新人教版高中思想政治必修1《提高效率 促進(jìn)公平》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、提高效率促進(jìn)公平 一、探究設(shè)計(jì)思路 采用情境教學(xué)法、討論式教學(xué)法，使學(xué)生了解社會(huì)實(shí)際，感受效 率與公平的關(guān)系，得出合理結(jié)論。通過(guò)給學(xué)生提供具體生動(dòng)的感性 材料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，使抽象問(wèn)題具體化、 枯燥問(wèn)題趣味化、深刻問(wèn)題淺顯化，使學(xué)生感受到理論知識(shí)就在日 常生活中，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)對(duì)學(xué)生的提問(wèn)、具體情境的剖 析、討論、調(diào)查等方式檢查學(xué)生對(duì)基本概念基本原理的掌握，引導(dǎo) 學(xué)生深入認(rèn)識(shí)公平與效率的關(guān)系，了解如何提高效率，促進(jìn)公平， 不斷提高學(xué)生的分析能力和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立客觀、公正的 認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的態(tài)度，全面、健康的社會(huì)生活情感，從而形成有意 義的價(jià)值觀念和價(jià)值判

2、斷。 二、教學(xué)內(nèi)容分析 綜合探究《提高效率 促進(jìn)公平》屬于高中政治《經(jīng)濟(jì)生活》必 修模塊第三單元綜合探究的內(nèi)容，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容目標(biāo)第三單元 而設(shè)計(jì)，是本單元教學(xué)內(nèi)容”收入分配與社會(huì)公平”的總結(jié)、延伸 與拓展。設(shè)置的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)將前面學(xué)過(guò)的效率、公平理論運(yùn) 用到實(shí)踐中去，提高其分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，加深學(xué)生對(duì)效 率與公平關(guān)系的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生明白，正確處理效率與公平的關(guān)系意 義重大，懂得在分配領(lǐng)域要提出合理的分配方式。 理解效率與公平的關(guān)系是本課的教學(xué)重點(diǎn)?！皩?duì)微觀分配提出 合理的建議”由于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)本身有一定的難度，對(duì)素材的搜集受 到一定的局限性，因此是本課的教學(xué)難點(diǎn)。 三、教學(xué)

3、目標(biāo) 1 .知識(shí)目標(biāo) 加深理解效率、公平的含義，了解效率與公平的表現(xiàn)；效率與公 平的辯證關(guān)系，通過(guò)剖析分配制度，懂得講求效率和維護(hù)公平的現(xiàn) 實(shí)意義。 2 .能力目標(biāo) (1)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生辯證地認(rèn)識(shí)和對(duì)待生活中面臨的各 種矛盾，如公平與效率之間的矛盾，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用矛盾分析的方 法分析問(wèn)題。 (2)培養(yǎng)學(xué)生全面系統(tǒng)的看問(wèn)題，正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的收入差 距，提高綜合分析問(wèn)題的能力。 3 .情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 通過(guò)探究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到以共同富裕為目標(biāo)的社會(huì)主義分配制度 的優(yōu)越性，確認(rèn)我國(guó)現(xiàn)階段的收入分配政策既有利于經(jīng)濟(jì)效益的提 高，又能保證共同富裕目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生樹立客觀

4、、公正的認(rèn) 識(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的態(tài)度，全面、健康的社會(huì)生活情感，從而形成有意義 的價(jià)值觀念和價(jià)值判斷。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 1 .教學(xué)重難點(diǎn) 正確處理效率與公平的辯證關(guān)系 2 .確定的依據(jù) 教學(xué)內(nèi)容分析：綜合探究《提高效率促進(jìn)公平》屬于高中政治 必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第三單元綜合探究的內(nèi)容，是本單元教學(xué)內(nèi)容 “收入分配與社會(huì)公平”的總結(jié)、延伸與拓展。設(shè)置的目的是讓學(xué) 生學(xué)會(huì)將前面學(xué)過(guò)的效率、公平理論運(yùn)用到實(shí)踐中去，提高其分析 和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，加深學(xué)生對(duì)效率與公平關(guān)系的認(rèn)識(shí)。讓學(xué) 生明白，正確處理效率與公平的關(guān)系意義重大，懂得在分配領(lǐng)域要 提出合理的分配方式。 學(xué)情分析：學(xué)習(xí)此內(nèi)容的是高一年級(jí)

5、學(xué)生，他們思維活躍，愛 思考問(wèn)題，有一定的質(zhì)疑能力，但對(duì)重要的經(jīng)濟(jì)理論的認(rèn)識(shí)還停留 在感性認(rèn)識(shí)階段，對(duì)很多問(wèn)題的認(rèn)識(shí)缺乏辯證地、全面地、理論聯(lián) 系實(shí)際的觀點(diǎn)，需要老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予引導(dǎo)，因此本課在教學(xué) 設(shè)計(jì)中盡可能做到從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)和展開課堂教學(xué)， 激發(fā)學(xué)生的興趣與思考，積極參與探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)現(xiàn)我國(guó) 社會(huì)公平的關(guān)注和社會(huì)責(zé)任感。 五、教法、學(xué)法 案例法、討論法、自主學(xué)習(xí)、合作探究 六、教學(xué)手段 多媒體教學(xué) 七、課時(shí)安排 一課時(shí)。 八、教學(xué)過(guò)程 （-）課前準(zhǔn)備 根據(jù)學(xué)生初步對(duì)效率公平問(wèn)題的理解認(rèn)知基礎(chǔ)，收集國(guó)家在實(shí) 行公平方面采取哪些措施？ （二）導(dǎo)入課

6、程（由兩會(huì)導(dǎo)入） 有關(guān)專家分析,2。10年要實(shí)現(xiàn)以居民 消費(fèi)為主導(dǎo)的姓濟(jì)堵長(zhǎng)，就得讓居民有消 費(fèi)能力,0加居民的可支配收入.而目前 國(guó)內(nèi)第大多數(shù)居民不是沒有意U消費(fèi),而 是一些居民收入水平較抵沒有能力消費(fèi). 其主要原因是收入分配差距過(guò)大,許多收 入分配政策不合理. 如何提高居民收入在國(guó)民收入初次分 配中的比重?如何加大稅收對(duì)收入分配的 調(diào)節(jié)作用？如何深化莖新行業(yè)收入分配制 度改革？ 牧人分配制度改革事關(guān)全民切身利益，政 府如何切分社會(huì)財(cái)富-SK-將成今年兩 會(huì)熟點(diǎn)話JH. 老師：效率與公平問(wèn)題一直以來(lái)是經(jīng)濟(jì)學(xué)家和社會(huì)學(xué)家討論的 永恒的話題。在新華網(wǎng)舉行的“今年兩會(huì)，你最關(guān)心的話題”

7、的調(diào) 查中，“收入分配”問(wèn)題位居榜首。有關(guān)專家分析，2010年要實(shí)現(xiàn) 以居民消費(fèi)為主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，就得讓居民有消費(fèi)能力，增加居民的 可支配收入。而目前國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)居民不是沒有意愿消費(fèi)，而是一些 居民收入水平較低沒有能力消費(fèi)。其主要原因是收入分配差距過(guò)大, 許多收入分配政策不合理。收入分配制度改革事關(guān)全民切身利益， 政府如何切分社會(huì)財(cái)富“蛋糕”將成今年兩會(huì)熱點(diǎn)話題。政府為何 如此關(guān)注公平問(wèn)題呢，今天我們通過(guò)一個(gè)案例對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行探 究，大家請(qǐng)看案例。 案例：假設(shè)為了保證校運(yùn)會(huì)的順利進(jìn)行，學(xué)校雇傭三個(gè)工人負(fù) 責(zé)操場(chǎng)的拔草修整等工作。期間，甲的速度最快，足足完成了全部 工作的1/2,乙由于身體原因

8、剛好完成了 1/3,丙由于經(jīng)常偷懶只 完成了 1/6,幾天的辛勤勞動(dòng)結(jié)束了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他們的勞動(dòng)非常 滿意，準(zhǔn)備給他們1200元塊錢的勞務(wù)費(fèi)。 應(yīng)如何分配這筆勞務(wù)費(fèi)？本單元我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了效率與公平的 相關(guān)知識(shí)，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己的意見 （三）探究過(guò)程 【探究一】1.你認(rèn)為該怎么分配這筆錢？請(qǐng)大家評(píng)出最好的分 配方案并說(shuō)出理由。 生1：不論勞動(dòng)數(shù)量和質(zhì)量，三位平均400元。 生2：根據(jù)勞動(dòng)量給錢，甲：600兀，乙：400兀，丙：200兀。 2.小組討論最佳分配方案并闡明自己的理由。 生：方式一屬于平均主義，不能體現(xiàn)勞動(dòng)的質(zhì)量，分配不公平 生：方式二也不合理。制定“多勞多得”的激

9、勵(lì)制度，必然可以充 分調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的積極性，提高資源利用效率，有利于積累社會(huì)財(cái)富。 但是，由于勞動(dòng)者個(gè)體有差異，如果只是一味強(qiáng)調(diào)“效率”，會(huì)導(dǎo) 致貧富差距增大，激化社會(huì)矛盾，從而破壞和諧氛圍。 因此進(jìn)行分配時(shí)，應(yīng)處理好效率與公平關(guān)系，切不可只重其一。 （多媒體展示） 探究感悟 效率=投入/產(chǎn)出 （表示資源有效利用的程度） 差別過(guò)于懸殊也不是公平 收入分配相對(duì)平等，有差別，且差別合理是公平 資源的節(jié)約和社會(huì)財(cái)富的增加。 人人平均，否認(rèn)差別不 是公平 【探究二】 （多媒體展不） 行我生產(chǎn)爐具的國(guó) 行企業(yè).1998年.吳某 技民主推選為「長(zhǎng)-讀 /實(shí)行篇的分配制度. 向一線工

10、人和創(chuàng)利各的 的乍同幢斜.這靜分配 制度報(bào)開了職工的收入 先距.職工的勞動(dòng)枳極 竹高濟(jì).企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益 大幅度提廟， □ATAPLU 管 一，自定年薪50萬(wàn)元,情技 術(shù)的副「長(zhǎng)張某年530萬(wàn)元.- 叱技術(shù)人員認(rèn)為A己的工資還停 ■在每月：.；「兀的水平!. ? 配不公.他們有的到別的單位我 職.樣的做的?? 喳1.人認(rèn)為. 自己每月工資不到「元.是自己 的力動(dòng)被低估L 廠內(nèi)矛盾“益 加深.人心渙放.經(jīng)濟(jì)效益及線 Fjfh吳某卜課.廠內(nèi)開展廠長(zhǎng) 出1融合一?眉Rjl.某局74事愫A供合■廠工.母?jìng)l4。力7 生：企業(yè)內(nèi)部分配制度出了問(wèn)題。前一種分配制度向一線工人 和創(chuàng)利多車間傾斜。拉開了職工

11、的收入差距，職工的勞動(dòng)積極性高 漲，這種差別是在一個(gè)合理的范圍內(nèi)，既有利于提高效率又不失公 平，所以經(jīng)濟(jì)效益大幅度提高。后一種分配制度收入差距過(guò)于懸殊, 顯失公平，所以最終會(huì)影響效益。不管誰(shuí)當(dāng)廠長(zhǎng)，要保證工廠經(jīng)濟(jì) 效益。其分配方案一定要堅(jiān)持兼顧效率與公平的原則 （多媒體展示） 【探究三】華西村在黨的富民政策的鼓舞下，打破原有的“大鍋 飯”，調(diào)動(dòng)群眾的生產(chǎn)積極性，很快成為遠(yuǎn)近聞名的富裕村，但她 富裕不忘左鄰右舍，幫帶周邊16個(gè)經(jīng)濟(jì)薄弱村共同發(fā)展，做到經(jīng)濟(jì) 統(tǒng)一管理，村莊統(tǒng)一規(guī)劃，福利統(tǒng)一發(fā)放。同時(shí)華西村還為中西部 20多個(gè)省、區(qū)農(nóng)村舉辦100多期培訓(xùn)班，培訓(xùn)干部1萬(wàn)多名，帶動(dòng) 10多萬(wàn)人

12、致富，還到寧夏、黑龍江建設(shè)了兩個(gè)“省外華西村”，建 好后無(wú)償交給當(dāng)?shù)亍：邶埥叭A西村”現(xiàn)已成為“北國(guó)第一村”， 寧夏“華西村”收入成倍增長(zhǎng)，前幾年就已經(jīng)成了億元村。 師：華西村的做法在兼顧效率與公平上給了我們什么啟示？ （多媒體展示） 如何正確處理效率與公平的關(guān)系 ■ （1）初次分配和再分配都要處理好效率與公平的關(guān)系既要 提高效率又要促進(jìn)公平 <2）既要反對(duì)平均主義又要防止收入差距懸殊，既要落實(shí) 分配政策，又要提倡奉獻(xiàn)精神，在鼓勵(lì)人們創(chuàng)業(yè)致富的同 時(shí)，倡導(dǎo)回報(bào)社會(huì)和先富幫后富。 【探究四】改革開放以來(lái)，黨在效率與公平關(guān)系問(wèn)題上，經(jīng)歷了一 個(gè)認(rèn)識(shí)演進(jìn)及政策調(diào)整的艱辛探索過(guò)程。

13、（多媒體展示） 平均主義大鍋飯時(shí)期《民謠》 上工隊(duì)破鐘,千話唐洋工. 一地一直蜂，代工打沖鋒.分根興沖沖“ 手動(dòng)多了你別耳,東⑥分此不由你. 勞動(dòng)少了不對(duì)愁，分配，少標(biāo)人頭 改革開放后，特別是十四屆三中全會(huì)提出-效率優(yōu)先兼顧公平” 十七大中，黨強(qiáng)調(diào)了要“更加注重社會(huì)公平” 師：你知道國(guó)家在縮小收入差距，維護(hù)社會(huì)公平方面都采取了 哪些措施嗎？（目的：學(xué)生在討論分析的過(guò)程中認(rèn)識(shí)黨在效率與公 平關(guān)系上認(rèn)識(shí)的變化過(guò)程，通過(guò)學(xué)生的分析提高學(xué)生對(duì)于黨的方針 政策的認(rèn)識(shí)。） 學(xué)生：展示課前收集到的新聞圖片材料（多媒體展示、總結(jié)） 政府應(yīng)肩負(fù)起維護(hù)社會(huì)公平的貢任 廢止農(nóng)業(yè)稅 《就業(yè)促進(jìn)

14、法》自2008年1月1日起施行 2007年將在全國(guó)范圖內(nèi)建立農(nóng) 村■低生活保障制度。 提高低收入者的收入水 平，調(diào)節(jié)過(guò)高收入，取締非 法收入，完善稅收和社會(huì)保 障制度，兼顧各階扉群眾的 利益，防止出現(xiàn)嚴(yán)重:的兩極 分化. 《反壟斷法》自2008年8月1日起施行 中華人民共和國(guó) 就業(yè)促進(jìn)法 5S5布 1、根本途徑：大力發(fā)展生產(chǎn)力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展； 2、制度保證：堅(jiān)持、完善按勞分配為主體，多種分配方式并存 的分配制度； 3、重要舉措：提高勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中比重，提高居民收入 在國(guó)民收入分配中比重。 4、宏觀調(diào)控：政府要加強(qiáng)對(duì)收入分配的調(diào)節(jié)，提高低收入的收 入，擴(kuò)大中等收入群體

15、的收入，調(diào)節(jié)過(guò)高收入。 5、增加居民財(cái)產(chǎn)性收入。 6、調(diào)節(jié)收入分配結(jié)構(gòu)，調(diào)節(jié)城鄉(xiāng)、區(qū)域、國(guó)家壟斷行業(yè)和非壟 斷行業(yè)的收入水平。 師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，既要 講效率，又要講公平。這二者是對(duì)立統(tǒng)一的。重效率，使勞動(dòng)者的 收入和貢獻(xiàn)掛鉤，調(diào)動(dòng)了勞動(dòng)者創(chuàng)造財(cái)富的熱情。兼顧公平，照顧 到了社會(huì)各個(gè)方面的利益，使人們之間的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系協(xié)調(diào)。因此, 兼顧效率與公平，我們的社會(huì)才能更加和諧。 師：構(gòu)建和諧社會(huì)中，作為青少年學(xué)生應(yīng)該如何做？ 生：在構(gòu)建和諧社會(huì)的進(jìn)程中，中學(xué)生應(yīng)該處理好人際關(guān)系， 從小事做起，構(gòu)建和諧的班級(jí)，構(gòu)建和諧校園，構(gòu)建和諧家庭，進(jìn) 而為構(gòu)建和諧社會(huì)做

16、出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 （四）教學(xué)小結(jié) 只有全社會(huì)都行動(dòng)起來(lái)，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量，相 信人民的生活越來(lái)越好，人民更加富裕安康，讓我們?cè)凇对絹?lái)越好》 的歌聲中共同感受和諧社會(huì)的音符。 （五）布置作業(yè) 【探究體驗(yàn)】我為兼顧效率與公平獻(xiàn)計(jì)策（任選一組） A組：國(guó)家和政府代表 ? B組：企業(yè)代表 ? C組：個(gè)人代表 （六）板書設(shè)計(jì) 實(shí)質(zhì)節(jié)約資源 效率 ?增加財(cái)京 發(fā)展生產(chǎn)力 正確 保要求一處理 1、既要提高效率， 又要促進(jìn)公平 達(dá)到 共同 二者 關(guān)系 2、落實(shí)分配政策，一富裕 倡導(dǎo)先富幫后富 社會(huì)主 義制度 優(yōu)越性 實(shí)質(zhì).收入分配 的相對(duì)平等 九、教學(xué)反思 效率和公平的關(guān)系問(wèn)題一直是學(xué)生理解的難點(diǎn)所在。突破這個(gè) 問(wèn)題，要注意將抽象的理論與鮮活的生活情境相結(jié)合，只有這樣才 能最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也能提高他們的理解和 運(yùn)用理論分析問(wèn)題的能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我盡量貼近學(xué)生、貼近生 活，具有趣味性、可行性和實(shí)效性；活動(dòng)之間層層遞進(jìn)，步步拔高, 符合學(xué)生的邏輯思維和認(rèn)識(shí)規(guī)律，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有話能說(shuō)，無(wú) 話不說(shuō)，能積極主動(dòng)參與課堂探究?；具_(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。但這 堂課有不到之處：時(shí)間的把握上，局部出現(xiàn)的冷場(chǎng)或互不相讓，造 成拖堂。 十、名師點(diǎn)評(píng)