人教版二年級(jí)上冊(cè)《除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》.doc
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人教版二年級(jí)上冊(cè)《除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》 婕藝軒繡莊 除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1 第一課時(shí):平均分的認(rèn)識(shí)(一) 教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第12~14頁(yè)例1、例2,練習(xí)三的第1~3題。 教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生建立“平均分”的概念,知道平均分就是每一份分得結(jié)果 同樣多。 2.通過(guò)分一分活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和概括能力。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備: 教科書(shū)第12頁(yè)準(zhǔn)備春游食品情境放大圖或課件;按例1內(nèi)容,讓學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)物卡片,準(zhǔn)備10張正方形卡片、15個(gè)○卡片、20根小棒。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì): 一、準(zhǔn)備 1.出示準(zhǔn)備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f(shuō)二(1)班明天要去春游。小朋友正忙著準(zhǔn)備春游食品呢!我們來(lái)看一看,他們都準(zhǔn)備了哪些食品。 2.讓學(xué)生觀察畫(huà)面,并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)了解到的情況。 二、新課 1.教學(xué)例1,引入“平均分”。 師:我們來(lái)幫助二(1)班小朋友準(zhǔn)備春游食品好嗎?!請(qǐng)各組為二(1)班的5位小朋友分配春游食品。 (1)討論分配方案。突出每種食品“應(yīng)該每份同樣多”。 (2)動(dòng)手分一分。 分好后,請(qǐng)各組推代表展示分配結(jié)果。 (3)讓學(xué)生觀察各組為二(1)班小朋友準(zhǔn)備的春游食品,發(fā)現(xiàn):每份中的各種食品同樣多。 說(shuō)明:每份分得同樣多,叫平均分。 2.鞏固“平均分”。 (1)出示教科書(shū)第13頁(yè)“做一做”。 請(qǐng)學(xué)生看題,并說(shuō)一說(shuō)題意。 特別請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“平均分成5份,是什么意思?!? (2)讓學(xué)生用10張正方形卡片代替面包,分一分。 分好后,同桌檢查一下:是不是分成了5份,每份是不是同樣多。然后,按分的結(jié)果填空。 3.嘗試平均分物品。 (1)按教科書(shū)第14頁(yè)例2提出:把15個(gè)橘子平均分成5份。 (2)請(qǐng)各組用實(shí)物圖卡片(或○卡片)分一分。 (3)交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),怎樣分的,分的結(jié)果。 (4)教師歸納平均分的方法:把15個(gè)橘子平均分成5份,可以每次每份分一個(gè)或幾個(gè)。最后,要使每份分得同樣多。 4.獨(dú)立進(jìn)行平均分。 (1)讓學(xué)生用小棒代替礦泉水,獨(dú)立完成把12瓶礦泉水平均分成3份的任務(wù)。 (2)交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),怎樣分的。 三、練習(xí) 1.練習(xí)三的第1題。 (1)讓學(xué)生用小棒代替花,動(dòng)手往3個(gè)花瓶里插花。 說(shuō)明:想怎么插花就怎么插。最少設(shè)計(jì)兩種插花的方案。 (2)交流。請(qǐng)學(xué)生展示自己最得意的插花方案,并說(shuō)出自己的想法。 (3)評(píng)價(jià)。讓學(xué)生相互評(píng)價(jià),欣賞自己的作品。 然后,請(qǐng)學(xué)生選出每瓶插同樣多枝花的插花方案。 強(qiáng)調(diào):這幾種插花方案,都是把花平均插進(jìn)3個(gè)花瓶里。 此題的“插花活動(dòng)”為使學(xué)生對(duì)平均分的印象更深,開(kāi)始可以讓學(xué)生喜歡怎么插就怎么插,以顯示題目的開(kāi)放性。教學(xué)時(shí),還可讓學(xué)生用畫(huà)一畫(huà)的方法,往每個(gè)花瓶里插花。借助插花活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)平均分的含義。 2.練習(xí)三的第2題。 讓學(xué)生根據(jù)“平均分”概念判斷“誰(shuí)分得對(duì)”。練習(xí)時(shí),先讓學(xué)生弄明白題目要求,再讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行判斷。讓學(xué)生在運(yùn)用“平均分”概念進(jìn)行判斷的練習(xí)活動(dòng)中,鞏固對(duì)“平均分”的認(rèn)識(shí)。 3.練習(xí)三的第3題。 (1)讓學(xué)生根據(jù)題意準(zhǔn)備學(xué)具卡片。 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),準(zhǔn)備了幾個(gè)“梨”,為什么。 (2)讓學(xué)生獨(dú)立完成把梨平均放進(jìn)4個(gè)盤(pán)里的任務(wù)。 (3)交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分的過(guò)程和結(jié)果。 四、總結(jié) 1.請(qǐng)學(xué)生回憶:這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)? 2.教師總結(jié):這節(jié)課我們知道了什么叫平均分,還學(xué)會(huì)把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份,可以每次每份放一個(gè),也可以每次每份放兩個(gè)……最后,每份分得同樣多。 第二課時(shí):平均分的認(rèn)識(shí)(二) 教學(xué)內(nèi)容:鞏固“平均分”。(教科書(shū)第15頁(yè)的例題3。) 教學(xué)目標(biāo): 1.鞏固“平均分”的概念,知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。 2.初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。 3.通過(guò)分一分活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步的抽象概括能 力。 教具準(zhǔn)備:筷子、蘋(píng)果、盤(pán)子、小棒、計(jì)算機(jī)課件。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì): 一、復(fù)習(xí) 1.把12個(gè)蘋(píng)果平均放在4個(gè)盤(pán)中,想一想應(yīng)該怎樣放? 把12個(gè)蘋(píng)果放在4個(gè)盤(pán)中,想一想應(yīng)該怎樣放? 比較:這兩句話一樣嗎?不同點(diǎn)是什么? (強(qiáng)調(diào)“平均分) 二、新授課 1.出示教科書(shū)第15頁(yè)的例題3。計(jì)算機(jī)課件演示教科書(shū)第15頁(yè)的例題3的畫(huà)面。 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用自己的話說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容。(每條船限乘4人,24人要租幾條船?) 教師:每4人為一小組討論一下,應(yīng)該租幾條船? 學(xué)生匯報(bào):每條船限乘4人,就是每條船只能坐4個(gè)人,所以每份是4人;那24人里包含有6個(gè)4人,所以應(yīng)該租6條船。 教師:如果每條船限乘6人,那24人要租幾條船?(讓學(xué)生自己動(dòng)手分一分,再說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的?) 2.練習(xí):科教科書(shū)第15頁(yè)的做一做。 首先讓學(xué)生觀察畫(huà)面:圖上畫(huà)的是什么? 提問(wèn):一共有幾只小動(dòng)物?每位一雙,一雙是幾根?小熊有12根筷子,每份是2根,可以分幾份?夠分嗎? 教師:這一道題就是問(wèn)12里面有幾個(gè)2。 三、鞏固練習(xí) 1.完成教科書(shū)第17頁(yè)練習(xí)三的第4題。 用情境圖呈現(xiàn)分蘿卜活動(dòng)。練習(xí)時(shí),先讓學(xué)生觀察畫(huà)面,并根據(jù)畫(huà)面提供的信息和問(wèn)題,確定“把多少個(gè)蘿卜平均分給小兔”“按每只小兔幾個(gè)蘿卜來(lái)分”,給學(xué)生自主探索的空間。在學(xué)生明白把16個(gè)蘿卜,按每只小兔4個(gè)蘿卜分之后,讓學(xué)生獨(dú)立“圈一圈”完成分蘿卜任務(wù)。然后讓學(xué)生交流分的過(guò)程和結(jié)果,比如學(xué)生說(shuō)出“沒(méi)4個(gè)蘿卜圈在一起……”通過(guò)圈和說(shuō),讓學(xué)生進(jìn)一步了解平均分的方法,加深對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)。 2.完成教科書(shū)第17頁(yè)練習(xí)三的第5題。 讓學(xué)生獨(dú)立完成后,問(wèn):你是怎樣想的?(有18個(gè)香蕉,平均分給6只小猴,每只小猴可以分幾個(gè)?就是把18平均分成6份每一份是多少?) 提問(wèn):香蕉的數(shù)量都是18個(gè),為什么兩次每只猴子分的數(shù)量不一樣呢?(因?yàn)槠骄值姆輸?shù)不同,所以每一份也就不同??倲?shù)相同平均分的份數(shù)越多每份就越少,平均分的份數(shù)越少每份就越多。) 注意讓學(xué)生交流、展示平均分的結(jié)果,促使學(xué)生在頭腦中形成平均分的表象。 第三課時(shí):除法的含義及讀寫(xiě)法 教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)除法的含義及讀寫(xiě)法。教科書(shū)第18頁(yè)的例題4。 教學(xué)目標(biāo): l.使學(xué)生知道除法的含義,懂得把一個(gè)數(shù)平均分成幾份,求一份 是多少用除法計(jì)算。 2.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法的算式和寫(xiě)法。 教具準(zhǔn)備:教科書(shū)第18頁(yè)的例題4的圖片,學(xué)具。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì): 一、引入新課 1.出示12個(gè)竹筍和4個(gè)籃子。 再出示題目:把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里,每盤(pán)可以放幾個(gè)? 提問(wèn):平均放在4個(gè)盤(pán)子里是什么意思?(強(qiáng)調(diào)每盤(pán)要放同樣多) 學(xué)生獨(dú)立分竹筍,然后匯報(bào)分的結(jié)果:先把竹筍每盤(pán)放1個(gè),每次分完,再把剩下的竹筍按照前面的方法繼續(xù)分,直到分完為止。分的結(jié)果是每盤(pán)放3個(gè)。 小結(jié):把12個(gè)竹筍,放在4個(gè)盤(pán)子里,就是把12個(gè)竹筍平均分成4份,每份是3個(gè)。 教師:像這樣把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里,或把15個(gè)橘子平均分成5份等,都是屬于把一些東西平均分成幾份,求一份是多少的問(wèn)題,都是平均分,在數(shù)學(xué)上我們用一種新的方法——除法來(lái)表示。(板書(shū)課題:除法) 二、新授課 1.以前我們學(xué)過(guò)加法、減法、乘法的符號(hào),那今天我們學(xué)習(xí)除法,除法的符號(hào)是“”。 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):寫(xiě)除號(hào)時(shí),先畫(huà)一短橫,上下各一點(diǎn),橫線要平直,上下兩點(diǎn)要對(duì)齊。 2.出示教科書(shū)第18頁(yè)的例題4。 教師:“把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里,每盤(pán)放幾個(gè)?”這道題應(yīng)該怎樣列式? ①要分的竹筍是幾個(gè)?(12個(gè))把12寫(xiě)在除號(hào)的前面。 ②把12平均分成幾份?(4份)把4寫(xiě)在除號(hào)的后面。 ③每份是幾?(是3)把3寫(xiě)在等號(hào)的后面。 教師一邊說(shuō)一邊板書(shū):124=3 ④教師再讓學(xué)生回憶剛才的除法算式是怎樣列的?讓同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。 ⑤教師:124=3這個(gè)除法算式“表示把12平均分成4份,每一份是3?!边@個(gè)算式讀作:12除以4等于3。 ⑥讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)這個(gè)除法算式表示什么?并讀一讀算式。再互相說(shuō)一說(shuō)。 3.出示:153=5 教師:請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。(15除以3等于5) 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)除法算式表示什么?(表示把15平均分成3份,每一份是5) 這一節(jié)課學(xué)了什么? 三、鞏固練習(xí)。 1.完成教科書(shū)第18頁(yè)的做一做。 提問(wèn):一共有多少塊餅干?平均分給幾個(gè)人?每人分幾塊?怎樣列除法算式?(要分的餅干是18塊,除號(hào)前面寫(xiě)18;平均分給3個(gè)人,除號(hào)后面寫(xiě)3;每人分6塊,等號(hào)后面寫(xiě)6)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。(18除以3等于6)這個(gè)除法算式表示什么?(把18平均分成3份,每一份是6) 通過(guò)讓學(xué)生平均分、寫(xiě)算式,再次體會(huì)除法的意義和鞏固除法算式的寫(xiě)法和讀法。 可用同樣的方法完成下面兩道小題。 2.完成教科書(shū)第20頁(yè)練習(xí)四的第1題。 練習(xí)時(shí),可以增加一些除法算式卡片,以增加學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí),注意采用“開(kāi)火車(chē)”“接力賽”“抽卡游戲”不同形式組織練習(xí),讓學(xué)生在愉快的練習(xí)活動(dòng)中掌握知識(shí)。 3.完成教科書(shū)第20頁(yè)練習(xí)四的第2題。 先讓學(xué)生依據(jù)題意用學(xué)具卡片分一分,并交流分的結(jié)果。之后,讓學(xué)生填寫(xiě)除法算式,并對(duì)照分蘋(píng)果活動(dòng)說(shuō)出除法算式的實(shí)際含義。促使學(xué)生體會(huì)除法的意義。 提問(wèn):每只小熊分的同樣多是什么意思?(平均分成2份)誰(shuí)會(huì)列算式?為什么這樣列算式?(因?yàn)槭前?粒蘋(píng)果平均分成2份每份是3,所以把要分的蘋(píng)果的個(gè)數(shù)寫(xiě)在除號(hào)的前面,平均分給2只小熊,把平均分的份數(shù)寫(xiě)在除號(hào)的后面,每一份是3,3寫(xiě)在等號(hào)的后面。) 4.完成教科書(shū)第20頁(yè)練習(xí)四的第3題。 讓學(xué)生討論后寫(xiě)算式,并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列算式?(因?yàn)樗前?0個(gè)西瓜平均分成2份,每一份事。因此把要分的西瓜的個(gè)數(shù)10個(gè)寫(xiě)在除號(hào)的前面;平均放在2個(gè)籮筐中,把平均分的份數(shù)2寫(xiě)在除號(hào)的后面,每一個(gè)籮筐中裝5個(gè),5寫(xiě)在等號(hào)的后面。讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步了解除法的意義,鞏固對(duì)除法算式的認(rèn)識(shí)。 第四課時(shí):認(rèn)識(shí)除法的各部分名稱(chēng) 教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)除法各部分的名稱(chēng)。(教科書(shū)第19頁(yè)的例題5。) 教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生知道除法的含義,懂得把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)分成一份, 求能分多少份,也是用除法計(jì)算。 2.使學(xué)生掌握除法的各部分名稱(chēng)。 教具準(zhǔn)備:教科書(shū)第19頁(yè)的例題5的圖片,學(xué)具。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì): 一、引入新課 1.教師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的初步認(rèn)識(shí)。 2.分小圓片:教師拿出8個(gè)小圓片 要把這些小圓片分給另一些同學(xué),每個(gè)同學(xué)分2個(gè),可以分給幾個(gè)同學(xué)?接著教師讓學(xué)生注意觀察,老師是怎樣分的。使學(xué)生知道,教師把小圓片先拿2個(gè)分給一個(gè)同學(xué)(教師分的時(shí)候要同時(shí)拿出2個(gè)小圓片分給另一位同學(xué)),再拿出2個(gè)小圓片分給第三位同學(xué),最后拿出2個(gè)小圓片分給第四位同學(xué)。也就是每2個(gè)小圓片分給一位同學(xué),分完后問(wèn)學(xué)生:分給了幾個(gè)同學(xué)?學(xué)生觀察出:8個(gè)小圓片,每個(gè)同學(xué)2個(gè)小圓片,可以分給4個(gè)同學(xué)。 想一想:剛才老師是怎樣分的?同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。 二、新授課 1.出示教科書(shū)第19頁(yè)的例題5。 (1)教師:每4個(gè)放一盤(pán)是什么意思?(每一份是4個(gè)竹筍) (2)用自己的學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺20個(gè)竹筍,按每4個(gè)放一盤(pán),可以放幾盤(pán)?(學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視,對(duì)操作錯(cuò)誤的同學(xué)給予個(gè)別指導(dǎo)) 學(xué)生分完后,教師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板前面來(lái)演示分的過(guò)程。(教師要強(qiáng)調(diào)四個(gè)四個(gè)的分,每4個(gè)放一盤(pán),也就是每4個(gè)為一份) (3)讓學(xué)生回顧分的過(guò)程和結(jié)果,提問(wèn):我們剛才是怎樣分的?分的結(jié)果是怎樣? 小結(jié):我們分竹筍的時(shí)候,把4個(gè)竹筍放一盤(pán),求能放幾盤(pán)?實(shí)際上就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份,求能分成多少份,這種方法也叫以用除法來(lái)計(jì)算。 (4)指導(dǎo)算式的寫(xiě)法。 ①竹筍的數(shù)量是20個(gè),這是表示要分的數(shù)量,寫(xiě)在除號(hào)的前面。每4個(gè)放一盤(pán),就是每份是4,寫(xiě)在除號(hào)的后面。分的結(jié)果是可以放5盤(pán),5是分的份數(shù),寫(xiě)在等號(hào)的后面。 板書(shū),204=5 ②讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除法204=5表示什么意思?(表示有20個(gè),每4個(gè)分一份,分成了5份) ③認(rèn)識(shí)除法各部分的名稱(chēng)。 204= 5 被除數(shù) 除數(shù)商 (5)小結(jié):今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法,就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份,求能分成多少份,用除法來(lái)計(jì)算。并認(rèn)識(shí)了除法各部分的名稱(chēng)。 2.練習(xí);教科書(shū)第19頁(yè)的做一做的第1題。 提問(wèn):一共有多少個(gè)小圓片?每堆幾個(gè)小圓片?可以分成幾堆?(先讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺) 怎樣列除法算式?(要擺的小圓片是12個(gè),除號(hào)前面寫(xiě)12;每堆6個(gè),除號(hào)后面寫(xiě)6;可以分成2堆,等號(hào)后面寫(xiě)2。)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。(12除以6等于3)再說(shuō)一說(shuō)這個(gè)除法算式各部分的名稱(chēng)。這個(gè)除法算式表示什么?(把12按照每6個(gè)一份可以分成2份) 可用同樣的方法完成下面兩道小題。 3.練習(xí)。教科書(shū)第19頁(yè)的做一做的第2題。 讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō),再同桌的互相說(shuō)一說(shuō)。 三、鞏固練習(xí) 1.完成教科書(shū)第20頁(yè)練習(xí)四的第4題。 要分的糖葫蘆有幾串?那被除數(shù)應(yīng)該寫(xiě)幾?每個(gè)小朋友2串糖葫蘆,表示什么?(做的時(shí)候讓學(xué)生把每2個(gè)用鉛筆圈一圈)除數(shù)應(yīng)該寫(xiě)幾?可以分幾個(gè)小朋友?商應(yīng)該寫(xiě)幾? 完成后要學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這個(gè)除法算式表示什么? 2.完成教科書(shū)第21頁(yè)練習(xí)四的第5題。 學(xué)生獨(dú)立完成后,教師講評(píng)。 3.完成教科書(shū)第21頁(yè)練習(xí)四的第6題。 要求學(xué)生認(rèn)真讀題,用自己的話說(shuō)一說(shuō)題目的意思,然后再列式。 第五課時(shí):除法初步認(rèn)識(shí)練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容: 鞏固除法的含義及各部分名稱(chēng)。(教科書(shū)第21~22頁(yè)練習(xí)四的第7—10題。) 教學(xué)目標(biāo): 鞏固除法的含義,及除法的各部分名稱(chēng)。為后面學(xué)習(xí)用2~6的乘法口訣求商打基礎(chǔ)。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì): 一、完成教科書(shū)第21頁(yè)練習(xí)四第7題。 先讓學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出除法算式,然后再全班講評(píng)。 (1)6除以3等于2。 63=2 (復(fù)習(xí)除法的讀法) (2)被除數(shù)是15,除數(shù)是3,商是5。 153=5 (復(fù)習(xí)除法的各部分名稱(chēng)) (3)把20平均分成5份,每份是4。 205=4 (復(fù)習(xí)把一個(gè)數(shù)平均分成幾份,求每份是多少用除法計(jì)算) (4)9個(gè)蘋(píng)果,每3個(gè)一份,分成了3份。 93=3 (復(fù)習(xí)把二個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份,求能分成多少份也可以用除法來(lái)計(jì)算) 二、完成完成教科書(shū)第21頁(yè)練習(xí)四第8題。 看圖寫(xiě)算式。呈現(xiàn)給學(xué)生實(shí)物圖,請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)出乘法算式和除法算式。練習(xí)時(shí),先借助畫(huà)面情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,再讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物圖寫(xiě)出乘法算式和除法算式。之后,讓學(xué)生展示自己寫(xiě)出的算式,說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式表示的意思,使乘法、除法的內(nèi)在聯(lián)系自然滲透。 三、找朋友:完成教科書(shū)第22頁(yè)練習(xí)四第9題。 一部分的同學(xué)拿口訣,一部分的同學(xué)拿乘法算式。先由拿乘法算 式的同學(xué)讀算式,然后問(wèn)“我的朋友在哪里”,拿口訣的同學(xué)就說(shuō)“你的 朋友在這里”。也可交換著玩。 四、完成教科書(shū)第22頁(yè)練習(xí)四第10題。 要學(xué)生自己獨(dú)立完成,然后全班講評(píng)。重點(diǎn)要問(wèn)學(xué)生為什么這樣列式? 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