小學三年級數(shù)學《森林旅游》優(yōu)選教案

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1、小學三年級數(shù)學《森林旅游》優(yōu)選教案模板五篇 小學三年級數(shù)學《森林旅游》優(yōu)選教案模板一 教學目標： 1. 綜合運用本單元所學知識解決問題，進一步培養(yǎng)學生提出問題和解決問題 的能力。 2. 體會數(shù)學能廣泛應用于生活的價值。 3. 培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度和良好的學習品質。 教學重點：綜合運用本單元所學知識解決問題。 教學準備：掛圖。 教學過程： 一、情境導入。 今天，我們要到一座美麗的森林去旅游，請同學們做好準備，讓我們一起出 發(fā)。 二、玩中學。 1. 森林食品店。 (1) 同桌之間進行游戲， 一人扮顧客， 承擔提出購物問題的任務， 另一人扮服 務員，承擔解決問題的任

2、務。 (2) 明確游戲規(guī)則。 (3) 根據(jù)游戲規(guī)則，同桌之間開始游戲。 學生可以先解決“我要買松果和蘑菇，需要多少元?”和“30 元能買哪些商 品 ?”這兩個問題加以解決。教師在游戲中起到裁判員的作用。 2. 紀念品商店。 同桌互換角色繼續(xù)進行游戲。游戲過程中，要認真傾聽對方的發(fā)言，獨立思 考，敢于質疑。 三、學中做。 1. 找一找生活中的小數(shù)，并與同伴說一說。 2. 學生走進生活尋找小數(shù)，可以用數(shù)學日記的形式記錄下自己對“生活中的 小數(shù)”的獨特的發(fā)現(xiàn)。 四、做中得。 1. 調查自己家兩個月水費、電費的開支情況，并記錄下來。 2. 記錄后對數(shù)據(jù)進行分析，把自己的感受與

3、同伴說一說，可以用數(shù)學日記記 下自己的感受及節(jié)省開支的建議。 3. 數(shù)學活動，從5 元、 2 元、 1 元、 1 元、 5 角、 2 角、 2 角、 2 角、 1 角的人 民幣里拿出元，有幾種拿法? 五、總結。 小學三年級數(shù)學《森林旅游》優(yōu)選教案模板二 活動目標 1 、進一步理解鞏固小數(shù)加減計算的算理、算法，并能較熟練地進行計算。 2 、 進一步培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力， 體會數(shù)學能廣泛應用于生活 的價值。 教具準備 掛圖、計分表等。 活動建議 一、宣布活動內(nèi)容 1 、課題“森里旅游”。 2 、出示掛圖 （ 課本插圖 ） 。說明“森林旅游”的購物情境，營造

4、氛圍。 二、活動形式 把“森林旅游”的購物活動組織成同桌之間的數(shù)學游戲。其中一人扮顧客， 承擔提出購物問題的任務，另一個扮服務員，承擔解決問題的任務。 這里有兩幅（ 二種情境 ） ，當購物地點從森林食品店轉到紀念品商店，兩人也 隨著對換角色。 三、活動要求 1 、結合具體情境，由顧客提出數(shù)學問題。從容易到困難，從簡單到復雜，并 由服務員解決這些問題。 2 、“服務員”、“顧客”都應該加強角色意識，講究服務態(tài)度，講究禮貌， 言語文明。 3 、教師巡視，幫助組織活動，注意保持課堂秩序。 四、活動過程 1 、出示兩張情境掛圖。 由于教材上的插圖沒有注明物品名稱。所以，先根

5、據(jù)圖形形狀給物品標上名 稱。 2 、宣布活動規(guī)則。 (1) 每人有 5 分的基礎分。 (2) “服務員”每解決一個問題并且令“顧客”滿意， 可加 1 分。 這里的滿意 包含禮貌用語。 (3) “顧客”能發(fā)現(xiàn)并指出“服務員”的一個失誤，并被對方認可，可加1 分 ; “服務員”每失誤一次扣 1 分。 (4) 如果“服務員”能發(fā)現(xiàn)并指出“顧客”對失誤的指控是錯誤的， 并能以理 服人，那么“服務員”額外加 1 分，同樣，“顧客”應該扣 1 分。 (5) 在事先規(guī)定到每家商店購物 10 分的時間內(nèi)， 積分達到 10 分以上者， 可獲 “優(yōu)秀服務員”或“誠信顧客”榮譽稱號。 3 、發(fā)

6、放記分表。 4 、活動開始。 同桌同學面對面進行游戲活動，教師進行巡視，加強課堂組織、輔導部分學 生。 為增強游戲活動有序而正確地進行，提高準確性，可引導 ( 或準許 ) 學生在活 動開始時，先各自記錄所要提出的問題，從易到難。然后再把問題向對方提出， 要求對方解決。這樣也便于檢查誰對誰錯，從而進行正確地評分。 5 、活動小結。 (1) 各小組匯報最后得分情況。 (2) 評出“優(yōu)秀服務員”和“誠信顧客”。 (3) 小組提供富有新穎的問題， 讓大家共同分享， 引導啟發(fā)學生從不同的角度 提出富有創(chuàng)意的問題。 (4) 分析。總結計算方法，進一步理解，領悟什么問題用估算解決，什

7、么問題 可以用口算解決，什么問題應該用筆算解決。 五、實踐活動 課本第 15 頁的“實踐活動”。 這里的第 1 題，第 2 題是通過“找一找生活中的小數(shù)”與“調查自己家兩個 月水費、電費開支情況”的實踐活動。 要求： 1 、按課本要求記錄“生活中的小數(shù)”。 2 、 與同伴交流， 進一步感受小數(shù)與生活的密切聯(lián)系， 獲得并分享實踐活動的 初步經(jīng)驗與良好的情感體驗。 3 、 用數(shù)學日記形式記錄下自己對“生活中的小數(shù)”獨特的發(fā)現(xiàn)或對調查現(xiàn)狀 的感受及節(jié)省開支建議。 小學三年級數(shù)學《森林旅游》優(yōu)選教案模板三 〖教學目標〗 1. 借助“森林旅游”的購物情境， 進一步讓學生熟練掌

8、握一位小數(shù)的加減法， 培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會數(shù)學的應用價值。 2. 通過活動的開展，鼓勵學生認真傾聽、獨立思考、敢于質疑、善于評價、 友好合作，培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度和良好的學習品質。 〖教材分析〗 本節(jié)課是在學生認識了小數(shù)、比較簡單小數(shù)的大小、會計算一位小數(shù)的加減 法的基礎上進行教學的， 本節(jié)課的學習為學生提供了綜合應用本單元所學知識的 機會， 有利于進一步培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力， 體會數(shù)學的應用價值。 〖學校及學生狀況分析〗 我校地處市中心，學生大多數(shù)來自城市，家庭環(huán)境較好，購物的生活經(jīng)驗較 多。 因此， 很適宜在本節(jié)課里開展由學生扮演顧

9、客和售貨員的“購物”游戲活動。 〖教學設計〗 （ 一） 導入 師： 同學們喜歡旅游嗎?你去過哪里?（ 輕松自然的談話活躍課堂氣氛， 調動學 生的積極性。 ） （ 二） 新課 1. 創(chuàng)設情境。 師：我們的老朋友智慧老人、淘氣、笑笑、還有機靈狗也趁休息的時間出去 旅游了，想知道他們?nèi)ツ睦锫糜瘟藛??我們一起去看看吧。 （ 出示主題情境圖 ） 2. 學生觀察情境圖，開展數(shù)學游戲。 師：你們瞧，他們到了哪里?在干什么? （ 讓學生仔細觀察情境圖， 說說森林食品店里食品的名稱及相應的價格， 并說 說笑笑、機靈狗想買什么。 ） 師：哦，笑笑、淘氣他們玩累了，也餓了，想買東西吃。哪

10、位同學自愿來當 這個森林食品店里的服務員，為他們來服務呢?請另一個同學來扮演顧客，買東 西。 （ 請兩個同學上臺表演。 ） 師：下面，我要請我們班上的每個同學都來參加這個游戲。同桌兩個人，一 人扮演顧客， 另外一人扮演服務員。 聽清游戲規(guī)則： 每人都有 5 分的基礎分; “服 務員”每解決一個問題并且令“顧客”滿意，可加 1 分 ; “顧客”能發(fā)現(xiàn)并指出 “服務員”的一個失誤，并被對方認可，可加 1 分 ; “服務員”每失誤一次扣一 分 ; 如果“服務員”能發(fā)現(xiàn)并指出“顧客”對自己失誤的指控是錯的，并能以理 服人，那么“服務員”加 1 分，“顧客”扣 1 分 ; 在事先規(guī)定到

11、第一家商店“森 林食品店”購物 10 分的時間內(nèi)， 積分達到 10 分以上者， 可榮獲“優(yōu)秀服務員” 或“精明顧客”的榮譽稱號; 在第二家商店“紀念品商店”里， 同桌兩人可交換 角色，重新按游戲規(guī)則計分、評比。 （ 課堂總結， 評選“優(yōu)秀服務員”或“精明顧客”， 并讓獲獎的學生談談自己 的感受。 ） 〖教學反思〗 本節(jié)課我把較為生硬的問題情境設計成學生之間互動的數(shù)學游戲，把課堂變 成商店，把學生變成顧客或售貨員，學生參與、學習的積極性相當高。學生在游 戲中既獲得知識與能力的提高， 也體會到數(shù)學在生活中的廣泛應用， 激發(fā)學習數(shù) 學的興趣。 〖案例點評〗 教師能根據(jù)教材的內(nèi)

12、容重新組織數(shù)學活動，采取兒童喜歡的游戲形式開展教 學活動， 在熟悉的購物活動中復習小數(shù)的加減法、 比較小數(shù)的大小， 不但達到了 知識領域的教學目標， 而且有利于培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣， 培養(yǎng)學生的合作能 力。但整節(jié)課僅有一個數(shù)學活動，略顯單調和乏味，另外，活動的規(guī)則也過于繁 瑣。 小學三年級數(shù)學《森林旅游》優(yōu)選教案模板四 教學目標： 通過“森林旅游”的購物情境，讓學生綜合應用本單元所學知識，進一步培 養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，體會數(shù)學能廣泛應用于生活的價值。 教學重點： 讓學生通過學習，體會數(shù)學的應用價值。 教學難點： 培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。 教具準

13、備： 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，引入新課 師：你喜歡到森林去旅游嗎? 生：喜歡。 師：你喜歡森林里的什么呢? 生：森林里有小草、大樹、蝴蝶、蜜蜂，還有可愛的小白兔hellip;hellip; 師：那我們這節(jié)課就一起到森林去旅游吧! 二、合作活動，探究新知 ( 一) 森林食品店。 1 、師播放：我們先到森林食品店來，看一看這里都有些什么 ? 學生觀察圖，明確圖意。 師：下面我們以同桌為一組來做一個數(shù)學游戲。一人扮顧客，承擔提出購物 問題的任務; 另一人扮服務員，承擔解決問題的任務。好嗎 ? 師介紹游戲評分規(guī)則。 (1) 每人都有 5 分的基礎分。 (2) “服務員

14、”每解決一個問題并且令“顧客”滿意，可加 1 分。 (3) “顧客”能發(fā)現(xiàn)并指出“服務員”的一個失誤，并被對方認可，可加 分 ; “服務員”每失誤一次扣 1 分。 (4) 如果“服務員”能發(fā)現(xiàn)并指出“顧客”對自己失誤的指控是錯的， 并能以 理服人，那么“服務員”額外加 1 分，“顧客”扣 1 分。 (5) 在事先規(guī)定購物 10 分的時間內(nèi)， 積分達到 10分以上者， 可榮獲“優(yōu)秀服 務員”或“精明顧客”的榮譽稱號。 2 、學生按規(guī)則進行游戲，師巡視。 3 、匯報游戲結果，師小結。 （二） 紀念品商店。 1 、 師播放： 看過了森林食品店， 我們再到紀念品商店去看一看， 仔細

15、觀察圖， 看看圖上有哪些紀念品 ? 學生觀察圖，理解圖意。 師：你想買一些紀念品嗎?這里面可是也有一些數(shù)學問題吆! 這一次同桌兩人 交換角色，來做這個游戲好嗎?在做的時候，同樣要注意上面的游戲規(guī)則。 2 、學生按規(guī)則進行游戲，師巡視。 3 、匯報游戲結果，師小結。 三、實踐活動 1 、找一找生活中的小數(shù)，并與同伴說一說。 2 、 調查自己家兩個月水費、 電費開支情況， 并記錄下來， 然后在小組內(nèi)交流。 （ 課后完成 ） 四、評價小結，全面發(fā)展 師：這一節(jié)課你學到了什么 ?你認為你的表現(xiàn)怎樣? 師評。 小學三年級數(shù)學《森林旅游》優(yōu)選教案模板五 一、教材分析 （ 一

16、） 數(shù)與代數(shù) 1. 第一單元“元、角、分與小數(shù)” 結合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義， 能認、 讀、 寫簡單的小數(shù); 感受比 較小數(shù)大小的過程; 會計算一位小數(shù)的加減運算，能解決一些相關的簡單問題 ; 能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流。 2. 第三單元“乘法” 會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法; 能結合具體情境進行估算， 并解釋估算的過程 能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。 3. 第五單元“分數(shù)” 能結合具體情境與直觀操作初步理解分數(shù)的意義， 能認、 讀、 寫簡單的分數(shù); 感受比較分數(shù)大小的過程; 會計算同分母分數(shù)（ 分母小于

17、10） 的加減運算， 能解決 一些相關的簡單問題 ; 能運用分數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流。 （ 二） 空間與圖形 1. 第二單元“對稱、平移和旋轉” 結合實例， 感知平移、 旋轉、 對稱現(xiàn)象 ; 能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水 平方向、豎直方向平移后的圖形; 通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方 格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。 2. 第四單元“面積” 結合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會統(tǒng)一 面積單位的必要性，體會并認識面積單位（ 厘米2、米2、千米2、公頃） ，會進 行簡單的面積換算; 探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估

18、算給定的長方 形、正方形的面積。 （ 三） 統(tǒng)計與概率 第六單元“統(tǒng)計與可能性”。通過豐富的實例，了解平均數(shù)的意義，體會平 均數(shù)的必要性，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（ 結果為整數(shù)）; 根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提 出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法; 能夠列出簡單試驗所有可能發(fā) 生的結果 ; 知道事件發(fā)生的可能性是有大小的 ; 對一些簡單事件發(fā)生的可能性做 出描述，并和同伴交換想法。 （ 四） 實踐活動 本冊教材除了安排“森林旅游”“旅游中的數(shù)學”和“體育中的數(shù)學”等3 個較大的實踐活動外，還在正文或練習中提供了如下的實踐活動： 1. 到商店調查3 種商品的價格，并做好記錄。

19、 2. 找一找生活中的小數(shù)，并與同伴說一說。 3. 調查自己家兩個月水、電費開支情況，并記錄下來。通過分析數(shù)據(jù)把你的 感受與同伴說一說。 4. 收集一些對稱圖形、圖案和照片在班里展覽。 5. 用紙剪出一個喜歡的圖形，通過對稱、平移或旋轉繪制一幅圖案。 6. 設計旅游計劃。 7. 廚房鋪地磚的設計方案。 8. 制作七巧板。 9. 調查你和同學的身高，計算你們組的平均身高約是多少。 10. 在報刊上找出與平均數(shù)有關的信息，并與同伴交流。 經(jīng)歷以上一系列觀察、操作、制作、調查、推理等實踐活動，在合作與交流 的過程中，獲得良好的情感體驗; 獲得并積累更多的數(shù)學活動的初步經(jīng)驗，能

20、夠 運用所學知識和方法解決簡單問題 ; 感受數(shù)學在日常生活中的作用。 二、學情分析 本班共有 42 名學生，其中男生19 人，女生 23。其中 2 人為本學期插班生。 從上學期的學習情況來看， 大部分學生能夠較好的接受新知識， 有一部分同學在 應用題的解答方面有困難，有3、 4 個同學基礎差，不能跟上教學的進度，這也 是班級中存在的一個嚴重的問題。 三、教學措施 （ 一） 讓學生在具體生動的情境中學習和理解 本冊教材中的小數(shù)與分數(shù)、圖形的變換與面積等概念，都是學生初次接觸的 重要的基礎知識，要讓學生在具體生動的情境中學習和理解它們是至關重要的。 （ 二） 讓學生有足夠的時

21、間通過獨立思考、探索和建構自己的數(shù)學意義，使學 生有機會討論交流他們彼此的想法， 這不僅能夠滿足學生想成為探索者、 研究者 和發(fā)現(xiàn)者的強烈的心理需要， 發(fā)揮學生的學習潛能， 而且也提供了教師了解學生 的充分機會，從而教師的引導與指導也就更富有針對性和有效性。 （ 三）加強估算 （測） 能力的培養(yǎng)，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化 算法與策略的多樣化， 不是靠教師教出來的， 而是學生個體差異使然; 把問題 交給學生自己想辦法去解決時，他們對策略與算法所表現(xiàn)的不同取向是很自然 的。 鼓勵解決問題策略與算法的多樣化的前提是把學習的主動權還給學生， 其次 是讓學生經(jīng)歷交流各自策略與算法的

22、過程， 比較各種策略與算法的特點， 選擇并 優(yōu)化適合于自己的策略與算法。 （ 四） 重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識與獨立解決問題的能力 要把數(shù)學學習與解決生活中的數(shù)學問題結合起來，要充分利用教材所提供的 數(shù)學與生活緊密聯(lián)系的線索， 培養(yǎng)學生學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實生活， 從中發(fā) 現(xiàn)數(shù)學問題， 提出數(shù)學問題， 并解決數(shù)學問題， 體會數(shù)學的廣泛應用與實際價值， 獲得良好的情感體驗。 四、課時安排 第一單元 元角分與小數(shù)（7 課時 ） 第二單元 對稱 . 平移和旋轉（8 課時 ） 第三單元乘法（8 課時） 第四單元面積（6 課時） 第五單元 認識分數(shù) （6 課時 ） 第六單元 統(tǒng)計與可能性（ <