢的人我不憐！ (有刪改)整體把握1.小說的線索是什么？依據線索，全文可分
33、為哪幾個層次？答案答案小說以“我”過湖回家看望生病的母親為線索?？煞譃槿齻€層次。第一層(從開頭至“接著又燃第二口”)：寫“我”請假回家看母親途中需要過湖遭老渡夫拒絕。第二層(從“夜色蒼茫地”至“他也翻來覆去地睡不著”)：寫“我”夜宿老渡夫船內，聽他講述自己辛酸的遭遇。第三層(從“可是，第二天”至文末)：寫“我”被老渡夫順利送過湖。 答案2.請概括小說的主題。答案答案小說以“我”過湖為線索，以抒情的筆調敘述了渡夫的人生遭遇和心靈世界，反映了動蕩不安的現實，表達了作者對底層勞動人民的同情和對當時社會的不滿。 答案真題訓練1.下列對作品有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)()A.作品以抒情的
34、筆調敘述了渡夫的人生遭遇和心靈世界，反映了動蕩不 安的現實，表達了作者對底層勞動人民的同情和對當時社會的不滿。B.渡夫不愿馬上開船送我過湖，還教訓我：“年紀輕輕，開口就是 錢，有錢就命都不要了嗎？”這讓我暗自吃驚，因為我擔心他謀 財害命。C.渡夫沒有讓我回到岸上去，而是讓我在他船里過一宵，因為他看我太 年輕，怕我遇到不測，想告訴我一些江湖上的情形和出門在外的經驗。 D.渡夫在船里把他兒子桂兒被北佬抓做伕子的事情告訴我，這一方面表 達他對我孝順母親的贊賞和羨慕之情，一方面表達他失子之后的孤獨 和憂慮。E.第二天一早，我被渡夫叫起來之后，目不轉睛地瞧著他，發(fā)現他的臉 上沒有什么異樣的表情，想知道他
35、為什么把昨夜的事情全都忘記了。解析答案試題評點解析解析B項“我擔心他謀財害命”的說法有些牽強。C項“想告訴我一些江湖上的情形和出門在外的經驗”不正確。E項“把昨夜的事情全都忘記了”不正確。答案答案AD 試題評點試題評點該題依然用“五選二”的形式考查對小說內容、人物形象、藝術技巧等方面的分析概括。命題者在設題項時，把重心放在了小說文體的基本要素上，即對小說主人公渡夫的形象特點的分析和對小說主要的藝術表現手法的分析上，這是閱讀本小說最關鍵的兩個問題。試題難度不大。2.作品中的渡夫有哪些性格特點？請簡要分析。(6分)解析解析本題考查分析概括人物的性格特點。分析人物性格時要點出人物形象的主要特征，本文
36、著重描寫人物的語言。要結合文本中渡夫對“我”的教訓、與“我”的對話以及最后的高歌分析。答案答案熱情坦誠，樂于助人，喜歡孝順父母的子女；剛強不屈，不畏身心勞苦，靠自己的氣力賺錢；堅韌不拔，不向命運低頭，堅持自由自在的生活信念。 解析答案試題評點試題評點這是課標卷小說考查中最穩(wěn)定且最重要的題型概括人物形象特點并作分析題。答該題，要從全文入手，找出有關渡夫形象的故事情節(jié)和描寫內容，從肖像、神態(tài)、心理、語言、行為等方面進行提煉并加以分析。重點抓好三個方面內容：“我”過湖和留宿前與他之間的對話、他自敘的人生遭遇和充滿抗爭的歌詞。3.作品是怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫有什么好處？請簡要分析。(6分)解析解
37、析本題考查分析行文構思的妙處。解答本題應從全文的角度去看?？焖俚刈x完這篇短篇小說后，我們不難發(fā)現文章的敘述視角以“我”為主，敘述方式以對話為主。文章講述了一個凄慘的故事，但并不影響文章的詩意。答案答案以“我”的視角來敘事，使事件顯得真實可信；以“錢”為話題，引入渡夫的故事，喚起讀者的閱讀興趣；多用對話形式，以渡夫之口自述他的經歷，使敘事更加集中；情景描寫與渡夫講述相結合，賦予渡夫的故事哀而不傷的詩意美。解析答案試題評點試題評點該題考查鑒賞小說的藝術表現手法，主要從“情節(jié)”的角度考查對作品藝術特色的理解，即要求在閱讀中理解作品構思、思路的特點。首先要理清文章結構層次，理解作者這樣安排的匠心用意。
38、其次要注意答題角度，注意情節(jié)本身，以及人物與環(huán)境的關系，也要注意人稱的選取，敘述故事的形式、順序，組織的方式等。因為是首次整體考查小說的藝術技巧，所以該題有一定的難度。4.作品為什么以渡夫的任情高歌為結尾？結合全文，談談你的看法。(8分)解析答案試題評點解析解析本題考查小說結尾的特點及其藝術效果。小說的結尾寧靜且富有詩意，分析藝術效果要考慮到其在結構安排、刻畫人物形象和表達主題方面的作用。答案答案藝術結構上，通過突轉產生戲劇性效果，最后以歌聲結尾，余韻悠長，耐人尋味；情感表現上，以渡夫的無表情代替哭泣，以任情高歌代替訴苦，強化了表現苦難的力度；人物形象上，既表現渡夫的灑脫豪放，也反襯他的現實痛
39、苦之深，使渡夫的形象更加豐滿；思想內容上，從批判社會現實的黑暗到表現渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主題。 試題評點試題評點該題是探究題，探究的是小說結尾的豐富意蘊，依然沿用2013年的命題導向從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊。小說的結尾對于小說來說具有極其重要的作用。題干要求“結合全文”，故不能就結尾談結尾，而應從全文的藝術結構、情感表現、人物形象和思想內容四個角度探究。該小說以渡夫的任情高歌為結尾，一掃前文的悲苦，展示了渡夫堅強和灑脫的性格特點。當然，這歌聲看似灑脫，其實句句都在滴血！是渡夫無可奈何之時的灑脫，所謂“悲極而歌”，歌聲更強化了渡夫的痛苦之深！因此，此處的歌聲不是歡顏暢歌，
40、而是一種反襯，給人留下的是韻味無窮的回味和思考；同時，這種結構上的突轉，表面上是由凄風苦雨般的哀苦突轉為風和日麗的高歌，其實更加強化了表現苦難的力度，引發(fā)了讀者的無限想象，使得小說人物渡夫的形象更加豐滿；從小說的主題表達上來看，不僅深刻揭露了現實社會的黑暗，更重要的是表達了渡夫對自由美好生活的追求與向往。這樣的結尾，使作品的主題得到了深化和升華。四、(2014新課標全國)閱讀下面的文字，完成文后題目。鞋劉慶邦 有個姑娘叫守明，十八歲那年就定了親。定親的彩禮送來了，是幾塊做衣服的布料。 媒人一走，母親眼睛彎彎的，說：“給，你婆家給你的東西。” “誰要他的東西，我不要！” “不要好呀，我留著給你妹
41、妹作嫁妝?！?妹妹跟過來，要看看是什么好東西。守明像是捍衛(wèi)什么似的，堅決不讓妹妹看，她把包袱放進箱子，啪嗒就鎖上了。 家里只有自己時，守明才關了門，把彩禮包兒拿出來。她把那塊石榴紅的方巾頂在頭上，對著鏡子左照右照。她的臉紅通通的，很像剛下花轎的新娘子。想到新娘子，不知為何，她嘆了一口氣，鼻子也酸酸的。 按當地的規(guī)矩，守明該給那個人做一雙鞋了。她的表情突然變得嚴肅起來。 她把那個人的鞋樣子放在床上，張開指頭拃了拃，心中不免吃驚，天哪，那個人人不算大，腳怎么這樣大。腳大走四方，不知這個人能不能走四方。她想讓他走四方，又不想讓他走四方。要是他四處亂走，剩下她一個人在家可怎么辦？她想有了，把鞋做得稍小
42、些，給他一雙小鞋穿，讓他的腳疼，走不成四方。想到這里，她仿佛已看見那人穿上了她做的新鞋，由于用力提鞋，臉都憋得紅了。 “合適嗎？” 那個人說合適是合適，就是有點緊。 “穿的次數多了就合適了?！?那個人把新鞋穿了一遭，回來說腳疼。 “你疼我也疼。” 那個人問她哪里疼。 “我心疼?！?那個人就笑了，說：“那我給你揉揉吧！” 她趕緊把胸口抱住了。她抱的動作大了些，把自己從幻想中抱了出來。摸摸臉，臉還火辣辣的。 瞎想歸瞎想，在動剪子剪袼褙時，她還是照原樣兒一絲不差地剪下來了。 第一次看見那個人是在社員大會上，那個人在黑壓壓的會場中念一篇稿子。她不記得稿子里說的是什么，旁邊的人打聽那個人是哪莊的，叫什么
43、名字，她卻記住了。她當時想，這個男孩子，年紀不大，膽子可夠大的，敢在這么多人面前念那么長一大篇話。她這個年齡正是心里亂想的年齡，想著想著，就把自己和那個人聯系到一塊兒去了。不知道那個人有沒有對象，要是沒對象的話，不知喜歡什么樣的 有一天，家里來了個媒人，守明正要表示心煩，一聽介紹的不是別人，正是讓她做夢的那個人，一時渾身冰涼，小臉發(fā)白，淚珠子一串一串往下掉，母親以為她對這門親事不樂意，守明說：“媽，我是舍不得離開您！” 媒人遞來消息，說那個人要外出當工人。守明一聽有些犯愣，這真應了那句腳大走四方的話。此一去不知何時才能回還，她一定得送給那個人一點東西，讓那個人念著她，記住她，她沒有別的可送，只
44、有這一雙鞋。 那個人外出的日期定下來了，托媒人傳話，向她約會，她正好親手把鞋交給那個人。 約會的地點是村邊那座高橋，時間是吃過晚飯之后。母親要送她到橋頭去，她不讓。 守明把一切都想好了，那個人若說正好，她就讓他穿這雙鞋上路人是你的，鞋就是你的，還脫下來干什么！臨出門，她又改了主意，覺得只讓那個人把鞋穿上試試新就行了，還得讓他脫下來，等他回來完婚那一天才能穿。 守明的設想未能實現。她把鞋遞給那個人時，讓那個人穿上試試。那個人只笑了笑，說聲謝謝，就把鞋豎著插進上衣口袋里去了。直到那個人說再見，鞋也沒試一下。那個人說再見時，猛地向守明伸出了手，意思要把手握一握。 這是守明沒有料到的。他們雖然見過幾次
45、面，但從來沒有碰過手。她猶豫了一會兒，還是低著頭把手交出去了。那個人的手溫熱有力，握得她的手忽地出了一層汗，接著她身上也出汗了。那個人大概怕她害臊，就把她的手松開了。 守明下了橋往回走時，見夾道的高莊稼中間攔著一個黑人影，她大吃一驚，正要折回身去追那個人，撲進那個人懷里，讓她的那個人救她，人影說話了，原來是她母親。 怎么會是母親呢！在回家的路上，守明一直沒跟母親說話。 后記： 我在農村老家時，人家給我介紹了一個對象。那個姑娘很精心地給我做了一雙鞋。參加工作后，我把那雙鞋帶進了城里，先是舍不得穿，后來想穿也穿不出去了。第一次回家探親，我把那雙鞋退給了那位姑娘。那姑娘接過鞋后，眼里一直淚汪汪的。后
46、來我想到，我一定傷害了那位農村姑娘的心，我辜負了她，一輩子都對不起她。 ( 有 刪改) 整體把握1.小說的線索是什么？依據線索，全文可分為哪幾個層次？答案答案小說的線索是“鞋”。依據線索，可分為三個層次。第一層(從開頭至“突然變得嚴肅起來”)：寫農村姑娘守明在收到婆家定親彩禮后決定給“那個人”做鞋。第二層(從“她把那個人”至“我是舍不得離開您”)：寫守明在做鞋時的所思所想，展現一個農村姑娘純潔、美好而細膩的內心世界。第三層(從“媒人遞來消息”至文末)：寫守明給“那個人”送鞋，與“那個人”見面。 答案2.請概括小說的主題。答案答案小說通過一個普通的農村姑娘為未婚夫做鞋的故事，刻畫了一個質樸善良的
47、農村少女形象，表達了對純真、美好愛情的贊美，以及對曾經有過的鄉(xiāng)土生活的深情回望和詩性想象。 答案真題訓練1.下列對這篇小說思想藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是()(5分)A.小說注重從細微處表現人的心靈秘密，守明照鏡子時，“不知為何， 她嘆了一口氣，鼻子也酸酸的”，寥寥數語，初戀少女的微妙心理就 顯露出來了。B.小說善于使用對比手法刻畫人物，守明的美好形象，就是在與母親收 人家的彩禮、偷偷監(jiān)視女兒約會等一系列言行的鮮明對比中，逐漸凸 顯出來的。 C.小說擅長在平淡敘述中營造不平常的效果，守明與未婚夫分別后見 一黑影，大吃一驚，原來是母親，這一既在情理之中又在意料之外 的情節(jié)就頗具匠心。 D
48、.小說地方特色鮮明，尤其是“守明像是捍衛(wèi)什么似的”“在黑壓壓 的會場中念一篇稿子”等日常生活語言的大量使用，更增添了濃郁 的鄉(xiāng)土氣息。E.小說善于通過細節(jié)描寫表現人物性格，未婚夫和守明約會時隨意把鞋 插進口袋，分手時又主動與守明握手，表明他雖是一個農村青年卻 有現代意識。 解析答案試題評點解析解析本題考查對小說的思想藝術特色的分析和鑒賞，涉及細節(jié)描寫、對比手法、情節(jié)安排和語言特色。B項不是對比手法。母親很高興地收人家的彩禮，表明她對這樁婚事的滿意；女兒約會，母親去接，表明母親對女兒的關心。女兒說“誰要他的東西，我不要！”只是女兒害羞、撒嬌的表現。D項“地方特色鮮明”“濃郁的鄉(xiāng)土氣息”有誤。E項
49、“表明他雖是一個農村青年卻有現代意識”錯，“他”對鞋的“隨意”和分手時“主動與守明握手”暗合“后記”中的分手。答案答案AC試題評點試題評點該題依然用“五選二”的形式考查對小說思想藝術特色的分析與鑒賞能力。值得關注的是2014年設題的變化。往年多是對小說內容的分析與概括，主要考查考生的理解能力，2014年稍有變化，不再是對小說內容進行理解概括，而主要從所選文學作品的思想藝術特色方面設題，重點考查對作品的分析鑒賞能力。不過，難度似乎沒有提高，與2013年持平。2.小說以“鞋”為中心敘事寫人，這樣處理有什么好處？請簡要分析。(6分)解析答案試題評點解析解析本題考查小說中某一物件的線索作用。線索的作用
50、要從人物、情節(jié)、環(huán)境、主題幾方面考慮。文中守明想到按規(guī)矩應該給男方做一雙鞋，這是當地的習俗，也是那個時代的特點；接著想到給男方做雙小鞋不讓他走得太遠，透露出對男方的擔心；想象男方穿小鞋的窘態(tài)以及跟男方約會時試鞋的情景，透露出向往愛情的守明復雜而甜蜜的心理。小說的情節(jié)始終沒有離開鞋子，在做鞋、送鞋的過程中，女主人公的情感和內心世界得以展現。答案答案做鞋是當時當地的規(guī)矩，這樣的故事既有生活氣息，又有時代特點；以鞋為線索，可以使故事情節(jié)更集中、緊湊；鞋是情感的寄托物，有助于主人公內在情感與深層心理的發(fā)掘與表現。試題評點試題評點該題考查物象在小說中的藝術表達效果，與2013年新課標全國卷考查寫“鷹”的
51、意圖題相似。不過，2014年更多的是從小說的整體上進行深入解讀，可以從“情節(jié)”“人物”“主旨”等角度答題。本文中，“鞋”作為小說標題，既交代了故事發(fā)生的地域和時代，展現出濃郁的鄉(xiāng)土氣息，同時又是貫穿全文的線索，借“做鞋”展現女主人公的內心情感，情節(jié)集中緊湊，寄托著女主人公的內心情感，將一個單純的農村姑娘內心的種種復雜情緒都濃縮在這雙鞋上，塑造了女主人公鮮活的形象。3.小說中守明是一個什么樣的人物形象？她有什么樣的心態(tài)？請簡要分析。(6分)解析解析本題考查欣賞作品的形象。守明對彩禮的羞澀態(tài)度、對男方的想象都表現了她的樸實，守明最終還是做了一雙合腳的鞋表現了她的善良，不要求男方試鞋表現出她的柔順。
52、守明內心的甜蜜想象表現出她對生活和愛情的憧憬。“想到新娘子，不知為何，她嘆了一口氣，鼻子也酸酸的”，擔心男人走遠和約會回家時的沉默，都表現了守明內心的不安。 答案答案第一問：守明是一個有著樸實、善良、柔順品性和傳統(tǒng)美德的農村的青年女性形象。 第二問：對美好愛情和幸福生活滿懷憧憬，對未來人生和未知命運感到不安。解析答案試題評點試題評點該題考查對人物形象特點的把握。最值得關注的是，該題一題兩考，一考整體特點，二考人物心態(tài)分析，而后者則是課標卷在人物形象上的一大變化或者一大突破，值得關注。從閱卷反饋看，考生答此題最大的問題是把兩個問題混在一起答。其實答第一問，首先應從人物的品性上分析，其次關注她身上
53、的傳統(tǒng)美德。答第二問，必須答出她有什么樣的心態(tài)，重在“心態(tài)”，因為該小說最鮮明的特色是細致復雜的心理描寫，因此，人物的心態(tài)就蘊藏在人物的心理描寫中，同時要結合形象進行揣摩。4.文末“后記”是獨立于小說外的寫作說明，還是屬于小說的有機組成部分？請結合全文，談談你的觀點和理由。(8分)解析答案試題評點解析解析本題考查探究小說情節(jié)?！昂笥洝钡淖饔茫梢哉f是寫作說明，也可以說是小說的有機組成部分，結合文本從上述不同角度具體分析即可。答案答案觀點一：“后記”是獨立于小說外的寫作說明。從形式上看，“后記”與小說沒有直接關系，兩者是各自獨立的文本；從內容上看，小說是鄉(xiāng)土生活的詩意想象，“后記”是作者的自我懺
54、悔，兩者無法融為一體；從人物塑造上看，“后記”的“真實”事實，限制了小說的想象空間。觀點二：“后記”是小說的有機組成部分。從形式上看，小說是一個開放性的文本結構，“后記”是其中的有機組成部分；從內容上看，“后記”的“真實”改變了小說的田園牧歌風格，于詩意中多了一絲冷峻；從創(chuàng)作傾向上看，“后記”中的自我審視，將傳統(tǒng)與現代聯系起來，深化了小說的思想主題。 試題評點試題評點該題是一道開放性探究題，設題新穎巧妙，它是基于小說文本的獨特性而提出的。該小說附的“后記”是否是小說的有機組成部分，可謂見仁見智。要回答此問題，考生既要根據自己平時掌握的有關的文學知識，更要看對小說理解的程度，只要能扣住這兩方面言
55、之成理即可。五、(2015全國)閱讀下面的文字，完成文后題目。馬蘭花李德霞 大清早，馬蘭花從蔬菜批發(fā)市場接了滿滿一車菜回來。車子還沒扎穩(wěn)，鄰攤賣水果的三孬就湊過來說：“蘭花姐，賣咸菜的麻嬸出事了?！?馬蘭花一驚：“出啥事啦？” 三孬說：“前天晚上，麻嬸收攤回家后，突發(fā)腦溢血，幸虧被鄰居發(fā)現，送到醫(yī)院里，聽說現在還在搶救呢?！?馬蘭花想起來了，難怪昨天就沒看見麻嬸擺攤賣咸菜。三孬又說：“前天上午麻嬸接咸菜錢不夠，不是借了你六百塊錢嗎？聽說麻嬸的女兒從上海趕過來了，你最好還是抽空跟她說說去?！?整整一個上午，馬蘭花都提不起精神來，不時地瞅著菜攤旁邊的那塊空地發(fā)呆。以前，麻嬸就在那里擺攤賣咸菜，不忙
56、的時候，就和馬蘭花說說話，聊聊天。有時買菜的人多，馬蘭花忙不過來，不用招呼，麻嬸就會主動過來幫個忙 中午，跑出租車的男人進了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟她男人說了。男人說：“我開車陪你去趟醫(yī)院吧。一來看看麻嬸，二來把麻嬸借錢的事跟她女兒說說，免得日后有麻煩?！?馬蘭花就從三孬的水果攤上買了一大兜水果，坐著男人的車去了醫(yī)院。 麻嬸已轉入重癥監(jiān)護室，還沒有脫離生命危險。門口的長椅上，麻嬸的女兒哭得眼淚一把，鼻涕一把。馬蘭花安慰了一番，放下水果就出了醫(yī)院。男人攆上來，不滿地對馬蘭花說：“我碰你好幾次，你咋不提麻嬸借錢的事？” 馬蘭花說：“你也不看看，那是提錢的時候嗎？” 男人急了：“你現在不提，萬一麻
57、嬸救不過來，你找誰要去？” 馬蘭花火了：“你咋盡往壞處想??？你就肯定麻嬸救不過來？你就肯定人家會賴咱那六百塊錢？啥人啊！” 男人鐵青了臉，怒氣沖沖地上了車。一路上，男人把車開得飛快。 第三天，有消息傳來，麻嬸沒能救過來，昨天她女兒火化了麻嬸，帶著骨灰連夜飛回了上海。 男人知道后，特意趕過來，沖著馬蘭花吼：“錢呢？麻嬸的女兒還你了嗎？老子就沒見過你這么傻的女人！” 男人離開時，一腳踢翻一只菜簍子，紅艷艷的西紅柿滾了一地。 馬蘭花的眼淚在眼眶里打轉轉。 從此，男人耿耿于懷，有事沒事就把六百塊錢的事掛在嘴邊。馬蘭花只當沒聽見。一天，正吃著飯，男人又拿六百塊錢說事了。男人說：“咱都進城好幾年了，住的房
58、子還是租來的。你倒好，拿六百塊錢打了水漂兒?！?馬蘭花終于憋不住了，眼里含著淚說：“你有完沒完？不就六百塊錢嗎？是個命！就當麻嬸是我干媽，我孝敬了干媽，成了吧？” 男人一撂碗，拂袖而去，把屋門摔得山響。 日子水一樣流淌。轉眼，一個月過去。 這天，馬蘭花賣完菜回到家。一進門，就看見男人系著圍裙，做了香噴噴的一桌飯菜。馬蘭花呆了，詫異地說：“日頭從西邊出來啦？” 上小學二年級的女兒嘴快，說：“媽媽，是有位阿姨給你寄來了錢和信，爸爸高興，說是要犒勞你的?！?馬蘭花看著男人說：“到底咋回事？” 男人撓撓頭，嘿嘿一笑：“是麻嬸的女兒從上海寄來的。” “信里都說了些啥？” 男人從抽屜里取出一張匯款單和一封
59、信，說：“你自己看嘛?！?馬蘭花接過信，就著燈光看起來。信中寫道：“蘭花姐，實在是對不起了。母親去世后，我沒來得及整理她的東西，就大包小包地運回上海了。前幾天清理母親的遺物時，我意外地發(fā)現了一個小本本，上面記著她借你六百塊錢的事，還有借錢的日期。根據時間推斷，我敢肯定，母親沒有還這筆錢。本來母親在醫(yī)院時，你還送了一兜水果過來，可你就是沒提母親借錢的事。還好我曾經和母親到你家串過門，記著地址。不然麻煩可就大了。匯去一千元，多出來的四百塊算是對大姐的一點心意吧。還有一事，我聽母親說過，大姐一家住的那房子還是租來的。母親走了，房子我用不上，一時半會兒也賣不了，大姐如果不嫌棄，就搬過去住吧，就當幫我看
60、房子了，鑰匙我隨后寄去?！?馬蘭花讀著信，讀出滿眼的淚水 ( 有 刪改)整體把握1.請分別根據小說的明暗兩條線索，簡述其故事情節(jié)。答案答案答案小說的明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突，暗線是麻嬸母女的還款過程。小說可分為四個層次。第一層(從開頭至“主動過來幫個忙”)：明線寫馬蘭花得知借她錢的麻嬸生病住院的消息后的不安，暗線寫麻嬸在向馬蘭花借六百元錢后的第三天突發(fā)病住院。第二層(從“中午”至“男人把車開得飛快”)：明線寫馬蘭花夫婦前往醫(yī)院看望麻嬸，卻因未提借錢一事而第一次起沖突；暗線寫麻嬸生命垂危。第三層(從“第三天”至“把屋門摔得山響”)：明線寫因麻嬸病逝其女兒未還錢，夫婦倆再起沖突；暗線寫麻
61、嬸女兒為母親料理后事，整理遺物。第四層(從“日子水一樣流淌”至文末)：明線寫馬蘭花為麻嬸女兒的信激動流淚，暗線寫麻嬸的女兒寫信還錢。 2.請概括小說的主題。答案答案小說通過現實生活中馬蘭花夫婦先因借錢的麻嬸病逝而未還錢引起沖突，后因麻嬸女兒寫信還錢而激動的故事，歌頌了普通人善良質樸的美好品德，蘊含著作者對當下社會倫理道德和人際關系的憂慮與反思。 答案真題訓練1.下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是()(5分)A.馬蘭花剛從市場接菜回來，三孬就急忙告訴她麻嬸生病住院的事，還 鼓動她到醫(yī)院向麻嬸女兒要錢，說明三孬好嚼舌，是個搬弄是非的人。B.馬蘭花的丈夫因為六百元錢就耿耿于
62、懷，收到一千元的匯款單后又主 動為妻子做飯，這些細節(jié)惟妙惟肖地寫出了這個人物的世故圓滑、反 復無常。C.小說以麻嬸女兒來信作為結局，既在意料之外，又在情理之中，不僅 呼應了故事留下的懸念，還巧妙地造成了情節(jié)的逆轉，頗具藝術匠心。 D.小說注重于細微處寫人，從上海來信中可以看出，麻嬸的女兒是一個 通情達理的人，又是一個精明的人，她內心深處很不愿意欠別人的情。E.發(fā)生在馬蘭花與麻嬸兩家之間的故事溫馨動人，其中也蘊含著作者對 當下社會倫理道德和人際關系的憂慮與反思，這是小說的深刻之處。 解析答案試題評點解析解析本題考查對小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞。A項說三孬“好嚼舌，是個搬弄是非的人”錯誤，
63、三孬得知麻嬸重病住院，勸馬蘭花向麻嬸的女兒要錢，只是一種善意的提醒；且只是對馬蘭花進行勸說，“鼓動”的說法不準確。B項“馬蘭花的丈夫世故圓滑、反復無?！钡谋硎霾划?。馬蘭花的丈夫之所以耿耿于懷，是因為一家人生活艱苦，六百元錢對他們而言不是小數目。后來麻嬸女兒寄過來一千元錢以及借房子給馬蘭花一家人住，丈夫的反應是“撓撓頭”“嘿嘿一笑”，主動做飯，應是感悟到人間真情，對自己以前的想法和行為感到羞愧和內疚。D項“精明”用語不準確，“她內心深處很不愿意欠別人的情”于文無據。答案答案CE 試題評點試題評點該題主要考查對小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞能力，是課標卷一以貫之的題型。五個選項分別涉及對小說次
64、要人物形象特點及其寫人手法的概括與分析，小說結尾藝術以及主題的鑒賞與理解。A、B、D三個選項的設誤點均是對次要人物形象特點的理解不正確，只是D項稍微隱蔽而已。整體難度并不大。2.小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請簡要分析。(6分)解析試題評點解析解析本題考查分析構思的妙處。小說的主人公是馬蘭花，故事情節(jié)也是圍繞馬蘭花借給麻嬸錢，看病人不提錢，為錢與丈夫產生矛盾，收到麻嬸女兒的信和錢來展開的。所以明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突。而另一條線索則是麻嬸借錢、記賬、住院、去世，女兒還錢感恩。雖然麻嬸母女還錢為暗線，著墨不多，但還是表現出了她們知恩圖報的美好品質，豐富了小說的主題
65、。而在表現馬蘭花一家因借錢而引發(fā)沖突的同時，將馬蘭花樸實善良、善解人意、做事有原則和麻嬸母女知恩圖報的美好品質呈現在讀者面前，這樣明暗線交織，使故事情節(jié)更為集中緊湊，也更突出了馬蘭花這一人物形象。 答案試題評點答案答案第一問：明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突，暗線是麻嬸母女的還款過程。第二問：設置麻嬸母女還款這一暗線，雖然著墨不多，但仍可展現她們的品質，豐富小說的主題；明暗線索交織，使小說情節(jié)更為集中緊湊，突出了主人公的形象。試題評點試題評點 該題主要考查考生從故事線索的角度把握小說在情節(jié)設置與結構安排方面的分析鑒賞能力。答題的重點是明暗線設置的好處。一般而言，設置線索有三方面好處：一可使小
66、說結構清晰，情節(jié)集中；二可巧妙安排結構，揭示主題；三可豐富人物形象。對于本題而言，固然需要這幾個答案角度，但更要注意暗線的重要作用。在豐富主題上，雖然麻嬸母女著墨不多，但她們母女的勤勞、與人為善、誠實待人、知恩圖報等品質，卻已通過馬蘭花的回憶和麻嬸女兒的來信表現出來。其母女的行為表明，馬蘭花的品質不是個別的，在其他人身上也同樣存在著，她們與馬蘭花一起，共同譜寫了人間有真情的美麗篇章。正是由于這一線索的存在，大大豐富了小說的思想主題。那么，為什么要把麻嬸母女的故事作為暗線處理呢？因為這條線索不是小說的中心線索，對于表現主人公形象沒有直接作用。但是，沒有這條線索，主要線索也就無法進行，所以，這條暗線的設置又是非常必要的。正是在明暗兩條線索的交織中，小說的情節(jié)更為集中，馬蘭花的形象也更加突出。該題命在了平時教學的點上，考生易于回答，是道好題。3.小說在刻畫馬蘭花這個形象時，突出了她的哪些性格特征？請簡要分析。(6分)解析試題評點解析解析本題考查分析概括人物形象的特點?！胺治鋈宋镄蜗蟆睍r要點出人物形象的主要特征，要結合文本分析。從人物的語言、動作、神態(tài)及與其他人物的對比入手。麻嬸重病住院，三孬
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