高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 第二篇 專(zhuān)題通關(guān)攻略 專(zhuān)題一 語(yǔ)言文字運(yùn)用題目的六個(gè)強(qiáng)化 2 連貫題課件.ppt

《高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 第二篇 專(zhuān)題通關(guān)攻略 專(zhuān)題一 語(yǔ)言文字運(yùn)用題目的六個(gè)強(qiáng)化 2 連貫題課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 第二篇 專(zhuān)題通關(guān)攻略 專(zhuān)題一 語(yǔ)言文字運(yùn)用題目的六個(gè)強(qiáng)化 2 連貫題課件.ppt（66頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

強(qiáng)化二連貫題 考向一選擇類(lèi) 典題重溫 典題1 排序式連貫 2015 江蘇卷 在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句 銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 3分 自宋元至明清 清明節(jié)除了要祭掃家墓 還要在門(mén)楣 窗戶(hù)上插上柳條 達(dá)到人丁興旺 身體健康的目的 于是在郊游踏青時(shí) 它便成了人類(lèi)文化中生命力的象征 人們企盼將這種生命力轉(zhuǎn)移到自家門(mén)庭和家庭成員身上 不會(huì)忘記順便折一些柳條回來(lái) 由于柳樹(shù)最先送來(lái)春的消息并且具有旺盛的生殖力A B C D 思維流程 提示語(yǔ) 最后說(shuō)的是 柳條 緊接此句的應(yīng)該繼續(xù)說(shuō) 柳條 故 應(yīng)在6個(gè)句子最前面 生命力 與 生殖力 相呼應(yīng) 故 緊跟 繼續(xù)說(shuō) 生命力 故 緊接 人丁興旺 身體健康 是 人們企盼 的目的 故 又緊接 以上解釋插柳條 中 于是 為順接連詞 故在 后 而 為結(jié)果 放在最后 答案 選 A 突破瓶頸 六看 找準(zhǔn)排序式連貫題突破口一看選項(xiàng)選擇類(lèi)排序一般設(shè)四個(gè)選項(xiàng) 選項(xiàng)之間會(huì)有交叉 在做題時(shí) 先看選項(xiàng)特點(diǎn) 交叉內(nèi)容為既定順序 可以此為突破口排序 一般看完選項(xiàng) 就可以排除兩項(xiàng) 如2015年江蘇卷中 通過(guò)觀察四個(gè)選項(xiàng) 發(fā)現(xiàn)A C D三項(xiàng)均為先 后 而B(niǎo)項(xiàng)為 由句 中 人們企盼 家庭成員身上 和句 中 達(dá)到 的目的 可知 應(yīng)為 排除B項(xiàng) 再有 A D兩項(xiàng)開(kāi)頭均為 C項(xiàng)開(kāi)頭為 而 總寫(xiě)柳樹(shù)的意義 寫(xiě)人們郊游踏青 所以 為開(kāi)頭 排除C項(xiàng) 二看標(biāo)點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在文中起著標(biāo)記層次關(guān)系的作用 尤其是分號(hào) 逗號(hào) 頓號(hào) 問(wèn)號(hào) 冒號(hào) 感嘆號(hào)這些特殊標(biāo)點(diǎn) 做題之前 一定要觀察標(biāo)點(diǎn) 根據(jù)位置先確定個(gè)別句子的順序 如2015年江蘇卷中 兩個(gè)句號(hào)標(biāo)明了層次 前兩句為一層 后四句為一層 六個(gè)句子中 總寫(xiě)柳的意義 應(yīng)為前兩句 寫(xiě)郊游折柳情景 應(yīng)為后四句 答案即出 三看標(biāo)志詞這里的標(biāo)志詞指能夠表明某種具體關(guān)系和順序的特殊詞語(yǔ) 如指代詞 關(guān)聯(lián)詞等 如2015年江蘇卷中 中 由于 一詞 照應(yīng) 中 于是 和 中 便 而 缺少主語(yǔ) 所以只能是 再有 中 這種 照應(yīng) 中 生命力 所以應(yīng)為 答案即出 四看句子這里的句子指的是給定的要求排序的句子 這些句子本身或者句子之間就已經(jīng)表明了彼此間的某種關(guān)系 發(fā)現(xiàn)這種關(guān)系 確定部分句子的順序 如2015年江蘇卷中 中 人丁興旺 身體健康 是 中 人們企盼 的目的 應(yīng)為 再有 中 郊游踏青時(shí) 是 折一些柳條 的時(shí)間狀語(yǔ) 應(yīng)為 答案即出 五看上下文嵌入式排序 注意空前后的文本內(nèi)容 即上下文 上下文往往會(huì)對(duì)空里要求填寫(xiě)的內(nèi)容有一定關(guān)系上的暗示 如解釋原因 總結(jié)上文等 如2015年江蘇卷中 上文的 提示語(yǔ) 最后說(shuō)的是 柳條 緊接此句的應(yīng)該繼續(xù)說(shuō) 柳條 故 應(yīng)在六個(gè)句子最前面 六看語(yǔ)境語(yǔ)境 既包括空前后的文本內(nèi)容的語(yǔ)境 也包括待排序句子的語(yǔ)境 通過(guò)了解整體語(yǔ)境的含意 就可以掌握全篇的結(jié)構(gòu)思路 了解前后照應(yīng)等關(guān)系 如2015年江蘇卷中 中的句間關(guān)系和上文 提示語(yǔ) 中的 柳條 都為正確排序提供了很多角度 特別提醒 抓住標(biāo)志詞 快速排順序標(biāo)志詞是指能夠表明某種具體關(guān)系和順序的詞語(yǔ) 連貫題中常見(jiàn)的標(biāo)志詞有關(guān)聯(lián)詞 順序詞 時(shí)間詞 指代詞 引領(lǐng)詞 結(jié)論詞等 1 關(guān)聯(lián)詞 如 因?yàn)?所以 因此 表因果 雖然 但是 卻 表轉(zhuǎn)折 如果 倘若 表假設(shè) 而且 并且 表遞進(jìn) 一方面 另一方面 表并列等 2 順序詞 如 首先 其次 然后 最后 等 3 時(shí)間詞 如 過(guò)去 現(xiàn)在 將來(lái) 等 4 指代詞 如 這 那 等 前面一般為指代內(nèi)容 5 引領(lǐng)詞 如 例如 如 等 6 結(jié)論詞 如 總之 綜上所述 由此看來(lái) 諸如此類(lèi) 等 這些詞語(yǔ)之后 是對(duì)上文的總結(jié) 知識(shí)拓展 排序式連貫其他重要題型 無(wú)語(yǔ)境排序1 特點(diǎn) 要求考生將一組打亂順序的句子重新排列組合成一段清晰 連貫 語(yǔ)意明確的文字 2 方法 1 辨文體特征記敘文常按時(shí)間順序 故事情節(jié)的發(fā)展來(lái)安排 說(shuō)明文往往依照 說(shuō)明對(duì)象 特征 結(jié)構(gòu) 的關(guān)系排序 議論文按 提出問(wèn)題 分析問(wèn)題 解決問(wèn)題 的順序來(lái)排列等 2 抓標(biāo)志詞 詳見(jiàn)上文 特別提醒 3 辨邏輯順序所謂邏輯順序 就是按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系及人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序 如時(shí)間上的先后 空間上的遠(yuǎn)近 由具體到概括 由現(xiàn)象到本質(zhì) 由整體到局部等 例題 2015 西安一模 依次排列下面一段文字 銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 3分 官服中的禮冠名目繁多 有朝冠 吉服冠 常服冠 行冠 雨冠等 男子的服飾以長(zhǎng)袍馬褂最為流行 清代官服以頂戴花翎顯示其不同的身份和地位 至后期 滿族效仿漢族的風(fēng)氣頗盛 甚至史書(shū)有 大半旗裝改漢裝 宮袍截作短衣裳 之記載 婦女服飾在清代可謂滿 漢服飾并存 滿族婦女以長(zhǎng)袍為主 漢族婦女則仍以上衣下裙為時(shí)尚 清代中期始 滿漢各有仿效 A B C D 解析 選A 總述寫(xiě)作對(duì)象 按照由上到下 由男至女的順序簡(jiǎn)述服飾特點(diǎn) 按照時(shí)間順序講服飾的發(fā)展演變 對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練 2015 重慶卷 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句 前后銜接最為恰當(dāng)?shù)囊唤M是 3分 中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利 充分證明了中國(guó)共產(chǎn)黨是救亡圖存 實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的核心力量 今天 我們紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年 就是要 銘記這段歷史 是因?yàn)樗膽K烈悲壯與不屈抗?fàn)帒?yīng)當(dāng)成為中華民族的集體記憶 更是希望從中汲取沉痛的歷史教訓(xùn) 獲得開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的精神力量 永遠(yuǎn)銘記參加抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的老戰(zhàn)士 抗日將領(lǐng) 愛(ài)國(guó)人士 永遠(yuǎn)銘記支援和幫助了中國(guó)抗戰(zhàn)的外國(guó)政府和國(guó)際友人 永遠(yuǎn)銘記慘遭日本侵略者殺戮的死難同胞 永遠(yuǎn)銘記為抗戰(zhàn)勝利建立了功勛的海內(nèi)外中華兒女 永遠(yuǎn)銘記在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇戰(zhàn)斗 為國(guó)捐軀的烈士A B C D 解析 選C 首先應(yīng)將死難同胞與抗日烈士排列在前 然后按照先國(guó)內(nèi)再?lài)?guó)外的順序列舉為抗日勝利做出貢獻(xiàn)的各種力量 加固訓(xùn)練 1 2015 開(kāi)封一模 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句 銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 魏晉時(shí)期 隨著一股思想解放的浪潮 書(shū)法也實(shí)現(xiàn)了人性的覺(jué)醒 這些當(dāng)然不是王羲之一人的功勞 而是許多前人共同創(chuàng)造的結(jié)果 所謂技術(shù)就是書(shū)體的成熟和技法的完善 使書(shū)法具有高度的人文精神 以王羲之為代表的文人士大夫把性情 襟度 風(fēng)格高于書(shū)法之中 然而這種人文精神勢(shì)必建立在技術(shù)的基礎(chǔ)上 就人文精神的建立而言 王羲之的功績(jī)無(wú)疑是巨大的 這對(duì)書(shū)法品格的提升起到巨大的作用A B C D 解析 選A 根據(jù)語(yǔ)境 接下來(lái)應(yīng)談的是 書(shū)法與人性 的關(guān)系 應(yīng)是一體的 是對(duì)王羲之在建立人文精神方面的總結(jié) 的順序主要根據(jù) 技術(shù) 一詞來(lái)確定 2 2015 貴陽(yáng)一模 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句 銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 意境與意象一樣 是我國(guó)抒情文學(xué)創(chuàng)作中總結(jié)出來(lái)的審美范疇 也是傳統(tǒng)文藝?yán)碚摵兔缹W(xué)的一個(gè)重要概念 因而具有共同的審美特征 而是在為 情思 尋找和創(chuàng)造合適的載體 透過(guò)載體 所抒發(fā)的是情感 是心靈 作品發(fā)言人 如游子 思婦等 的心靈和作家的心靈 在意象和意境中 當(dāng)然要描繪大量的景象 物象 事象乃至人物形象 當(dāng)然 在這種主客觀的統(tǒng)一關(guān)系中 也有側(cè)重 即矛盾的主導(dǎo)方面是主觀 是主體的心靈 或者干脆就是由心靈幻化出來(lái)的 因而都是主客觀的統(tǒng)一 情與景 心與物 意與象 意與境的統(tǒng)一 這就是 它們都是作家根據(jù)抒情傳意的需要而從生活中選擇 提煉出來(lái)的 但這些都不是作家著意表現(xiàn)的中心 作家的目的不是為它們本身留影造像 A B C D 解析 選A 首句末尾說(shuō) 意境與意象 具有共同的審美特征 據(jù)此可找出句 語(yǔ)意與之銜接最緊 句 的 這 很明顯承上文指代 特征 句 中有 這種主客觀的統(tǒng)一 明顯承接 而來(lái) 在 后 而是 前面應(yīng)該有 不是 恰好是句 提示學(xué)生回顧一下 解題過(guò)程中哪些問(wèn)題解決了 哪些問(wèn)題還需要進(jìn)一步突破 典題重溫 典題2 選用句式連貫 2015 全國(guó)卷II 填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句 最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分 辣 我們都不陌生 很多人無(wú)辣不歡甚至吃辣上癮 這是因?yàn)槔苯匪氐壤蔽段镔|(zhì)刺激舌頭 口腔的神經(jīng)末梢時(shí) 會(huì)在大腦中形成類(lèi)似灼燒的感覺(jué) 機(jī)體就反射性地出現(xiàn)心跳加速 唾液及汗液分泌增多等現(xiàn)象 內(nèi)啡肽又促進(jìn)多巴胺的分泌 多巴胺能在短時(shí)間內(nèi)令人高度興奮 帶來(lái) 辣椒素快感 慢慢地我們吃辣就上癮了 A 大腦在這些興奮性的刺激下把內(nèi)啡肽釋放出來(lái)B 內(nèi)啡肽因這些興奮性的刺激而被大腦釋放出來(lái)C 這些興奮性的刺激使大腦釋放出內(nèi)啡肽D 這些興奮性的刺激使大腦把內(nèi)啡肽釋放出來(lái) 思維流程 注意語(yǔ)句前后要銜接 這些興奮性的刺激 照應(yīng)前文 類(lèi)似灼燒的感覺(jué) 心跳加速 唾液及汗液分泌增多等現(xiàn)象 釋放出內(nèi)啡肽 又引出下文 內(nèi)啡肽又促進(jìn)多巴胺的分泌 答案 選 C 突破瓶頸 選用句式連貫題五照應(yīng)一個(gè)符合現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范的優(yōu)秀語(yǔ)段 應(yīng)該是語(yǔ)句前后連貫 語(yǔ)意相互照應(yīng)的 所謂 語(yǔ)句前后連貫 是指敘事角度一致 施動(dòng)者統(tǒng)一 句式一致等 所謂 語(yǔ)意相互照應(yīng) 是指上文語(yǔ)句暗含的內(nèi)容在下文中得到體現(xiàn) 形成 前者呼后者應(yīng) 的氣場(chǎng) 具體來(lái)說(shuō) 1 陳述對(duì)象照應(yīng)如2015年全國(guó)卷II中 釋放出內(nèi)啡肽 引出下文 內(nèi)啡肽又促進(jìn)多巴胺的分泌 2 行文流暢照應(yīng)如2015年全國(guó)卷II中 B項(xiàng) 內(nèi)啡肽因這些興奮性的刺激而被大腦釋放出來(lái) 雖與下文 內(nèi)啡肽又促進(jìn)多巴胺的分泌 主語(yǔ)一致 但有些累贅 不夠流暢 3 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)照應(yīng)關(guān)聯(lián)詞是標(biāo)明各分句之間關(guān)系的語(yǔ)言形式 經(jīng)常成對(duì)使用 使用得當(dāng) 有助于句子前勾后連 單個(gè)使用 也能表明分句關(guān)系 如 于是 就 則 等表明順承關(guān)系 甚至 而且 等表明遞進(jìn)關(guān)系 然而 但是 等表明轉(zhuǎn)折關(guān)系 因此 所以 等表明因果關(guān)系 如2015年全國(guó)卷II中 大腦釋放出內(nèi)啡肽 內(nèi)啡肽又促進(jìn)多巴胺的分泌 4 指代詞語(yǔ)照應(yīng) 代詞有承前指代和蒙后指代 但都要相互照應(yīng) 如2015年全國(guó)卷II中 這些興奮性的刺激 照應(yīng)前文 類(lèi)似灼燒的感覺(jué) 心跳加速 唾液及汗液分泌增多等現(xiàn)象 5 句式結(jié)構(gòu)照應(yīng) 如2015年全國(guó)卷II中 D項(xiàng) 這些興奮性的刺激使大腦把內(nèi)啡肽釋放出來(lái) 與下文 內(nèi)啡肽又促進(jìn)多巴胺的分泌 不一致 特別提醒 選用句式連貫題解題的一般過(guò)程 1 讀懂上下文 把握要點(diǎn) 2 看上下文陳述對(duì)象 句式結(jié)構(gòu) 行文內(nèi)容 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 代詞指代 音節(jié)格調(diào)等是否一致 3 比較各選項(xiàng)句子的異同 結(jié)合語(yǔ)境要求的要點(diǎn)選擇 4 把選中的答案帶入原文檢驗(yàn)效果 對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練 2015 全國(guó)卷 填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句 最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分 隨著霧霾頻發(fā) 油品質(zhì)量對(duì)環(huán)境的影響引起了人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注 有測(cè)試表明 一些城市空氣中PM2 5的20 左右來(lái)自機(jī)動(dòng)車(chē)尾氣 而只要使用符合新標(biāo)準(zhǔn)的汽油和柴油 有鑒于此 我國(guó)將加快推進(jìn)成品油質(zhì)量升級(jí)國(guó)家專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng) A 即使現(xiàn)有汽車(chē)不作任何改造 其尾氣中相關(guān)污染物的排放也能減少10 B 汽車(chē)尾氣中相關(guān)污染物的排放就可減少10 現(xiàn)有汽車(chē)的改造并不是必須的C 再加上對(duì)現(xiàn)有汽車(chē)進(jìn)行改造 其尾氣中相關(guān)污染物的排放就將減少10 以上D 不管是否改造現(xiàn)有汽車(chē) 其尾氣中的相關(guān)污染物排放都將減少10 解析 選A 根據(jù)話題統(tǒng)一原則分析 材料的中心意思是油品質(zhì)量對(duì)環(huán)境影響的重要性 而不是汽車(chē)改造的問(wèn)題 而C項(xiàng)是增添無(wú)關(guān)信息 所以錯(cuò)誤 B項(xiàng) 現(xiàn)有汽車(chē)的改造并不是必須的 不符合事理 而D項(xiàng)根據(jù)語(yǔ)境 應(yīng)為一種假設(shè)情境 D項(xiàng)表述成了條件關(guān)系 不符合文段測(cè)試結(jié)論的語(yǔ)境 加固訓(xùn)練 2015 浙江卷 填入下面空缺處的語(yǔ)句 最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 3分 我需要清靜 最好去處是到個(gè)廟宇前小河旁邊大石頭上坐坐 雨季來(lái)時(shí)上面長(zhǎng)了些綠絨似的苔類(lèi) 雨季一過(guò) 苔已干枯了 在一片未干枯苔上正開(kāi)著小小藍(lán)花白花 有細(xì)腳蜘蛛在旁邊爬 A 陽(yáng)光和雨露把這石頭漂白磨光了B 這石頭被陽(yáng)光和雨露漂白磨光了C 陽(yáng)光和雨露已把這石頭漂白磨光了的D 這石頭是被陽(yáng)光和雨露漂白磨光了的 解析 選D 該題的空缺處前指出了陳述主體 大石頭 從語(yǔ)言連貫要做到主語(yǔ)一致這個(gè)角度可以判斷出 只能從B項(xiàng)和D項(xiàng)中選擇 D項(xiàng)用了 是 的 句式 是 為判斷動(dòng)詞 連接前后主 賓語(yǔ) 是 與賓語(yǔ)一起對(duì)主語(yǔ)進(jìn)行判斷 說(shuō)明主語(yǔ) 是什么 如果選B項(xiàng) 語(yǔ)意不完整 后邊不能用句號(hào) 后文得加上一句話來(lái)對(duì)石頭進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明 考向二補(bǔ)寫(xiě)類(lèi) 典題重溫 典題3 2015 全國(guó)卷II 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句 使整段文字語(yǔ)意完整連貫 內(nèi)容貼切 邏輯嚴(yán)密 每處不超過(guò)15個(gè)字 5分 讀書(shū)的目的僅僅是為了記住書(shū)中的內(nèi)容嗎 答案是否定的 記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗?因?yàn)樗菀讓?dǎo)致盲從書(shū)本知識(shí) 從而失去質(zhì)疑精神 批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀 它不追求 而主張激發(fā)想象力和靈感 帶著自己的思考 讓自己變得更有思想 能通過(guò)閱讀提出有價(jià)值的質(zhì)疑 通過(guò)分析根源找到解決問(wèn)題的途徑和方法 這在泛閱讀日益普遍的時(shí)候更顯得難能可貴 瀏覽材料 確定答題要點(diǎn) 1 從首句 讀書(shū)的目的僅僅是為了記住書(shū)中的內(nèi)容嗎 可知 下句應(yīng)是讀書(shū)的目的是什么的問(wèn)題 再分析下文 下文對(duì) 記憶型閱讀 和 批判型閱讀 分別進(jìn)行了解釋 可知 應(yīng)為 閱讀有記憶型和批判型之分 2 記憶型閱讀 和 批判型閱讀 的區(qū)別是盲從書(shū)本知識(shí)和想象 思考 質(zhì)疑 由此可知 為 簡(jiǎn)單的 機(jī)械的知識(shí)記憶 3 與前后句子應(yīng)為排比句 且形成閱讀 質(zhì)疑 分析問(wèn)題 解決問(wèn)題的順序 抓住批判型閱讀的特點(diǎn) 應(yīng)為 通過(guò)質(zhì)疑找出問(wèn)題的根源 請(qǐng)根據(jù)以上分析組織答案 閱讀有記憶型和批判型之分 簡(jiǎn)單 的 機(jī)械的知識(shí)記憶 通過(guò)質(zhì)疑找出問(wèn)題的根源 評(píng)自己 根據(jù)下面的評(píng)分依據(jù) 看看你的答案得了幾分 想想問(wèn)題出在哪里 評(píng)分依據(jù) 寫(xiě)出記憶型和批判型兩種閱讀類(lèi)型 的內(nèi)容是對(duì) 盲從書(shū)本知識(shí) 失去質(zhì)疑精神 的特點(diǎn)的概括 體現(xiàn)找出問(wèn)題 句型為 通過(guò) 找出問(wèn)題的 寫(xiě)出一處給1分 寫(xiě)出兩處給3分 寫(xiě)出三處給5分 意思對(duì)即可 如有其他答案 只要言之成理 亦可酌情給分 評(píng)他人 看看下面的答案能得幾分 并說(shuō)明理由 總結(jié)一下問(wèn)題出在哪里 1分 處直接用后文中的概念 回答問(wèn)題 太生硬 得0分 處機(jī)械照搬原文 與上文也不 連貫 得0分 正確 得1分 4分 處雖與標(biāo)準(zhǔn)答案表述 有區(qū)別 但意思正確 與上下文 能夠銜接 得3分 意思正確 但句式與上下文不協(xié)調(diào) 扣1分 評(píng)后反思 請(qǐng)?jiān)诮忸}過(guò)程中存在以下問(wèn)題之處打上 想想怎么辦 1 往往忽視題干要求 結(jié)果理解錯(cuò)題意 2 分析不透材料前后句間關(guān)系 3 理不清所填句子在材料中的地位 4 寫(xiě)完答案后沒(méi)有結(jié)合材料通讀檢查 導(dǎo)致不合語(yǔ)境 突破瓶頸 補(bǔ)寫(xiě)句子四步走第一步 審題干 明要求審題時(shí) 不僅要注意連貫性 還要注意題目提出的其他要求 如2015年全國(guó)卷 的題干中 每處不超過(guò)15個(gè)字 第二步 讀材料 明關(guān)系首先要閱讀材料 看看其中心大意 大致有幾個(gè)層次 其次 把握文段語(yǔ)脈 理清前后句之間的邏輯關(guān)系 如總分關(guān)系 觀點(diǎn)與材料的關(guān)系 現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系 并列 轉(zhuǎn)折 因果 條件等 要特別注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 如2015年全國(guó)卷 中 處句子與下文為總分關(guān)系 第三步 看位置 明地位再看要求補(bǔ)寫(xiě)的句子在材料中的位置 確定句子的地位 領(lǐng)起句 過(guò)渡句 總結(jié)句 解說(shuō)句 觀點(diǎn)句 材料句 這要根據(jù)上下文的邏輯推導(dǎo)以及標(biāo)志詞的暗示來(lái)確定 再根據(jù)句子的性質(zhì)補(bǔ)寫(xiě) 如2015年全國(guó)卷 中 由上下文可知 處句子為領(lǐng)起句 第四步 讀答案 求和諧完成補(bǔ)寫(xiě)句子后 一定要檢查 看看所寫(xiě)的句子同語(yǔ)境是否和諧 要從畫(huà)面 環(huán)境 情調(diào) 氛圍 風(fēng)格 音節(jié) 句式等角度進(jìn)行檢查 如2015年全國(guó)卷 中 整段材料為說(shuō)明性文字 那么補(bǔ)寫(xiě)出的句子也要符合這一特點(diǎn) 不能使用比喻 擬人 夸張等手法 知識(shí)拓展 補(bǔ)寫(xiě)類(lèi)連貫其他重要題型 補(bǔ)寫(xiě)詞語(yǔ)1 特點(diǎn)給定一段文字 要求補(bǔ)寫(xiě)出所缺的詞語(yǔ) 多為虛詞中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 2 方法 1 分析語(yǔ)境 明辨關(guān)系 要求準(zhǔn)確理解語(yǔ)段的內(nèi)容 理清分句之間的關(guān)系 即分句之間的邏輯關(guān)系 否則會(huì)導(dǎo)致虛詞的誤用 2 整體入手 逐層推斷 通過(guò)所提供的文字 把握全段的內(nèi)容 從整體入手 先分析推斷第一層的關(guān)系 然后依次類(lèi)推 抽絲剝繭 逐層分析 3 利用已知 推斷未知 大部分關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)都有固定的搭配 可利用文段中已有的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 推斷出可以照應(yīng)的詞 例題 在文中橫線處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 使前后連貫 文學(xué)是心靈的撫慰劑 許多人因?yàn)楣陋?dú)而愛(ài)好文學(xué) 許多人因?yàn)楦F困而愛(ài)好文學(xué) 也有一些人因?yàn)楦蛔汩e適而愛(ài)好文學(xué) 是出于什么原因 他們信仰文學(xué) 崇尚真善美 文學(xué) 會(huì)讓他們變得安貧樂(lè)道 富而不驕 讓他們的內(nèi)心充實(shí) 自信 淡定 穎慧 我總是天真地認(rèn)為 真正愛(ài)好文學(xué)的人 屬于天底下最善良的群落 壞 壞不到哪里去 驗(yàn)之現(xiàn)實(shí) 大致不錯(cuò) 以文學(xué)鉆營(yíng)的人 則另當(dāng)別論 答 答案 不管 只要 就 即使 也 對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練 1 2015 廣東卷 在下面一段文字的空白處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句 使整段文字語(yǔ)意完整 邏輯嚴(yán)密 前后連貫 每處字?jǐn)?shù)不得超過(guò)20字 含標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 6分 產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的出現(xiàn)是商品生產(chǎn)的一大進(jìn)步 隨著社會(huì)工業(yè)化進(jìn)程的加快與科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步 商品的技術(shù)含量越來(lái)越高 許多商品的使用方法已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了人們的常識(shí) 就可能給消費(fèi)者帶來(lái)不便 如不會(huì)使用或者使用不當(dāng) 可見(jiàn)說(shuō)明書(shū)是不可或缺的 否則 文字的任何錯(cuò)誤都有可能使消費(fèi)者乃至生產(chǎn)者付出沉重的代價(jià) 除了文字錯(cuò)誤以外 產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)還存在諸如專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)艱澀難懂 產(chǎn)品說(shuō)明與實(shí)際不符等各種問(wèn)題 現(xiàn)在關(guān)注產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題的人越來(lái)越多 許多人甚至不看說(shuō)明書(shū)或者不按說(shuō)明書(shū)來(lái)使用產(chǎn)品 這意味著大多數(shù)消費(fèi)者還沒(méi)有意識(shí)到說(shuō)明書(shū)的重要性 解析 本題考查語(yǔ)言運(yùn)用簡(jiǎn)明 得體 連貫的能力 通過(guò)讀語(yǔ)段我們發(fā)現(xiàn) 在第一個(gè)空之后的一句話是 就可能給消費(fèi)者帶來(lái)不便 下面還有一句話是 可見(jiàn)說(shuō)明書(shū)是不可或缺的 那我們要填的這個(gè)空要既能和下文相接 又和后面一句相照應(yīng) 所以第一個(gè)空應(yīng)該填 商品如果沒(méi)有配備產(chǎn)品使用說(shuō)明書(shū) 第二個(gè)空后面的一句話為 否則 文字的任何錯(cuò)誤都有可能使消費(fèi)者乃至生產(chǎn)者付出沉重的代價(jià) 那么前文和它相對(duì)應(yīng)的應(yīng)為 說(shuō)明書(shū)的文字內(nèi)容要非常準(zhǔn)確 才不會(huì)使人們付出沉重的代價(jià) 第三個(gè)空前后都有相關(guān)的句子 那么很顯然我們要填充一個(gè)承上啟下的句子 上文為 現(xiàn)在關(guān)注產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題的人越來(lái)越多 下文為 許多人甚至不看說(shuō)明書(shū)或者不按說(shuō)明書(shū)來(lái)使用產(chǎn)品 從 甚至 一詞可以看出 空格應(yīng)該填 可很多消費(fèi)者不太關(guān)注產(chǎn)品的說(shuō)明書(shū) 答案 商品如果沒(méi)有配備產(chǎn)品使用說(shuō)明書(shū) 說(shuō)明書(shū)的文字內(nèi)容要非常準(zhǔn)確 可很多消費(fèi)者不太關(guān)注產(chǎn)品的說(shuō)明書(shū) 2 2015 遵義一模 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句 使整段文字語(yǔ)意完整連貫 內(nèi)容貼切 邏輯嚴(yán)密 每處不超過(guò)20字 6分 抓住用好戰(zhàn)略機(jī)遇期 首先要正確認(rèn)識(shí)戰(zhàn)略機(jī)遇期 機(jī)遇不是撞到樹(shù)上的兔子 機(jī)遇是具有關(guān)鍵性的有利條件 同時(shí) 機(jī)遇不等于一帆風(fēng)順 有利的條件不一定必然導(dǎo)致有利的結(jié)果 有利條件可能失去關(guān)鍵性的作用 良機(jī)甚至可能轉(zhuǎn)化為危機(jī) 因此 積極應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn) 贏得了挑戰(zhàn) 就贏得了機(jī)遇 戰(zhàn)略機(jī)遇期需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn) 去營(yíng)造 去維護(hù) 去拼搏 答案 也不是從天而降的餡餅 因?yàn)椴焕麠l件的挑戰(zhàn)也同時(shí)存在 機(jī)遇需要我們充分利用有利條件 達(dá)到和接近答案示例給滿分 其余有理也可酌情給分 3 2015 保定一模 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句 使整段文字語(yǔ)意完整連貫 內(nèi)容貼切 邏輯嚴(yán)密 每處不超過(guò)15個(gè)字 6分 霾作為一種自然現(xiàn)象 一是水平方向靜風(fēng)現(xiàn)象的增多 隨著城市建設(shè)的迅速發(fā)展 大樓越建越高 增大了地面摩擦系數(shù) 使風(fēng)流經(jīng)城區(qū)時(shí)明顯減弱 不利于大氣污染物擴(kuò)展稀釋 二是垂直方向的逆溫現(xiàn)象 污染物在正常氣候條件下 從氣溫高的低空向氣溫低的高空擴(kuò)散 逐漸循環(huán)排放到大氣中 但是逆溫現(xiàn)象下 低空的氣溫反而更低 三是 近些年來(lái)隨著工業(yè)的發(fā)展 城市中機(jī)動(dòng)車(chē)尾氣以及其他煙塵排放源排出粒徑在微米級(jí)的細(xì)小顆粒物大量增加 總之 懸浮顆粒物停留在大氣中 當(dāng)逆溫 靜風(fēng)等不利于擴(kuò)散的天氣出現(xiàn)時(shí) 就形成霾 解析 后面的內(nèi)容 一是 二是 三是 講的是霾形成的原因 所以 應(yīng)該是對(duì)這一含意的概括 是對(duì)第二個(gè)原因的解釋 根據(jù)上文 污染物在正常氣候條件下 能夠 排放到大氣中 所以逆溫條件下 污染物無(wú)法排放 是第三個(gè)原因 根據(jù)后面的解釋可知 答案 其形成有三方面因素 導(dǎo)致污染物不能及時(shí)排放出去 懸浮顆粒物的增加 每句2分 提示學(xué)生回顧一下 解題過(guò)程中哪些問(wèn)題解決了 哪些問(wèn)題還需要進(jìn)一步突破