北師版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷.doc

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北師版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷 姓 名： 知識(shí)快車 一、 看拼音，寫詞語(yǔ)，相信你一定能書寫正確、美觀。 o yu miǎo xiǎo h ǎi kāng kǎi ēn c yū n m mn dio qiǎn （ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ） 二、區(qū)別字音、字形、字義，正確地選擇并填寫。 1、我的袖兒口刮開了一道縫（ ）兒，我找來(lái)針線把它縫（ ）好。（fng fng） 2、房屋的橫檻（ ）上雕刻著精美的字畫，就連門檻（ ）上都是。（ ）。（k?n jin） 3、鄭人有且置履者，先自度（ ）其足而置之其坐，至之市而忘操之。難道這個(gè)人就這樣度（ ）過自己的一生嗎？（d do） 4、我把老師的嚴(yán)（ ）要求當(dāng)作一種鼓（ ）。（厲 勵(lì)） 5、這個(gè)木制的水（ ）已經(jīng)都（ ）了。（糟 槽） 6、面對(duì)敵人的威（ ），我們要團(tuán)結(jié)（ ）作戰(zhàn)勝敵人?。▍f(xié) 脅） 7、“打”字是多義字。①用手或器具撞擊物體。②舉、提。③放射、發(fā)出。④舀取。⑤買。⑥捉（禽獸等）。⑦用割、砍等動(dòng)作來(lái)收集。⑧定出、計(jì)算。⑨做某種游戲。⑩編織。在下列句子中，“打”的意思各是什么？請(qǐng)?zhí)顚懶蛱?hào)。 1） 在運(yùn)動(dòng)會(huì)上我打軍鼓。（ ） 2） 我打著旗子艱難地走著。（ ） 3） 我常給遠(yuǎn)方工作的爸爸打電話問候情況。（ ） 4） 我從鍋里打了一碗粥。（ ） 5） 我?guī)桶职秩ゴ蚓啤＃? ） 6） 我一有空就跟著爸爸到江邊去打魚。（ ） 7） 王二小一邊打柴，一邊放牛。（ ） 8） 每次寫作文我都要先打草稿。（ ） 9） 飯后我經(jīng)常和媽媽在一起打羽毛球。（ ） 10） 我穿的毛衣都是媽媽給我打的。（ ） 三、判斷正誤。對(duì)的用“√”，錯(cuò)的用“x”。 1、“勉”字用音序查字法，應(yīng)查（mi?n）。用部首查字法，應(yīng)查（力）部，再查（八）畫。（ ） 2、《昨天，這是一座村莊》文題中的“這兒”指的是深圳（ ） 3、《“諾曼底”號(hào)遇難記》是法國(guó)作家雨果的作品。（ ） 4、《黃河象》一文中介紹的象化石是1973年在甘肅省合水縣馬蓮河畔發(fā)掘出來(lái)的。（ ） 四、在文言文里，有些詞雖然與現(xiàn)代漢語(yǔ)里的詞意思相同，但寫法不同。請(qǐng)指出來(lái)并寫出意思。 鄭人有且置履者，先自度其足而置之其坐，至之市而忘操之。 （ ）同（ ），意思是 反歸取之。 （ ）同（ ），意思是 五、解釋下列句子的意思，并指出加點(diǎn)字的意思。 楚人有鬻盾與矛者。譽(yù)之曰：“吾矛之堅(jiān)，物莫能陷也。” 鄭人有且置履者，先自度其足而置之其坐，至之市而忘操之。 及反，市罷，遂不得履。 子知子之所以中者乎？ 可矣，守而勿失也。 六、比較下列句子中加點(diǎn)字的意思有何不同。 吾矛之利，于物無(wú)不陷也。 鄭人有且置履者。 吾忘持度。 先自度其足而置之其坐。 后先自度其足而置之其坐。 后先自度其足而置之其坐。 至之市而忘操之。 吾忘持度。 反歸取之。 寧信度，無(wú)自信也 日積月累 一、 填空組成語(yǔ)（ ）頭（ ）氣 （ ）有（ ）竹 目（ ）口（ ） 不（ ）其（ ）數(shù) （ ）兵（ ）將 （ ）居（ ）業(yè) 你還知道哪些成語(yǔ)，寫下來(lái)。（至少4個(gè)） 二、判斷下列句子哪些是比喻句，在句子后面的括號(hào)里畫“√”，并仿照比喻句的格式自己也寫一句話。 1、地球是一個(gè)半徑只有6300公里的星球，在群星摧殘的宇宙中，就像一葉扁舟（ ） 2、人們站在大象骨架面前，似乎看到一頭大象正昂首闊步向前跑。（ ） 3、我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了。（ ） 4、她長(zhǎng)得像媽媽一樣漂亮。（ ） 仿寫比喻句： 三、默寫《浪淘沙》、《飲湖上初晴后雨》并注明作者及朝代。 課內(nèi)演練：閱讀《黃河象》片段，然后回答問題。 北京自然博物館的古生物大廳里，陳列著一具大象的骨架，這就是古代黃河象的化石。這具大象骨架高4米，長(zhǎng)8米，除了尾椎以外，全部都是由骨骼化石安裝起來(lái)的?？?，前端是三米多長(zhǎng)的大象牙，接著是頭骨和下頜骨，甚至連很難發(fā)現(xiàn)的舌骨頭也保存著。在一百多塊腳趾骨中，連三四厘米長(zhǎng)的末端趾骨也沒有失掉。古代黃河象的骨架能夠這樣完整地保存下來(lái)，在象化石的發(fā)現(xiàn)史上是很少見的。人們站在骨架前面，似乎看到一頭大象正昂首闊步向前跑。 （1）這段話的主要內(nèi)容： （2）黃河象骨架的特點(diǎn)是 、 。請(qǐng)用“~~~”和“——”劃出黃河象骨架的特點(diǎn)的語(yǔ)句。 （3）用“- - - -”劃出想象的語(yǔ)句。 課外比拼：閱讀短文回答問題。 義氣松 大興安嶺有一種落葉松，當(dāng)?shù)厝斯芩小傲x氣松”。主動(dòng)住在陰坡，謙虛善良，缺少個(gè)性，喜歡過集體生活。成群團(tuán)狀就長(zhǎng)得高大繁茂，一棵松則長(zhǎng)不好，甚至?xí)赖簟Ｕ驗(yàn)樗鼪]有個(gè)性，身上沒有刺兒，沒有太多的枝丫如疤瘌琉丘的節(jié)子，二三十米高的樹干溜光。所以人們就格外喜歡它，做棟梁，打家具，當(dāng)枕木，鋪大橋，因而也最容易遭砍殺。 泰山松、黃山松，充分發(fā)展自己的個(gè)性，長(zhǎng)得千姿百態(tài)，容貌可人。吸引了數(shù)人去觀賞，去瞻仰。被詩(shī)人贊美，被畫家描摹，被印成彩照，被拍進(jìn)電影，成為人間的寵物。倘有一條枝丫干枯也會(huì)成為一條新聞，人們會(huì)為它的安全大聲疾呼。 我同情義氣松，它的義氣讓我感動(dòng)，也為它感到難受和不平。它之所以這樣老實(shí)，也許是由于受過皇封：“許你隨風(fēng)飄蕩，不許就地生根！” 松籽頂風(fēng)飛八十米，順風(fēng)飛二百米。你的松籽到我這兒來(lái)生根發(fā)芽，我的松籽到你那兒去長(zhǎng)大成材。就靠這股頑強(qiáng)的生命力，大家互相幫襯，互相扶持，砍不完，殺不絕，一代一代地活下來(lái)了。我忽然意識(shí)到義氣松是有個(gè)性的，講義氣就是它的個(gè)性。沒有缺點(diǎn)不一定沒有個(gè)性，橫生枝丫也不等于個(gè)性豐滿。 義氣松是興安嶺的主要樹種，是興安嶺這塊講義氣的土壤養(yǎng)育了它。它又是興安嶺的驕傲。它那倔強(qiáng)的軀干是人類文明的脊骨，有這不倒的脊骨才有綿綿不絕的生命。 我對(duì)興安嶺肅然起敬，感激它，愿意聽?wèi){它的主宰。也許唯有如此，才能獲得大自然的諒解，在它的懷抱里得到自由與美。 我從來(lái)沒有認(rèn)真記住過一種樹，一種花，一種草。今后卻決不會(huì)忘記興安嶺落葉松——義氣松！ 1、選出加點(diǎn)字注音完全正確的一組，將標(biāo)號(hào)寫在（?。├铩? Ａ、謙虛（xū）善良（lng）甚至（shn）寵物（cǒng）描摩（mu） Ｂ、枝丫（ch）溜光（liū）容易（yng）疾呼（j）充分（cōng） Ｃ、土壤（r?ng）倔強(qiáng)（ju）脊骨（jǐ）主宰（z?i）瞻仰（zhān） ２、連線（詞語(yǔ)搭配） 溜光的　　　　　節(jié)子 頑強(qiáng)的　　　　　軀干 綿綿不絕的　　　　土壤 講義氣的　　　　　生命 倔強(qiáng)的　　　　　　生命力 疤瘌琉丘的　　　樹干 ３、填表比較義氣松和泰山松、黃山松異同及人們對(duì)待它們的態(tài)度。 比較對(duì)象 各自特點(diǎn) 有無(wú)個(gè)性 生活應(yīng)用 我的觀點(diǎn) 義氣松 泰山松 黃山松 ４、用橫線畫出文中的一個(gè)排比句，并結(jié)合排比句的特點(diǎn)自己再寫一個(gè)排比句。 ５、結(jié)合實(shí)際，說說你對(duì)“倘有一條枝丫干枯也會(huì)成為一條新聞，人們會(huì)為它的安全大聲疾呼?！边@句話的理解。 ６、“我忽然意識(shí)到義氣松是有個(gè)性的，講義氣就是它的個(gè)性?！边@句話與前文談到“義氣松缺少個(gè)性”、“正因?yàn)闆]有個(gè)性……”相互矛盾嗎？談?wù)勀愕目捶ā? ７、文中的“義氣松”加上了引號(hào)，用意何在？ ８、今后卻決不會(huì)忘記興安嶺落葉松——義氣松！說說句中破折號(hào)的用法。你還能列舉破折號(hào)的其他用法嗎？ ９、你喜歡義氣松嗎？除文中介紹的理由外，你還能說出自己的看法來(lái)嗎？ 妙筆生花 想一想，生活中哪些人值得你尊敬、佩服，為什么。是因?yàn)檫@些人的高尚品質(zhì)，這些人的某些特長(zhǎng)或本領(lǐng)，還是因?yàn)檫@些人對(duì)你有過幫助、教導(dǎo)……從中選擇一個(gè)人寫下來(lái)。寫之前，要想清楚你為什么尊敬或佩服他，用一兩件事寫出你尊敬或佩服的原因；注意把內(nèi)容寫具體。寫完后讀兩次，有不妥之處，認(rèn)真修改。