七年級語文上冊 2《濟南的冬天》課件 新人教版

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1、12. 12. 濟南的冬天濟南的冬天老舍老舍 英國詩人雪萊說：英國詩人雪萊說：“冬天來了，春天還冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？會遠(yuǎn)嗎？”那么如今已是秋天，秋天來那么如今已是秋天，秋天來了，冬天還會遠(yuǎn)嗎？說到冬天，大家會了，冬天還會遠(yuǎn)嗎？說到冬天，大家會聯(lián)想到什么？你腦海中的冬天是怎樣的？聯(lián)想到什么？你腦海中的冬天是怎樣的？今天我們來看看老舍筆下的冬天。今天我們來看看老舍筆下的冬天。第一課時課時目標(biāo)1、了解作者。2、朗讀課文，掌握重點字詞。3、整體感知課文,理清課文結(jié)構(gòu)。老舍，原名老舍，原名舒慶春舒慶春，字字舍予舍予。北京人，滿族。北京人，滿族老舍是他最常用的筆名，老舍是他最常用的筆名，著名著名作家作

2、家。是。是語言大師語言大師，被譽為被譽為 “人民藝術(shù)家人民藝術(shù)家”。代表作有小說代表作有小說駱駝祥駱駝祥子子、四世同堂四世同堂、話劇話劇茶館茶館、龍須龍須溝溝等。等。話劇話劇茶館茶館被西方人譽為被西方人譽為“東方舞東方舞臺上的奇跡臺上的奇跡” 。作者簡介晚年標(biāo)準(zhǔn)像 老舍（老舍（1899-19661899-1966），現(xiàn)代作家和人民藝術(shù)），現(xiàn)代作家和人民藝術(shù)家。原名家。原名舒慶春舒慶春，字，字舍予舍予，滿族，北京市人，滿族，北京市人，出生于城市貧民家庭。幼年喪父靠母親撫養(yǎng)長出生于城市貧民家庭。幼年喪父靠母親撫養(yǎng)長大。大。19121912年入北京師范學(xué)校，愛上了文學(xué)。畢年入北京師范學(xué)校，愛上了文學(xué)

3、。畢業(yè)，任天津南開中學(xué)國文教員。業(yè)，任天津南開中學(xué)國文教員。19241924年應(yīng)聘去年應(yīng)聘去英國倫敦東方學(xué)院教中文。在英國六年，共發(fā)英國倫敦東方學(xué)院教中文。在英國六年，共發(fā)表三部長篇小說：表三部長篇小說：老張的哲學(xué)老張的哲學(xué)趙子曰趙子曰二馬二馬。19301930年回國，先后在濟南齊魯大學(xué)、年回國，先后在濟南齊魯大學(xué)、青島大學(xué)任教。這期間，老舍寫了長篇小說青島大學(xué)任教。這期間，老舍寫了長篇小說貓城記貓城記離婚離婚牛天錫傳牛天錫傳駱駝祥子駱駝祥子和多部短篇小說集。其中尤以和多部短篇小說集。其中尤以駱駝祥子駱駝祥子影影響最大，這是一首響最大，這是一首“舊時代的葬歌舊時代的葬歌”。小說被。小說被譯成十

4、幾種外國文字，在國際上有較大影響。譯成十幾種外國文字，在國際上有較大影響。老舍1936年在青島 曾任中國文聯(lián)副主席、中曾任中國文聯(lián)副主席、中國作協(xié)副主席、北京市文聯(lián)主國作協(xié)副主席、北京市文聯(lián)主席等職。席等職。19511951年年1212月，北京市月，北京市人民政府授予他人民政府授予他“人民藝術(shù)家人民藝術(shù)家“的光榮稱號。的光榮稱號。19661966年年8 8月月2424日，日，老舍被林彪、江青及反革命集老舍被林彪、江青及反革命集團摧殘迫害，不幸逝世，終年團摧殘迫害，不幸逝世，終年6767歲。先后在濟南齊魯大學(xué)和歲。先后在濟南齊魯大學(xué)和青島大學(xué)任教七年，對山東產(chǎn)青島大學(xué)任教七年，對山東產(chǎn)生了深厚感

5、情，他稱山東為生了深厚感情，他稱山東為“第二故鄉(xiāng)第二故鄉(xiāng) 。 作者簡介2、文題背景 本文的寫作與作者的生活經(jīng)歷有著密切關(guān)系，老舍本文的寫作與作者的生活經(jīng)歷有著密切關(guān)系，老舍25歲前歲前一直生活在北京，一直生活在北京，1924年他應(yīng)邀去英國任教，在倫敦生年他應(yīng)邀去英國任教，在倫敦生活了活了6年，離開英國途中在地處熱帶的新加坡住了半年，年，離開英國途中在地處熱帶的新加坡住了半年，所以領(lǐng)教過北京風(fēng)、倫敦霧、熱帶毒日頭的厲害，而一回所以領(lǐng)教過北京風(fēng)、倫敦霧、熱帶毒日頭的厲害，而一回國便到山東齊魯大學(xué)任教，定居濟南。生活在濟南溫暖宜國便到山東齊魯大學(xué)任教，定居濟南。生活在濟南溫暖宜人的冬季里，老舍感到異

6、常陶醉，于是寫出了人的冬季里，老舍感到異常陶醉，于是寫出了濟南的冬濟南的冬天天這篇文章。這篇文章。老舍故居 老舍書法 注注 音音濟濟南（南（ ）著著落（落（ ）寬寬敞敞（ ）貯貯蓄（蓄（ ）澄澄清（清（ ）暖）暖和和（ ）發(fā)發(fā)髻髻（ ）水水藻藻（ ）看看護護 ( ) ( ) J zhuchngzhchnghujzozobokn讀一讀，寫一寫鑲 （xing）響晴（xingqng） 溫晴 （wnqng）安適 （nsh） 肌膚 （jf） 秀氣（xiq）綠萍 （lpng） 水藻（shuzo） 貯蓄 （zhx）澄清（chngqng）空靈（knglng）髻 （j）水墨畫（shumhu）藍汪汪（lnwngw

7、ng）看護婦 (kn)響亮慈善秀氣清秀清秀, ,這里指這里指響晴：響晴：( (天空天空) )晴朗無云。晴朗無云。設(shè)若：假若。設(shè)若：假若。貯蓄：存放、儲藏。貯蓄：存放、儲藏。空靈：靈活而不可捉摸?？侦`：靈活而不可捉摸。寫景抒情散文的閱讀方法寫景抒情散文的閱讀方法 “三問三問”： 寫什么景？寫什么景？ 抒什么情？抒什么情？ 怎樣寫景抒情？怎樣寫景抒情？理清文章思路理清文章思路濟濟 南南 的的 冬冬 天天總（總（1）：濟南冬天的天氣，突出它的溫晴。）：濟南冬天的天氣，突出它的溫晴。分（分（2-末）：具體寫末）：具體寫濟南冬天的山水濟南冬天的山水小山搖籃圖（溫靜）小山搖籃圖（溫靜）雪后初晴圖（秀美）雪

8、后初晴圖（秀美）空靈水晶圖（綠活）空靈水晶圖（綠活）一幅清新的水墨畫一幅清新的水墨畫整體感知課文整體感知課文a a濟南冬天的總的特點是什么濟南冬天的總的特點是什么? ? b b課文寫了濟南冬天的哪些景物課文寫了濟南冬天的哪些景物? ?C C表達了作者怎樣的思想感情表達了作者怎樣的思想感情? ?濟南冬天總的特點濟南冬天總的特點 :濟南的冬天是溫晴的濟南的冬天是溫晴的景物：景物：陽光、山、雪、水陽光、山、雪、水作者的思想感情：作者的思想感情：作者繪山景，描水色，寓情于景，作者繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟南冬天之美，又寄寓對祖既表現(xiàn)濟南冬天之美，又寄寓對祖國山河真摯的愛國山河真摯的愛 。朗讀課

9、文，思考朗讀課文，思考: :1 1濟南的冬天與其他地方有什么不同？濟南的冬天與其他地方有什么不同？課文寫了濟南冬天的哪些景物？課文寫了濟南冬天的哪些景物？3 3文章表達了作者怎樣的文章表達了作者怎樣的 思想感情思想感情 ? ?無風(fēng)無風(fēng) 響晴響晴 溫晴溫晴陽光朗照下的山陽光朗照下的山薄雪覆蓋下的山薄雪覆蓋下的山城外的遠(yuǎn)山城外的遠(yuǎn)山水水山山喜愛喜愛 贊美贊美綠萍綠萍水藻水藻垂柳垂柳濟南的冬天問題列舉1、濟南的冬天總的特點是什么？2、文中具體描寫了哪些景物？可以概括成哪幾 幅圖畫？溫晴溫晴(貫穿全文的主線貫穿全文的主線) 陽光下的小山陽光下的小山 小雪后的小山小雪后的小山 城外的遠(yuǎn)山城外的遠(yuǎn)山 濟南

10、冬天的濟南冬天的水水冬天的冬天的山景山景討論討論閱讀第閱讀第1 1自然段自然段 1 1濟南冬天的氣候有什么特點？濟南冬天的氣候有什么特點？2 2寫濟南的冬天為什么要講到北平、倫敦的冬天和熱帶地方寫濟南的冬天為什么要講到北平、倫敦的冬天和熱帶地方呢？呢？濟南的冬天第一部分（第一自然段）1、寫了什么？是用什么手法寫的？2、抒了什么情？抒情方式是怎樣的？3、用對比有什么作用？濟南冬天的天氣。對比寫法濟南冬天的天氣。對比寫法贊美濟南是個寶地。直抒胸臆贊美濟南是個寶地。直抒胸臆突出濟南冬天特點：溫晴。突出濟南冬天特點：溫晴。 以以“奇跡奇跡”“”“怪事怪事”引出引出“寶地寶地” 響亮響亮的聲音的聲音 響

11、晴響晴的天氣的天氣響晴,響亮: 都有“響”，但沒有表示聲音大的意思，“響”修飾“晴，亮”的程度程度響晴：天空晴朗無云響亮：十分明亮濟南的冬天對比手法作者運用了三組對比：1. 濟南的冬天與北平的冬天比較2. 濟南的冬天與倫敦的冬天比較3. 濟南的冬天與熱帶地方比較對比的結(jié)果是：北平的冬天風(fēng)聲滿天北平的冬天風(fēng)聲滿天 濟南的冬天沒有風(fēng)聲濟南的冬天沒有風(fēng)聲倫敦的冬天云遮霧籠倫敦的冬天云遮霧籠 濟南的冬天溫暖響晴濟南的冬天溫暖響晴熱帶地方的冬天日光永遠(yuǎn)火毒響亮熱帶地方的冬天日光永遠(yuǎn)火毒響亮 濟南的濟南的冬天溫晴舒適冬天溫晴舒適真得算個寶地真得算個寶地異地之冬：異地之冬： （多風(fēng)）（多風(fēng)）（多霧）（多霧）

12、（日光毒）（日光毒） “奇跡奇跡” “怪事怪事”“害怕害怕”濟南冬天：濟南冬天： 、作者是如何引出濟南冬天的特點的？作者是如何引出濟南冬天的特點的？對對 比比北平北平 倫敦倫敦 熱帶熱帶無風(fēng)聲無風(fēng)聲響晴響晴無毒日無毒日寶地溫晴特點 經(jīng)過一番比較，令人信服地得出經(jīng)過一番比較，令人信服地得出“在北中國的冬在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地”這個結(jié)這個結(jié)論。點出論。點出“氣候溫晴氣候溫晴”這一特點。這一特點。 作業(yè)背誦課文第3段。掌握重點字詞。第二課時第二課時比喻、排比喻、排比、擬人等修辭手法的作用。比、擬人等修辭手法的作用。 學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)而精美

13、的結(jié)構(gòu)安排；多角學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)而精美的結(jié)構(gòu)安排；多角度品味語言。度品味語言。1 1、寫了什么？是用什么手法寫的？、寫了什么？是用什么手法寫的？2 2、抒了什么情？抒情方式是怎樣的？、抒了什么情？抒情方式是怎樣的？3 3、用對比有什么作用？、用對比有什么作用？1 1、開頭寫了什么？是用什么手法寫的？、開頭寫了什么？是用什么手法寫的？2 2、抒了什么情？抒情方式是怎樣的？、抒了什么情？抒情方式是怎樣的？3 3、用對比有什么作用？、用對比有什么作用？濟南冬天的天氣。對比寫法濟南冬天的天氣。對比寫法贊美濟南是個寶地。直抒胸臆贊美濟南是個寶地。直抒胸臆突出濟南冬天特點：溫晴。突出濟南冬天特點：溫晴。 以以

14、“奇跡奇跡”“”“怪事怪事”引出引出“寶地寶地”繼續(xù)討論閱讀第閱讀第2 2、3 3、4 4自然段自然段 1 1、濟南的冬天為什么是溫晴的？、濟南的冬天為什么是溫晴的？2 2、為什么要寫濟南人的感覺：、為什么要寫濟南人的感覺：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？今天夜里山草也許就綠起來了吧？”3 3、揣摩文段的寫作順序。、揣摩文段的寫作順序。 四幅景物圖四幅景物圖小城：曬小城：曬 睡睡 醒醒小山：圍小山：圍 保暖保暖 小搖籃小搖籃人們：含笑人們：含笑 不著急不著急暖和舒適暖和舒適可愛可愛 充滿溫情充滿溫情冬天慈善冬天慈善濟南濟南北平

15、北平無風(fēng)聲無風(fēng)聲 奇跡奇跡 倫敦倫敦響晴響晴怪事怪事 熱帶熱帶溫晴溫晴寶地寶地 對比對比“小山整把濟南圍了個圈兒，小山整把濟南圍了個圈兒，只是北邊缺著點口兒。只是北邊缺著點口兒?！?山尖山尖全白（鑲銀邊）全白（鑲銀邊）山坡山坡白雪黃草（穿花衣）白雪黃草（穿花衣）山上矮松一髻兒白花日本看護婦山上矮松一髻兒白花日本看護婦山腰山腰露粉色露粉色害羞害羞薄雪覆蓋下的山薄雪覆蓋下的山嬌美秀氣嬌美秀氣（按由高到低的空間順序）（按由高到低的空間順序）城外遠(yuǎn)山城外遠(yuǎn)山素淡雅致素淡雅致城內(nèi)城外（臥村莊、雪城內(nèi)城外（臥村莊、雪）狹窄寬敞狹窄寬敞 山上山上 山尖山尖 山坡山坡 山腰山腰城里城里 城外城外由高到低由高到

16、低由里到外由里到外移步換移步換景景寫景順序：寫景順序：第第3 3自然段，文章按怎樣的順序描寫雪后的自然段，文章按怎樣的順序描寫雪后的山景？山景？ “最妙的是下點小雪呀最妙的是下點小雪呀”雪后山景雪后山景“妙妙”在何處？在何處？ 這段文字用什么修辭手法寫雪后的山景？這段文字用什么修辭手法寫雪后的山景？ 按照空間順序，從山上、山尖至山坡、按照空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次地寫出秀美的山景山腰，有層次地寫出秀美的山景（l l）妙在雪色；妙在雪色；(2)(2)妙在雪光；（妙在雪光；（3 3）妙在雪態(tài)妙在雪態(tài)（l l）比喻比喻 （2 2）擬人）擬人 “整個的是塊空靈的藍水整個的是塊空靈的藍水

17、晶晶”用比喻的修辭手法，把水比作藍水用比喻的修辭手法，把水比作藍水晶，突出水的清亮的特征。晶，突出水的清亮的特征。 綠萍、綠水藻、綠柳綠萍、綠水藻、綠柳 澄清、清亮、藍汪汪（藍水晶）澄清、清亮、藍汪汪（藍水晶）“活活”冬水清澈通透冬水清澈通透“綠綠”冬水溫暖多情，冬水溫暖多情， 富于生機。富于生機。（襯托水的綠）（襯托水的綠） 第第3 3小節(jié)和第小節(jié)和第5 5小節(jié)在抒發(fā)感情和修辭運用小節(jié)在抒發(fā)感情和修辭運用方面有什么相同之處方面有什么相同之處? ?第第3 3小節(jié)小節(jié)第第5 5小節(jié)小節(jié)對薄雪覆蓋下的山的描繪對薄雪覆蓋下的山的描繪 對水色的描寫對水色的描寫 都體現(xiàn)了對冬都體現(xiàn)了對冬天的喜愛、贊天的

18、喜愛、贊美之情；美之情； 都運用比喻、都運用比喻、擬人的修辭手?jǐn)M人的修辭手法。法。 甲：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把甲：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲說：你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。聲說：你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。運用了比喻、擬人，把山寫的小巧秀麗，運用了比喻、擬人，把山寫的小巧秀麗，充滿溫情。充滿溫情。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水天兒

19、越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！里照個影兒呢！擬人手法把薄雪寫得情態(tài)可掬。擬人手法把薄雪寫得情態(tài)可掬。擬人，使水有了靈氣，表現(xiàn)了濟南冬天的無擬人，使水有了靈氣，表現(xiàn)了濟南冬天的無限生機和在冬天孕育著的朦朧春意。限生機和在冬天孕育著的朦朧春意。 用用“臥臥“字傳神地寫出了村莊和雪的字傳神地寫出了村莊和雪的情態(tài)，表達了一種安適平靜的氣氛，與文章情態(tài)，表達了一種安適平靜的氣氛，與文章基調(diào)相調(diào)諧，有一字傳神之效。基調(diào)相調(diào)諧，有一字傳神之效。和前文和前文“一一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，個老城，有

20、山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著暖和安適地睡著”相呼應(yīng)。相呼應(yīng)。 “山坡上臥著些小村莊，小村莊的房山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。頂上臥著點雪。“這里為什么用這里為什么用“臥臥”字？字？和文章什么地方相呼應(yīng)？和文章什么地方相呼應(yīng)？ 標(biāo)題不可以換。因為標(biāo)題不可以換。因為“濟南的冬天濟南的冬天”表明所寫的表明所寫的是濟南這一特定地域的冬天；是濟南這一特定地域的冬天；“冬天的濟南冬天的濟南”目的在于贊目的在于贊美美“冬天冬天”這個特定時令的這個特定時令的濟南。濟南。 標(biāo)題可否換為標(biāo)題可否換為“冬天的濟冬天的濟南南”?本講小結(jié) 布局謀篇布局謀篇: :層次井然層次井然 標(biāo)題標(biāo)題:“

21、:“濟南的冬天濟南的冬天” ” 表明所寫時間、表明所寫時間、地點的范圍地點的范圍 先寫先寫: : 濟南冬天的天氣濟南冬天的天氣, ,三組對比三組對比 再寫：濟南冬天的山景和水景再寫：濟南冬天的山景和水景 結(jié)束語：這就是冬天的濟南結(jié)束語：這就是冬天的濟南 呼應(yīng)點題呼應(yīng)點題 比喻和擬人的寫法比喻和擬人的寫法 情景交融情景交融 詞語的選用詞語的選用寫作特點：寫作特點：1 1、善用比喻和擬人，準(zhǔn)確而恰到好處，予人美感。、善用比喻和擬人，準(zhǔn)確而恰到好處，予人美感。2 2、寓情于景，情景交融。、寓情于景，情景交融。或直接抒情，或創(chuàng)設(shè)意境，流露深情，或直接抒情，或創(chuàng)設(shè)意境，流露深情，或虛實結(jié)合，展開想象，抒

22、發(fā)熱愛之情?；蛱搶嵔Y(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情。3 3注意色調(diào)對比，抓住主要景物的主要特征描寫。注意色調(diào)對比，抓住主要景物的主要特征描寫。異地之冬：異地之冬： （多風(fēng)）（多風(fēng)）（多霧）（多霧）（日光毒，響亮）（日光毒，響亮） “奇跡奇跡” “怪事怪事”“害怕害怕”濟南的冬天：濟南的冬天： 冬天的濟南冬天的濟南（寶地）（寶地）冬山冬山冬水冬水作者從哪幾個方面寫出濟南的特點？作者從哪幾個方面寫出濟南的特點？對對 比比 北平北平 倫敦倫敦 熱帶熱帶無風(fēng)聲無風(fēng)聲響晴響晴溫晴溫晴陽光朗照下的山陽光朗照下的山薄雪覆蓋下的山薄雪覆蓋下的山城外遠(yuǎn)山城外遠(yuǎn)山課文主要描繪了那幾幅濟南特有的動人的冬景？ 第一幅：陽光下濟南的全景。 第二幅：秀美的雪景。 第三幅：澄清溫暖的河水。溫晴（寶地）與北平相比無風(fēng)聲與倫敦相比無重霧與熱帶相比無毒日對比陽光朗照下的山可愛薄雪覆蓋下的山秀氣城外的遠(yuǎn)山淡雅山水濟南的冬天冬天的濟南暖綠清想一想： 作者為什么能用如此精妙的語言描繪出如此精美的畫面？結(jié)合朱自清的春談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲?？偨Y(jié)反思：總結(jié)反思：為什么濟南的冬天的景色會如為什么濟南的冬天的景色會如此動人？此動人？抓住特征抓住特征安排順序安排順序運用修辭運用修辭情景交融情景交融濟南的冬天濟南的冬天寫景文章寫景文章作業(yè)背誦課文第3段。掌握重點字詞。完成本課課時設(shè)計。