一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元 9 回顧整理青島版

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1、第三單元 9 回顧整理 n 要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對(duì)一些

2、說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模仿。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷提高。 教學(xué)內(nèi)容 語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。

3、分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。 教材第62～63頁(yè)，回顧整理。 n 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少

4、的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾。”當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我

5、抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆?！币粫?huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀―樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。 教學(xué)提示 本節(jié)課主要是對(duì)本單元的知

6、識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)加減法時(shí)，讓學(xué)生自己舉生活的例子用加減法的例子，通過舉例進(jìn)一步理解和運(yùn)用加減法的意義；在復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法的計(jì)算時(shí)，通過對(duì)計(jì)算卡片的整理，將10以內(nèi)的加法表填寫完整，并探尋排列規(guī)律，在此過程中熟練10以內(nèi)的加減法的計(jì)算。 n 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1、 整理排列10以內(nèi)的加減法算式，進(jìn)一步熟練10以內(nèi)加減法的計(jì)算。 2、 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力以及對(duì)知識(shí)整理意識(shí)和整理方法與能力。 3、 進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。 過程與方法 通過學(xué)生對(duì)加減法實(shí)際運(yùn)用的例子和對(duì)卡片的分類，進(jìn)一步鞏固加減法的意義，熟練10以內(nèi)加減法的計(jì)算。 情感、態(tài)度與價(jià)值

7、觀 培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)、反思自己學(xué)習(xí)過程的意識(shí)與過程的意識(shí)與能力，并從中感受到學(xué)習(xí)的成功和喜悅。 n 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：整理排列10以內(nèi)的加減法算式，進(jìn)一步熟練10以內(nèi)加減法的計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)、反思自己學(xué)習(xí)過程的意識(shí)與過程的意識(shí)與能力。 n 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：課件、10以內(nèi)加法和減法的表格 學(xué)生準(zhǔn)備：10以內(nèi)加減法口算卡片 n 教學(xué)過程 （一）新課導(dǎo)入： 1、看圖填算式。 ？個(gè) 2、 ？個(gè) 9個(gè) ？個(gè) 3、

8、 10個(gè) 10- = （個(gè)） 4、 4+ + = 先讓學(xué)生獨(dú)立列式，訂正時(shí)學(xué)生說一說是怎么想的，為什么用加法或減法計(jì)算。 設(shè)計(jì)意圖：從復(fù)習(xí)入手，所有的口訣都呈現(xiàn)出來時(shí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在整理過程中，讓學(xué)生形成一個(gè)清晰的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 （二）探究新知： 1、鞏固加法和減法的意義 引導(dǎo)：我們知道，把兩個(gè)數(shù)合起來用加法計(jì)算；從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分用減法計(jì)算。你能舉例生活中用加法計(jì)算和用減法計(jì)算的例子。 指明學(xué)生進(jìn)行口述，教師板書。 2、整理10以內(nèi)數(shù)的加法和減法 (1) 讓學(xué)生拿

9、出加法口算卡片，和同桌說一說怎么分類？在進(jìn)行全班交流。 (2) 教師出使不完整加法表，引導(dǎo)學(xué)生觀察，填完整，按什么順序排列的？ (3) 師生共同歸納排列規(guī)律：豎著看第一列是幾加1，第二列是幾加2.。。。。。。。 (4) 引導(dǎo)學(xué)生在課本上填完整 (5) 你還發(fā)現(xiàn)了什么？ (6) 整理10以內(nèi)的減法 ?讓學(xué)生拿出減法口算卡片，和同桌說一說怎么分類？在進(jìn)行全班交流。 ?教師出使不完整減法表，引導(dǎo)學(xué)生觀察，填完整，按什么順序排列的？ ③師生共同歸納排列規(guī)律：豎著看第一列是幾減1，第二列是幾減2.。。。。。。。 ④引導(dǎo)學(xué)生在課本上填完整 ⑤你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 設(shè)計(jì)意圖：看著表觀察并發(fā)

10、現(xiàn)規(guī)律，不僅可以提高學(xué)生的觀察能力、分析、歸納能力，還可以讓學(xué)生根據(jù)規(guī)律幫助記憶加減法，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率。 （三）鞏固新知： 1、書中“幫蠶寶寶回家”：先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再說說計(jì)算過程，最后說說連加、連減、加減混合計(jì)算運(yùn)算順序。 2、借助減法表和減法表進(jìn)行加法和減法計(jì)算。 那么我們把重復(fù)的口訣去掉，再重新看一下你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？ 設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握連加、連減和加減混合計(jì)算，這樣通過練習(xí)的學(xué)習(xí)效果也是最有效的。 （四）達(dá)標(biāo)反饋 1、計(jì)算看誰算的又對(duì)又快 10-2= 4-4= 5+4-2= 10-8= 0+7=

11、10-6+2= 3+6= 9-4= 4-4+2= 5+3= 8-4= 7-2+1= 10-8= 2+6= 3+2-2= 10-0= 10-3= 6-1+3= 2、看圖列式 （1） （2） 10粒 ?只 = (粒 ) = (只) （3） 答案1、計(jì)算看誰算的又對(duì)又快 1

12、0-2= 8 4-4=0 5+4-2=7 10-8=2 0+7= 7 10-6+2=6 3+6=9 9-4=5 4-4+2=2 5+3= 8 8-4=4 7-2+1=6 10-8=2 2+6=8 3+2-2=3 10-0= 10 10-3=7 6-1+3=8 2、4+5=9 10-5=5 10-3-4=3 （五）課堂小結(jié) 這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對(duì)自己很滿意？ 生：我學(xué)會(huì)了我知

13、道怎樣計(jì)算加減法 生：我會(huì)計(jì)算加減混合計(jì)算方法。 生：在整理加減時(shí)我發(fā)現(xiàn)了重復(fù)問題。 生：在剛才發(fā)言時(shí)我受到了你的表?yè)P(yáng)。 設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，是教師和學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)的過程，使學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)知識(shí)，把所學(xué)知識(shí)變成自己內(nèi)在的東西。自己對(duì)自己的及時(shí)評(píng)價(jià)，使得孩子們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的自信和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 （六）布置作業(yè) 1、計(jì)算 4＋4－6＝ 10－1－9＝ 8－4＋6＝ 10－2＋2＝ 3＋5＋2＝ 10－4＋3＝ 2、小明家有10只小羊，賣了4只，現(xiàn)在還有多少只？ □○□=□（只） 3、一本

14、故事書，我昨天看了6頁(yè)，今天看了4頁(yè)，兩天看了多少頁(yè)？ □○□=□（頁(yè)） 4、買玩具。 下面每一種玩具都是力力喜歡的，可是媽媽只給力力10元錢。圈出力力能買的玩具， 算一算還剩多少錢？ 9元 5元 8元 3元 算式： -- 參考答案： 1、計(jì)算 4＋4－6＝ 2 10－1－9＝0 8－4＋6＝ 10 10－2＋2＝10 3＋5＋2＝10 10－4＋3＝ 9 2、10-4=6 3、6+4=10 4、10-9=1 10-5=5 10-8=2 10-3=7 n 板書設(shè)計(jì) 回顧整理 加法表 減法表 n 教學(xué)反思 本課復(fù)習(xí)了兩大內(nèi)容：用加減法的意義解決問題和練習(xí)10以內(nèi)的加減法。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方法時(shí)，注意了形式的變化。復(fù)習(xí)加減法解決問題時(shí)，避免了單純的做題和教師訂正等枯燥的練習(xí)。在兩道代表題目的回顧后，讓學(xué)生生活中用加法減法解決實(shí)際問題，這種讓學(xué)生出題目的形式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生對(duì)加減法更深刻的理解。 第 5 頁(yè)