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1、第一單元至愛親情溫馨晨讀 雞聲茅店月，人跡板橋霜自主積累 博觀而約取，厚積而薄發(fā)合作探究 奇文共欣賞，疑義相與析 文本拓展 掬水月在手，弄花香滿衣欄目索引哲思品悟 溫馨晨讀 雞聲茅店月，人跡板橋霜一顆感恩的心一顆感恩的心朱華賢落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養(yǎng)它的大地的感恩；白云在蔚藍的天空中飄蕩，描繪著那一幅幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。因為感恩才會有這個多彩的社會，因為感恩才會有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦。題記從嬰兒的“呱呱”墜地到哺育他長大成人，父母們花去了多少的心血與汗水，編織了多少個日日夜夜的夢想；從上小學(xué)到初中，乃至大學(xué)，又有多少老
2、師為他嘔心瀝血，默默奉獻著光和熱，燃燒著自己，點亮著他人。感恩是發(fā)自內(nèi)心的。俗話說：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報?！备螞r父母、親友為你付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。你是否在父母勞累后遞上一杯暖茶，在他們生日時遞上一張卡片，在他們失落時奉上一番問候與安慰？他們?yōu)槲覀儍A注了心血、精力，而我們又何曾記得他們的生日，體會他們的勞累，又是否察覺到那縷縷銀絲、那一絲絲皺紋。感恩需要你用心去體會，去報答。感恩是敬重的。居里夫人作為有名的科學(xué)家，曾兩次獲得諾貝爾獎，但她在會上看見自己的小學(xué)老師，用一束鮮花表達她對老師的感激之情；偉人毛澤東也同樣在佳節(jié)送上對老師的一份深深感激。自古以來的偉人無不有著一
3、顆感恩的心。感激不需要驚天動地，只需要你的一句問候，一聲呼喚，一絲感慨。感恩是有意義的。愛讓這個世界不停旋轉(zhuǎn)。父母的付出遠遠比山高、比海深，而作為我們，只知飯來張口，衣來伸手。而似乎又有一條隔離帶，讓我們變得自私自利，忘記了父母曾經(jīng)的付出，忘記了那一聲聲歡笑。學(xué)會去感激別人是自己的一份良心，一份孝心，因為如此才會有和睦，有快樂，有彼此間的敬重。 懷著一顆感恩的心，去看待社會，看待父母，看待親朋，你將會發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂，放開你的胸懷，讓霏霏細雨洗刷你心靈的塵土。學(xué)會感恩，因為這會使世界更美好，使生活更充實。微感言微感言：_1.以公滅私，民其允懷。尚書周官賞讀：賞讀：以公心滅私情，民眾才會心悅誠
4、服。2.刑過不避大臣，賞善不遺匹夫。 韓非子有度賞讀：賞讀：懲罰有罪過的人，即使大臣也不能放過；賞賜做好事的人，即使平民百姓也不能遺漏。佳句咀華3.大道之行也，天下為公。 禮記禮運賞讀：賞讀：在圣人治理的大同時代，天下是公有的。4.衡之于左右，無私輕重，故可以為平；繩之于內(nèi)外，無私曲直，故可以為正。 淮南子主術(shù)訓(xùn)賞讀：賞讀：考察左右的人，任用沒有偏私，才可以算作公平；監(jiān)督朝廷內(nèi)外，判別是非沒有偏頗，才可以算作正直。返回李密(224287)，字令伯，一名虔，犍為武陽(今四川彭山)人。幼年喪父，母何氏改嫁，由祖母撫養(yǎng)成人。后李密以對祖母孝敬甚篤而名揚鄉(xiāng)里。師事當(dāng)時著名學(xué)者譙周，博覽五經(jīng)，尤精春秋左
5、傳。初仕蜀漢為尚書郎。蜀漢亡，自主積累 博博觀而約取，厚積而薄觀而約取，厚積而薄發(fā)發(fā) 作者視窗一晉武帝召為太子洗馬，李密以祖母年老多病、無人供養(yǎng)而力辭。祖母去世后，方出任太子洗馬，遷漢中太守。后免官，卒于家中。著有述理論十篇，不傳世。一位敢于向皇權(quán)說一位敢于向皇權(quán)說“不不”的人的人陳情表一文言語至真至純，情感凄惻哀婉，晉武帝讀后，大喜，曰：“士之有名，不虛然哉！”可見李密橫溢的才情感染了晉武帝，讓他轉(zhuǎn)怒為喜并停下詔書。幾百年后，蘇軾讀完陳情表也忍不住淚濕衣衫。即使到現(xiàn)在，陳情表也讓我們感覺悲情滿懷。李密在皇權(quán)面前大膽地說“不”，不但沒有給自己帶來滅頂之災(zāi)，相反還使君王大喜，從而保全了自己的身家
6、性命。由此，我們不得不佩服李密的才情與睿智，他的至真孝心感動了晉武帝，讓他成為了我國歷史上一個忠孝雙全的偉岸形象。李密為人剛正，頗有文名，年輕時曾仕蜀漢，表現(xiàn)出相當(dāng)高的外交才能。晉武帝為穩(wěn)定局勢，打起了“以孝治天下”的旗號。為此李密曾被地方推薦為“孝廉”和“秀才”，但他因侍奉祖母而未去應(yīng)召。后來晉武帝征召他為太子洗馬，催逼甚緊，于是他寫下了陳情表這篇表文，再次以祖母年高無人奉養(yǎng)為理由婉言辭謝。 寫作背景二1.給加顏色的字注音險釁()夙遭閔兇( ) 門衰祚薄()期功強近( ) 煢煢孑立( ) 床蓐()基礎(chǔ)梳理三xn s mn zu j qin qin jir答案猥以微賤( ) 隕首() 逋慢()
7、矜育() 拔擢( ) 寵命優(yōu)渥() wiynb jn zhu wjn()峭jn()工怙惡不qun()疏jn()優(yōu)w()w()手帷w()b()逃b()捉挑xn()湖pn()2.辨形組詞釁畔答案yn()落yn ()命zhu()發(fā)難數(shù)zhu()足隕殞逋捕峻竣 悛 浚擢濯 渥握 幄3.詞語解釋零丁孤苦：_煢煢孑立：_形影相吊：_日薄西山：_答案孤，很小就沒有父母；零丁，也作“伶仃”，孤獨的樣子。困苦孤單沒有依靠。煢煢，孤獨憂傷的樣子；孑，孤單。一個人孤零零地活著。吊，安慰。只有自己的身體和影子在互相安慰。形容孤單，既沒有同伴，也沒有同情者。薄，迫近。太陽迫近西山，即將落下。比喻人或事物臨近死亡。氣息奄
8、奄：_朝不慮夕：_烏鳥私情：_人命危淺：_答案氣息，呼吸時出入的氣；奄奄，氣息微弱的樣子。形容氣息微弱，快要停止的樣子。朝，早晨；夕，傍晚。早晨不考慮晚上該怎么辦，形容茍且偷安。也形容形勢危急，只能顧眼前。比喻侍奉尊親的孝心。傳說小烏鴉長大后，能銜食喂養(yǎng)老烏鴉，常用來比喻人講孝道。危，危險；淺，歷時不久。指人的壽命不長了，隨時都會死亡。4.通假字夙遭閔兇：_零丁孤苦：_常在床蓐：_答案“閔”通“憫”，憂傷的事“零丁”通“伶仃”，孤獨的樣子“蓐”通“褥”，草褥子5.古今異義臣少多疾病，九歲不行古義：_ 今義：_零丁孤苦，至于成立古義：_今義：_逮奉圣朝，沐浴清化古義：_今義：_答案不能走路。不可
9、以。成人自立。機構(gòu)等籌備成功，開始存在。蒙受。洗澡。州司臨門，急于星火古義：_今義：_臣欲奉詔奔馳古義：_今義：_答案流星的光。微小的光。急速就道。車、馬等很快地跑。欲茍順私情，則告訴不許古義：_今義：_臣之辛苦古義：_今義：_答案申訴。說給人聽，使人知道。辛酸苦楚。身心勞苦。州司臨門，急于星火是臣盡節(jié)于陛下之日長答案6.文言虛詞于介詞，比以臣以供養(yǎng)無主臣具以表聞謹拜表以聞之臣之進退，實為狼狽非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知介詞，向連詞，因為，由于介詞，用助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性助詞，的連詞，表目的，來猶蒙矜育_不矜名節(jié)_拜臣郎中_謹拜表以聞_辭不赴命_人命危淺_更相為命_晚有兒息_氣
10、息奄奄_7.一詞多義名詞，子女名詞，呼吸答案息門衰祚薄_但以劉日薄西山_薄行年四歲_九歲不行_余嘉其能行古道_行形容詞，淺，短 動詞，迫近名詞，任命名詞，生命，性命名詞，生活，生存動詞，憐憫動詞，顧惜動詞，經(jīng)歷動詞，走 動詞，實行動詞，授予官職 動詞，拜奉，拜上命拜矜答案8.詞類活用外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮：_臣具以表聞：_則劉病日篤：_使動用法，使知道名詞作狀語，一天天地名詞作狀語，在外；在內(nèi)在文言文中，名詞經(jīng)常作狀語，直接修飾、限制動詞謂語。(1)用名詞所代表的人或事物作比喻，表示動作、行為的特征、狀態(tài)。例如：項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公(像鳥張著翅膀那樣)(鴻門宴)天下云集響
11、應(yīng)，贏糧而景從(像云那樣；像回聲那樣；像影子那樣)(過秦論)(2)表示動作、行為的方式。例如：君為我呼入，吾得兄事之(用對待兄長的禮節(jié))(鴻門宴)群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞(當(dāng)面)(鄒忌諷齊王納諫)名詞作狀語名詞作狀語(3)表示動作、行為所憑借的工具。例如：叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾(用箕畚)(愚公移山)(4)表示動作、行為的處所。例如：內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具(在國內(nèi))(過秦論)(5)表示動作、行為的趨向。例如：東割膏腴之地，北收要害之郡(向東；向北)(過秦論)9.文言句式而劉夙嬰疾?。篲是臣盡節(jié)于陛下之日長：_急于星火：_今臣亡國賤俘：_臣無祖母，無以至今日：_“嬰疾病”譯為“
12、被疾病纏繞”，被動句答案“于陛下”，介賓結(jié)構(gòu)后置狀語后置判斷句“無以”譯為“沒有用來的辦法”，固定句式10.名句默寫既無伯叔，終鮮兄弟，_，_。外無期功強近之親，_，_，_。臣無祖母，_；祖母無臣，_。_，死當(dāng)結(jié)草。_，愿乞終養(yǎng)。門衰祚薄晚有兒息內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮煢煢孑立答案形影相吊無以至今日無以終余年臣生當(dāng)隕首烏鳥私情返回合作探究 奇文共欣賞，疑義相與析奇文共欣賞，疑義相與析本文圍繞“情”“孝”二字，詳盡而委婉地敘述了作者家庭的不幸以及與祖母劉氏相依為命的苦難親情，表達了對新朝寵遇的感激以及孝順祖母的哀哀衷情，申述自己暫時不能應(yīng)詔赴任的原因。文本助讀結(jié)構(gòu)圖示1.文章第一段陳述的主要內(nèi)容是什么？
13、有何作用？答案答案本段以“臣以險釁，夙遭閔兇”八字總起，接下來分兩點具體描述如何“險釁”“閔兇”：生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志；少多疾病，九歲不行；零丁孤苦，至于成立；既無伯叔，終鮮兄弟；煢煢孑立，形影相吊。第一層()著重突出“孤弱”二字。第二層()著重突出“無人侍親”。無論寫自己幼年孤弱，還是寫祖母“夙嬰疾病”，都是為后文“母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠”這些不奉詔的原因預(yù)做鋪墊的。小組合作答案2.如果說一、二兩段重在敘事中動之以深情，那么三、四兩段則重在陳情中曉之以大義了。結(jié)合有關(guān)內(nèi)容進行分析。答案答案答案第三段先擺出“圣朝以孝治天下”的大道理，這是典型的“以子之矛，攻子之
14、盾”的寫法。司馬氏集團標榜綱常孝道本屬虛偽，但李密嚴肅恭敬地擺出其施政綱領(lǐng)來為自己“辭不赴命”辯護，卻不失為最有力的武器。接著宕開一筆，舉出“凡在故老，猶蒙矜育”的普遍事實，再進一層到“況臣孤苦，特為尤甚”的特殊情況，邏輯嚴密，外柔內(nèi)剛，可謂有理有節(jié)。行文至此，似應(yīng)攤牌直說了，然而卻以“且臣”一轉(zhuǎn)，用曲折委婉的語氣說明自己當(dāng)初仕蜀，本為謀取官職顯達，并不想自命清高，考慮什么名譽節(jié)操。再進一步說明自己受到皇帝過分的提拔，恩命如此優(yōu)厚，已經(jīng)是受寵若驚了，怎敢徘徊不進，存有更高的奢望呢？這就再一次滿足了晉武帝希望看到降臣誠惶誠恐、感激涕零的那種虛榮心態(tài)。然后才以“但”字一轉(zhuǎn)，正式說明自己不能奉詔的原
15、因。特別是最后的決心，信誓旦旦，情辭懇切，如金石擲地有聲，縱鐵石心腸，焉得不為之動容！3.將本文的第三段和第一段調(diào)整一下位置，先講理后講情行不行？答案答案不行。出于情，歸于理，先動之以情，后曉之以理，陳情于事，寓理于情?？傊?，全文首先陳述個人悲慘遭遇及家庭凄苦，突出母孫的特殊關(guān)系，作為陳情的依據(jù)。繼則寫自己愿意奉詔，但又以“劉病日篤”，處于狼狽之境，借以博取晉武帝的同情。再則抬出“以孝治天下”的大旗，懇求準許所請。同時更表明自己的心跡，排除了不愿出仕的政治因素。最后提出解決矛盾的方案。全文構(gòu)思縝密，脈絡(luò)分明，具有很強的邏輯力量。答案4.怎樣理解“陳情表”中的“情”？答案答案文章言辭懇切，真摯動
16、人。人言讀出師表不哭者、不忠，讀陳情表不哭者不孝。千百年來，人們常以忠則“出師”、孝則“陳情”并論，可見李密的陳情表具有強烈的感人力量。簡言之，感人之處就在于一個“情”字。作者無論是述自己的孤苦無依之情，還是述自己和祖母相依為命的深厚親情，無論是表達對朝廷恩遇的忠敬之心和感激之情，還是感恩圖報之情，都是以充滿情感的筆調(diào)來寫，讀起來感人至深。答案5.有論者認為，李密反復(fù)強調(diào)孝親，其實是為自己不奉詔仕晉而故意尋找借口。你同意這一觀點嗎？為什么？答案答案答案(示例一)不同意。李密反復(fù)強調(diào)孝親，絕不是為其不奉詔仕晉而故意尋找借口。他是真心因終養(yǎng)祖母才難以應(yīng)詔的。讀完全文，我們可以清楚地體味到，他的孝心
17、不是抽象的，而是充滿了孫兒對祖母的一片真情。(示例二)同意。李密對蜀漢念念于懷，他曾說劉禪“可次齊桓”。更何況司馬氏是以謀殺篡奪取得天下的，內(nèi)部矛盾重重。李密以一亡國之臣，對出仕新朝不能不有所顧慮，而暫存觀望之心。不幸的是，他這種想法被晉武帝多少察覺到了，因此“詔書切峻，責(zé)臣逋慢”，這就使李密在“再度表聞”時，產(chǎn)生了更大的困難。然而李密抓住了“孝”字大做文章，卻又不從大道理講起，而是委婉陳詞，動之以情，恰到好處地解決了“不從皇命”的難題。6.如何看待李密的“忠”和“孝”？答案答案一是需要指出的是，作者愿意“盡節(jié)”于皇帝，是出于感恩圖報的心情，不能跟報效國家同日而語。二是俗語說，“忠”“孝”不能
18、兩全，在有些時候，“孝”必須服從于“忠”，如“慷慨赴國難，視死忽如歸”等。答案將本文與諸葛亮的出師表對比看，兩篇文章在“動之以情”上有什么異同？師生探究答案返回答案答案相同：古人常有“忠則出師，孝則陳情”之說，可見這兩篇文章在用情方面是相似的，都是以真情來打動人，都是古代抒情散文中的典范。不同：出師表這篇奏章以議論、敘事為主，字里行間滲透了諸葛亮眷戀“先帝”知遇之恩的強烈感情。作者與劉禪兼有“君臣”與“托孤”的關(guān)系，陳述意見借“先帝”之口道出，飽含深情，字字句句發(fā)自肺腑，更容易打動劉禪；告誡語重心長，殷勤寄語，率直誠懇又不失長者、臣下身份，全文無不流露出作者的忠君愛國之情。杜甫贊之：“出師未捷
19、身先死，長使英雄淚滿襟?！标懹钨澲骸俺鰩熞槐碚婷?，千載誰堪伯仲間?！笨梢娬Z言感情之深。陳情表則通過陳述自己的“苦情”“親情”“忠情”來打動晉武帝，希望能夠準許自己侍奉祖母以終余年，因此言辭委婉流暢，情文并茂，扣人心弦。晉武帝看了文章后說：“士之有名，不虛然哉?！薄澳送Ｔt”，允其不仕。返回(1)融情于事。強烈的感情色彩是本文的一大特色，但作者無論是陳述自己的孤苦無依之情，還是陳述自己和祖母相依為命的深厚親情，都是通過敘事來表達的。而自己對朝廷恩遇的感激和對晉武帝的忠敬之心，也是以充滿情感的筆調(diào)來寫的。一、文本審美文本拓展 掬水月在手，弄花香滿衣掬水月在手，弄花香滿衣(2)語言形象生動，自然精
20、粹。本文雖然用了不少四字句、對偶句，有駢文的整儷之工，但語言卻絕不雕琢，而是十分自然真切，仿佛是從肺腑中流出，絲毫不見斧鑿痕跡。文章語言十分生動形象，如第一段寫孤苦無依之狀，第二段寫州縣催迫之景，第三段寫祖母病篤的慘苦之象，都如在眼前。此外，本文在語言上還十分精練、準確，有些詞句成了成語。二、寫法遷移我來我來練筆練筆在敘事之中抒發(fā)強烈的感情是本文的一大寫作特點。請你運用“融情于事”的方式寫一個片段，300字左右。答案返回示例示例 看著舅舅無助地躺在病床上，我們每一個人都很心痛。一個多月都沒有進食，整日作為陪伴的就是那插入鼻孔的管子；一個多月打了五百多針嗎啡，仍被病痛折磨得痛苦呻吟；一個多月接二連三的化療讓曾經(jīng)一百六十多斤的體重減到九十多斤，頭發(fā)早已掉了一大半；短短的一個月，竟意味著愛或不愛今生都將不會再見了。而我是多么沒用，只能靜靜地看著，只能低聲哭泣，只能多陪會兒多說幾句，只能任由我的親人慢慢走向生命的盡頭。我托著下巴，望著窗外，多么希望這一切只是一場很長很長的噩夢?？赊D(zhuǎn)過頭，我又回到了現(xiàn)實，我真希望生命是可以交換的，哪怕能夠借也行，那我愿意獻出我的生命，或者少活些時日我愿意，我都愿意。答案“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，珍惜眼下的一切吧，珍愛身邊的每一個人吧，這樣我們也許就會少些遺憾。而我也會讓自己堅實的腳印踏在這泥濘的小路上一步一步走下去，風(fēng)雨無阻返回
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