《七年級政治上冊 第二單元 第4課 第3框 怪嗎？不怪！課件 人民版（道德與法治）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級政治上冊 第二單元 第4課 第3框 怪嗎？不怪！課件 人民版（道德與法治）（20頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 教學(xué)目標：教學(xué)目標：培養(yǎng)學(xué)生接受不同的能力培養(yǎng)學(xué)生接受不同的能力 教學(xué)重點：教學(xué)重點：學(xué)會接受不同也是交往的奧秘之一學(xué)會接受不同也是交往的奧秘之一 教學(xué)難點：教學(xué)難點：學(xué)會接受不同也是交往的奧秘之一學(xué)會接受不同也是交往的奧秘之一教學(xué)目標教學(xué)目標 “交往交往”的交往技巧交往技巧 微笑微笑愛的微笑像一把神奇的鑰匙，可以打開心靈的迷愛的微笑像一把神奇的鑰匙，可以打開心靈的迷 宮。宮。 幽默幽默幽默是一種機智和友善，可以輕易的使人際關(guān)系幽默是一種機智和友善，可以輕易的使人際關(guān)系 潤滑起來。潤滑起來。 寬容寬容寬容其實是一種心態(tài)，一種不苛求、不極端、不寬容其實是一種心態(tài)，一種不苛求、不極端、不 任性的
2、健康心理任性的健康心理。 交往需要技巧，但更需要真心付出，交往需要技巧，但更需要真心付出，真心待人乃是人際交真心待人乃是人際交往的最大技巧。往的最大技巧。 每個人都是不同的，每個人都有自己的每個人都是不同的，每個人都有自己的 個性。這個個性。這個道理似乎人人都懂，但在實際生活中，遇到言行舉止與我道理似乎人人都懂，但在實際生活中，遇到言行舉止與我們差異很大的人，我們很可能會因為這個人的們差異很大的人，我們很可能會因為這個人的“怪異怪異”而而對他敬而遠之。對他敬而遠之。 “ “交往交往”提醒你，當你遠離提醒你，當你遠離“怪人怪人”的時候，你也許正的時候，你也許正失去一個機會、一個朋友。失去一個機會
3、、一個朋友。1 1、能主動微笑著與同學(xué)交往；、能主動微笑著與同學(xué)交往； 2 2、能寬容別人的過失；、能寬容別人的過失； 3 3、積極參加體育項、積極參加體育項目，為班級增添了榮譽。目，為班級增添了榮譽。1 1、她天天穿著花裙子，似乎只有兩條。、她天天穿著花裙子，似乎只有兩條。2 2、同學(xué)們都躲著她，不想和她玩。、同學(xué)們都躲著她，不想和她玩。3 3、天天沒完沒了的借東西，還整天不還。、天天沒完沒了的借東西，還整天不還。 生活中，沒有兩個完全相同的人。學(xué)會接受不同，生活中，沒有兩個完全相同的人。學(xué)會接受不同，也是交往的奧妙之一。也是交往的奧妙之一。 接受比排斥更容易。接受是獲得，而排斥是失去。接受
4、比排斥更容易。接受是獲得，而排斥是失去。 試著去接受不同，所有的不同都是在教我們?nèi)绾蜗嘣囍ソ邮懿煌?，所有的不同都是在教我們?nèi)绾蜗鄲?。愛。怪嗎？不怪！怪嗎？不怪！如果別人覺得你怪怪如果別人覺得你怪怪的，你該怎么辦？的，你該怎么辦？你周圍的人是否有一你周圍的人是否有一些你不理解的、讓你些你不理解的、讓你覺得怪怪的行為？如覺得怪怪的行為？如果有，設(shè)身處地的想果有，設(shè)身處地的想一想，他這樣做的原一想，他這樣做的原因可能是什么？因可能是什么？1 1、自我反省自我反省如果自己的行為合理，如果自己的行為合理，要向別人解釋，讓別要向別人解釋，讓別人理解自己；如果不人理解自己；如果不合理，則要改正自己合理，則
5、要改正自己的行為，使別人接受的行為，使別人接受自己。自己。2 2、展示自己的優(yōu)點展示自己的優(yōu)點使別人欣賞自己。使別人欣賞自己。有。原因是多方面有。原因是多方面 的，如性格、家庭的，如性格、家庭 條件、身體隱疾等。條件、身體隱疾等。讓我們學(xué)會愛和寬容讓我們學(xué)會愛和寬容君子和而不同君子和而不同 “君子和而不同，小人同而不和君子和而不同，小人同而不和”這句這句話出自孔子所著的話出自孔子所著的論語論語子路子路 “ “和和”就是讓相互有差異、矛盾、對立就是讓相互有差異、矛盾、對立的事物相融合，達到一種動態(tài)的平的事物相融合，達到一種動態(tài)的平 衡衡和諧。和諧。 “ “同同”則是排斥差異、矛盾、對則是排斥差異
6、、矛盾、對 立的事物，把相同的事物疊加起來。立的事物，把相同的事物疊加起來。 人與人的交往貴在人與人的交往貴在求同存異求同存異。你可。你可以不欣賞、不喜歡他人，但是你不能以不欣賞、不喜歡他人，但是你不能輕視、排斥他人，他只是和你不同而輕視、排斥他人，他只是和你不同而已，你要已，你要尊重尊重這種不同；同時也不要這種不同；同時也不要在與別人的交往中一味的遷就別人，在與別人的交往中一味的遷就別人，從而丟掉自己的從而丟掉自己的個性個性?！熬雍投煌雍投煌钡暮暮x義 三國時期的蜀國，在諸葛亮去世后任用蔣三國時期的蜀國，在諸葛亮去世后任用蔣琬主持朝政。他的屬下有個叫楊戲的，琬主持朝政。他的屬下
7、有個叫楊戲的，性性格孤僻，訥于言語格孤僻，訥于言語。蔣琬與他說話，他也。蔣琬與他說話，他也是只應(yīng)不答。有人看不慣，在蔣琬面前說：是只應(yīng)不答。有人看不慣，在蔣琬面前說：“楊戲?qū)δ绱说÷?，太不象話了！楊戲?qū)δ绱说÷?，太不象話了！”蔣蔣琬坦然一笑，說：琬坦然一笑，說：“人嘛，都有人嘛，都有各自的脾各自的脾氣秉性氣秉性。讓楊戲當面說贊揚我的話，那可。讓楊戲當面說贊揚我的話，那可不是他的本性；讓他當著眾人的面說我的不是他的本性；讓他當著眾人的面說我的不是，他會覺得我下不來臺。所以，他只不是，他會覺得我下不來臺。所以，他只好不做聲了。其實，這正是他為人的可貴好不做聲了。其實，這正是他為人的可貴之處。之
8、處?！焙髞?，有人贊蔣琬后來，有人贊蔣琬“宰相肚里能宰相肚里能撐船撐船”。宰相宰相撐撐船船肚里肚里能能名名言言欣欣賞賞 誰要求沒有缺點的朋友，誰就沒有朋友！誰要求沒有缺點的朋友，誰就沒有朋友！ 諺諺語語 沒有無刺的玫瑰，沒有毫無瑕疵的朋友沒有無刺的玫瑰，沒有毫無瑕疵的朋友 （日）諺（日）諺語語 若不能原諒彼此的小缺點便不能讓友誼長存。若不能原諒彼此的小缺點便不能讓友誼長存。 （法）拉布呂耶（法）拉布呂耶爾爾 誰若想在厄運時得到援助，就應(yīng)在平日待人以寬。誰若想在厄運時得到援助，就應(yīng)在平日待人以寬。 （波斯）薩（波斯）薩迪迪 閱讀書本閱讀書本P47P47，然后請同學(xué)們，然后請同學(xué)們分為四人小組進行情
9、景表演，分為四人小組進行情景表演，用心去體會和感受不同的意義。用心去體會和感受不同的意義。不同，是為了相愛不同，是為了相愛 接受比排斥容易。接受是獲得，而排斥是失去。當你接受接受比排斥容易。接受是獲得，而排斥是失去。當你接受一個人時，便學(xué)會了一種人生態(tài)度；當你接受一件事時，一個人時，便學(xué)會了一種人生態(tài)度；當你接受一件事時，便能更豐富自我的人生。便能更豐富自我的人生。 試著去接受不同，所有的不同都是在教我們?nèi)绾蜗鄲邸Ｔ囍ソ邮懿煌?，所有的不同都是在教我們?nèi)绾蜗鄲?。這篇短文告訴我們：這篇短文告訴我們：全課總結(jié)全課總結(jié) 第四課第四課 第一次第一次“握手握手”第一次第一次“握手握手” 怪嗎？不怪怪嗎？
10、不怪 交往的心里話交往的心里話 回憶那一刻回憶那一刻 學(xué)會接受不同的人學(xué)會接受不同的人交往的技巧交往的技巧 第一次與同學(xué)交往的情景第一次與同學(xué)交往的情景1、生活中，沒有完全相同的兩個人，學(xué)會接受（、生活中，沒有完全相同的兩個人，學(xué)會接受（ ），），也是交往的秘訣之一。也是交往的秘訣之一。 A、別人、別人 B、自己、自己 C、他人、他人 D、不同、不同 2、面對和我們不同的人，我們最先有的態(tài)度，通常都是、面對和我們不同的人，我們最先有的態(tài)度，通常都是 （ ） A、接受、接受 B、排斥、排斥 C、理解、理解 D、傾聽、傾聽 課堂練習(xí)課堂練習(xí)D A3、楊志最近遇到了一件煩心事：他與小明原來是一對好朋
11、、楊志最近遇到了一件煩心事：他與小明原來是一對好朋友，但在一件小事上兩人的看法不一致，他對小明耿耿于友，但在一件小事上兩人的看法不一致，他對小明耿耿于懷，并有意疏遠了他，后來證明是自己錯了。這件事說明懷，并有意疏遠了他，后來證明是自己錯了。這件事說明 （ ）A、小明作為朋友應(yīng)該順著楊志的看法才對、小明作為朋友應(yīng)該順著楊志的看法才對B、小明是一個很不善于與他人交往的人、小明是一個很不善于與他人交往的人C、每個人都是不同的，都有自己的個性、每個人都是不同的，都有自己的個性 D、楊志是一個凡事能堅持原則的人、楊志是一個凡事能堅持原則的人課堂練習(xí)課堂練習(xí)C4、 “君子和而不同。小人同而不和君子和而不同。小人同而不和”這啟示我們在交友時這啟示我們在交友時應(yīng)應(yīng) （ ） A、注重禮儀，和善謙遜、注重禮儀，和善謙遜 B、寬容、寬容他人，尊重差異他人，尊重差異 C、坦誠大方，平等友善、坦誠大方，平等友善 D、堅持原則，誠實守信堅持原則，誠實守信課堂練習(xí)課堂練習(xí)B課后作業(yè)：課后作業(yè)：課后作業(yè)：簡答：如何理解簡答：如何理解“君子和而不同，君子和而不同，小人同而不和小人同而不和” ？同學(xué)們同學(xué)們 再見再見
七年級政治上冊 第二單元 第4課 第3框 怪嗎？不怪！課件 人民版（道德與法治）
