《蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì)》

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1、蘇州園林 【教學(xué)目標(biāo)】 1 、了解說明文常用的一些說明方法，初步學(xué)習(xí)說明文。 2 、把握本文所運(yùn)用的說明方法，培養(yǎng)說明文的閱讀能力。 3 、了解我國(guó)園林建筑的成就，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1 、理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點(diǎn)和本文的說明順序。 2 、揣摩語句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會(huì)本文的語言特色。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1 、搞清本文所運(yùn)用的說明方法，并理解其作用 . 課時(shí): 一課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 俗話說：“上有天堂，下有蘇杭” 。蘇州之所以有“人間天堂”的 美稱，在很大程度上由于它擁有一批全國(guó)以至世界知名的古典園林。 著名的古典園林藝

2、術(shù)家陳從周曾說過： 江南園林甲天下， 蘇州園林甲 江南。足見，蘇州園林之美。今天，我們就一起走進(jìn)蘇州園林， 領(lǐng)略蘇州園林的藝術(shù)魅力，感受蘇州園林的美。 二、讀準(zhǔn)下列詞語 軒榭（xuān xi è ） 池沼(zh ǎo) 丘壑(hè) 嶙峋(l ín x ún) 鏤(l òu) 空 薔薇(qi áng wēi) 重巒疊嶂(zh àng)斟酌(zh ēn zhu ó) 三、欣賞園林美景，整體感知文意 １、聽完介紹，你對(duì)蘇州園林有了怎樣的印象？ ２、文中哪一句話點(diǎn)明了蘇州園林的總特征？ 明確： 蘇州園林的總特征是： 務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上， 眼前 總是一幅完美的圖畫。 3

3、、精讀課文，梳理蘇州園林圖畫美的表現(xiàn)形式，用“蘇州園林美在 ＿＿＿＿＿”說話。 4、蘇州園林這幅圖畫的完美，除了表現(xiàn)在上面討論的四個(gè)“講究” 外，它還注意了細(xì)節(jié)之處的美，是哪些呢？ ( 明確：“各個(gè)角落的圖畫美” 、“門和窗的圖案美” 、“色彩的搭配美” 等。) 5、某公園聘請(qǐng)你為園林設(shè)計(jì)師，你將會(huì)從哪幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，如 何設(shè)計(jì)，讓游客有“如在畫圖中”的感受？ 6、思考課文的 3-9 自然段于第 2 自然段之間的關(guān)系？ 明確： 總分關(guān)系。 有整體到局部、 有主到次的邏輯順序介紹了蘇州園 林的總體特征。 四、可見本文是一篇說明文。 為了把事物特征說清楚， 必須有相適應(yīng)

4、的說明方法。 常見的說明方法有 舉例子、 作比較、 打比方、 列數(shù)字、 引用、 下定義、 分類別、 作解釋、 列圖表等。那么，本文使用了那些說明方法呢？ 要求學(xué)生分析本文采用了哪些說明方法，結(jié)合實(shí)例體會(huì)其作用。 （1）學(xué)生圈點(diǎn)勾畫，獨(dú)立分析。 （2）小組內(nèi)交流看法，求同存異。 作比較： “我國(guó)的建筑， 從古代的宮殿到近代的一般住房， 絕大部分是對(duì)稱的 ,, 蘇州園林可絕。 通過對(duì)比突出了蘇州園林的布局不講究對(duì)稱， 充分說明了蘇州園林的 自然之趣。 “蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。 ” 通過對(duì)比突出了蘇州園林色彩搭配美。 打比方： 用圖案來比方。。。。。美

5、術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣。 通過比喻生動(dòng)形象的說明了蘇州園林的布局美， 體現(xiàn)了蘇州園林的自 然之趣。 引用 ： “,, 游覽者來到園里， 沒有一個(gè)不心里想著口頭說著 ‘如在畫圖中’ 的” 池沼里養(yǎng)著金魚和各色鯉魚。 。。。。?！棒~戲蓮葉間” 充分說明了蘇州園林的圖畫美。 總之, 說明方法的準(zhǔn)確運(yùn)用既突出了事物特征 , 又使語言達(dá)到了準(zhǔn)確 生動(dòng)形象的要求。 四、研讀課文，揣摩語句，理解語句豐富的內(nèi)涵 葉圣陶先生是“優(yōu) 秀的語言藝術(shù)家”，本文語言準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，生動(dòng)傳神，耐人尋味，堪稱 說明文語言的典范。多媒體顯示： １、倘若要我說說總的印象， 我覺得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)

6、本。 （“標(biāo)本”在這里是什么意思？） “標(biāo)本” 這里是典范、 樣本的意思。 這個(gè)詞非常簡(jiǎn)練地說明蘇州 園林在各地園林中的重要地位以及對(duì)各地園林的廣泛影響。 ２、誰如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過。 （后半句能否 改為" 誰就不該錯(cuò)過蘇州園林 " ？） 不能，原句突出了“蘇州園林” 。 ３、總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在， 決不容許有欠美傷美 的敗筆。（去掉“一切”“決不”，可以嗎？） 不能去掉，“一切”“決不”表示十分肯定的意思，強(qiáng)調(diào)蘇州園林的總 特點(diǎn)。 ４、假山的堆疊， 可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。 （“藝術(shù)”與“技 術(shù)”有什么區(qū)別？） “藝術(shù)”是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，能給人以 審美愉悅，并且無法被復(fù)制； “技術(shù)”，意味著有固定的程序和手法， 一般可以大量復(fù)制。 ５、水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。 （去掉“往往”好不好？） 五、回顧總結(jié) 談收獲 同學(xué)們，這堂課我們不僅賞美景，而且品美文，感受了 “優(yōu)秀 語言藝術(shù)家” 葉圣陶先生的語言魅力， 那么學(xué)完這篇課文后你有什么 收獲呢？