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1、。
通用技術(shù)說(shuō)課稿《技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系》
一、說(shuō)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)
1.說(shuō)教學(xué)內(nèi)容、對(duì)象
《技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系》是高中技術(shù)與設(shè)計(jì) 1 第二章第一節(jié)的內(nèi)容，對(duì)象是高一年級(jí)
學(xué)生。
2.說(shuō)教學(xué)作用地位
本節(jié)課是在學(xué)生對(duì)技術(shù)有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上具體的闡述技術(shù)與設(shè)計(jì)的辨證關(guān)系，是
全書(shū)的基礎(chǔ)性章節(jié)，也是由技術(shù)到設(shè)計(jì)的過(guò)度章節(jié)。為以后學(xué)習(xí)“設(shè)計(jì)的過(guò)程”、 “設(shè)計(jì)的
評(píng)價(jià)”等內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
3.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
①、讓學(xué)生理解設(shè)計(jì)對(duì)技術(shù)的作用以及技術(shù)更新對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)生的重
2、要影響。
②、了解設(shè)計(jì)的豐富內(nèi)涵。
③、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力和分析能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析設(shè)計(jì)在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用以及技術(shù)對(duì)設(shè)計(jì)的要影響。
教學(xué)難點(diǎn)：了解技術(shù)更新對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)生的重要影響。
二、說(shuō)教學(xué)方法
皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出學(xué)生獲取知識(shí)不是通過(guò)教師教育，而是學(xué)習(xí)者在一定情
境中， 借助他人的幫助， 利用必要學(xué)習(xí)資料， 能通過(guò)自我建構(gòu)重組的方式獲得知識(shí)。強(qiáng)調(diào)學(xué)
生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。本課通過(guò)“創(chuàng)設(shè)情境法”，采用啟發(fā)式、講述式、分析等多種教
學(xué)方式，以課程目標(biāo)
3、為依據(jù)，努力提高教學(xué)的生動(dòng)性和邏輯性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 提高
學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠自己建構(gòu)出本課的知識(shí)點(diǎn)。
三、說(shuō)“學(xué)情”分析和學(xué)習(xí)方法
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本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是高一年級(jí)學(xué)生，他們剛剛對(duì)技術(shù)有了初步的了解，對(duì)設(shè)計(jì)還蒙
著一層神秘的面紗。 好奇心較強(qiáng)，思維活躍， 雖然他們的生活經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，但根據(jù)他們
現(xiàn)有的認(rèn)知水平和認(rèn)知風(fēng)格還是很容易接受本節(jié)課的內(nèi)容。
本課教給學(xué)生的學(xué)法是“分析案例——合作探究——得出結(jié)論——思維擴(kuò)展”。
四、說(shuō)媒體
4、
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。把與學(xué)習(xí)相關(guān)的案例及其圖片等資源制作成課件進(jìn)行介紹，讓學(xué)
生有直觀形象的認(rèn)識(shí)。
五、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
做一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查：活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
有多少同學(xué)每天自己動(dòng)手洗衣服？愿不愿意洗衣服？現(xiàn)在有什么工具可以代替我們
洗衣服？
大部分同學(xué)應(yīng)該是不喜歡洗衣服的，從而聯(lián)系到本節(jié)課的內(nèi)容：洗衣機(jī)的發(fā)明者也
是從這種想法開(kāi)始，經(jīng)過(guò)不斷地構(gòu)思，不停的設(shè)計(jì)、試驗(yàn)，最后發(fā)明了洗衣機(jī)。
這節(jié)課我們就研究研究技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系。
5、
（二）設(shè)計(jì)對(duì)技術(shù)的作用
本環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)兩個(gè)典型的案例的分析，由學(xué)生歸納設(shè)計(jì)對(duì)技術(shù)的作用。再聯(lián)系實(shí)際
生活，由學(xué)生列舉生活中的例子，證明他們的觀點(diǎn)。
案例一：閱讀課本“電動(dòng)剃須刀”材料。思考：要設(shè)計(jì)出小巧便于攜帶的電動(dòng)剃須
刀，首先應(yīng)掌握什么技術(shù)？
結(jié)論：設(shè)計(jì)是技術(shù)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。是技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的橋梁和紐帶。可以把技術(shù)的潛
在價(jià)值發(fā)揮出來(lái)。
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案例二：傘的發(fā)展過(guò)程：手動(dòng) 自動(dòng) 折疊
環(huán)保餐具的設(shè)計(jì)：白色垃圾 降解餐具
6、
結(jié)論：設(shè)計(jì)能夠促進(jìn)技術(shù)革新。
擴(kuò)展討論：生活中還有哪些例子說(shuō)明“設(shè)計(jì)能夠促進(jìn)技術(shù)革新”？
（三）技術(shù)對(duì)設(shè)計(jì)的影響
案例三：閱讀“達(dá)芬奇的飛行器”思考：達(dá)芬奇在 16 世紀(jì)有沒(méi)有制造出飛行器？
為什么？
結(jié)論：技術(shù)是設(shè)計(jì)的平臺(tái)，沒(méi)有技術(shù)作基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)將難以表現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)。
擴(kuò)展：目前在你的認(rèn)識(shí)中，哪些設(shè)計(jì)早就想到了，但由于技術(shù)不夠先進(jìn)還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)
的設(shè)計(jì)？
學(xué)生對(duì)飛機(jī)的發(fā)明這一熟悉的例子興趣很高，由此啟發(fā)思考，他們能夠想到很多諸
如：去月球生活、嫦娥奔月、會(huì)飛的汽車(chē)等等。甚至
7、可以聯(lián)系大家熟悉的電影如：《神話》
中的教授（盜墓者）追求的“長(zhǎng)生不老”，《大話西游》中的“穿越時(shí)空隧道”等。給學(xué)生
的想象力插上翅膀，并且鼓勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，讓理想變成現(xiàn)實(shí)。
案例四：目前燈具的控制方式：按鈕、聲控、光控
想象：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，幾十年幾百年后，人們回怎樣控制燈具？
學(xué)生不是空著腦袋走進(jìn)課堂的，通過(guò)研究交流，他們甚至想到用“思維”控制燈的
開(kāi)關(guān)。 這時(shí)老師適時(shí)的對(duì)比： 當(dāng)人們還是鉆木取火時(shí)， 能想到用思維控制燈具嗎？這是否說(shuō)
明了你們比古代人聰明？
8、結(jié)論：技術(shù)進(jìn)步能夠促進(jìn)人們?cè)O(shè)計(jì)思維和設(shè)計(jì)手段的發(fā)展。
（四）設(shè)計(jì)的豐富內(nèi)涵
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完成本章的教學(xué)重點(diǎn)后，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們自己設(shè)計(jì)的定義。最后，對(duì)比
學(xué)習(xí)技術(shù)設(shè)計(jì)和藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)品， 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)隨著技術(shù)水平的不斷提高， 越來(lái)越多的產(chǎn)品既
照顧到使用價(jià)值，又體現(xiàn)出藝術(shù)的風(fēng)采。
（五）課外拓展
為了加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解，我對(duì)本節(jié)課中學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所分析的問(wèn)題
做以簡(jiǎn)單的總結(jié)，并以“隱形籬笆”的案例再現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)
9、容。鼓勵(lì)學(xué)生全面的、辨證
的分析問(wèn)題。
六、說(shuō)教學(xué)反思
本節(jié)課我本著 “以人為本” 的原則，把探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生， 給他們多一些求知欲望，
多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)。由典型案例聯(lián)系到實(shí)際生活，
不斷地發(fā)散其思維， 鼓勵(lì)他們大膽質(zhì)疑， 大膽想象。 著重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和想象力。
有哲學(xué)人士說(shuō)過(guò)： 如果思維是 “地球上最美的花朵” ，那么想象則是 “維系美麗花朵的源泉” 。
當(dāng)然這節(jié)課也有很多不足，我認(rèn)為如果用兩個(gè)具體案例能夠闡明技術(shù)與設(shè)計(jì)的辨證關(guān)系的
話，課堂效果可能會(huì)更好！
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通用技術(shù)說(shuō)課稿《技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系》
