人教版（新課程標(biāo)準(zhǔn)）六年級上冊語文第三組第12課《用心靈去傾聽》同步練習(xí)5（II ）卷.doc

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人教版（新課程標(biāo)準(zhǔn)）六年級上冊語文第三組第12課《用心靈去傾聽》同步練習(xí)5（II ）卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測吧，相信你一定是最棒的！ 一、 基礎(chǔ)運(yùn)用 (共4題；共25分) 1. （8分）辨字組詞 枯_______ 故_______ 幔_______ 脆_______ 姑_______ 咕_______ 慢_______ 詭_______ 2. （6分）在橫線上填上合適的詞語。 _______的貝殼 _______的貝殼 _______的故事 _______的故事 _______的動(dòng)物 _______的動(dòng)物 3. （2分）讀課文《幸福是什么呢》，“幸福是什么呢？”三個(gè)青年認(rèn)為幸福就是 A . 生活快樂。 B . 要靠勞動(dòng)，靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人民有益的事。 C . 能吃的好，穿的好。 4. （9分）內(nèi)容梳理（課文回放） （1）課文《用心靈去傾聽》來源于西班牙的《_______》，我國《_______》翻譯并刊登了本文。課文采用_______的視角觀察事物，真實(shí)地記錄了_______，贊美了_______的善良品質(zhì)，表達(dá)了“我”對蘇珊的_______之情。 （2）課文《用心靈去傾聽》多處運(yùn)用了前后照應(yīng)的手法。如，第十四自然段“蘇珊？你能告訴我‘修理’這個(gè)詞怎么拼寫嗎”與第七自然段“_______”照應(yīng)；第十五自然段“她沉默了一會(huì)兒，說：‘我希望你的手指已經(jīng)好了’”與第五自然段“_______”照應(yīng)；最后一段“湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱”與第十自然段“_______”照應(yīng)。這樣寫，使得全文層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 二、 閱讀理解 (共1題；共10分) 5. （10分）閱讀下文，回答問題 蘇珊的帽子 蘇珊是個(gè)可愛的小女孩。可是，當(dāng)她念一年級的時(shí)候，醫(yī)生卻發(fā)現(xiàn)她那小小的身體里面竟長了一個(gè)腫瘤，必須住院接受三個(gè)月的治療。出院后，她顯得更瘦小了，性格也不如往常那樣活潑了。更可怕的是，原先她那一頭美麗的金發(fā)，現(xiàn)在差不多都掉光了。雖然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以與死神——癌癥一爭高低，她的聰明好學(xué)也足以補(bǔ)上落下的功課，然而，每天頂著一顆光禿禿的腦袋到學(xué)校去上課，對于她這樣一個(gè)六七歲的小女孩來說，無疑是非常殘酷的事情。 老師非常理解小蘇珊的痛苦。在蘇珊返校上課前，她熱情而鄭重地在班上宣布：“從下星期一開始，我們要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)各種各樣的帽子。所有的同學(xué)都要戴著自己最喜歡的帽子到學(xué)校來，越新奇越好！” 星期一到了，離開學(xué)校三個(gè)月的蘇珊第一次回到了她所熟悉的教室。但是，她站在教室門口遲遲沒有進(jìn)去。她擔(dān)心，她猶豫，因?yàn)樗髁艘豁斆弊印? 可是，使她感到意外的是，她的每一個(gè)同學(xué)都戴著帽子，和他們的五花八門的帽子比起來，她的那頂帽子顯得那樣普普通通，幾乎沒有引起任何人的注意。一下子，她覺得自己和別人沒有什么兩樣了，沒有什么東西可以妨礙她與伙伴們自如地見面了，她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美。 日子就這樣一天無過去了?，F(xiàn)在，蘇珊常常忘了自己還戴著一頂帽子；而同學(xué)們呢？似乎也忘了。 （1）在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~。 _______的金發(fā) _______的生命力 _______的信念 （2）小小詞語林。 ①從文中找出下列詞語的反義詞。 果斷——_______ 陌生——_______ 愚蠢——_______ 冷漠——_______ ②寫出幾個(gè)帶數(shù)字的成語。 例如：五花八門_______ （3）話題對對碰。 ①蘇珊出院后最大的痛苦是_______。 ②老師讓同學(xué)們都戴自己最喜歡的帽子上學(xué)的用意是_______。 第 5 頁 共 5 頁 參考答案 一、 基礎(chǔ)運(yùn)用 (共4題；共25分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 4-2、 二、 閱讀理解 (共1題；共10分) 5-1、 5-2、 5-3、