西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表(二)》教案

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1、 6.2 認(rèn)識(shí)鐘表（二） 教學(xué)內(nèi)容 課本60頁例3 教學(xué)提示 估計(jì)整時(shí)在日常生活中應(yīng)用非常廣泛，學(xué)生掌握估計(jì)的方法也是他們認(rèn)識(shí)鐘表的一個(gè) 方面。在如何進(jìn)行估計(jì)時(shí)， 可以讓學(xué)生對(duì)情景圖的時(shí)間特點(diǎn)進(jìn)行討論， 從中體會(huì)估計(jì)的辦法。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力： 知道“大約幾時(shí)” 的含義，能根據(jù)鐘面上分針的位置判斷并描述大約幾時(shí)。 過程與方法： 通過學(xué)生熟悉的情境，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)的過程。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 感受時(shí)間與生活的緊密聯(lián)系，提升生活經(jīng)驗(yàn)。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)： 了解鐘面

2、上表示的大約是幾時(shí)。 難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)鐘面上表示的“幾時(shí)剛過” 、“快幾時(shí)了”和“大約是幾時(shí)”等。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：鐘表模型 教學(xué)過程 （一）新課導(dǎo)入： 師和學(xué)生交流： 上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了鐘表， 會(huì)認(rèn)鐘面上的整時(shí)和幾時(shí)半， 下面老師考一 考大家，屏幕上這些鐘面表示的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？出示 3 時(shí)、5 時(shí)、1 時(shí) 30 分、10 時(shí)、12 時(shí) 30 分的數(shù)字鐘面。 學(xué)生認(rèn)屏幕上的鐘面， 師通過追問讓學(xué)生說一說自己是怎樣認(rèn)的。 引導(dǎo)學(xué)生說出分針指 著 12

3、，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)；分針指著 6，時(shí)針指著 12 與 1 之間，就是 12 時(shí) 30 分。 師小結(jié)： 在認(rèn)整時(shí)和幾時(shí)半時(shí)， 都要看它的時(shí)針和分針才能作出判斷。 我們這節(jié)課在同 學(xué)們已經(jīng)掌握了這些知識(shí)的基礎(chǔ)上，再來認(rèn)識(shí)鐘表。板書課題。認(rèn)識(shí)鐘表（二） 設(shè)計(jì)意圖： 在認(rèn)識(shí)接近幾時(shí)這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，都是先讓學(xué)生復(fù)習(xí)整時(shí)、半時(shí)。 這樣既讓基 礎(chǔ)差的學(xué)生掌握了基本的認(rèn)法， 也讓經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)好的學(xué)生在原有散亂的基礎(chǔ)上得到一個(gè)系統(tǒng)的 歸納和升華。 （二）探究新知： 出示情景圖

4、 1、幾時(shí)剛過 師讓學(xué)生根據(jù)情景圖說一說圖中的小朋友在什么時(shí)間、 在干什么， 估計(jì)從表盤上學(xué)生不 會(huì)認(rèn)識(shí)。 師讓學(xué)生看看這時(shí)鐘面上的時(shí)針指著幾， 分針指著幾？指導(dǎo)學(xué)生看著屏幕說出這時(shí) 時(shí)針剛過 8 。分針指著 1 。師拿著表盤從 8 點(diǎn) 5 分倒撥回 8 點(diǎn)整，讓學(xué)生觀察：分針指著 12 ，時(shí)針指著 8 。這時(shí)剛好 8 時(shí)。師演示分針從 12 走向 1 ，學(xué)生可以體會(huì)到是過了 8 時(shí)了。 師讓學(xué)生說一說過的多不多？ 設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生經(jīng)歷

5、時(shí)間的變化過程，讓學(xué)生意識(shí)到過得不多，剛剛走過  8 時(shí)多一 點(diǎn)。 師點(diǎn)明： 我們可以說剛過 再把分針撥過 12 ，不要離 12 板書：剛過 8 時(shí)  8 時(shí)。師讓學(xué)生用自己手中的鐘面模型撥一撥，太遠(yuǎn)。  先撥到  8 時(shí)， 展示學(xué)生撥的指針，學(xué)生可能撥成 8 時(shí)1 分，也可能撥成 8 時(shí) 2 分、3 分、4 分或 5 分，過 8 時(shí)不遠(yuǎn)。 師讓學(xué)生觀察： 撥這些鐘面上的指針的位置都不完全相同，

6、 有的撥在第一小格， 有的在 數(shù)字 1 上，有的在第四小格，但是這時(shí)的分針都離 12 不遠(yuǎn)，這時(shí)鐘面上的時(shí)間我們都可以 說成剛過 8 時(shí)。讓學(xué)生說一說什么叫剛過幾時(shí)嗎？要求學(xué)生說出過整時(shí)多一點(diǎn)就是剛過幾 時(shí)。 2、撥一撥 讓學(xué)生在自己的鐘面模型上撥一撥， 撥剛過 6 時(shí)，剛過 10 時(shí)，剛過 12 時(shí)。學(xué)生操作， 每撥一次，就展示一次，讓每個(gè)學(xué)生都掌握剛過幾時(shí)的計(jì)時(shí)方法。 3、快幾時(shí) 讓學(xué)生觀察小朋友畫畫時(shí)的時(shí)刻。 看看這個(gè)鐘面上的時(shí)間， 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)是什么時(shí)刻？學(xué) 生

7、觀察討論后回答，引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上的時(shí)間還沒有到 10 時(shí)。 師引導(dǎo)學(xué)生思考：要到 10 時(shí)了嗎？你是怎樣判斷的？ 指導(dǎo)學(xué)生說出要到 10 時(shí)了， 因?yàn)閺臅r(shí)針看，時(shí)針快要指正鐘面上的 10 了，從分針看，分針已經(jīng)走到 11 ，快到 12 了。 所以圖上的小紅判斷這時(shí)的時(shí)間是快 10 時(shí)了。師讓學(xué)生撥出快 10 時(shí)。讓學(xué)生觀察所撥的 鐘面上的時(shí)針快要指正 10 ，而分針有的在 11 ，有的在 11 到 12 中間，這些鐘面上顯示的 時(shí)間都是快 10 時(shí)了。 板書：快 10 時(shí) 4、撥一撥

8、 在自己的鐘面模型上撥出快 4 時(shí)了，快 9 時(shí)了，快 12 時(shí)了。學(xué)生操作，每撥一次，就 展示一次，讓每個(gè)學(xué)生都掌握剛過幾時(shí)的計(jì)時(shí)方法。 5、比一比 師和學(xué)生交流： 這節(jié)課認(rèn)識(shí)了剛過幾時(shí)和快幾時(shí)了， 這兩種時(shí)間和我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)的 整時(shí)和幾時(shí)半比有哪些不同呢？學(xué)生回答后，師小結(jié)：幾時(shí)和幾時(shí)半都是非常準(zhǔn)確的時(shí)間， 而剛過幾時(shí)不是非常準(zhǔn)確， 因?yàn)檫^一個(gè)小格也是剛過幾時(shí)， 過幾個(gè)小格也是剛過幾時(shí)， 只要 分針過了 12 且離 12 不遠(yuǎn)，都可以用剛過幾時(shí)來表示，所以剛過幾時(shí)和快幾時(shí)了

9、都是對(duì)一 段時(shí)間的估計(jì)。 這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同的地方。 不論是剛過 8 時(shí)也好， 還是快 8 時(shí)了也好，都是對(duì)時(shí)間的一個(gè)大概估計(jì)，說明這個(gè)時(shí)間離 8 時(shí)不遠(yuǎn)。 （三）鞏固新知： 大約幾時(shí)（口答） 設(shè)計(jì)意圖： （四）達(dá)標(biāo)反饋： 1、大約幾時(shí)（口答） 2、按時(shí)間給下面鐘表畫上時(shí)針和分針 3、看看、想想、填填

10、 答案： 1、3時(shí)剛過 不到 6時(shí) 8時(shí)剛過 1時(shí)半 2、略。 3、7 時(shí)半 7：30 11 時(shí)半 11 ：30 6 時(shí) 6：00 9 時(shí) 9：00 （五）課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？和大家一起分享一下吧！ 設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)鞏固。 （六）布置作業(yè) 1、照樣子說一說。

11、 2、根據(jù)時(shí)間，你能畫出時(shí)針和分針嗎？ 3、小動(dòng)物們說得對(duì)嗎？對(duì)的在括號(hào)里打“√” ，錯(cuò)的在括號(hào)里打“×” 。 4、根據(jù)鐘面，再過一小時(shí)是幾時(shí)。 5、想一想，找規(guī)律接著畫。 6、連一連。

12、 9時(shí) 大約5時(shí) 10時(shí) 大約11時(shí) 7、 2 小時(shí)后是幾時(shí)？ 答案： 1、快 12 了 8 時(shí)剛過一點(diǎn)兒 2、略。 3、×√ × 4、4時(shí) 6時(shí) 8時(shí) 5、略。 6、

13、 7、3時(shí) 2時(shí) 11時(shí) 6時(shí) 板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)鐘表（二） 剛過 8時(shí) 快10時(shí) 教學(xué)資料包 教學(xué)精彩片段 1、幾時(shí)剛過 師：同學(xué)們根據(jù)情景圖說一說圖中的小朋友在什么時(shí)間、 在干什么， 估計(jì)從表盤上學(xué)生 不會(huì)認(rèn)識(shí)。 師：看看這時(shí)鐘面上的時(shí)針指著幾，分針指著幾？ 師： 看著屏幕說出這時(shí)時(shí)針剛過 8 。分針指著 1 。師拿著表盤從 8 點(diǎn) 5 分倒撥回 8 點(diǎn) 整， 師：同學(xué)們觀察分針指著 12 ，時(shí)針指著

14、 8 。這時(shí)剛好 8 時(shí)。 師演示分針從 12 走向 1 ，學(xué)生可以體會(huì)到是過了 8 時(shí)了。 師：同學(xué)們說一說過的多不多？ 生回答 設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生經(jīng)歷時(shí)間的變化過程，讓學(xué)生意識(shí)到過得不多，剛剛走過  8 時(shí)多一 點(diǎn)。 師：我們可以說剛過 8 時(shí)。師讓學(xué)生用自己手中的鐘面模型撥一撥，先撥到 8 時(shí)，再 把分針撥過 12 ，不要離 12 太遠(yuǎn)。 板書：剛過 8 時(shí) 展示學(xué)生撥的指針，學(xué)生可能撥成 8 時(shí)1 分，也可能撥成 8 時(shí) 2 分、3 分、4 分或 5 分，過 8 時(shí)不遠(yuǎn)。 師：撥這些鐘面上的指針的位置都不完全相同， 有的撥在第一小格， 有的在數(shù)字 1 上， 有的在第四小格，但是這時(shí)的分針都離 12 不遠(yuǎn)，這時(shí)鐘面上的時(shí)間我們都可以說成剛過 8 時(shí)。讓學(xué)生說一說什么叫剛過幾時(shí)嗎？要求學(xué)生說出過整時(shí)多一點(diǎn)就是剛過幾時(shí)。