《遼寧省凌海市石山初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 2《濟(jì)南的冬天》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省凌海市石山初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 2《濟(jì)南的冬天》課件 新人教版（16頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、濟(jì)南的冬天七年級(jí)上冊(cè)1.了解作者生平經(jīng)歷及其代表作品。2.學(xué)習(xí)文章生詞，通過反復(fù)朗讀使學(xué)生加深印象并熟練掌握。3.正確、流利、有感情的朗讀并背誦課文。4.理解并能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，了解虛實(shí)結(jié)合的描寫方法。目標(biāo)展示老舍（1899年2月3日1966年8月24日），原名舒慶春，字舍予。中國(guó)現(xiàn)代小說家、著名作家，杰出的語言大師、人民藝術(shù)家，新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。代表作有駱駝祥子、四世同堂、劇本茶館。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)鑲（ ） 單單（ ) 安適( ) 著落( ) 慈善( ) 肌膚( ) 秀氣( ) 寬敞( ) 貯蓄( ) 澄清( ) 空 靈( ) 地毯( ) xindn dnn sh
2、zhu luc shnj fzh xkun chnxi qid tn kn lnchn qn第一部分（第1自然段）：運(yùn)用對(duì)比寫法,概括寫出濟(jì)南冬天是響晴的。第二部分（第25自然段）具體描寫濟(jì)南的冬天的景色。探究一：自由朗讀課文，劃分文章結(jié)構(gòu)層次?；?dòng)探究“響晴”形容晴朗無云的天氣狀態(tài)。探究二：濟(jì)南冬天的總的特征是什么？探究三：文中具體描繪了那些景物？從哪些角度進(jìn)行描寫的？山水城雪從自己的感受角度寫響晴陽光下的山景圖、雪后山景初晴圖、水墨山水圖、空靈水晶圖。 探究四：概括各段分別描繪了一副怎樣的圖畫？生動(dòng)形象的寫出這一圈小山的可愛。 探究五：“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃
3、里,它們安靜不動(dòng)地低聲說：你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！庇昧耸裁葱揶o，有什么作用？比喻“睡著”、“喚醒”是擬人的寫法，將老城人格化，使之帶有生命的感覺與意味，表現(xiàn)了濟(jì)南“暖和安適”的特點(diǎn)。 探究六：“一個(gè)老城有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒。”山上 山尖 山坡 山腰 探究七：總結(jié)出這一段的描寫順序，并在文中畫出關(guān)鍵詞?；?dòng)探究探究八：“等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色?！保揶o手法及好處。擬人生動(dòng)形象的寫出了雪嬌羞雪多情的姿態(tài)，也表現(xiàn)出作者的喜愛之情。濟(jì)南城外的小村莊被作者賦予了生命和感情，它們都“安適地睡著”，盡情享受這“溫晴”的天賜。這“臥”字，正好與第二段中的“好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里”相呼應(yīng)，用擬人的手法寫活了濟(jì)南。探究九：“臥”字有什么好處？濟(jì)南的冬天是美的，老舍先生筆下濟(jì)南的冬天更美。掩卷細(xì)味那淡雅的水墨畫浸蘊(yùn)的“溫晴”，更覺神韻。繪山景、描水色?！斑@就是冬天的濟(jì)南”，戛然而止，似乎意猶未盡，話猶未了，課后希望大家能仿照作者的寫作手法，描寫一下我們家鄉(xiāng)的冬天?？偨Y(jié)延伸 特點(diǎn)：響晴濟(jì)南的冬天 山 陽光下的小山：秀氣 薄雪后的小山：淡雅 水：溫暖、澄澈1.完成本節(jié)課的同步練習(xí)。2.預(yù)習(xí)下節(jié)課導(dǎo)學(xué)案中的預(yù)習(xí)案。作業(yè)布置
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