河北省臨西縣八年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 蜀相課件 河大版

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1、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解詩歌創(chuàng)作背景，積累相關(guān)文學(xué)常識(shí)。 2、感知詩歌內(nèi)容，賞析詩句，體會(huì)詩人情感。 3、背誦默寫詩歌。諸葛亮（公元諸葛亮（公元181-234年），字孔明。年），字孔明?，樼瓞樼痍柖迹ń裆綎|省沂南縣）人。三國蜀漢政治陽都（今山東省沂南縣）人。三國蜀漢政治家、軍事家。他曾經(jīng)為劉備制定了一系列統(tǒng)家、軍事家。他曾經(jīng)為劉備制定了一系列統(tǒng)一天下的方針、策略，輔佐劉備振興漢室，一天下的方針、策略，輔佐劉備振興漢室，建立了蜀漢政權(quán)，形成了與曹魏、孫吳三足建立了蜀漢政權(quán)，形成了與曹魏、孫吳三足鼎立的局面。劉備去世后，諸葛亮又輔佐他鼎立的局面。劉備去世后，諸葛亮又輔佐他的兒子劉禪，多次出師北伐中原，

2、因身心交的兒子劉禪，多次出師北伐中原，因身心交瘁，積勞成疾，最后死于軍中，實(shí)現(xiàn)了他瘁，積勞成疾，最后死于軍中，實(shí)現(xiàn)了他“鞠躬盡瘁，死而后已鞠躬盡瘁，死而后已”的鏗鏘誓言，贏得的鏗鏘誓言，贏得了后世人們的景仰和推崇。了后世人們的景仰和推崇。武侯祠 （Temple of Marquis）是紀(jì)念中國三國時(shí)期蜀漢丞相諸葛亮的祠堂，因諸葛亮生前被封為武鄉(xiāng)侯而得名。杜甫杜甫（712770712770）字字_，自稱，自稱_。他創(chuàng)作。他創(chuàng)作的許多詩歌，顯示了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的許多詩歌，顯示了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，被稱為的歷史過程，被稱為“_”_”，是，是我國古代詩歌的我國古代詩歌的現(xiàn)實(shí)主義高峰現(xiàn)實(shí)主義高峰。杜。

3、杜甫也被譽(yù)為甫也被譽(yù)為“_”。 在藝術(shù)上，他善于運(yùn)用各種詩在藝術(shù)上，他善于運(yùn)用各種詩歌形式，風(fēng)格歌形式，風(fēng)格_；語言精練；語言精練，具有高度的表達(dá)能力。具有高度的表達(dá)能力。著有著有_。 知識(shí)回顧知識(shí)回顧子美子美少陵野老少陵野老詩史詩史詩圣詩圣杜工部集杜工部集沉郁頓挫沉郁頓挫 此詩作于唐肅宗上此詩作于唐肅宗上元元年，杜甫避亂成元元年，杜甫避亂成都的次年春天，都的次年春天，安史安史之亂仍未平息之亂仍未平息，唐王，唐王朝仍處于風(fēng)雨飄搖之朝仍處于風(fēng)雨飄搖之中；唐肅宗中；唐肅宗信任信任宦官，宦官，猜忌猜忌如杜甫這樣憂國如杜甫這樣憂國憂民的文人憂民的文人。 目睹國勢(shì)艱危，生民涂炭，目睹國勢(shì)艱危，生民涂炭，

4、而自身又而自身又請(qǐng)纓無路，報(bào)國無門請(qǐng)纓無路，報(bào)國無門，因此詩人對(duì)因此詩人對(duì)開創(chuàng)基業(yè)、挽救時(shí)開創(chuàng)基業(yè)、挽救時(shí)局局的諸葛亮，無限仰慕，備加的諸葛亮，無限仰慕，備加敬重。敬重。 這段時(shí)間，他創(chuàng)作了一系這段時(shí)間，他創(chuàng)作了一系列贊揚(yáng)諸葛亮的詩篇，列贊揚(yáng)諸葛亮的詩篇，蜀相蜀相為其中最著名的一首。為其中最著名的一首。 這這 是是 一一 首首什什 么么 題題 材材的的 詩詩 呢呢 ？懷古詠史詩：懷古詠史詩：詩人以歷史事件、歷史人詩人以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠(yuǎn)、詠嘆史實(shí)、物、歷史陳跡為題材，借登高望遠(yuǎn)、詠嘆史實(shí)、懷念古跡來達(dá)到懷念古跡來達(dá)到感慨興衰、寄托哀思、托古諷感慨興衰、寄托哀思、托古

5、諷今今等目的。等目的。弄清史實(shí)。弄清史實(shí)。對(duì)于作品所涉及的史實(shí)和人對(duì)于作品所涉及的史實(shí)和人物一定要有所了解，我們要積累一些歷史物一定要有所了解，我們要積累一些歷史知識(shí)。知識(shí)。要體會(huì)意圖要體會(huì)意圖. .后代作家對(duì)塵封的往事發(fā)思后代作家對(duì)塵封的往事發(fā)思古之幽情古之幽情, ,一定有現(xiàn)實(shí)的原因或觸發(fā)感慨的一定有現(xiàn)實(shí)的原因或觸發(fā)感慨的媒介媒介. .鑒賞要點(diǎn)：鑒賞要點(diǎn)：領(lǐng)悟感情領(lǐng)悟感情。詩人懷古詠古，大致。詩人懷古詠古，大致有這樣幾種情況：一種是對(duì)歷史作有這樣幾種情況：一種是對(duì)歷史作冷靜的理性思考。二種情況是把史冷靜的理性思考。二種情況是把史實(shí)和現(xiàn)實(shí)扭和在一起，或是感慨個(gè)實(shí)和現(xiàn)實(shí)扭和在一起，或是感慨個(gè)人遭

6、遇，或是搏擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)。第三人遭遇，或是搏擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)。第三種情況是只抓住歷史的影子，故意種情況是只抓住歷史的影子，故意借題發(fā)揮。借題發(fā)揮。丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森 丞相丞相不稱不稱“蜀相蜀相”，親切親切 尋尋有目的的專程來訪有目的的專程來訪，對(duì)諸葛，對(duì)諸葛亮的強(qiáng)烈亮的強(qiáng)烈景仰和緬懷、景仰和緬懷、顯顯訪廟吊古訪廟吊古心思的急切心思的急切 柏森森柏森森自為問答，記祠堂之所自為問答，記祠堂之所在、在、外景，外景，渲染渲染安謐、肅穆安謐、肅穆的氣氛的氣氛映階碧草映階碧草自自春色，隔葉黃鸝春色，隔葉黃鸝空空好音好音 碧草映階，黃鸝隔葉，本是種碧草映階，黃鸝隔葉，本是種賞

7、心悅目賞心悅目的景的景象，以此二字修飾，所含之情便大有轉(zhuǎn)折：青草象，以此二字修飾，所含之情便大有轉(zhuǎn)折：青草自綠，無人光顧；黃鸝好音，無人傾聽，這是何自綠，無人光顧；黃鸝好音，無人傾聽，這是何等等凄涼傷感凄涼傷感。嘆碧草嬌鶯無人賞玩，顯英雄長逝、。嘆碧草嬌鶯無人賞玩，顯英雄長逝、遺跡荒落。雖是寫景，字里行間卻寄寓著遺跡荒落。雖是寫景，字里行間卻寄寓著感物思感物思人人的情懷。的情懷。頸聯(lián)：頸聯(lián)：三顧三顧頻繁頻繁天下計(jì)天下計(jì)，兩朝，兩朝開濟(jì)老臣開濟(jì)老臣心心 三顧：指劉備三顧茅廬三顧：指劉備三顧茅廬 開：指幫助開：指幫助劉備劉備開國開國 濟(jì)：濟(jì)：輔佐輔佐劉禪劉禪繼位繼位 天下計(jì)：雄才大略天下計(jì)：雄才大

8、略 老臣心：忠心報(bào)國老臣心：忠心報(bào)國三件大事三件大事出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟 提問3：抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？ 通過對(duì)諸葛亮的贊揚(yáng)和惋惜，抒發(fā)了自抒發(fā)了自己己功業(yè)未就功業(yè)未就的深沉感慨的深沉感慨。正如唐詩鈔中語“公之為武侯恨，正所以自恨也”。丞相祠堂何處尋？丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。錦官城外柏森森。映階碧草自春色，映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。長使英雄淚滿襟。自問自答自問自答 點(diǎn)明地點(diǎn)點(diǎn)明地點(diǎn)描述景象描述景象 凄涼冷落凄涼冷落

9、稱贊業(yè)績稱贊業(yè)績 表達(dá)仰慕表達(dá)仰慕壯志未酬壯志未酬 痛苦傷感痛苦傷感起起承轉(zhuǎn)合藝術(shù)特色藝術(shù)特色 1、情景交融、情景交融 2、起承轉(zhuǎn)合，筆路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、起承轉(zhuǎn)合，筆路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 3、以動(dòng)襯靜、以動(dòng)襯靜 4、借古抒懷、借古抒懷課堂檢測： 1對(duì)這首詩中詞句的解釋，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是： A“蜀相”是蜀漢丞相諸葛亮?！板\官城”是成都的別稱。“柏森森”即柏樹茂盛的地方。 B“映階”二句是說祠堂內(nèi)碧草空有春色，黃鸝徒有好音，卻沒有多少人去欣賞。 C“頻煩”即頻繁，連續(xù)?！疤煜掠?jì)”指統(tǒng)一中國、興復(fù)漢室。“兩朝”指東漢和蜀漢?！伴_”指開創(chuàng)基業(yè)，“濟(jì)”是渡過難關(guān)。 D“出師”指諸葛亮出兵伐魏?！坝⑿邸敝赶裰T葛亮一樣為國為民的仁人志士，也包括詩人自己。 2對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是: A首聯(lián)以設(shè)問引起，開門見山。一個(gè)“尋”字表達(dá)了詩人對(duì)諸葛亮的仰慕之情向往之意。 B頷聯(lián)由遠(yuǎn)及近，以草綠鶯啼的美景襯托諸葛亮人格的清高。 C頸聯(lián)高度概括了諸葛亮一生的行事。“天下計(jì)”見匡時(shí)雄略，“老臣心”、“身先死”顯報(bào)國忠誠。 D詩的前四句寫祠堂之景，后四句寫丞相之事。全詩通過對(duì)歷史人物的緬懷和贊頌，寄托了詩人憂心憂國、痛感濟(jì)世無人的哀傷。 3.首聯(lián)對(duì)郁郁蔥蔥的翠柏的描寫有何作用？ 4、頸聯(lián)描寫劉備有何作用？作業(yè)布置作業(yè)布置1、背誦這首詩。、背誦這首詩。2、完成課后練習(xí)。完成課后練習(xí)。