《山東省淄博淄川區(qū)磁村鎮(zhèn)中學(xué)中考語文 初中作文教學(xué)用課件之細(xì)節(jié)描寫（二）課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省淄博淄川區(qū)磁村鎮(zhèn)中學(xué)中考語文 初中作文教學(xué)用課件之細(xì)節(jié)描寫（二）課件（17頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、1 1、記得有一次，爸爸喝醉了，到家很生氣，、記得有一次，爸爸喝醉了，到家很生氣，就開始打人、罵人，就在那天，少年無知的就開始打人、罵人，就在那天，少年無知的我被爸爸打了。我被爸爸打了。細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫作文系列訓(xùn)練細(xì)節(jié)描寫是對(duì)事件發(fā)細(xì)節(jié)描寫是對(duì)事件發(fā)展和人物的性格、肖像、展和人物的性格、肖像、心理、動(dòng)作以及環(huán)境等一心理、動(dòng)作以及環(huán)境等一些細(xì)微而又有典型意義的些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫。描寫。 細(xì)節(jié)之妙“唯有細(xì)節(jié)將組成作品的價(jià)值。唯有細(xì)節(jié)將組成作品的價(jià)值?！?（巴爾扎克）（巴爾扎克）l一個(gè)典型的細(xì)節(jié)描寫，作用勝過一大片籠統(tǒng)的敘一個(gè)典型的細(xì)節(jié)描寫，作用勝
2、過一大片籠統(tǒng)的敘述。述。l細(xì)節(jié)描寫是為細(xì)節(jié)描寫是為塑造人物形象和表現(xiàn)主題服務(wù)的塑造人物形象和表現(xiàn)主題服務(wù)的，因此要挑那些最能表現(xiàn)主題和人物的細(xì)節(jié)，特別是因此要挑那些最能表現(xiàn)主題和人物的細(xì)節(jié)，特別是屬于所有屬于所有人物獨(dú)有的細(xì)小動(dòng)作人物獨(dú)有的細(xì)小動(dòng)作。l好的記敘文是離不開傳神的細(xì)節(jié)描寫的，因此要好的記敘文是離不開傳神的細(xì)節(jié)描寫的，因此要想寫出好的文章，需要我們?cè)诳坍嫾?xì)節(jié)時(shí)多下些功想寫出好的文章，需要我們?cè)诳坍嫾?xì)節(jié)時(shí)多下些功夫。夫。經(jīng)典導(dǎo)航（葛朗臺(tái)快要死了）（葛朗臺(tái)快要死了）神甫把鍍神甫把鍍金的十字架送到他唇邊，給他金的十字架送到他唇邊，給他親吻基督的圣像，親吻基督的圣像，他卻作了一他卻作了一個(gè)駭
3、人的姿勢(shì)想把十字架抓在個(gè)駭人的姿勢(shì)想把十字架抓在手里，手里，這一下最后的努力送了這一下最后的努力送了他的命。他的命。例一：例一：(他他)蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他兩他兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的眼淚很快這時(shí)我看見他的背影，我的眼淚很快的流下來了。的流下來了。 穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，又臟又破，似乎十
4、多年沒有補(bǔ)，也沒有洗似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。 （魯迅（魯迅孔乙己孔乙己） 細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫的分類的分類人物細(xì)節(jié)描寫：人物細(xì)節(jié)描寫：景物細(xì)節(jié)描寫：景物細(xì)節(jié)描寫：生活細(xì)節(jié)描寫：生活細(xì)節(jié)描寫：外貌、語言、動(dòng)作、外貌、語言、動(dòng)作、情態(tài)、心理情態(tài)、心理自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、動(dòng)物、靜物動(dòng)物、靜物情節(jié)、事件的情節(jié)、事件的細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫（場(chǎng)面描寫：是事件發(fā)生過程中人物活動(dòng)（場(chǎng)面描寫：是事件發(fā)生過程中人物活動(dòng)的畫面描寫）的畫面描寫）如何寫好細(xì)節(jié)如何寫好細(xì)節(jié)在關(guān)鍵處駐足，在關(guān)鍵處駐足，“慢慢”說細(xì)微之處說細(xì)微之處 可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微可我能感覺媽媽并沒有出去
5、，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。 眼睛看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，眼睛看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長(zhǎng)時(shí)間媽媽好長(zhǎng)時(shí)間沒有愛撫我的頭發(fā)了沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下，她的目光便一如我兒時(shí)她那雙溫柔的手，輕輕地按摩動(dòng)了幾下，她的目光便一如我兒時(shí)她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼著我的眼瞼，我知道她在讓
6、我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品。品。方法一方法一：細(xì)化動(dòng)作、延長(zhǎng)過程細(xì)化動(dòng)作、延長(zhǎng)過程臨淵羨魚臨淵羨魚 可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。愣愣地看著我。 眼睛愣愣地看著我，那
7、是什么樣的眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神眼神??！??！那那是第一縷晨曦對(duì)嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對(duì)碧是第一縷晨曦對(duì)嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對(duì)碧水的溫柔，那是夏日晚霞對(duì)嫩柳的輝映，那是秋夜月水的溫柔，那是夏日晚霞對(duì)嫩柳的輝映，那是秋夜月光對(duì)修竹的依戀，那是冬日里的朝陽與小草的交談！光對(duì)修竹的依戀，那是冬日里的朝陽與小草的交談！方法二方法二：運(yùn)用修辭，畫其神韻運(yùn)用修辭，畫其神韻臨淵羨魚臨淵羨魚 我的我的初中語文老師講課有一個(gè)習(xí)慣性的動(dòng)作，初中語文老師講課有一個(gè)習(xí)慣性的動(dòng)作，講著講著，他就會(huì)將眼睛向上看，令人忍俊不禁。講著講著，他就會(huì)將眼睛向上看，令人忍俊不禁。 當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界
8、里的時(shí)候當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時(shí)候,他的眼他的眼光就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離我們，開始望向天花板，仿佛在光就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離我們，開始望向天花板，仿佛在那里，尋找著精神的棲息地，構(gòu)建著一個(gè)新世界，那里，尋找著精神的棲息地，構(gòu)建著一個(gè)新世界，于是我們也隨著老師的目光，追索著他描述的世界，于是我們也隨著老師的目光，追索著他描述的世界，走過萬水千山，看遍詩詞賦文，閱盡風(fēng)流人走過萬水千山，看遍詩詞賦文，閱盡風(fēng)流人物，物，方法三方法三：變換角度，增加層次變換角度，增加層次臨淵羨魚臨淵羨魚 我的我的初中語文老師講課有一個(gè)習(xí)慣性動(dòng)作，講著講著，初中語文老師講課有一個(gè)習(xí)慣性動(dòng)作，講著講著，他就會(huì)將眼睛向上看，令人忍俊
9、不禁。他就會(huì)將眼睛向上看，令人忍俊不禁。 當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時(shí)候，他的眼光就當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時(shí)候，他的眼光就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離我們，開始望向天花板，那是什么樣的眼神會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離我們，開始望向天花板，那是什么樣的眼神??！??！我曾在魯迅的我曾在魯迅的從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋里見過，那啟里見過，那啟蒙先生的眼神是對(duì)古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的蒙先生的眼神是對(duì)古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的最后一課最后一課里見過，韓邁爾先生的眼神是對(duì)法蘭西語言里見過，韓邁爾先生的眼神是對(duì)法蘭西語言的熱愛和崇敬；我曾在的熱愛和崇敬；我曾在時(shí)間簡(jiǎn)史時(shí)間簡(jiǎn)史的扉頁上見過，霍金的扉頁上
10、見過，霍金先生的眼神是對(duì)科學(xué)王國的探索和追求。先生的眼神是對(duì)科學(xué)王國的探索和追求。方法四方法四：類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵臨淵羨魚臨淵羨魚細(xì)化動(dòng)作、延長(zhǎng)過程細(xì)化動(dòng)作、延長(zhǎng)過程運(yùn)用修辭，畫其神韻運(yùn)用修辭，畫其神韻變換角度，增加層次變換角度，增加層次類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵五、退而結(jié)網(wǎng)五、退而結(jié)網(wǎng)學(xué)以致用學(xué)以致用根據(jù)你平時(shí)測(cè)驗(yàn)時(shí)的觀察（或體根據(jù)你平時(shí)測(cè)驗(yàn)時(shí)的觀察（或體驗(yàn)），把下面一段話改成具體描寫驗(yàn)），把下面一段話改成具體描寫的文段，字左右。的文段，字左右。昨天測(cè)驗(yàn)古詩詞，我?guī)状蜗肽米蛱鞙y(cè)驗(yàn)古詩詞，我?guī)状蜗肽贸鰰鴣砜?，由于老師看得緊，都沒出書來看，由于老師看得緊，都沒有成功，
11、最后一次還是被老師發(fā)現(xiàn)有成功，最后一次還是被老師發(fā)現(xiàn)了，我覺得很不好意思。了，我覺得很不好意思。實(shí)戰(zhàn)演練實(shí)戰(zhàn)演練1就某一位任課老師從教室門就某一位任課老師從教室門外走進(jìn)課堂到正式上課這一過程外走進(jìn)課堂到正式上課這一過程所表現(xiàn)出的一系列動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致所表現(xiàn)出的一系列動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致描寫。描寫。2 描述一下已評(píng)分的試卷發(fā)下描述一下已評(píng)分的試卷發(fā)下來后，同學(xué)們各種各樣的表現(xiàn)。來后，同學(xué)們各種各樣的表現(xiàn)。（選擇一題）（選擇一題）文題：我從沒有這樣文題：我從沒有這樣過過要求：、把題目補(bǔ)充完整，如舒暢、激動(dòng)、要求：、把題目補(bǔ)充完整，如舒暢、激動(dòng)、煩惱、懊悔等。煩惱、懊悔等。、以寫人、記事為主，記事要完整、具體，、以寫人、記事為主，記事要完整、具體，要有真情實(shí)感。要有真情實(shí)感。、至少要有兩處人物細(xì)節(jié)描寫，拿紅筆用、至少要有兩處人物細(xì)節(jié)描寫，拿紅筆用曲線勾畫出來曲線勾畫出來,并在旁邊空白處寫出所用方并在旁邊空白處寫出所用方法（至少用兩種方法）。法（至少用兩種方法）。、不少于字。、不少于字。
山東省淄博淄川區(qū)磁村鎮(zhèn)中學(xué)中考語文 初中作文教學(xué)用課件之細(xì)節(jié)描寫（二）課件
