【二年級其他課程】二年級上冊美術(shù)教案模版課件

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1、我喜愛的動物明星 1 紙 猴 5 活潑的小猴 8 童話里的小屋 11 動物的新居 12 勤勞的小螞蟻 15 把剪開的圖形拼起來 17 小企鵝 19 泥做的畫 21 泥做的動物 22 各種各樣的帽子 戴帽子 25 中外雜技〔欣賞〕、雜技表演〔記憶畫〕 27 好大的恐龍〔欣賞〕、我想象中的恐龍 29 描畫 31 跳舞的人 33 小紙人 34 看電影 36 小丑娃娃 38 倒過來看的畫 39 我的老師 41 獻(xiàn)給親愛的老師 43 折折畫畫翻把戲 45 花欄桿 46 一、教學(xué)內(nèi)容：我喜愛的動物明星 類 別：欣賞和繪畫

2、 課 時：兩課時 頁 碼：封2、P1 二、教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生通過欣賞熟悉的動物明星，激發(fā)繪畫興趣，并認(rèn)識角色造型特征，臨模喜愛的動畫明星。 三、教學(xué)重點難點： 1、 重點：欣賞并激發(fā)繪畫興趣。 2、 難點：臨摹中形的組合及比例。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、 教具：有關(guān)動畫片錄像資料或動畫圖片資料。 2、 學(xué)具：自帶1-2件動畫明星玩具或動畫明星圖片、圖書、畫紙、彩色水筆、蠟筆、剪刀 五、教學(xué)過程： 第一課時 學(xué)生活動 教師活動 教學(xué)策略 媒體使用 一、欣賞動畫片，回憶了解動畫故事和動

3、畫明星。 1、 欣賞兩三個動畫片故事片段。 2、簡述錄像中的片名和動畫明星的名字： ?孫悟空三打白骨精?、?三個和尚?、?白雪公主? 3、簡述〔回憶〕以前看過的動畫片名、主角及某一有趣片斷： ?老鼠和貓?中的湯姆和杰瑞、?小哪吒?中的哪吒、小龍女、李靖等 【小組討論】 4、【小組討論、反應(yīng)】 通過討論了解、學(xué)習(xí)： ?孫悟空三打白骨精?〔孫悟空具有嫉惡如仇，英勇頑強、不屈不撓的品質(zhì)〕、?三個和尚?〔寓意集體要有協(xié)作互助精神〕、?白雪公主?〔歌頌善良純潔、譴責(zé)貪婪兇殘〕等。 二、欣賞課本動畫明星形象，了解認(rèn)識明星形象特色。

4、1、欣賞課本、自學(xué) 2、【小組討論、反應(yīng)】 孫悟空有靈巧的手、腳；一休大大的腦袋寓意智慧聰明；白雪公主漂亮溫柔；小矮人純樸善良。 三、用根本形概括動畫明星。 1、概括出各局部的特征：一般以橢圓為主。 學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞 2、用根本形畫出幾個喜愛的動畫明星 四、評價 2、學(xué)生互相評選最滿意的作品，說說理由。 3、被選到的介紹自己的作品。 播放兩三個動畫片?孫悟空三打白骨精?、?三個和尚?、?白雪公主?

5、 問：以上這些動畫明星們都有什么值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)？ 〔請學(xué)生小組討論〕 小結(jié)：許多動畫片中的故事選自中外名著，這些故事〔童話、神話和民間故事〕感染教育了一代又一代人。 請學(xué)生欣賞課本動畫明星、了解片名、明星名字。 請學(xué)生小組討論：課本中的動畫明星的形象特點和性格特點。 小結(jié)：動畫明星都有生動、有趣、形象、夸張、幽默等特點， 它們的形象一般是漫畫式的，形象特征和性格特征的緊密結(jié)合，顯得特別重要。 請學(xué)生說說動畫明星外形主要由

6、那幾局部組成。 師〔邊指動畫明星邊分析〕：這就是抓根本形，從整體入手，然后分析各局部的大小比例及上下位置。 師先快速用簡筆畫形式畫一個動畫明星，以作示范。 1、組織學(xué)生展示所畫的動畫明星。 2、 請學(xué)生互相評選最滿意的作品。 4、布置課外準(zhǔn)備工作。 拋錨策略 合作學(xué)習(xí)策略

7、 合作學(xué)習(xí)策略 指導(dǎo)觀察策略 小組評價策略 播放兩三個動畫片 動畫明星的形象

8、 第二課時 學(xué)生活動 教師活動 教學(xué)策略 媒體使用 一、交流各自的作業(yè)〔課內(nèi)外畫的動畫明星根本形〕 1、出示各自作業(yè)，并講講自己是怎樣概括根本形的。 二、分析服飾與色彩 1、學(xué)生欣賞 2、學(xué)生說說民族、時代、職業(yè)，選擇搭配 4學(xué)生欣賞 三、學(xué)生畫出2-3個動畫明星形象〔臨摹〕 1、在上次作業(yè)根底上進(jìn)行修改調(diào)整，畫出服飾和五官等細(xì)部。 2、涂色 四、作業(yè)評價 1、將繪制好的動畫明星剪下，貼到黑板上的“動

9、畫明星苑〞中。 2、講講自己的作品角色性格特征。 請學(xué)生講講是怎樣概括根本形的。 根據(jù)所講的指出優(yōu)缺點。 1、出示動畫明星和幾款服飾 師：不同形象不同性格有不同服飾〔還包括民族、時代、職業(yè)等因素〕 3、師與學(xué)生共同點品 4、色彩的特點： 動畫色彩一般具有簡明、鮮艷、夸張的特點，留白也是一種手法。 要求：可考慮簡單情節(jié)，色彩可在課外涂。 巡視、指導(dǎo) 要求：可用彩色水筆勾線，再用蠟筆或彩色水筆涂色〕 要求：剪時輪廓外留一條白

10、邊。 3、對作品的形象、比例、色彩略作點評?！残蜗笫欠窨蓯塾腥?、形象特點、特征是否突出〕 指導(dǎo)觀察策略 小組評價策略 出示學(xué)生各自作業(yè) 出示動畫明星和幾款服飾

11、 出示進(jìn)行修改調(diào)整的作業(yè) “動畫明星苑〞 一、教學(xué)內(nèi)容：紙 猴 類 別：畫與做 課 時：一課時 頁 碼：P2、3 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、 了解猴子的結(jié)構(gòu)和一般動態(tài)，能根據(jù)課本制作過程圖折剪紙猴，并能按一定位置添畫五官涂上顏色。 2、 通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。 三、教學(xué)重點難點： 1、 重點：紙猴的制作方法。 2、 難點：臉部位置確實定及動態(tài)折疊。

12、 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、 教具：紙猴假設(shè)干只、演示用紙、小樹枝一根、猴子活動錄像資料片。 2、 學(xué)具：畫紙2-3張、剪刀、彩筆、蠟筆。 五、教學(xué)過程： 學(xué)生活動 教師活動 教學(xué)策略 媒體使用 一、欣賞有關(guān)猴子錄像，了解猴子生活習(xí)性。 2、學(xué)生欣賞、了解： l 類別：靈長類，哺乳動物，形狀略像人，有尾巴 l 產(chǎn)地：四川、云南等地特產(chǎn)的金絲猴及臺灣的白猴都是珍惜動物。 l 生活習(xí)性：雜食、靈活、機敏、淘氣等 二、了解猴子結(jié)構(gòu)及動態(tài)特點 【學(xué)生小組討論、配以動作】 【反應(yīng)】 2、簡述猴結(jié)構(gòu)：

13、頭、手、軀干、腳、尾巴 3、簡述猴子動態(tài)：喜跳躍、攀爬、倒掛等 〔學(xué)生上講臺表演猴子動作〕 三、紙猴的折、剪、畫 1、自學(xué)書上的制作過程圖 2、學(xué)生反應(yīng)制作方法 l “手〞、“軀干〞、“腳〞各占1/3。 l 將紙條對折，兩頭各剪一刀，頭部寬，尾部細(xì)，刀縫略斜。 l 將頭部紙條卷曲后和身體粘牢，另剪兩耳粘上 3、生制作紙猴〔折、剪、畫〕 4、設(shè)計動作,折出紙猴 l 【同桌討論、集體交流】 l 折出紙猴的不同動作 四、作業(yè)展示,評價 2、學(xué)生讓制作好的紙猴上樹,爬山,蕩秋千等(也可在地上)

14、 3、介紹自己紙猴的習(xí)性及特點(在干什么) 【同桌討論、集體交流】 1、出示掛有紙猴的樹枝 師：猴是我們小朋友最喜愛的動物之一 2、播放有關(guān)猴子錄像 3、示題：紙猴 1、分析范畫猴子及課本紙猴結(jié)構(gòu)動態(tài) 〔請學(xué)生小組討論、配以動作〕 3、請學(xué)生講臺表演猴子動作 4、根據(jù)學(xué)生反應(yīng)，用簡筆畫法畫出紙猴的結(jié)構(gòu)及動態(tài)特征 1、師：如何來制作可愛的小紙猴呢？ 請學(xué)生自學(xué)書上的制作過

15、程圖。 用“預(yù)先定位法〞 注意：臉部五官的定位在卷好后〔未粘之前〕用筆點出眼、嘴等位置，然后攤平畫 邊與生一同制作邊巡視，及時發(fā)現(xiàn)錯誤，請生糾正 請學(xué)生展開豐富的想象力∶紙猴在干什么? (給它們設(shè)計不同的動作) 1、出示:用樹枝,秋千,小山等物,創(chuàng)設(shè)的一個適合猴子生活玩耍的場景 教師適當(dāng)點評 總結(jié): 請生考慮,是否還可用其他什么材料(如布\木片\泥等)制作小猴 拋錨策略

16、 合作學(xué)習(xí)策略 合作學(xué)習(xí)策略 指導(dǎo)觀察策略 小組評價策略 掛有紙猴的樹枝 有關(guān)猴子錄像

17、 美術(shù)書 出示圖片 出示創(chuàng)設(shè)的場景 一、教學(xué)內(nèi)容：活潑的小猴 類 別：想象畫 課 時：一課時 頁 碼：P4、5 二、教學(xué)目標(biāo)： 1

18、、培養(yǎng)學(xué)生觀察和記憶能力。 2、抓住猴子的根本特征,描繪出姿態(tài)各異,生動活潑的小猴。 三、教學(xué)重點難點： 1、重點：掌握猴的根本結(jié)構(gòu),畫出猴的根本姿態(tài)。 2、難點：猴正\側(cè)面的頭部特征及四肢關(guān)節(jié)彎曲方向。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教具：小猴活動拼板,有關(guān)猴子活動錄像。 2、學(xué)具：畫紙.蠟筆.水彩色筆。 五、教學(xué)過程： 學(xué)生活動 教師活動 教學(xué)策略 媒體使用 一、 猜謎，導(dǎo)入課題 2、學(xué)生猜謎 二、根據(jù)兒歌，概括根本形 1、欣賞范畫，朗誦課本兒歌 2、回憶上節(jié)課

19、紙猴的結(jié)構(gòu)：頭、軀干、四肢、尾 三、回憶猴子特征，學(xué)會猴子頭部的畫法 2、學(xué)生指出：畫猴子正面頭部是要注意臉〔桃子形〕宜低，畫側(cè)面頭部要注意眼以下〔鼻〕要略突出〔尖尖嘴〕 4、學(xué)生練習(xí)畫頭部 四、欣賞錄像，學(xué)會小猴各種動態(tài)的畫法 1、欣賞錄像 了解猴子的一般特征：跳躍、攀、爬 2、請局部生演示動態(tài) 3、根據(jù)教師拼板生知道：只要移動身體，就可以畫出姿態(tài)各異的小猴動態(tài)。 4、動態(tài)練習(xí) 五、創(chuàng)作“活潑的小猴〞 學(xué)生舉例：動物園、樹林里、雜技團(tuán)等 2、學(xué)生創(chuàng)作 六、作業(yè)展示

20、 1、學(xué)生評選出我最喜歡的作品，說說為什么？ 2、請作者介紹作品 1、出示謎語： 圓圓腦袋尖尖嘴， 長長尾巴細(xì)細(xì)腿， 聰明伶俐又淘氣， 個個活潑多可愛。 3、根據(jù)學(xué)生謎面直接在黑板上畫出一只猴子 4、示題：活潑的小猴 引導(dǎo)學(xué)生有興趣的欣賞課本第四頁中的小猴的各種動態(tài)。 演示：用根本形畫出猴子的身體的4各局部 1、請學(xué)生找出畫猴子正面與側(cè)面頭部的不同之處。 根據(jù)生的反應(yīng)演示猴頭正側(cè)面畫法

21、 師巡視、指導(dǎo) 播放小猴各種動態(tài)的錄像，并用暫停鍵定格 根據(jù)生演示用活動拼板擺出小猴各種動態(tài) 1、師：想象活潑的小猴在那里玩耍？ 〔創(chuàng)設(shè)背景〕 提要求： l 在原有的繪畫根底上，添加動態(tài)各異的猴子 l 配上背景 l 涂色 評價要求： l 結(jié)構(gòu)完整 l 畫面是否有情趣、有創(chuàng)意 3、總結(jié)： 在畫猴子的時候要抓住根本特征，這樣才能描繪出姿態(tài)各異、生動活潑的小猴。這種畫法還可以運用在畫其它動

22、 指導(dǎo)觀察策略 指導(dǎo)觀察策略 拋錨策略 指導(dǎo)觀察策略 指導(dǎo)觀察策略 小組評價策略 畫出一只猴子 出示課本范畫、兒歌 出示課本范畫

23、 播放小猴各種動態(tài)的錄像 演示活動拼板 作業(yè)展示 一、教學(xué)內(nèi)容：童話里的小屋 類 別：想象畫 課 時：一課時 頁 碼：P6、7 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、運用已學(xué)過的根本形進(jìn)行組合，設(shè)計出新奇、有趣的童話里的小屋。 2、通過設(shè)計“童話里的小屋〞，激起學(xué)生對美好生活的憧憬，豐富學(xué)生的想象力。 三、教學(xué)重點難

24、點： 1、重點：根本形的組合與變化。 2、難點：設(shè)計出新奇、有趣的童話里的小屋。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教具：多媒體課間或根本形拼板，有關(guān)童話故事資料。 2、學(xué)具：畫紙、彩色水筆、蠟筆。 五、教學(xué)過程： 學(xué)生活動 教師活動 教學(xué)策略 媒體使用 一、欣賞“童話小屋〞錄像，了解特點 1、欣賞錄像 2、【小組討論、交流】 童話小屋造型特點：從總體上感受到的一種感覺是華麗華美、神秘奇特、小巧可愛 結(jié)構(gòu)特點：從童話小屋形的組合上分析，知道這些小屋是由假設(shè)干個根本形組合而成的〔舉例〕 二、學(xué)生設(shè)計童話里的小屋

25、 1、再次欣賞錄像中的小屋，翻開思維，著手設(shè)計 先編一個童話小故事 【小組討論、交流、 反應(yīng)】 2、邊聽音樂邊著手創(chuàng)作 三、作業(yè)評價 1、學(xué)生展示 2、互相評價作品，選出最正確，說理由 3、作者介紹創(chuàng)意 播放錄像 問：錄像中的小屋有那些造型特點、結(jié)構(gòu)特點？ 用活動拼板組合拼搭展示給學(xué)生看 3、示題：童話里的小屋 播放錄像 要求：先編一個童話小故事，小屋的主人是誰？小屋的造型及結(jié)構(gòu)特點是什么？ 播放

26、音樂 提示：可用以前一年級學(xué)過塔的加畫法及“造新房〞的根本形加畫法 要求：色彩鮮艷，造型奇特，最后添加背景。 評價要求： l 畫面是否飽滿、完整 l 內(nèi)容是否有創(chuàng)意〔奇特、有趣、可愛〕 l 色彩是否鮮艷亮麗 拋錨策略 合作學(xué)習(xí)策略 合作學(xué)習(xí)策略 指導(dǎo)觀察策略 小組評價策略 播放錄像

27、 出示活動拼板 播放錄像 播放音樂 作業(yè)展示 一、教學(xué)內(nèi)容：動物的新居 類 別：做與畫 課 時：一課時 頁 碼：P8、9 二、教學(xué)目標(biāo)： 培養(yǎng)和啟發(fā)學(xué)生的想象力，運用折、剪、畫技法，設(shè)計和制作不同造型的小屋。 三、教學(xué)重點難點： 1、重點：根本形的巧妙組合。 2、難點：小屋的外形設(shè)計。 四、教學(xué)準(zhǔn)備：

28、 1、教具：范畫、有關(guān)的小動物 2、學(xué)具：畫紙、蠟筆、水彩筆、剪刀 五、教學(xué)過程： 學(xué)生活動 教師活動 教學(xué)策略 媒體使用 一、 情境創(chuàng)設(shè)，引入課題 歡送小動物的到來 學(xué)生初次練習(xí)設(shè)計 【小組討論、交流、反應(yīng)】 二、欣賞范畫，了解動物新居的造型、色彩特點及制作方法。 1、概括出組成動物新居的根本形 【學(xué)生欣賞】 【小組討論、交流、反應(yīng)】 舉例說明選用的造型 舉例說明選用的顏色〔比照度較強的比照色、漸變的同色、相鄰色等〕 通過觀察分析得出：緣形構(gòu)屋，要注意紙邊連接

29、 新居可以橫式，也可豎式 三、學(xué)習(xí)制作、設(shè)計方法，實際操作 1、學(xué)生討論方法 2、學(xué)生按照方法、設(shè)計創(chuàng)作 四、作品展示。評價小結(jié) 1、學(xué)生展示 2、互相評價作品，選出最正確，說理由 3、作者介紹創(chuàng)意 1、 創(chuàng)設(shè)情境： 師：有一群小動物要在上海定居，想找設(shè)計師為它們設(shè)計新居〔出示：小白兔、小豬等〕，我們一起幫他們的忙，好嗎？ 2、師請學(xué)生初步簡潔的為它們設(shè)計、繪畫 問題：在嘗試設(shè)計時，碰到那些困難、發(fā)現(xiàn)哪些問題，如何來解決？ 【小組討論】

30、 3、根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，示題：動物的新居 師：一個動物新居由哪幾個根本形組合而成的？ 【小組討論】 根據(jù)反應(yīng)，教師提醒：在設(shè)想設(shè)計時要從根本形入手，造型新穎別致、有趣可愛 2、色彩搭配：鮮艷明快 3、小屋站立起來的原因 教師小結(jié)：外形輪廓要有變化、構(gòu)思獨特。同時要注意頂部的連接 方法： ①構(gòu)思：為誰〔動物〕設(shè)計小屋， ②以大的根本形構(gòu)出小屋外輪廓〔注意頂部連接〕。 ③“內(nèi)局部割〞畫出屋頂、門、窗等細(xì)部〔結(jié)合考慮房屋功能〕。 ④涂色〔要先涂后剪，否那么影響操作〕⑤剪出小屋 教師巡視、指導(dǎo)、及時反應(yīng)

31、 評價要求： l 畫面是否飽滿、完整 l 內(nèi)容是否有創(chuàng)意〔奇特、有趣、可愛〕 l 色彩是否鮮艷亮麗 4總結(jié)： 動物是人類的好朋友，要保護(hù)動物。 指導(dǎo)觀察策略 合作學(xué)習(xí)策略 合作學(xué)習(xí)策略 建模策略 指導(dǎo)觀察策略 小組評價策略

32、 出示：小白兔、小豬等一些小動物的圖片 出示范畫 出示方法 反應(yīng)作品 一、教學(xué)內(nèi)容：勤勞的小螞蟻 類 別：想象畫 課 時：一課時 頁 碼： 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、 認(rèn)識

33、小螞蟻的外形特征，會用不同圓形組合畫出小螞蟻的各種形態(tài)，并通過想象滑出小螞蟻在勞動時的動態(tài)和場景。 2、 通過認(rèn)識表現(xiàn)小螞蟻，養(yǎng)成從小愛勞動的好習(xí)慣。 三、教學(xué)重點難點： 1、 重點：小螞蟻的外形特征和動態(tài)的描繪。 2、 難點：勞動場面的設(shè)計。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教具：螞蟻的幾個典型動作圖例、同齡人作品、寫實螞蟻放大圖片、幻燈。 2、學(xué)具：畫紙、記號筆、油畫棒。 五、教學(xué)過程： 學(xué)生活動 教師活動 教學(xué)策略 媒體使用 一、欣賞引入 欣賞有關(guān)螞蟻愛勞動的品質(zhì)，了解螞蟻生活習(xí)性的小常識 二、認(rèn)識螞蟻外形、特征，用不同圓形組合畫出小螞蟻

34、的外形特征 1、認(rèn)識螞蟻外形、特征：頭、胸、腹、一對觸角、4條腿 【同桌討論】 欣賞 練習(xí)畫幾只螞蟻 學(xué)生練習(xí)畫各種動態(tài)的螞蟻 三、創(chuàng)設(shè)情景，大膽創(chuàng)作 1、 學(xué)生思考： l 勤勞的螞蟻在干什么？ l 它們在什么地方？ 【小組討論】 2、發(fā)表自己的想法 欣賞 5、大膽創(chuàng)作、想象繪畫 四、作業(yè)展示 1、學(xué)生展示 2、互相評價作品，選出最正確，說理由 3、作者介紹創(chuàng)意 1、出示范畫 寫實螞蟻放大圖片 講解螞蟻生活習(xí)

35、性的小常識 2、揭示課題：勤勞的小螞蟻 問：螞蟻的身體是由哪幾局部組成的？【同桌討論】 2、方法傳授：將頭、胸、腹3各局部分別用3個不同圓形組合畫出小螞蟻 【教師示范】 3、動態(tài)分析： 利用螞蟻的活動紙模展示各種動態(tài) 【教師示范】 問： 勤勞的螞蟻在干什么？ 它們在什么地方？ 【小組討論】 3、出示范作、同齡人作品 4、提要求： l 構(gòu)圖飽滿、大膽 l 色彩鮮艷 巡視、指導(dǎo) 4、小結(jié)：小學(xué)生從小要養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣

36、 指導(dǎo)觀察策略 拋錨(anchoring)策略 合作學(xué)習(xí)(cooperative learning)策略 拋錨(anchoring)策略 合作學(xué)習(xí)(cooperative learning)策略 小組評價策略 指導(dǎo)觀察策略 合作學(xué)習(xí)(cooperative learning)策略 小組評價策略 指導(dǎo)觀察策略 范畫 寫實螞蟻

37、放大圖片、幻燈 螞蟻的活動紙模 范作、同齡人作品 學(xué)生作業(yè) 一、教學(xué)內(nèi)容：把剪開的圖形拼起來 類 別：畫與做 課 時：一課時 頁 碼：12頁 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)會打格。放大畫面。 2、 訓(xùn)練學(xué)生的描繪能力。 3、 通過圖形的拼

38、接游戲，增強學(xué)生的形象記憶能力。 三、教學(xué)重點難點： 1、 重點：放格畫法的初步掌握。 2、 難點：每格中圖形的位置及相互連接。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、 教具：放格范畫〔大小各一〕 2、 學(xué)具：畫紙、記號筆、油畫棒、剪刀 五、教學(xué)過程： 學(xué)生活動 教師活動 教學(xué)策略 媒體使用 學(xué)生欣賞 了解放格畫的特點及用途 學(xué)生看書自學(xué) 【小組交流】 匯報交流 學(xué)生邊講邊欣賞 三、學(xué)生放格畫“天鵝〞 【小組討論】 1、 用折的方

39、法代替用尺打格子〔用對折法，注意邊與邊的對齊〕 2、 將折痕當(dāng)格子，找準(zhǔn)圖形位置，一格一格畫，畫出整個圖形。 3、 勾線涂色 四、按折痕剪開圖形，游戲〔看誰拼得快〕 1、學(xué)生展示 2、互相評價作品，選出最正確，說理由 3、小組進(jìn)行比賽 一、 講解放格畫的特點及用途： 〔出示放格畫與原畫〕 現(xiàn)代科技高速開展，有 、復(fù)印、放大、大型電腦噴繪等，可將千里之外或極小的物象迅速的傳遞過來或逼真地放大。但是傳統(tǒng)的放格畫也可在一些特殊的場合、條件下發(fā)揮作用，放格畫的特點就是放大的畫與原畫比例一樣。 二、放格畫的繪制方法 1、請學(xué)生自學(xué)如何繪制放格畫，講講步驟

40、【小組交流】 2、邊補充邊演示： l 打格子〔要安一定比例〕 l 根據(jù)圖形在小畫格中的位置、大小、形狀、畫出相應(yīng)圖形〔大畫〕，每格中的畫較簡單，注意與其它格子的連接。 請學(xué)生想想還有沒有更簡單的繪制方法 【小組討論】 組織小組進(jìn)行比賽 指導(dǎo)觀察策略 合作學(xué)習(xí)(cooperative learning)策略 指導(dǎo)觀察策略 合作學(xué)習(xí)(

41、cooperative learning)策略 合作學(xué)習(xí)(cooperative learning)策略 小組評價策略 指導(dǎo)觀察策略 放格畫與原畫 書 放格畫“天鵝〞 學(xué)生的展示品 一、教學(xué)內(nèi)容：小企鵝

42、 類 別：繪畫 課 時：1課時 頁 碼：P13 二、教學(xué)目標(biāo)： 穩(wěn)固學(xué)習(xí)磨拓畫方法，學(xué)會移位磨拓，組成有趣的畫面。 三、教學(xué)重點難點： 1、 重點：學(xué)會企鵝拼貼方法，組織好畫面。 2、 難點：進(jìn)行移位磨拓，在畫面安排上能做到有上下、上下、前后重疊、色彩銜接等變化。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、 教具：錄像、多媒體、范畫等 2、 學(xué)具：磨拓用紙、蠟筆、剪刀、膠水 五、教學(xué)過程： 學(xué)生活動 教師活動 教學(xué)策略 媒體使用 一、 欣賞引入，揭示課題 1、觀看企鵝嬉戲生活的錄像 【學(xué)生小組交流、

43、匯報】 2、學(xué)生匯報喜歡錄像中有關(guān)企鵝嬉戲生活的哪些畫面？ 3、【學(xué)生小組交流、匯報】 了解企鵝形體特征-----長圓形身體、蛋形腹部、三角形嘴、扇形腳掌等 二、學(xué)習(xí)制作企鵝的畫、剪、貼 欣賞企鵝范畫 學(xué)生觀看學(xué)習(xí) 學(xué)生練習(xí)制作紙版模具 三、紙版模具演示畫面組織，學(xué)生移位磨拓 1、學(xué)生先練習(xí)畫面構(gòu)圖 學(xué)生上黑板構(gòu)圖 【學(xué)生小組交流、匯報】 學(xué)生觀看 3、學(xué)生磨拓，注意排列變化，顏色變化 四、作業(yè)講評 1、 學(xué)生展示 2、互相評價作品，選

44、出最正確，說理由 3、作者介紹創(chuàng)意 播放企鵝嬉戲生活的錄像，介紹有關(guān)企鵝的知識 問：你喜歡錄像中有關(guān)企鵝嬉戲生活的哪些畫面？ 〔請學(xué)生小組交流〕 問：企鵝形體特征？ 〔請學(xué)生小組交流〕 4、示題：小企鵝 出示企鵝范畫 教師邊示范邊講解： 1、 根據(jù)歸納的根本形畫出企鵝 2、 剪時取另一張紙放在已畫好圖樣的紙后重疊。剪出兩個企鵝圖樣，這樣便于在拼貼企鵝圖樣時，能剪出組成企鵝的完整部件。 3、 拼貼時，先大后小〔即先貼主要部件，再貼次要部件〕 請學(xué)生

45、先練習(xí)畫面構(gòu)圖 巡視指導(dǎo) 〔學(xué)生小組交流畫面構(gòu)圖〕 提示：畫面構(gòu)圖要有上下〔上下〕前后〔重疊〕變化，使畫面生動有趣 2、移位磨拓方法示范，蠟筆盡可能平放著涂 小結(jié)：請學(xué)生想想：除了用紙進(jìn)行拼貼磨拓外，還可用哪些現(xiàn)成材料進(jìn)行磨拓〔如：有凹凸圖形的鑰匙飾物〕 指導(dǎo)觀察策略 合作學(xué)習(xí)(cooperative learning)策略 小組評價策略 〕教練(coaching)策略

46、 指導(dǎo)觀察策略 合作學(xué)習(xí)(cooperative learning)策略 小組評價策略 合作學(xué)習(xí)(cooperative learning)策略 小組評價策略 反思(reflection)策略； 企鵝嬉戲生活的錄像 出示企鵝范畫 兩個企鵝圖樣 企鵝紙版模具

47、 移位磨拓方法示范 作業(yè)展示 一、教學(xué)內(nèi)容：泥做的畫 類 別：泥工 課 時：1課時 頁 碼：p14 二、教學(xué)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)泥工制作技法，會用泥制作一張畫 三、教學(xué)重點難點： 1、 重點：復(fù)習(xí)泥工制作技法，用泥粘貼畫 2、 難點：畫面景物的安排組織 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、 教具：泥畫作品假設(shè)干、彩泥假設(shè)干、泥塑用具 2、 學(xué)具：塑料墊板一塊、彩泥假設(shè)干、泥塑用具 五、教學(xué)過程： 學(xué)生活動 教師活動 教學(xué)策略

48、 媒體使用 一、欣賞泥畫作品 學(xué)生欣賞泥畫作品 【學(xué)生小組交流、匯報】 特點：有立體感、能表現(xiàn)物體的形狀 學(xué)生邊觀看邊練習(xí) 學(xué)生觀看 【學(xué)生小組交流、匯報】 風(fēng)景、靜物、動物、人物、植物等 學(xué)生觀看教師演示過程 三、欣賞書上范畫，制作泥畫 1、欣賞泥畫，體驗?zāi)喈嫷奶攸c 可分組進(jìn)行 四、作業(yè)展示 1、學(xué)生展示 2、互相評價作品，選出最正確，說理由 3、作者介紹創(chuàng)意 1、教師出示泥畫作品 2、請學(xué)生講講什么是泥畫及它的特點

49、？ 〔學(xué)生小組交流〕 教師講解： 泥畫：把原來用筆畫出的各種形改為用泥來表現(xiàn)的立體實物 3、復(fù)習(xí)幾種技法，教師演示：團(tuán)、搓、捏、壓、接 二、演示泥畫制作過程 1、構(gòu)思設(shè)計 講解：先要進(jìn)行構(gòu)思，“畫〞什么，怎樣安排畫面 請學(xué)生講講構(gòu)思設(shè)計 〔學(xué)生小組交流〕 2、畫面組織安排〔鉛筆起稿〕 3、用泥做成一幅畫 注：色彩搭配要考慮明度、色相，還可借助簡單的工具來刻畫景物上的紋樣 要求： 按照教師示范步驟進(jìn)行設(shè)計制作 指導(dǎo)觀察策略 小組評價策略 合作學(xué)習(xí)(cooperat

50、ive learning)策略 小組評價策略 合作學(xué)習(xí)(cooperative learning)策略 指導(dǎo)觀察策略 小組評價策略 合作學(xué)習(xí)(cooperative learning)策略 泥畫作品 書上范畫 一、教學(xué)內(nèi)容：泥做的動物

51、 類 別：泥工 課 時：1課時 頁 碼：p15 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)會以泥為主，結(jié)合輔助材料，塑造簡單的動物形象。 2、 培養(yǎng)學(xué)生立體造型的能力 三、教學(xué)重點難點： 1、重點：學(xué)會用泥和其它輔助材料塑造動物形象 2、難點：表現(xiàn)動物特征及巧用輔助材料 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、 教具：幻燈、圖片、動物標(biāo)本、造型土 2、 學(xué)具：造型土、火柴棒、鉛絲、羽毛、小珠子等 五、教學(xué)過程： 學(xué)生活動 教師活動 教學(xué)策略 媒體使用 一、欣賞動物雕塑幻燈 欣賞動物雕塑幻燈

52、 【學(xué)生小組交流、匯報】 二、欣賞課本作品，知道在雕塑中抓根本形、抓特征的方法 欣賞課本作品 充滿民族自豪感 欣賞課本作品 【學(xué)生小組交流、匯報】 火柴棒、電線、羽毛等 欣賞塑造過程 學(xué)生選擇一些動物雕塑 四、作業(yè)展示 1、學(xué)生展示 2、互相評價作品，選出最正確，說理由 3、作者介紹創(chuàng)意 1、出示動物雕塑幻燈 講解：動物雕塑取材于自然界動物的形象，用取舍、夸張等手法塑造而成，使人覺得比真的動物

53、更有趣 2、出示圖片、標(biāo)本 問：說說自己喜愛的動物及它們的特征？ 〔請學(xué)生小組交流〕 1、講解：陶塑鴨子，是距今二千多年前漢代是我國先祖塑造的 2、演示動物的塑造過程，提示先塑造主體局部，〔動物的身軀等〕并舍棄細(xì)部，要抓根本形 3、 啟發(fā)學(xué)生巧用輔助材料〔即用了輔助材料后不僅使動物肢體能連接在一起，而且更能突出動物的某些特征〕 書中的長頸鹿、小狗和小鳥，在塑造是運用了哪些輔助材料？ 〔學(xué)生小組交流〕 3、大體完成后要考慮細(xì)部的刻畫〔細(xì)部刻畫要注意能否最能反映某一動物的特征?？梢刹灰眉?xì)部要舍棄〕 三、出示動物標(biāo)本 出示動物標(biāo)本

54、 引導(dǎo)： l 抓根本形、抓動態(tài)特征 l 先塑主體，再塑其它局部 小結(jié)：動物雕塑與我們城市、家庭、日常生活的關(guān)系，動物和我們?nèi)祟愔C地生活在這個綠色的的球上 指導(dǎo)觀察策略 合作學(xué)習(xí)(cooperative learning)策略 小組評價策略 指導(dǎo)觀察策略 合作學(xué)習(xí)(cooperative learning)策略 小組評價策略

55、 指導(dǎo)觀察策略 合作學(xué)習(xí)(cooperative learning)策略 小組評價策略 動物雕塑幻燈 課本作品， 動物標(biāo)本 作業(yè)展示

56、 一、教學(xué)內(nèi)容：各種各樣的帽子 戴帽子 類 別：欣賞 畫與做 課 時：一課時 頁 碼：P16、17 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過觀察、了解帽子與人的頭部的關(guān)系。 2、 初步學(xué)會戴帽子的畫法，為畫戴帽子的人打好根底。 三、教學(xué)重點難點： 1、 重點：各種形狀的帽子畫法。 2、 難點：如何把帽子貼切的畫在頭部上。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教具：各種各樣的帽子假設(shè)干，投影片 2、學(xué)具：畫紙、記號筆、油畫棒 五、教學(xué)過程： 學(xué)生活動 教師活動 教學(xué)策略 媒體使用

57、一、 認(rèn)識各種式樣的帽子，引入課題 局部學(xué)生把帽子戴上 【學(xué)生四人一組討論】 學(xué)生交流、匯報 警察的大蓋帽 醫(yī)生的白帽子 建筑工人的平安帽 游泳運發(fā)動的游泳帽 消防員的消防帽等 二、學(xué)習(xí)帽子的作畫步驟 學(xué)生觀察學(xué)習(xí)帽子的作畫步驟 學(xué)生按帽子的作畫步驟制作 學(xué)生嘗試屢次折疊畫、能變換幾種不同的帽子戴在頭上 四、作業(yè)展示 1、學(xué)生展示 2、互相評價作品，選出最正確，說理由 3、作者介紹創(chuàng)意

58、 1、把帽子分發(fā)給局部學(xué)生，并讓他們戴上，請學(xué)生觀察帽子式樣 2、問：在日常生活中見到過哪些帽子？不同的帽子各有什么不同的用處？ 【請學(xué)生四人一組討論】 啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的生活回憶自己的家庭成員 3、根據(jù)學(xué)生發(fā)言出示投影片上帽子的造型和展示帽子實物給學(xué)生欣賞 4、分析帽子的根本形狀 教師示范 1、簡單畫頭部造型 2、先畫帽圈，在兩耳上，沿額部畫一弧線 3、再畫帽頂，沿頭部外輪廓畫 4、根據(jù)帽子的特點畫完整 5、指導(dǎo)配色：要求配色簡單 三、邊講邊示范如何通過屢次折疊畫、能變換幾種不同的帽子戴在頭上 〔畫戴帽子的人，可臨書

59、本上的，也可鼓勵學(xué)生創(chuàng)作，畫自己或同學(xué)〕 提示：所畫的人戴不同的帽子可改變身份，讓她〔他〕做個小演員，擔(dān)任不同的角色 請學(xué)生上臺介紹自己的作品 拋錨(anchoring)策略 拋錨(anchoring)策略 拋錨(anchoring)策略 教練(coaching)策略

60、 指導(dǎo)觀察策略 合作學(xué)習(xí)(cooperative learning)策略 小組評價策略 各種式樣的帽子 帽子的投影片 帽子實物 作業(yè)展示 一、教學(xué)內(nèi)容：中外雜技〔欣賞〕、雜技表演〔記憶畫〕 類 別：欣賞繪畫 課 時：一課時 頁

61、 碼：P18、19 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、欣賞中外雜技，提高學(xué)生的民族自豪感 2、啟發(fā)學(xué)生回憶并畫出雜技表演的演員，適當(dāng)添畫一些場景，組成一幅有趣的畫 三、教學(xué)重點難點： 1、重點：啟發(fā)學(xué)生記憶，對人與物進(jìn)行恰當(dāng)?shù)漠嬅娼M織 2、難點：雜技表演中人的動態(tài)描繪 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教具：有關(guān)雜技表演的錄像及圖片資料，關(guān)節(jié)能活動的人體紙板 2、學(xué)具：畫紙、記號筆、油畫棒 五、教學(xué)過程： 學(xué)生活動 教師活動 教學(xué)策略 媒體使用 一、欣賞錄像或投影片，激發(fā)興趣，引入課題 欣賞雜技表演的錄像 學(xué)生欣賞教材

62、 二、學(xué)習(xí)演員表演時的動態(tài)變化 1、根據(jù)錄像或投影片談?wù)勓輪T表演時的動態(tài)變化 2、學(xué)生上來擺一擺 3、說說演員表演的節(jié)目，體會人物的動態(tài)變化 學(xué)生欣賞 【小組討論】 交流、匯報 學(xué)生嘗試說說創(chuàng)作 主要演員安排在畫面的主要位置，添畫一些背景襯托主題，如：舞臺燈光、觀看表演的學(xué)生等 小丑臉的化裝，動作服飾特別有趣，可在畫面中穿插 四、作業(yè)展示 1、學(xué)生展示 2、互相評價作品，選出最正確，說理由 3、作者介紹創(chuàng)意 1、播放雜技表演的

63、錄像，指導(dǎo)學(xué)生主要觀察演員表演節(jié)目的動態(tài) 2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞教材 〔中外雜技、馬戲的表演情景、西漢時期的雜技陶俑圖片〕 教師出示關(guān)節(jié)能活動的人體紙板，讓學(xué)生上來擺一擺 三、指導(dǎo)學(xué)生看一些描繪雜技表演的兒童繪畫作品 1、出示描繪雜技表演的兒童繪畫作品 2、請學(xué)生討論自己所畫的雜技表演中對人和物如何進(jìn)行畫面組織 四、指導(dǎo)創(chuàng)作方法 要求 1、表演動作要有驚險性，動作可以夸張 2、形象簡潔、不要拘于細(xì)節(jié) 3、能突出主要節(jié)目，構(gòu)圖要飽滿 請學(xué)生上臺介紹自己的作品

64、 拋錨(anchoring)策略 合作學(xué)習(xí)(cooperative learning)策略 拋錨(anchoring)策略 指導(dǎo)觀察策略 合作學(xué)習(xí)(cooperative learning)策略 小組評價策略 雜技表演的錄像或投影片

65、 關(guān)節(jié)能活動的人體紙板 描繪雜技表演的兒童繪畫作品 作業(yè)展示 一、教學(xué)內(nèi)容：好大的恐龍〔欣賞〕、我想象中的恐龍 類 別：繪畫 課 時：一課時 頁 碼： p20、21 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生初步了解恐龍的一般常識 2、學(xué)生能根據(jù)恐龍的特征和生活習(xí)性，畫出想象中的恐龍形象，組成有趣的畫面 3、培養(yǎng)學(xué)生喜

66、愛科學(xué)、勇于探索的思想情感和保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的環(huán)保意識 三、教學(xué)重點難點： 1、 重點：發(fā)揮學(xué)生想象力，學(xué)會用根本形概括的方法畫出想象中的恐龍形象 2、 難點：畫出形狀各異的恐龍，組成一幅完整的畫 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、 教具：投影片、有關(guān)恐龍的錄像、塑料的恐龍玩具 2、 學(xué)具：塑料的恐龍玩具、畫紙、記號筆、油畫棒 五、教學(xué)過程： 學(xué)生活動 教師活動 教學(xué)策略 媒體使用 一、欣賞入手，激發(fā)興趣 學(xué)生觀察恐龍的形象 學(xué)生看看玩玩恐龍玩具，相互間調(diào)換 學(xué)生欣賞教材 二、學(xué)習(xí)創(chuàng)作步驟 1、學(xué)生觀察玩具恐龍結(jié)構(gòu)，概括根本形【小組討論、匯報】 學(xué)生嘗試?yán)L畫 〔恐龍可分肉食類和食草類，是因為生活環(huán)境和生活習(xí)性的不同等〕 【小組討論、交流】 高大茂密的森林，或沼澤地等 學(xué)生作業(yè) 四、作業(yè)展示 1、學(xué)生展示 2、互相評價作品，選出最正確，說理由 3、作者介紹創(chuàng)意 1、播放錄像 2、組織學(xué)生看看玩玩恐龍玩具 3、出示課題：我想象中的