對幼兒進(jìn)行口語訓(xùn)練和智力啟蒙教育.doc

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對幼兒進(jìn)行口語訓(xùn)練和智力啟蒙教育 一、實驗的目的 在幼兒的語言發(fā)展中，看圖講述是發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力的重要手段，也是幼兒園語言教學(xué)的主要內(nèi)容之一，非常適合幼兒的學(xué)習(xí)特點。由于受生活環(huán)境的影響，幼兒聽、說普通話比較困難，且年齡差異又較大，原有的表達(dá)能力各不相同，所反應(yīng)的語言情況也就有差異?？磮D講述教學(xué)的功能主要是發(fā)展幼兒的觀察力、口語表達(dá)能力、思維和想象能力，豐富有關(guān)的知識，培養(yǎng)良好的品行與情感等。我提出該實驗課題的目的就是要給不同發(fā)展水平的幼兒提供不同的練習(xí)機會，以使我班每位幼兒在語言表達(dá)能力上得到不同程度的提高。我們充分運用電化教學(xué)聲象并茂、色彩鮮明的特點，用投影儀、錄音機來通過看圖說話對幼兒進(jìn)行口語訓(xùn)練和智力啟蒙教育。 二、實驗對象、時間和方法 1、 實驗對象：中一班全體幼兒。 2、 實驗時間：20__年9月——20__年7月。 3、 實驗方法：在收集查閱了有關(guān)資料及觀察了解本班幼兒語言表達(dá)能力情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合電教手段，采用了常規(guī)教育法與發(fā)散性教育法相結(jié)合的辦法開展研究。 三、實驗結(jié)果及分析 1、 在看圖說話課上，我們把幻燈片放在投影儀上，先讓幼兒觀察圖片，然后提問，給幼兒提供正確發(fā)音的機會。這樣反復(fù)多次使幼兒的方音在無意識中得到糾正，教師再把他們該讀后鼻音而讀成前鼻音的字指出來，這樣日積月累， 逐步達(dá)到糾正方音的目的。我還根據(jù)幼兒心理特點，編排幼兒喜歡的木偶劇，用錄音機錄好故事情節(jié)，放給幼兒聽，再請幼兒扮演一定的角色，在錄音配合下表演故事，并要求幼兒跟錄音學(xué)習(xí)對話，經(jīng)過實驗，幼兒的方音得到了糾正，不但普通話進(jìn)步神速，而且口語表達(dá)能力也得到了提高，同時智力也得到了發(fā)展。 2、 通過幻燈拼圖，發(fā)展幼兒的想象、思維和口語表達(dá)能力。任何知識的獲得、智力的發(fā)展，都必須靠多種途徑的學(xué)習(xí)實踐。為了幫助幼兒擴(kuò)大生活面，增長見識，我們采用幻燈拼圖講述的綜合聯(lián)系形式，發(fā)展幼兒的想象、思維和口語表達(dá)能力。我們發(fā)現(xiàn)幼兒對幻燈拼圖很感興趣，就利用課余時間給他們多看幻燈故事和圖片。經(jīng)過一年的實驗，幼兒的語言表達(dá)能力提高很快。 3、 在教學(xué)方式上，結(jié)合電教手段，通過幻燈拼圖，采用大圖和小圖相結(jié)合、集中與分組相結(jié)合、看說相結(jié)合。 常規(guī)教學(xué)法的看圖講述教學(xué)主要采用集體授課式，集體看圖，提問回答這種方式，便于集中指導(dǎo)，有利于教師與幼兒及幼兒之間的交流，但也存在著弊端：（1）由于發(fā)言的機會有限，難以讓全體幼兒有講述的機會。（2）難以調(diào)動幼兒的主動性和積極性，幼兒基本上處于被動狀態(tài)，特別是那些語言表達(dá)能力較差的幼兒，怯于在眾人面前發(fā)言，教師往往忽視他們。（3）難以使幼兒有充分開展獨立思考，往往是一人說了別人就不再去想了，或者跟別人說相同的內(nèi)容。在實驗期間通過運用發(fā)散性教育法，幼兒所表現(xiàn)出來的語言表達(dá)能力明顯提高。大圖與小圖相結(jié)合，大圖用幻燈片，能集中 3 / 3