金色花荷葉母親三疑三探.ppt

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7 散文詩兩首 學(xué)習(xí)目標 1 學(xué)習(xí)以物喻人的寫法 2 指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào) 有感情朗讀詩文 培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力 3 體驗人間至愛親情 受到美得熏陶和感染 培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力 散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文體 一般篇幅短小 具有詩的意境和散文表現(xiàn)力 表象是散文 本質(zhì)是詩 散文詩小常識 金色花 泰戈爾 泰戈爾 1861 1941 印度著名詩人 作家 藝術(shù)家和社會活動家 具有世界影響的作家 代表作有詩集 新月集 園丁集 飛鳥集 吉檀迦利 1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎 作者簡介 他共寫了50多部詩集 寫了12部中長篇小說 100多篇短篇小說 20多部劇本及大量文學(xué) 哲學(xué) 政治論著 并創(chuàng)作了1500多幅畫 寫了難以統(tǒng)計的眾多歌曲 匿笑花瓣沐浴禱告嗅到羅摩衍那膝上 n b n m d o xi m y n x 讀準字音 把握重音 注意語速 感情基調(diào) 聽讀課文 回憶生活中的現(xiàn)象 再結(jié)合本節(jié)課題和學(xué)習(xí)目標 你想提出什么問題呢 1 這首詩寫了幾個人物 寫了他們之間的什么事 2 我 變成金色花后干了什事 3 從文中故事中 你感受到這是一個怎樣的孩子 媽媽 自探提示 4 我變成金色花 為什么不愿讓媽媽知道 5 為什么 我 變成金色花為媽媽所做的事要 暗暗地 悄悄地 呢 6 媽媽見到孩子說 你這壞孩子 媽媽真的是在罵他嗎 展示分工表 評價分工表 1 請同學(xué)們說說這首詩寫了幾個人物 寫了他們之間的什么事 解疑合探 寫了 我 一個孩子 突發(fā)奇想 變成金色花 與母親嬉戲 2 我 變成金色花后干了什事 媽媽我做禱告時 讀書時 拿燈去牛棚時 開放花瓣 散發(fā)香氣 跳媽媽面前 恢復(fù)原形 將影子投在書頁上 理清思路 三次嬉戲1 第一次嬉戲 1 4 我 在媽媽禱告時 悄悄地開放花瓣散發(fā)香氣 2 第二次嬉戲 5 6 我 在媽媽讀詩時 將影子投射到書頁上 3 第三次嬉戲 7 9 我 在媽媽拿了燈去牛棚時 突然跳到她身邊 恢復(fù)了原形 這些看似是孩子與母親嬉戲的詩歌 其實表達的是孩子對母親的 喜愛 依戀 可見他們母子情深 3 從文中故事中 你感受到這是一個怎樣的孩子 媽媽 請大家用這樣的句式來說出自己的閱讀感受 我從文中這句話 這幾個詞 中 感受到這是一個的孩子 媽媽 孩子天真活潑 調(diào)皮可愛 熱愛媽媽媽媽慈愛善良 勤勞美麗 疼愛孩子 4 我變成金色花 為什么不愿讓媽媽知道 因為這樣會給媽媽帶來驚喜 使媽媽生活得更加溫馨 同時給媽媽帶來快樂 5 為什么 我 變成金色花為媽媽所做的事要 暗暗地 悄悄地 呢 孩子懂得母親的奉獻是無私的 對母愛的回報也應(yīng)該是無私的 他不圖媽媽夸獎 但求媽媽生活得更溫馨 所以他只是撒嬌 還瞞著媽媽 6 媽媽見到孩子說 你這壞孩子 媽媽真的是在罵他嗎 媽媽找孩子找了很久 非常著急擔憂 一見到了孩子 又驚又喜 這是嗔怪的語氣 嗔怪ch ngu i表面上是責(zé)怪 但其中包含愛或者撒嬌的成份多一些 對本節(jié)課你還有那些疑問 請?zhí)岢鰜?大家共同探究 泰戈爾為什么要把孩子想象成金色花呢 他想象自己變成一朵金色花 是為了方便和媽媽捉迷藏 因為金色花的樹枝 花瓣 花香 樹影 可以和媽媽所有的日?；顒咏佑| 無時不在地提醒她注意我 金色花的圣潔也可以代表孩子的純真 拓展延伸 一 1 旁白 喜悅 舒緩 溫馨 深情 2 對話 注意各自語氣 讀出母子之愛 讀一讀 請你 比如 假如我變成了一朵金色花 為了好玩 長在樹的高枝上 笑嘻嘻的在空中搖擺 又在新葉上跳舞 媽媽你會認識我嗎 讀出調(diào)皮 想象 快樂的感覺 你要是叫到 孩子 你在哪里呀 我暗暗的在那里匿笑 卻一聲兒不響 讀出了母親的焦急的心情 可帶著急促的讀法 我調(diào)皮 讀出輕快的感覺 你到哪里去了 你這壞孩子 讀出了愛憐 責(zé)怪 有一點嬌嗔 但是懸著的心終于落下 可以前面讀得急促 后面落下時變成厚重慢慢的讀法 我不告訴你 媽媽 這就是你同我那時所要說的話 讀出了調(diào)皮 撒嬌 可以輕快點讀 1 世界上最遠的距離 不是生與死的距離 而是我站在你面前 你不知道我愛你 2 眼睛為她下著雨 心卻為她打著傘 這就是愛情 3 生如夏花之絢爛 死如秋葉之靜美 4 蜜蜂從花中啜蜜 離開時營營的道謝 浮夸的蝴蝶卻相信花是應(yīng)該向他道謝的 5 如果你因錯過太陽而流淚 那么你也將錯過群星 6 天空不曾留下飛鳥的痕跡 但我已經(jīng)飛過 拓展延伸 二 泰戈爾經(jīng)典語錄 荷葉 母親 冰心 冰心 1900 1999 原名謝婉瑩 中國現(xiàn)代著名女作家 兒童文學(xué)家 代表作有 散文集 寄小讀者 詩集 繁星 春水 冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括 母愛 童真 自然三個方面 以宣揚 愛的哲學(xué) 著稱 而母愛 就是 愛的哲學(xué) 的根本出發(fā)點 讀一讀 寫一寫 花瑞 菡萏 適意 攲斜 遮攔 蔭蔽 徘徊 ru h nd n荷花 文中指含苞待放 舒適 q 傾斜 歪斜 zh 遮擋 阻擋 y nb 樹葉 遮蔽 隱蔽 花開的好預(yù)兆 p ihu i 在一個地方來回地走 比喻猶豫不決 回憶生活中的現(xiàn)象 再結(jié)合本節(jié)課題和學(xué)習(xí)目標 你想提出什么問題呢 1 文章題為 荷葉母親 哪一句話寫出了兩者之間的關(guān)系 2 文中作者的心情是怎樣為紅蓮而動的 3 文中哪句話表達了作者的心靈感受 4 從文中看 荷葉的什么特點與母親相似 5 作者將自己比作紅蓮 從文中看 她們之間的相似點在哪里 自探提示 展示分工表 評價分工表 1 文章題為 荷葉母親 哪一句話寫出了兩者之間的關(guān)系 母親啊 你是荷葉 我是紅蓮 心中的雨點來了 除了你 誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽 解疑合探 紅蓮 亭亭立著 左右欹斜 不搖動了 濃陰的天 為紅蓮而擔憂 擔憂傷心 無計可施 為荷葉的出現(xiàn)做鋪墊 贊美荷葉 為紅蓮而高興 2 文中作者的心情是怎樣為紅蓮而動的 我的心情 無法可想 煩悶 不寧的心緒散盡了 不適意 感動 3 文中哪些話表達了作者的心靈感受 母親啊 你是荷葉 我是紅蓮 心中的雨點來了 除了你 誰是我在無遮攔的天空下的蔭蔽 因為荷葉傾側(cè)下來覆蓋紅蓮 無畏的為紅蓮遮蔽 正如母親為自己遮風(fēng)擋雨 作者內(nèi)心的溫柔被深深觸動 感受母親為自己的付出 意思是自己困難的時候 只有母親無私地幫助自己 雨不住的打著 只能在那用過慈憐的荷葉上面 聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠 我心中深深受了感動 作者看到 紅蓮旁邊的一共大荷葉 慢慢的傾側(cè)了下來 正覆蓋在紅蓮上面 而深受感動 這是為什么 4 從文中看 荷葉的什么特點與母親相似 荷葉為蓮花遮蔽風(fēng)雨 這與生活中母親為子女遮風(fēng)擋雨 對孩子細心呵護和關(guān)愛多么相似 5 作者將自己比作紅蓮 從文中看 她們之間的相似點在哪里 蓮花會被風(fēng)吹雨打 我也有 心中的雨點 象征著人生路上的挫折 磨難 對本節(jié)課你還有那些疑問 請?zhí)岢鰜?大家共同探究 質(zhì)疑再探 文中寫到作者三次看紅蓮 紅蓮的樣子 當時的環(huán)境 作者的心情各怎樣 開滿亭亭 繁雜的雨濃陰的天 煩悶 左右欹斜無依無靠 雷聲作了雨越下越大 不適意徘徊 在大荷葉的覆蓋下不動搖 雨肆意的下著 不寧的心緒散盡 感動 作者是借助荷葉來歌頌?zāi)赣H 這種寫法叫什么 指作者借某種景象或某種客觀事物來抒發(fā)感情 表達思想的寫作手法 觸物生情 借物喻人 母親啊 天上的風(fēng)雨來了 鳥兒躲到它的巢里 心中的風(fēng)雨來了 我只躲到你的懷里 選自 繁星 拓展延伸 感悟母愛 請以具體的形象作喻 來完成下列句子 母親 如果我是 您就是 母親 如果我是 您就是 拓展延伸 課外閱讀推薦 課外閱讀冰心的 繁星 和 春水 了解冰心對母愛 童真和大自然的歌頌 同時也體會寄情于物寫法的妙處 課堂小結(jié) 愛是大自然最原始 最純真的情感 父母對于子女之愛更是無私 無畏 在我們的生活中隨時都融入了父母濃濃的愛 他們是孩子躲避風(fēng)雨的港灣 當風(fēng)雨襲來時 他們都會將孩子緊緊地摟在懷里 在他們愛的保護傘下 一切暴風(fēng)雨都會過去 最后 讓我們?yōu)樘煜滤械母改赣H祈禱 愿他們幸福安康 你認為母愛是什么呢 請用 母愛就是 的句式來表達 作業(yè)布置 例1 母愛就是兒女病榻前的關(guān)切焦灼 母愛就是兒女成長的殷殷期盼 母愛就是 例2 母愛就是一幅山水畫 洗去鉛華雕飾 留下清新自然 母愛就是一陣和煦的風(fēng) 吹去朔雪紛飛 帶來春光無限 母愛就是 謝謝