西師大版五年級數(shù)學上冊《小數(shù)混合運算》說課稿

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1、 《小數(shù)混合運算》說課稿 （1）教材分析 教材的地位與作用： 小數(shù)混四則合運算， 是對小數(shù)四則運算的綜合運用， 也是對整數(shù)四則混合運算的運算順序的拓展延伸。 在計算教學中占有很重要的地位。本課的主要內(nèi)容是認識 “小數(shù)四則混合運算”并探究和掌握小數(shù)四則混合運算的運算順序，本節(jié)課在內(nèi)容安排上，就安排了一個“還剩多少元？” 這一個問題情境。 要讓學生用不同的方法解決問題的過程中，引導學生認識整數(shù)四則混合運算與小數(shù)四則混合運算的運算順序上的同一性。 本節(jié)課既是對小數(shù)四則運算的總結(jié)課， 同時也是對整數(shù)四則混合運算的拓展課， 更是小數(shù)四則運算的綜合運用課。 本節(jié)

2、課的學習是后面學習和運用的基礎(chǔ)。 對后面的小數(shù)的應用教學和解決問題教學有著很重要的作用。 （2）學情分析 小數(shù)混合運算，是在學生已經(jīng)學習和掌握了整數(shù)四則混合運算的運算順序、整數(shù)四則混合運算的運算定律以及小數(shù)加、減、乘、除法的計算方法的基礎(chǔ)上進行的深化教學。 同學們對四則運算的運算順序都能有很好的把握，但使用并不是得心應手， 有時還會混淆運算順序，所以在教學中，有必要多作同類練習。通過啟發(fā)引導，學生漸漸體會到運算的順序的統(tǒng)一性。 還有就是有的同學對小數(shù)乘除法的計算基本功還不夠扎實，在原來的練習中，很多同學都吃虧在計算不細心上。在后面的練習中，還是要加大練習的力度。 （3）教學目

3、標 知識與能力 1. 能正確進行小數(shù)四則混合運算，初步形成一定的計算能力和運 用小數(shù)四則混合運算解決實際問題的能力。 2. 在現(xiàn)實情境中，理解和運用小數(shù)四則運算順序解決生活中的實際問題，感受小數(shù)四則運算的普遍性。 過程與方法： 運用遷移和類推的數(shù)學思考方法，把已知的整數(shù)四則運算順序和運算律擴展到小數(shù)四則運算中來。 體會小數(shù)四則混合運算與整數(shù)四則混合運算的順序相同。 情感、態(tài)度與價值觀： 感受小數(shù)四則混合運算在實際生活中的應用，體會小數(shù)四則混合運算的價值。 （4）重點、難點 重點：理解和掌握小

4、數(shù)四則混合運算的運算順序和運算方法； 并能正確地進行小數(shù)的四則混合運算。 難點：能正確地進行小數(shù)的四則混合運算。 （ 5）教法、學法 教法：創(chuàng)設(shè)問題情境，利用已有知識并引導學生通過討論交流， 在合作中總結(jié)和學習小數(shù)四則運算的運算順序。 學法：在獨立思考的基礎(chǔ)上，通過小組合作和交流，并運用遷移類推的方法來學習新知。 （ 6）說教學過程 1. 初步感知 本小節(jié)通過引導學生先學習和回憶四則運算的計算方法， 因為這 是四則混合運算的基礎(chǔ)， 接著讓學生在編制整數(shù)四則混合運算， 并在 計算整數(shù)四則混合運算中， 讓學

5、生回顧混合運算的運算順序， 為后面 的學習做好知識的鋪墊。引入新課內(nèi)容。 2. 探索發(fā)現(xiàn) 這一節(jié)首先讓學生明確例題的條件和問題， 明確數(shù)量關(guān)系， 從而找到解題的方法。 再讓學生在問題的引領(lǐng)下， 通過獨立思考解決問題的方法，從而得出小數(shù)四則混合運算的綜合算式， 并初步明確在數(shù)量關(guān)系中的先算關(guān)系和后算關(guān)系。 接著讓學生在編制的小數(shù)混合運算的綜合算式中，結(jié)合分步計算和理解的基礎(chǔ)上，明確先后算的關(guān)系，最后通過對比小數(shù)四則混合運算與整數(shù)四則混合運算的異同的基礎(chǔ)上，讓學生自主地得出整數(shù)四則混合運算的運算順序?qū)τ谛?shù)四則混合 運算同樣適用的道理。 最后再通過規(guī)范的

6、指導練習， 讓學生歸納總結(jié)小數(shù)四則混合運算的運算順序。完成本節(jié)課的主要知識點的學習。 3. 鞏固應用 本小結(jié)通過書中的練習十七的兩個相關(guān)題的練習， 以其來鞏固我們所學的小數(shù)四則混合運算的運算順序的內(nèi)容。 這里安排兩個方面的內(nèi)容。一個是計算題，以此來直接進行鞏固練習，在練習中，要讓學生先讀題，明確先算什么？再算什么？養(yǎng)成計算前先檢查和預算的習慣。然后才讓學生獨立計算，小組合作檢查，最后集體訂正匯報。另一個問題解決題， 讓學生學會列綜合算式， 也是小數(shù)四則混合運算的綜合運用，同時也是進一步明確先后算關(guān)系的一個復習概括。 4. 歸納總結(jié) 本課的最后一個環(huán)節(jié)是歸納總結(jié)。 歸納總

7、結(jié)是對所學知識的一個綜合考查，是對學生綜合能力的一次檢閱。 同時也是對所學生知識的概括。以利于學生更加明確和記憶小數(shù)四則混合運算在運算中的計算順序問題，是對后面計算的引導。 5. 說板書 板書與教學過程緊密相聯(lián)，是在課堂教學中自主生成的。 1. 小數(shù)混合運算 20-3.5 ×3-6.3 20- （ 3.5 ×3+6.3 ） =20-10.5-6.3 =20- （ 10.5+6.3 ） =9.5-6.3 =20-16.8 =3.2 （元） =3.2 （元） 小數(shù)四則混合運算的運算順序和整數(shù)四則混合運算的運 算順序相同。 這個板書簡潔明了， 利于學生的對比和總結(jié)， 同時對書本的最關(guān) 鍵的知識有一個更加突出的指示。加深學生對知識的表象記憶。