中班主題《大樹媽媽》.doc

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中班主題《大樹媽媽》 活動設(shè)計意圖： 春天，操場上的樹更綠更茂盛了，孩子們說：這是春姑娘給它們換的新衣服，每次吃完午飯孩子們都會去關(guān)心操場上的樹，觀察它們的衣服，坐著和它們聊天。根據(jù)孩子們的需要、興趣，教師、家長帶著全班孩子觀察身邊各種各樣的樹，共同生成活動主題。此次半日活動皆在為孩子提供機會，讓孩子進行探索，鞏固所認(rèn)識的各種各樣的樹，理解兒歌內(nèi)容，萌發(fā)愛護樹木的環(huán)保意識，在活動中，讓孩子大膽創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)造能力和語言表達(dá)能力，了解樹與人、動物、環(huán)境的關(guān)系。 活動設(shè)計 來園活動（8.00——8.45） 活動目標(biāo)： 1.通過觀察園內(nèi)小樹了解樹與人的關(guān)系——樹葉吸灰塵的本領(lǐng)。 2.激發(fā)幼兒樂意發(fā)現(xiàn)自然的變化，繼續(xù)探索樹奧秘的興趣。 幼兒實踐： 1.觀察、觸摸樹葉上有沒有灰塵。 2.給小樹葉洗澡。 晨間談話： 預(yù)設(shè)問題： 師：“為什么樹葉會變臟？” （葉子能把空氣中的灰塵粘住，使空氣變得干干凈凈。） 討論：如果小樹葉不來幫忙會怎樣？ 樹葉變臟了誰來幫忙？（給小樹澆水） 集中活動（9.20——10.20） 活動目標(biāo)： 1.運用各種感官感知樹和樹葉的主要特征及之間的親密關(guān)系。 2.參與相應(yīng)情境，欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達(dá)的含義，萌發(fā)愛護樹木的環(huán)保意識。 3.結(jié)合自己所了解的樹與人、動物、環(huán)境的關(guān)系等知識經(jīng)驗，進行詩句的創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。 活動準(zhǔn)備： 1.樹葉每人一片。 2.活動室布置成樹林場景，小熊木偶一個。 預(yù)設(shè)過程： (一)以小樹葉引入，進入樹林 “小朋友帶著小樹葉，唱著《大樹媽媽》的歌到樹林找大樹媽媽玩，好嗎？” (二)欣賞樹林美景，探索樹和樹葉 1.幼兒運用肢體語言，表現(xiàn)各種樹枝。 “這里哪些樹你認(rèn)識？”“松樹的樹枝怎么長？”（柳樹、榕樹、芒果樹、龍眼樹呢？） （讓幼兒作手勢，雙手向兩邊平舉。“松樹的樹枝是橫生”等） 2.根據(jù)樹葉的不同特征，幫小樹葉找媽媽 “小朋友，快去找小樹葉的媽媽吧。你們要看好它們長什么樣的，不要找錯?！? 3.回憶和鞏固動物、自然現(xiàn)象、人與樹的關(guān)系 “今天我們幫小樹葉找到了媽媽。小樹葉很高興。因為小樹葉喜歡和媽媽在一起，還有誰喜歡和樹媽媽在一起？”用動作表現(xiàn)它們與樹在一起的情景。 (三)保護樹媽媽，學(xué)習(xí)、創(chuàng)編兒歌 1.通過情境對話，熟悉兒歌內(nèi)容。 “看，誰來了？是大樹媽媽的朋友嗎？”教師操作小熊木偶“它想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？”“小鳥、松鼠會怎么說？”（不行，不行?。? 2.幼兒討論小熊不能砍樹的道理，如大樹是小鳥的家等。 3.小朋友一起來幫小熊想辦法，“小熊要住在哪兒？” 4.學(xué)兒歌 老師把剛才發(fā)生的事編成一首兒歌。教師完整地朗誦兒歌。請幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應(yīng)的動作。 5.創(chuàng)編兒歌 引導(dǎo)幼兒思考：“樹的那些朋友會阻止小熊的砍樹行為嗎？為什么？” 啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩，鼓勵幼兒大膽想像、表達(dá)。 (四)唱歌跳舞，共同歡慶 大樹媽媽又多了一個好朋友，真開心！咱們一起來唱個歌（旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》）慶祝一下吧！ 兒歌：《小熊砍樹》 小熊要蓋房，上山去砍樹。 小鳥說：別砍，別砍，樹是我的家。 松鼠說：別砍，別砍，我在樹上住。 為了朋友都有地方住， 小熊不蓋房，小熊不砍樹， 夜晚睡在樹洞里，甜甜美美打呼嚕。 區(qū)域活動（10.15——11.00） 近階段活動目標(biāo)： 1.引導(dǎo)幼兒能積極主動地參加各類活動，體驗成功的快樂情緒。 2．繼續(xù)激發(fā)幼兒主動發(fā)現(xiàn)、探索、操作的興趣。 3．培養(yǎng)幼兒自主、堅持、專注的心理品質(zhì)。 活動流程： 投放材料→幼兒自主探索→師生共同分享成果 玩沙活動：造樹林 {材料：沙池（濕）樹枝} 手工：葉貼（泥塑） {材料：樹葉、圖畫紙、膠水（橡皮泥）} 科學(xué)：樹葉變紅 {材料：紅墨水、樹葉} 語言：（播新聞）看圖書 {材料：（自制電視）圖書} 計算：打扮樹媽媽 {材料：大可樂瓶剪成樹狀、樹葉、花片} 常識：小樹葉找媽媽 {材料：照片、樹葉} 4 / 4