《江蘇省姜堰區(qū)八年級(jí)語文下冊(cè) 20 窗課件 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省姜堰區(qū)八年級(jí)語文下冊(cè) 20 窗課件 蘇教版（28頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 我是一個(gè)任性的孩子我是一個(gè)任性的孩子我想擦去一切不幸我想擦去一切不幸我想在大地上我想在大地上畫滿窗子畫滿窗子讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛都習(xí)慣光明都習(xí)慣光明 顧城我是一個(gè)任性的孩子窗窗泰格特泰格特俯俯瞰瞰一一泓泓爭(zhēng)相斗爭(zhēng)相斗妍妍氣喘氣喘吁吁吁吁咳咳嗽嗽胳膊胳膊肘肘（ kn ）( hng )( yn )( x )( zhu )( su )充充塞塞（s）水水禽禽（qn）漱漱洗洗 (sh)挪挪動(dòng)動(dòng) （nu）大驚小怪：大驚小怪：五彩斑斕：五彩斑斕：扣人心弦：扣人心弦：栩栩如生：栩栩如生：不得而知：不得而知：紋絲不動(dòng)：紋絲不動(dòng)：津津有味：津津有味：氣喘吁吁：氣喘吁吁：形容顏色多，色彩錯(cuò)雜燦
2、爛，且耀眼。形容顏色多，色彩錯(cuò)雜燦爛，且耀眼。吃得很有味道或談得很有興趣。吃得很有味道或談得很有興趣。用來形容事物能深深地牽動(dòng)人心。用來形容事物能深深地牽動(dòng)人心。藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。沒有辦法知道。沒有辦法知道。一點(diǎn)兒也不動(dòng)。形容沒有絲毫改變。一點(diǎn)兒也不動(dòng)。形容沒有絲毫改變。形容對(duì)沒有什么了不起的的事情過分驚訝。形容對(duì)沒有什么了不起的的事情過分驚訝。形容呼吸急促，大聲喘氣。用于人形容呼吸急促，大聲喘氣。用于人微型小說特點(diǎn)：微型小說特點(diǎn)：（微）篇幅短小，人物少（微）篇幅短小，人物少（形）人物形象，性格鮮明（形）人物形象，性格鮮明 （巧）構(gòu)思巧妙，出人意料
3、（巧）構(gòu)思巧妙，出人意料 （理）立意新穎，富含哲理（理）立意新穎，富含哲理 小說是一種文學(xué)體裁，以刻畫人物形象為中小說是一種文學(xué)體裁，以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活。來反映社會(huì)生活。 選擇自己喜歡的方式選擇自己喜歡的方式朗讀課文，然后復(fù)述朗讀課文，然后復(fù)述故事情節(jié)。故事情節(jié)。 （提示：交代故事發(fā)生的地點(diǎn)、（提示：交代故事發(fā)生的地點(diǎn)、主要人物、事情：一般情節(jié)分為主要人物、事情：一般情節(jié)分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 ）開端：開端：關(guān)系融洽關(guān)系融洽發(fā)展：發(fā)展：“享受享受”到到“嫉妒嫉妒”高潮：高潮：見死
4、不救見死不救結(jié)局：結(jié)局：光禿禿的一堵墻光禿禿的一堵墻 文中塑造的兩個(gè)人文中塑造的兩個(gè)人物形象，你最喜歡的物形象，你最喜歡的是哪一個(gè)人？為什么？是哪一個(gè)人？為什么？ 結(jié)合文中的故事情節(jié)結(jié)合文中的故事情節(jié)談?wù)?。談?wù)劇?靠窗的病人為同伴靠窗的病人為同伴描述的描述的“窗外景色窗外景色”是什么樣的？是什么樣的？ 靠窗的病人：他渴望生命，熱愛生靠窗的病人：他渴望生命，熱愛生活，所以他幻想出了這五彩斑斕、爭(zhēng)奇活，所以他幻想出了這五彩斑斕、爭(zhēng)奇斗艷的美麗景象，激勵(lì)自己跟病魔作頑斗艷的美麗景象，激勵(lì)自己跟病魔作頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，他是堅(jiān)強(qiáng)的樂觀的。同時(shí)，強(qiáng)的斗爭(zhēng)，他是堅(jiān)強(qiáng)的樂觀的。同時(shí)，在他心目中，病友的生命同樣重要，
5、他在他心目中，病友的生命同樣重要，他要盡自己所能激發(fā)病友的生之欲望，點(diǎn)要盡自己所能激發(fā)病友的生之欲望，點(diǎn)燃同伴奄奄一息的生命之火，所以他更燃同伴奄奄一息的生命之火，所以他更是善良的無私的高尚的。是善良的無私的高尚的。 嫉妒心強(qiáng)嫉妒心強(qiáng)心胸狹窄心胸狹窄自私自利自私自利對(duì)于不靠窗的病人，心理產(chǎn)生的變化對(duì)于不靠窗的病人，心理產(chǎn)生的變化心理描寫心理描寫為什么偏偏是他為什么偏偏是他他憑什么要占據(jù)他憑什么要占據(jù)為什么不該是我為什么不該是我 不靠窗的病人：他也熱愛生命，他不靠窗的病人：他也熱愛生命，他一開始也有善良的本性，但私欲的膨脹一開始也有善良的本性，但私欲的膨脹使他變得冷酷無情，從而人性被這嫉妒使他變
6、得冷酷無情，從而人性被這嫉妒的毒液給淹沒了，靈魂被自私的心理給的毒液給淹沒了，靈魂被自私的心理給扭曲了。扭曲了。 一座美麗的花園一座美麗的花園一堵光禿禿的墻一堵光禿禿的墻樂觀善良樂觀善良熱愛生活熱愛生活道德高尚道德高尚自私虛偽自私虛偽冷酷殘忍冷酷殘忍卑劣丑惡卑劣丑惡 小說給我們塑造了兩個(gè)截然不同的人物形象小說給我們塑造了兩個(gè)截然不同的人物形象兩個(gè)兩個(gè)病人，文章題目為何不叫病人，文章題目為何不叫兩個(gè)病人兩個(gè)病人而叫而叫 窗窗呢？呢？ （1） 窗有喻指人的心靈的意思（2） 小說的情節(jié)緊緊圍繞“窗”展開。 同學(xué)們，小說結(jié)尾：同學(xué)們，小說結(jié)尾：“他看到他看到的只是光禿禿的一堵墻的只是光禿禿的一堵墻”，
7、小說，小說至此就戛然而止了，這位病人以至此就戛然而止了，這位病人以后會(huì)怎么樣呢？他會(huì)怎么想怎么后會(huì)怎么樣呢？他會(huì)怎么想怎么做呢？做呢？假如把同學(xué)們剛剛續(xù)寫的故事作為結(jié)尾可不假如把同學(xué)們剛剛續(xù)寫的故事作為結(jié)尾可不可以，為什么？可以，為什么？ 不可以不可以新奇，巧妙，有懸念，出人意料；新奇，巧妙，有懸念，出人意料；對(duì)比鮮明，突出人物形象，揭示對(duì)比鮮明，突出人物形象，揭示文章主題。文章主題。深化題目含義，發(fā)人深省。深化題目含義，發(fā)人深省。 我們衷心希望文中我們衷心希望文中“另一位病人另一位病人”能找回自己善良能找回自己善良的本性。讓我們一起來關(guān)心這位病人，建議每一位同學(xué)寫的本性。讓我們一起來關(guān)心這位病人，建議每一位同學(xué)寫一句話或一段話作為禮物送給他，希望他能看到最美的風(fēng)一句話或一段話作為禮物送給他，希望他能看到最美的風(fēng)景，能好好地生活下去。景，能好好地生活下去。 當(dāng)你面對(duì)心靈抉擇的時(shí)候：請(qǐng)記起這一扇小小的窗戶當(dāng)你面對(duì)心靈抉擇的時(shí)候：請(qǐng)記起這一扇小小的窗戶當(dāng)我們心中有美，當(dāng)我們心中有美， 它便是五彩斑斕的圖畫；它便是五彩斑斕的圖畫；當(dāng)我們心中有愛，當(dāng)我們心中有愛， 它便是天使圣潔的羽衣；它便是天使圣潔的羽衣；當(dāng)我們心中有希望，當(dāng)我們心中有希望， 它便是清晨的曙光；它便是清晨的曙光；當(dāng)我們心中有熱情，當(dāng)我們心中有熱情， 它便是熊熊燃燒的火焰！它便是熊熊燃燒的火焰！
江蘇省姜堰區(qū)八年級(jí)語文下冊(cè) 20 窗課件 蘇教版
