《高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 專題十三 實(shí)用類文本閱讀（一）傳記閱讀 3 分析傳記的基本特征和表現(xiàn)手法課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 專題十三 實(shí)用類文本閱讀（一）傳記閱讀 3 分析傳記的基本特征和表現(xiàn)手法課件（104頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、從側(cè)面表現(xiàn)傳主從側(cè)面表現(xiàn)傳主通過(guò)寫與傳主相關(guān)的人、事、物，從側(cè)面表現(xiàn)傳主的道德通過(guò)寫與傳主相關(guān)的人、事、物，從側(cè)面表現(xiàn)傳主的道德性格、特點(diǎn)、品性等性格、特點(diǎn)、品性等可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量，可以塑造豐滿的傳可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量，可以塑造豐滿的傳主形象，突出傳主的精神面貌，起到增強(qiáng)作品歷史深度和主形象，突出傳主的精神面貌，起到增強(qiáng)作品歷史深度和情感力度的作用，增強(qiáng)文章的真實(shí)性和可讀性情感力度的作用，增強(qiáng)文章的真實(shí)性和可讀性內(nèi)容和情節(jié)的內(nèi)容和情節(jié)的需要需要不交代其他相關(guān)的人、事、物，內(nèi)容情節(jié)就不完整，就無(wú)法更好不交代其他相關(guān)的人、事、物，內(nèi)容情節(jié)就不完整，就無(wú)法更好地表現(xiàn)傳主。
2、只有把傳主放到一定的環(huán)境中，他的行為、性格才地表現(xiàn)傳主。只有把傳主放到一定的環(huán)境中，他的行為、性格才顯現(xiàn)其合理性顯現(xiàn)其合理性這樣寫可以更好地體現(xiàn)作者的寫作意圖，豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)文這樣寫可以更好地體現(xiàn)作者的寫作意圖，豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)文章內(nèi)涵，增強(qiáng)文章文化底蘊(yùn)等章內(nèi)涵，增強(qiáng)文章文化底蘊(yùn)等由點(diǎn)及面由點(diǎn)及面，深深化主題化主題作者要揭示某種社會(huì)道理或者一個(gè)大的群體，比如整個(gè)民族的某作者要揭示某種社會(huì)道理或者一個(gè)大的群體，比如整個(gè)民族的某種品質(zhì)，光憑傳主一個(gè)人無(wú)法全面地展現(xiàn)，就必須拓展，傳主再種品質(zhì)，光憑傳主一個(gè)人無(wú)法全面地展現(xiàn)，就必須拓展，傳主再加上其他的人、事、物，點(diǎn)面結(jié)合，就可以更全面、更深刻地
3、表加上其他的人、事、物，點(diǎn)面結(jié)合，就可以更全面、更深刻地表現(xiàn)主題現(xiàn)主題通過(guò)傳主的日常生活細(xì)節(jié)，刻畫傳主的形象通過(guò)傳主的日常生活細(xì)節(jié)，刻畫傳主的形象呈現(xiàn)傳主的內(nèi)心世界，折射出傳主的精神品質(zhì)，多方面多角度呈現(xiàn)傳主的內(nèi)心世界，折射出傳主的精神品質(zhì)，多方面多角度地展現(xiàn)出傳主的特征地展現(xiàn)出傳主的特征使傳主的形象更加豐滿而鮮活，使傳主的生命歷程更富有光彩使傳主的形象更加豐滿而鮮活，使傳主的生命歷程更富有光彩增強(qiáng)文章的可讀性和感染力，符合讀者的心理需要增強(qiáng)文章的可讀性和感染力，符合讀者的心理需要引用內(nèi)容引用內(nèi)容引用效果引用效果直接引用直接引用可以增加作品真實(shí)性，更好地突出人物可以增加作品真實(shí)性，更好地突出人
4、物的特點(diǎn)，揭示人物的精神面貌，對(duì)人物的特點(diǎn)，揭示人物的精神面貌，對(duì)人物做出客觀公正的評(píng)價(jià)做出客觀公正的評(píng)價(jià)引用詩(shī)詞引用詩(shī)詞可以從側(cè)面烘托和豐富傳主的思想精可以從側(cè)面烘托和豐富傳主的思想精神，使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)神，使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)格格引用故事引用故事可以增強(qiáng)文章的趣味性，使文章更具可以增強(qiáng)文章的趣味性，使文章更具有可讀性有可讀性引用傳主在書信、日記中的表白以及引用傳主在書信、日記中的表白以及傳主的話傳主的話可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量具有更為真實(shí)感人的力量引用他人的話引用他人的話使文章對(duì)人物的評(píng)述更加全面客觀、使文章
5、對(duì)人物的評(píng)述更加全面客觀、真實(shí)可信，也能從側(cè)面烘托傳主的形真實(shí)可信，也能從側(cè)面烘托傳主的形象象角度角度分析鑒賞分析鑒賞傳記的類別傳記的類別自傳采用第一人稱，語(yǔ)言或幽默調(diào)侃或自然親切；他傳采用第三自傳采用第一人稱，語(yǔ)言或幽默調(diào)侃或自然親切；他傳采用第三人稱，語(yǔ)言或樸實(shí)自然或文采斐然人稱，語(yǔ)言或樸實(shí)自然或文采斐然語(yǔ)意和句式語(yǔ)意和句式句子中的關(guān)鍵詞所包含的情感、態(tài)度等，整句與散句、推測(cè)與肯句子中的關(guān)鍵詞所包含的情感、態(tài)度等，整句與散句、推測(cè)與肯定、議論與抒情、祈使與反問(wèn)等特殊句式，往往有著不同一般的定、議論與抒情、祈使與反問(wèn)等特殊句式，往往有著不同一般的表現(xiàn)力。這些都是分析語(yǔ)言的切入點(diǎn)表現(xiàn)力。這些都是分析語(yǔ)言的切入點(diǎn)修辭的角度修辭的角度修辭一般是用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力的。抓住修辭特點(diǎn)，就能從語(yǔ)修辭一般是用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力的。抓住修辭特點(diǎn)，就能從語(yǔ)言的表達(dá)效果上加以體味言的表達(dá)效果上加以體味語(yǔ)言風(fēng)格語(yǔ)言風(fēng)格含蓄與明快、文雅與通俗、生動(dòng)與樸實(shí)、富麗與素淡、簡(jiǎn)潔與繁含蓄與明快、文雅與通俗、生動(dòng)與樸實(shí)、富麗與素淡、簡(jiǎn)潔與繁復(fù)等復(fù)等
高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 專題十三 實(shí)用類文本閱讀（一）傳記閱讀 3 分析傳記的基本特征和表現(xiàn)手法課件
