高三語(yǔ)文復(fù)習(xí) 第4部分第3節(jié) 正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法課件 粵教版

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1、正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法法 常見(jiàn)的修辭方法有比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。 考查內(nèi)容： 1著重考正確運(yùn)用。高考中修辭的考查，一般不考修辭方法的辨認(rèn)，著重考修辭方法的運(yùn)用，即根據(jù)規(guī)定的情境，運(yùn)用一定的修辭方法表達(dá)一定的思想感情，或表達(dá)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。因此，所給材料，所設(shè)情境，多來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活，與自然、社會(huì)、人生密切相關(guān)。 2多與其他表達(dá)方式結(jié)合。高考中修辭方法的考查注重與綜合表達(dá)能力相結(jié)合。有與“仿寫”結(jié)合的，有與“連貫”結(jié)合的，等等。即使是修辭方法的考查，也很少只考某一種修辭方法的，往往是將多種修辭方法放在一道試題中考。 此外，這一考點(diǎn)還常常出現(xiàn)在詩(shī)歌鑒

2、賞題和現(xiàn)代文閱讀題中，通常需要結(jié)合詩(shī)句或文章內(nèi)容辨別使用了何種修辭方法以及修辭手法所表達(dá)的內(nèi)容及作用。 2012屆高考應(yīng)該還是與其他語(yǔ)言運(yùn)用類(如擴(kuò)寫，仿用、變換句式，準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)等)考點(diǎn)結(jié)合起來(lái)考查。 考查題型：主觀表達(dá)題 考查賦分：36分 (2007年廣東卷)下面是2008年奧運(yùn)會(huì)四個(gè)比賽項(xiàng)目的標(biāo)識(shí)圖形。請(qǐng)你選取一個(gè)，圍繞圖形的內(nèi)容，緊扣動(dòng)態(tài)特征，展開(kāi)聯(lián)想，寫一段話。要求語(yǔ)言通順，運(yùn)用兩種以上(含兩種)的修辭手法，不少于40個(gè)字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。_【答案】(1)剎那間，只見(jiàn)他右手抓住籃球，一個(gè)箭步，然后如大鵬展翅，騰空躍起，以千鈞之力將球穩(wěn)穩(wěn)地扣入籃筐。(2)東方神鹿王軍霞像離弦之箭沖出了對(duì)

3、手的“包圍”，她將里貝羅們一一拋在身后，在萬(wàn)米跑道上展現(xiàn)了萬(wàn)米紅霞。 本題考查學(xué)生準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)地運(yùn)用語(yǔ)言和正確使用常見(jiàn)修辭手法的能力，能力層級(jí)為E。 應(yīng)按照題目要求，選取“一個(gè)圖形”進(jìn)行描述，能扣緊動(dòng)態(tài)特征進(jìn)行描寫，要運(yùn)用兩種以上修辭；在表意時(shí)，應(yīng)力求語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、鮮明。 (2010年茂名一模)仿照下面這段話，另選一種花卉進(jìn)行描寫。要求句式基本一致，并運(yùn)用排比、設(shè)問(wèn)、擬人的修辭手法。 多么美的菊花??！細(xì)長(zhǎng)的白色花瓣，孤單的幾片綠葉，挺立的枝莖。是風(fēng)搖著他還是他撥弄秋風(fēng)呢？不過(guò)狂烈的風(fēng)沒(méi)能把他折斷，他仍傲然地立在那里，盡管秋風(fēng)曾奪去他一兩片花瓣，但他還在對(duì)抗著寒風(fēng)。_多么清新脫俗的梅花啊！

4、嬌嫩的紅白花瓣，一股細(xì)細(xì)的清香，孤削纖細(xì)的樹(shù)身。是風(fēng)雪哺育了她還是她挑戰(zhàn)著風(fēng)雪？不過(guò)嚴(yán)寒的冬天并不能摧毀她，她傲然挺立在山的那一頭，盡管冰雪壓著她的枝頭，但她還是在醞釀著打扮春天。 題目指向非常明確：所寫內(nèi)容必須是花卉；要用描寫的表達(dá)方式；句式跟例句的基本一致；運(yùn)用排比、設(shè)問(wèn)、擬人的修辭手法。這些逐點(diǎn)加以落實(shí)即可，而最后不應(yīng)忽視的是：所仿寫的文段應(yīng)該有一個(gè)明確的主題。 (2010年汕頭二模)2010年上海世博會(huì)廣東館的主題確定為“窗口廣東神話”，廣東省參與世博會(huì)的視覺(jué)形象標(biāo)志系統(tǒng)將作為廣東館的館徽進(jìn)行使用，取名為“南風(fēng)窗外粵精彩”，標(biāo)志以廣東簡(jiǎn)稱“粵”字為主體元素，字的中部抽象為敞開(kāi)的窗口形態(tài)

5、。請(qǐng)就此展開(kāi)聯(lián)想，寫一段廣東館的宣傳語(yǔ)。要求語(yǔ)言生動(dòng)，運(yùn)用兩種以上(含兩種)的修辭方法，不少于60字?！敬鸢浮敬鸢浮?示例)打開(kāi)一扇封閉的窗戶，沐浴改革的春風(fēng)，放眼世界涌動(dòng)的大潮，強(qiáng)健的是廣東的筋骨，成長(zhǎng)的是南粵的胸襟，創(chuàng)造的是改革的神話；窗外的陽(yáng)光燦爛明媚，改革的大道延伸前行，敞開(kāi)窗戶的廣東延續(xù)著感動(dòng)世界的不朽精彩。 做題時(shí)，考生應(yīng)該對(duì)館徽的名字和外形進(jìn)行合理想象和聯(lián)想，而這些想象和聯(lián)想要緊扣住廣東館的主題：“窗口廣東神話”。題干要求寫一段宣傳語(yǔ)，因此語(yǔ)言要準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)，而后面的“運(yùn)用兩種以上(含兩種)的修辭方法”名為要求，實(shí)則也是提示。 一、復(fù)習(xí)策略 1熟悉常見(jiàn)修辭格的特點(diǎn)、應(yīng)用及修辭

6、效果。 2修辭的理解和運(yùn)用要注意和語(yǔ)法、邏輯結(jié)合，同時(shí)要和仿句、擴(kuò)句等各類語(yǔ)言應(yīng)用的考題結(jié)合，注意修辭格應(yīng)用的廣泛性、靈活性與多樣性，絕不能孤立地學(xué)習(xí)修辭。 3正確運(yùn)用修辭要考慮不同文體的特點(diǎn)，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，比如，議論文是為了說(shuō)理，說(shuō)明文是為了介紹知識(shí)，散文是為了寫景抒情等。 4修辭應(yīng)用的難點(diǎn)，往往不在形式方面，而在內(nèi)容方面，因此，學(xué)習(xí)時(shí)一定要把重點(diǎn)放在內(nèi)容的揣摩上，平時(shí)多積累一些寫作的素材會(huì)大有用處。 5提高聯(lián)想、想象等思維能力。近年來(lái)高考對(duì)修辭運(yùn)用能力的考查，與其說(shuō)是考語(yǔ)言運(yùn)用能力，不如說(shuō)是考思維能力，有些考生寫不出恰當(dāng)?shù)谋扔骶?，不是因?yàn)椴欢扔魇址ǎ膊皇钦Z(yǔ)言表達(dá)能力差，而是思維能

7、力差。 二、應(yīng)考策略 1認(rèn)真審題，弄清題目的顯性要求和隱性要求。 2仔細(xì)辨別，聯(lián)系上下文了解修辭在語(yǔ)境中的表達(dá)作用。 3答題全面，表述清楚明白，熟練運(yùn)用修辭提高語(yǔ)言表達(dá)能力。 1(1)時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。(或：愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖。)(2)悠悠無(wú)盡的江水，好像父母的關(guān)愛(ài)。(或：綿綿的細(xì)雨，如無(wú)盡的愁思。)2. (示例)這幾句話，如一注甘泉，使他干涸的心靈得到滋潤(rùn)。這幾句話，如幾縷陽(yáng)光，使他全身暖流涌動(dòng)。 3她那婉轉(zhuǎn)的歌聲，如同黃鶯和鳴一般，打動(dòng)了我的心?；颍核歉甙?、激越的歌聲，如同燃燒的火焰一般，打動(dòng)了我的心。4(示例)(1)(一見(jiàn)到

8、熟人，)便成了鴕鳥(niǎo)，恨不得把整個(gè)頭埋進(jìn)沙堆里。(2)(見(jiàn)到熟人后，)自豪開(kāi)朗，像一只把成就寫在屏上的孔雀。5(示例一)當(dāng)我看見(jiàn)有人捕殺珍稀動(dòng)物，有人肆意砍伐森林時(shí)，我心中便燃起了熊熊怒火。(示例二)清新湛藍(lán)的天空變得灰蒙蒙了，清澈干凈的河流魚(yú)蝦絕跡了，人類啊，就像地球的癌細(xì)胞，所到之處，帶來(lái)的都是破壞與污染。6(1)海洋是生命的搖籃。(2)海洋是天然的牧場(chǎng)。7手臂上寫有“呵護(hù)”的大手，如天宇一般罩住了一棵無(wú)法伸直腰身，只能“卑躬屈膝”尋找陽(yáng)光的稚嫩的小樹(shù)。8(多背一公斤，)就多一片關(guān)愛(ài)的綠陰；(多背一公斤，)就多一盞希望的明燈。9(示例)(你不是)鮮艷的花朵，(而是)托著花朵的一片綠葉；(你不

9、是)沙漠中的綠洲；(而是)花草下的一眼細(xì)泉。10(1)無(wú)舵的航船，顛顛簸簸，沒(méi)有方向。(2)漫漫的黑夜，昏昏暗暗，沒(méi)有光明。 1(示例一)騰空而起的焰火，像條條飛龍，直沖云霄，“嘭”的一聲炸開(kāi)了，一時(shí)五彩繽紛，光彩奪目。人們笑著，跳著，叫著，鬧著，驚奇、興奮、歡樂(lè)清晰地寫在臉上。(示例二)騰空而起的焰火，絢麗多姿，像天女散花，像孔雀開(kāi)屏，像金蛇狂舞往日璀璨的城市燈火，顯得暗淡無(wú)光。今夜，人們都把深情的目光聚焦到了天上。2(示例一)司機(jī)一杯酒，親朋兩行淚。(示例二)為了生命之花的芬芳，請(qǐng)您不要酒后駕車。(示例三)開(kāi)車不喝酒，喝酒不開(kāi)車。(示例四)酒遇知己千杯少，若要開(kāi)車半滴多！(示例五)喝進(jìn)去幾

10、滴美酒，流出來(lái)無(wú)數(shù)血淚。(示例六)喝酒過(guò)多傷肝，酒后駕車要命。(示例七)若要親人勿牽掛，酒后不要把車駕。(示例八)酒性發(fā)作不由人，醉酒開(kāi)車禍害深。(示例九)拒酒千里外，平安萬(wàn)里行。(示例十)駕車莫貪杯中酒，平安幸福到永久。3(示例)給你一塊巖石，讓你去想象高山的雄偉；給你一片云彩，讓你去想象天空的遼闊；給你一個(gè)意象，讓你去思索人生的無(wú)盡奧秘。4露出真誠(chéng)的微笑，留下美麗的瞬間?；颍菏澜缫驕贤ǘ椭C，生活因微笑而精彩。5在漫漫長(zhǎng)夜里，劉蘭芝以自身的美麗、堅(jiān)強(qiáng)與宿命相抗衡，那清池中層層的漣漪是堅(jiān)貞愛(ài)情迸發(fā)出的火花，是怨男恨女血淚的控訴，是對(duì)人類文明最強(qiáng)烈的呼喚。“舉身赴清池”這種鳳凰涅槃式的悲壯，在

11、那一瞬間穿越生與死，綻放愛(ài)與恨！這是一次血與火的洗禮，更是對(duì)封建禮教的控訴。 6無(wú)飲食車廂，有文明氣象。/無(wú)飲食乘車，免異味騷擾。/車廂空氣無(wú)異味，社會(huì)和諧有新風(fēng)。/家里民以食為天，車上食以禁為先。7同學(xué)們，名著是優(yōu)秀文化思想的結(jié)晶，是人類聰明才智的體現(xiàn)，是先輩留給我們的寶貴財(cái)富(排比)。我們可以從論語(yǔ)學(xué)得智慧的思考，從史記中學(xué)得嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。讓我們?cè)诠沤裰型饷暮Ｑ笾绣塾伟?比喻)!8(示例一)我寫的主題是。短信內(nèi)容：青年是少年和老年的黃金分割點(diǎn)，是奮斗和飛翔的起點(diǎn)，是美麗青春的起點(diǎn)，是幸福人生的亮點(diǎn)。(示例二)我寫的主題是。短信內(nèi)容：用快樂(lè)帶動(dòng)心情，用觀念導(dǎo)航青春，用執(zhí)著追求事業(yè)，用真誠(chéng)對(duì)

12、待朋友，用平淡對(duì)待磨難，用努力追求幸福，用感恩對(duì)待生活。(示例三)我寫的主題是。短信內(nèi)容：主動(dòng)讓座，美德成佳話；節(jié)約用水，匯之成汪洋；注意衛(wèi)生，永遠(yuǎn)保安康；傳遞笑容，感動(dòng)你我他。只要多留心，四事皆可能。(示例四)我寫的主題是。短信內(nèi)容：一人不為眾，獨(dú)木不成林；伸出一雙手，溫暖一顆心。真心的溫度能融化堅(jiān)冰，大家的奉獻(xiàn)讓世界不同。9. 孔子：孔子是一縷和煦的風(fēng)，從歷史的深處吹來(lái)，拂過(guò)兩千多年的山高水低，禮而閑雅，仁而寧?kù)o，讓君子如沐暖陽(yáng)坦蕩蕩，讓小人如臨深淵長(zhǎng)戚戚。孟子：孟子如一根標(biāo)桿，一根中國(guó)知識(shí)分子始終橫在自己道德良心上的標(biāo)桿。當(dāng)歷史的沉重如磐石壓在現(xiàn)實(shí)的肩頭，中國(guó)的知識(shí)分子們無(wú)不自覺(jué)地接過(guò)來(lái)

13、，朝向那根標(biāo)桿，壯烈地跳躍、跳躍。道義和時(shí)務(wù)永遠(yuǎn)如魚(yú)和熊掌一樣，不可兼得。屈原：屈原無(wú)疑是一條船，一條一次又一次被岸拒絕的船，命運(yùn)的漩渦陰險(xiǎn)地吞噬他，政治的颶風(fēng)無(wú)情地抽打他，他也不改對(duì)岸的忠誠(chéng)，最后濁浪將他沉沒(méi)，他的掌心的羅盤，依然指向岸的方向。司馬遷：司馬遷就是一座火山，一座無(wú)論遠(yuǎn)觀近察都好像即將爆發(fā)的火山，他的火在地底深處醞釀、蔓延，把文字的火舌鍛造成純粹的紅，然后出其不意地噴薄而出，燒得權(quán)貴衣不蔽體，躲在歷史的下水道匍匐遮羞。然后他停歇下來(lái)，矗立成一座一言不發(fā)的泰山。魯迅：魯迅就像一把兩用的劍，或刮骨療毒，讓中國(guó)人看清那根根奴骨的病變；或俠骨柔情，挑起歷史黑沉的幕布，讓我們覺(jué)醒起來(lái)，砸碎那吃人的鐵屋子。挑燈看劍，橫眉冷對(duì)千夫指；抽刀斷水，憐子如何不丈夫。10（示例1)不要讓“”字到處漂泊，讓它有“籍”可入，有“家”可歸。(示例2)“”字睜著圓圓的大眼睛，期盼著回到母親的懷抱。(示例3)“”字睜著圓圓的大眼睛，盼望回到自己的家園。(示例4)無(wú)家可歸的“”字，盼望和自己的兄弟姐妹們一起生活。11大樹(shù)樹(shù)冠的形狀像個(gè)倒置的“心”形，小樹(shù)矮小、彎曲。大樹(shù)以自己的高大蔭庇小樹(shù)，反而妨礙了小樹(shù)的成長(zhǎng)。畫面的意蘊(yùn)是反對(duì)長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的溺愛(ài)。