九年級物理全冊 第十五章 電流和電路 第2節(jié) 電流和電路教學(xué)課件 （新版）新人教版.ppt

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第2節(jié)電流和電路 本節(jié)課內(nèi)容包括電路各組成部分基本作用 電路的三種工作狀態(tài) 電路元件的符號 簡單的電路圖 其中會畫簡單的電路圖和根據(jù)簡單的電路圖連接電路是本節(jié)的重點和難點 也是全章的重點之一 教材分析 設(shè)計意圖 通過探究式的教學(xué)活動設(shè)計 激發(fā)學(xué)生的求知欲 使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程 在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題 思考問題 解決問題 從中體驗成功的快樂 培養(yǎng)學(xué)生終身探索的興趣 抓緊每一個機(jī)會將學(xué)生所學(xué)知識與日常生活聯(lián)系起來 讓學(xué)生認(rèn)識到物理源于生活 用于生活 學(xué)情分析 學(xué)生第一次接觸電學(xué)的物理量 電流 第一次學(xué)習(xí)連接電路 第一次學(xué)習(xí)畫電路元件符號 第一次學(xué)習(xí)畫簡單的電路圖 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能1 知道電流的形成及其條件 知道電流的方向 2 通過動手實驗 認(rèn)識斷路 通路 短路 知道電路的組成 能從能量的角度認(rèn)識電源和用電器的作用 從電路的組成認(rèn)識開關(guān)的作用 能畫常見的電路元件符號 3 結(jié)合小電風(fēng)扇 電子門鈴 手電筒等電路的實際連接 學(xué)會按實物電路的連接畫出對應(yīng)的電路圖 過程與方法在動手實驗的過程中 學(xué)習(xí)觀察實驗現(xiàn)象 學(xué)習(xí)從現(xiàn)象中分析歸納出規(guī)律的方法 知道用電器符號 電路圖可把具體的電路連接情況簡潔明了地表達(dá)出來 這也是研究物理問題的方法之一 重點難點 重點讓學(xué)生認(rèn)識簡單電路 能動手連接簡單電路 會畫簡單的電路圖 培養(yǎng)學(xué)生良好的電學(xué)實驗習(xí)慣 難點1 電流的形成 2 根據(jù)電路圖連接電路 和 根據(jù)電路畫電路圖 教學(xué)過程 一 新課引入師 先請大家猜個謎語 一根藤上結(jié)白瓜 生根結(jié)果在你家 年年看瓜瓜不長 夜夜看瓜瓜開花 打一生活常見的東西 生 是電燈泡 師 真棒 電流通過電燈泡會發(fā)光 其實電的作用還遠(yuǎn)不止這些 我們生活中處處都有它的蹤影 電給了人類一片生機(jī) 那么什么是電路 要形成電流要什么條件呢 今天就從電流和電路來認(rèn)識電 教學(xué)過程 二 新課教學(xué)電流教師出示小燈泡 小電動機(jī) 音樂門鈴各一個 一個開關(guān) 兩節(jié)電池 帶電池盒 和一些導(dǎo)線 師 動腦筋先后分三次連接電路 分別使燈泡亮 電動機(jī)轉(zhuǎn) 門鈴響 燈泡 電動機(jī) 門鈴要受開關(guān)的控制 師 任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起 學(xué)生動手實驗 教師巡回檢查指導(dǎo) 師 很高興看到小燈泡亮了 電動機(jī)轉(zhuǎn)了 門鈴響了 你們的實驗很成功 想想它們?yōu)槭裁磿?會轉(zhuǎn) 會響呢 教學(xué)過程 生 因為有電流流過它們 師 很好 下面我們一起來探討電流是如何形成的 請同學(xué)們閱讀教材第37頁的內(nèi)容 找出答案 師生共同總結(jié) 導(dǎo)線 燈泡的燈絲都是金屬做的 金屬里有大量自由電子 它們可以自由移動 平時它們運動的方向雜亂無章 可是接上電池后 它們就受到了推動力 出現(xiàn)了定向移動 于是形成了電流 即 電荷的定向移動形成電流 師 馬路上有車流 江河里有水流 它們都有方向的 電流有方向嗎 生 物理學(xué)中 把正電荷移動的方向規(guī)定為電流的方向 師 那么負(fù)電荷移動的方向與電流的方向有什么關(guān)系呢 生 負(fù)電荷移動的方向與電流的方向相反 教學(xué)過程 師 請同學(xué)們思考 按照這個規(guī)定 當(dāng)電路閉合時 電流在電源外部的流動方向是什么呢 生 在電源外部 電流從電源的正極經(jīng)過用電器流向負(fù)極 多媒體展示在電源外部電流的流動方向同學(xué)們見過二極管嗎 請同學(xué)們閱讀教材 了解二極管的單向?qū)щ娦约俺Ｒ姷亩O管 電路的構(gòu)成多媒體展示前面電鈴的連接圖 請同學(xué)們仔細(xì)觀察 師 我們把電源 用電器 開關(guān)用導(dǎo)線連接起來組成的電流的路徑就叫電路 最簡單的電路是由幾部分組成的呢 生 最簡單的電路由電源 用電器 開關(guān)和導(dǎo)線組成 教學(xué)過程 師 能夠提供電能的裝置是電源 我們熟悉的電源有哪些 生 干電池 蓄電池 發(fā)電機(jī)等都是電源 師 消耗電能的裝置是用電器 哪些都是用電器呢 生 日光燈 電視機(jī) 燈泡 電動機(jī) 電鈴等都是用電器 師 開關(guān)在電路中起什么作用呢 生 開關(guān)是控制電路通斷的元件 師 導(dǎo)線在電路中的作用是什么呢 生 導(dǎo)線是連接電路的元件 師 下面我們來了解實驗室常用的電源 教學(xué)過程 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本小資料 了解實驗室常用的電源干電池和學(xué)生電源 電路的三種狀態(tài)師 電鈴有電流通過 滿足什么條件 生 電路中有持續(xù)電流的條件 1 電路中有電源提供電流 2 電路閉合為通路 師 你能否以同樣的方法連接電路 使小燈泡發(fā)光呢 學(xué)生分組實驗連接單燈電路 閉合開關(guān) 觀察燈泡是否發(fā)光 針對有些組燈不亮的現(xiàn)象 及時討論提問 并且分析一下燈泡不亮的原因 師 在前面的分組實驗過程中 有的同學(xué)把小燈泡 導(dǎo)線 開關(guān)連接起來后 閉合開關(guān) 燈卻沒亮 這是什么原因呢 教學(xué)過程 演示斷路現(xiàn)象 在演示板上把小燈泡 故意用斷絲燈泡 開關(guān) 干電池用導(dǎo)線連接起來 合上開關(guān) 小燈泡不亮 討論 燈泡不亮 可能是什么原因造成的 演示 把小燈泡從燈座上取下 燈泡尾部的金屬觸點直接接觸干電池的兩極 用導(dǎo)線把燈泡螺絲套和電池的負(fù)極相連 燈泡不亮 說明燈絲斷了 演示通路現(xiàn)象 換上一只好的燈泡 把它用導(dǎo)線 開關(guān)和電池相連 師 有什么辦法使小燈泡熄滅 演示短路現(xiàn)象 在發(fā)光的燈泡兩端并聯(lián)一根導(dǎo)線 在短路的瞬間 燈泡熄滅了 拆掉這根導(dǎo)線后燈泡又亮了 教學(xué)過程 師 在發(fā)光的燈泡兩端并聯(lián)一根導(dǎo)線 燈泡為什么不亮呢 這是因為電流直接從導(dǎo)線和開關(guān)中流過 而燈泡中幾乎沒有電流 因此燈不亮 不僅如此 直接把導(dǎo)線接在電源上 電路中會有很大的電流 可能把電源燒壞 還可能引起火災(zāi) 這是絕對不允許的 這種情況叫短路 師生共同總結(jié) 斷開的電路叫做開路 接通的電路叫做通路 直接用導(dǎo)線把電源的兩極連接起來的電路叫做短路 多媒體展示 正確連接電路時應(yīng)注意的問題 1 不能短路 2 連接電路時開關(guān)應(yīng)斷開 3 檢查連接無誤后方可閉合開關(guān) 教學(xué)過程 電路圖師 如何把演示板上的電路連接情況反映出來呢 用畫實線代替導(dǎo)線 畫出課本實物的連接圖 師 如果都用實物連接圖來表示電路連接情況是費時 費力的 其連接情況也不易識別 下面我們用統(tǒng)一的規(guī)定的符號表示電路中的各元件 多媒體展示電池 開關(guān) 燈泡 電鈴 電動機(jī)等元件的符號 要求同學(xué)跟著一起畫 教師示范門鈴電路的電路圖畫法 仔細(xì)觀察電路圖 歸結(jié)電路圖作圖規(guī)則 再要求學(xué)生把課本的實物連接圖畫成電路圖 及時反饋 同時指出同學(xué)畫圖當(dāng)中出現(xiàn)的錯誤 教學(xué)過程 小結(jié) 用符號表示電路連接的圖 叫電路圖 強調(diào)畫電路圖的要求 1 要用統(tǒng)一符號表示 2 連線時要畫得橫平豎直 3 元件不能畫在拐角處 變阻器除外 4 線路要畫得簡潔 整齊 美觀 布局合理 師 電路圖不僅畫起來比實物圖方便 而且看起來也方便 所有復(fù)雜的用電器的電路都有電路圖 三 課堂小結(jié)師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容 四 作業(yè)設(shè)計見練闖考第25頁課內(nèi)精練 教學(xué)板書 1 電流 1 電荷定向移動形成電流 2 電流是有方向的 把正電荷移動的方向規(guī)定為電流的方向電源外部 正極 用電器 負(fù)極 3 獲得持續(xù)電流的條件 要有電源且電路是通路2 電路基本組成 電源 導(dǎo)線 開關(guān) 用電器作用 1 電源是提供電能的裝置 2 用電器是消耗電能的裝置 3 開關(guān)是控制電路的通斷 4 導(dǎo)線是電流的路徑3 電路三種狀態(tài) 通路 斷路 短路4 電路圖 用規(guī)定符號表示電路連接情況的圖 教學(xué)反思 本節(jié)課讓學(xué)生尋找生活中的電路元件 使學(xué)生充分體現(xiàn)物理源于生活 用于生活 讓學(xué)生了解生活中的簡單電路 幫助學(xué)生了解生活中的物理道理 有助于學(xué)生活用所學(xué)知識 對培養(yǎng)學(xué)生的興趣及創(chuàng)造性思維很有幫助