高校與小學(xué)協(xié)作開(kāi)展中醫(yī)藥啟蒙教育模式的前瞻性研究ok.doc

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高校與小學(xué)協(xié)作開(kāi)展中醫(yī)藥啟蒙教育的前瞻性研究 郭章華 史志超 徐茂華 （浙江醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校中藥系 浙江 寧波 315100） [摘要]：在中醫(yī)藥基礎(chǔ)教育日漸薄弱的背景下，探討“高校與小學(xué)協(xié)作開(kāi)展中醫(yī)藥啟蒙教育”的模式對(duì)中醫(yī)藥事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展、對(duì)小學(xué)生的全面發(fā)展有重大意義。該模式可表述為“高校利用中醫(yī)藥方面的人才優(yōu)勢(shì)和經(jīng)驗(yàn)協(xié)助小學(xué)開(kāi)展中醫(yī)藥啟蒙教育，經(jīng)過(guò)高校教師的示范共同協(xié)作，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)獨(dú)立開(kāi)展中醫(yī)藥啟蒙教育工作的目的”。 通過(guò)高校教師與小學(xué)教師的共同工作，研究中醫(yī)藥啟蒙教育問(wèn)題，探討多種形式的中醫(yī)藥啟蒙教育方法，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥文化的情感，加深其對(duì)中醫(yī)藥健康常識(shí)的了解，并提高學(xué)生觀察能力和動(dòng)手能力；小學(xué)通過(guò)與高校教師的協(xié)作，可以較快地啟動(dòng)中醫(yī)藥啟蒙教育工作。 [關(guān)鍵詞]：中醫(yī)藥；啟蒙；高校；小學(xué)；協(xié)作 A perspective study of Tradition Chinese Medicine(TCM) enlightening education performed by college and primary school GUO Zhang-hua，SHI Zhi-chao，XU Mao-hua (Zhejiang Pharmaceutical College，Ningbo 315100) Abstract:: Because TCM elementary education is fading away, to study the pattern of TCM enlightening education which performed by college and primary school means much to the development of Chinese Medicine Enterprise. By means of the cooperation between college and primary school, studying all sides of TCM enlightening education, giving the pupil a wide view of TCM and cultivate their emotion of loving TCM,improving their espial ability and practical ability. With the help of college, the primary school can commence TCM elementary education quickly. 2011年5月，在我校中藥系副主任史志超老師的領(lǐng)導(dǎo)下，我們成立了“高校與小學(xué)協(xié)作開(kāi)展中醫(yī)藥啟蒙教育模式的探討”課題組，現(xiàn)將該課題的一些前期研究成果介紹如下: 1 立項(xiàng)背景 1.1 中醫(yī)藥基礎(chǔ)教育日漸薄弱，面臨滅絕危機(jī) 中醫(yī)藥文化是我國(guó)傳統(tǒng)文化沃土中孕育出的一朵奇葩，蘊(yùn)含著豐富的哲學(xué)思想和人文精神，是我國(guó)文化軟實(shí)力的重要體現(xiàn)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深。但在我國(guó)基礎(chǔ)教育中卻鮮有中醫(yī)藥知識(shí)的普及和文化的傳承。 在以現(xiàn)代醫(yī)學(xué)為主流的潮流沖擊下，當(dāng)前中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展面臨前所未有的危機(jī)。中醫(yī)賴(lài)以生存的群眾基礎(chǔ)和社會(huì)基礎(chǔ)正不斷被削弱，民眾對(duì)中醫(yī)的信心和認(rèn)識(shí)越來(lái)越淡薄。 正如著名中醫(yī)鄧鐵濤所說(shuō)，“中醫(yī)的最大危機(jī)是后繼無(wú)人，也許不出50年，中醫(yī)不需要被別人取笑，就會(huì)自動(dòng)退出歷史舞臺(tái)?！? 1.2 京劇進(jìn)課堂的啟示 2008年2月教育部下發(fā)通知[1]，決定將京劇納入九年義務(wù)教育音樂(lè)課程，其初衷是“弘揚(yáng)國(guó)粹，繼承傳統(tǒng)”。幾千年來(lái)為中華民族繁榮昌盛作出了重要貢獻(xiàn)、已經(jīng)列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的中醫(yī)，理所當(dāng)然也應(yīng)該納入基礎(chǔ)教育的范疇。 2 開(kāi)展本課題的意義 概而言之，本課題的開(kāi)展有以下幾方面意義： （1）高校與小學(xué)協(xié)作開(kāi)展中醫(yī)藥啟蒙教育，是中醫(yī)藥事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的需要。如前所述，隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的不斷發(fā)展和壯大，國(guó)內(nèi)中醫(yī)的生存環(huán)境越來(lái)越嚴(yán)峻，人們對(duì)中醫(yī)藥學(xué)的了解呈下降趨勢(shì)，學(xué)校和社會(huì)對(duì)于中醫(yī)在古代甚至現(xiàn)代為人們健康事業(yè)所做出的巨大貢獻(xiàn)也宣傳得不夠。長(zhǎng)此以往，后輩們將與祖國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)藥學(xué)漸行漸遠(yuǎn)。所以中醫(yī)藥教育應(yīng)從小學(xué)的基礎(chǔ)教育抓起。而我校作為寧波市唯一有中醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)的高校，理應(yīng)義不容辭地承擔(dān)起此重任。 （2）此課題的開(kāi)展是高校可持續(xù)發(fā)展的需要。通過(guò)與小學(xué)協(xié)作，開(kāi)展小學(xué)生中醫(yī)藥啟蒙教育模式的探索和試點(diǎn)工作，可為將來(lái)確立一個(gè)可推廣的成功樣本做鋪墊，同時(shí)還可使高校教學(xué)資源向社會(huì)開(kāi)放，在落實(shí)高校服務(wù)社會(huì)功能的同時(shí)，還能擴(kuò)大高校知名度，為高校生源后備力量的培養(yǎng)探索有效途徑。 （3）中醫(yī)藥教育從童蒙開(kāi)始，不僅符合中醫(yī)藥傳統(tǒng)教育的規(guī)律，也是不斷擴(kuò)大中醫(yī)藥影響的需要。早期教育是中醫(yī)藥成才的一個(gè)特點(diǎn)，大多數(shù)中醫(yī)藥學(xué)大家都是從小耳聞目染、家傳師授，才養(yǎng)成良好的習(xí)醫(yī)習(xí)慣和興趣。如大醫(yī)藥學(xué)家張仲景從小“博覽群書(shū)，廣采眾方”，才能奠定其寫(xiě)出《傷寒雜病論》的基礎(chǔ)，醫(yī)圣孫思邈“弱冠善讀老莊及百家之書(shū)”。少年兒童有很強(qiáng)的記憶和想象潛力，這是小學(xué)基礎(chǔ)教育的一個(gè)很大優(yōu)勢(shì)，如果能及早安排他們接觸了解中醫(yī)藥知識(shí)，將來(lái)這批人由于早期接受了中醫(yī)藥基礎(chǔ)教育，相信其專(zhuān)業(yè)思想牢固、基本功扎實(shí)，經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的鍛煉也能成為名醫(yī)。 （4）高校與小學(xué)協(xié)作開(kāi)展中醫(yī)藥啟蒙教育，能形成互補(bǔ)、雙贏的局面。由于基礎(chǔ)教育的缺失，目前大多數(shù)高校學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)缺乏信心、興趣和必要的常識(shí)，對(duì)于高校而言，需要從小學(xué)著手解決這個(gè)問(wèn)題。反過(guò)來(lái)，通過(guò)與高校合作，有助于解決目前小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)職教師配備嚴(yán)重不足的難題[2]，幫助其推行基礎(chǔ)教育新課改。 （5）開(kāi)展本課題，有利于落實(shí)對(duì)小學(xué)生的健康教育，有利于小學(xué)生的全面發(fā)展，有利于激勵(lì)小學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)傳統(tǒng)文化。中醫(yī)藥是祖國(guó)傳統(tǒng)文化的重要載體，通過(guò)了解中醫(yī)的“天人相應(yīng)學(xué)說(shuō)”、“陰陽(yáng)五行學(xué)說(shuō)”等哲學(xué)觀點(diǎn)，有利于拓展學(xué)生的思維視野，幫助他們了解我國(guó)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們的民族自信心和國(guó)家自豪感。通過(guò)對(duì)藥用植物的觀察、栽培和臘葉標(biāo)本的制作等實(shí)踐活動(dòng)，有利于啟發(fā)小學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)他們的觀察能力和動(dòng)手能力。 3 國(guó)內(nèi)外同類(lèi)研究工作現(xiàn)狀 3.1小學(xué)開(kāi)展中醫(yī)藥啟蒙教育的現(xiàn)狀 據(jù)相關(guān)報(bào)道，近年來(lái)國(guó)內(nèi)已有一些小學(xué)陸續(xù)開(kāi)展了中醫(yī)藥啟蒙教育的嘗試工作。 如2001年9月1日安徽省人民政府頒發(fā)實(shí)施的《安徽省發(fā)展中醫(yī)條例》在第四章第27條中明確規(guī)定，中小學(xué)健康教育應(yīng)當(dāng)包括中醫(yī)藥常識(shí)，其目的是通過(guò)課堂教育，使廣大青少年了解中醫(yī)，熱愛(ài)中醫(yī)。 東莞市東城區(qū)第八小學(xué)聘請(qǐng)了相關(guān)專(zhuān)家，在校園開(kāi)辟了中草藥種植園作為學(xué)生中草藥實(shí)踐的基地，并編寫(xiě)了中草藥校本課程[3]。 浙江義烏的“中醫(yī)藥課堂”和“百草園”對(duì)中小學(xué)生們普及了中醫(yī)藥知識(shí)，使他們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。浙江桐廬縣的桐君小學(xué)、仙居縣田市鎮(zhèn)水各小學(xué)、瑞安桐浦鄉(xiāng)中心小學(xué)乃至于全國(guó)各地的其他一些小學(xué)都在自己的學(xué)校開(kāi)辟了“百草園”，利用綜合實(shí)踐課輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中草藥方面的知識(shí)，有些學(xué)校還進(jìn)行了科研課題的研究。 3.2高校與小學(xué)協(xié)作教育模式研究工作的現(xiàn)狀 20世紀(jì)80年代在美國(guó)興起的“教師發(fā)展學(xué)?！保≒DS）[4]是通過(guò)以中小學(xué)為基地、與大學(xué)合作的一種功能性建設(shè)，融初學(xué)者的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練、有經(jīng)驗(yàn)者的繼續(xù)發(fā)展以及教學(xué)研究和發(fā)展為一體，以達(dá)到教師教育改革和學(xué)校教學(xué)革新的目的。而在2006年,英國(guó)高校開(kāi)展了”博士生進(jìn)中小學(xué)”的活動(dòng)[5],愛(ài)丁堡、伯明翰等多所大學(xué)派年輕學(xué)者到中小學(xué)去激勵(lì)他們學(xué)習(xí)歷史、地球科學(xué)等學(xué)科。另?yè)?jù)2010年10月8日新聞晚報(bào)報(bào)道，為激發(fā)孩子們的好奇心，指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，上海七寶中學(xué)成立了博士生志愿者團(tuán)，聘請(qǐng)了25位高校、醫(yī)院等單位的環(huán)保、醫(yī)藥等領(lǐng)域的博士生，盡可能滿足更多學(xué)生興趣愛(ài)好發(fā)展的需求。 可見(jiàn)高校與小學(xué)合作培養(yǎng)人才的教育模式早就有人在做，但關(guān)于該模式的大面積成功推廣尚未見(jiàn)諸報(bào)道。 3.3本課題研究現(xiàn)狀 據(jù)調(diào)查，目前國(guó)內(nèi)外尚未發(fā)現(xiàn)高校與小學(xué)協(xié)作開(kāi)展中醫(yī)藥啟蒙教育模式教育探索研究的先例，所以本課題有很強(qiáng)創(chuàng)新性。 4 項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容和技術(shù)關(guān)鍵 高校與小學(xué)協(xié)作開(kāi)展中醫(yī)藥啟蒙教育的模式可以表達(dá)為“高校利用中醫(yī)藥方面的人才優(yōu)勢(shì)和經(jīng)驗(yàn)協(xié)助小學(xué)開(kāi)展中醫(yī)藥啟蒙教育，經(jīng)過(guò)高校教師的示范共同協(xié)作，從而實(shí)現(xiàn)中小學(xué)獨(dú)立開(kāi)展中醫(yī)藥啟蒙教育工作的目的?！蔽覀兿Ｍ源苏n題作為試點(diǎn)，從而確立一個(gè)成功的樣本，為今后該項(xiàng)目的大范圍推廣研究打基礎(chǔ)。 我們計(jì)劃同附近一到兩個(gè)小學(xué)協(xié)作，浙江醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校中藥系以其專(zhuān)門(mén)的人才優(yōu)勢(shì)幫助伙伴開(kāi)展對(duì)小學(xué)生的中醫(yī)藥啟蒙教育，讓中醫(yī)藥啟蒙教育起步，在以后的工作中通過(guò)對(duì)小學(xué)教師的指導(dǎo)和示范，逐步培養(yǎng)小學(xué)教師對(duì)中醫(yī)藥教育的興趣和掌握中醫(yī)藥教育的基本技能。 技術(shù)關(guān)鍵在于如何以小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式對(duì)其進(jìn)行中醫(yī)藥啟蒙教育，以激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣；如何獲取對(duì)小學(xué)生啟蒙教育教學(xué)效果的有效評(píng)價(jià)。 5 研究實(shí)施方案、技術(shù)路線： 5.1 目標(biāo) 概括起來(lái)有以下3個(gè)方面： (1) 對(duì)小學(xué)生推行中醫(yī)藥啟蒙教育，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥文化的情感和中醫(yī)藥健康常識(shí)的了解，提高學(xué)生觀察能力和動(dòng)手能力；小學(xué)通過(guò)與高校教師的協(xié)作，可以較快地啟動(dòng)中醫(yī)藥啟蒙教育工作。 (2)通過(guò)高校教師與小學(xué)學(xué)校教師的共同工作，以及高校教師的指導(dǎo)、示范，使小學(xué)教師能逐步獨(dú)立地開(kāi)展中醫(yī)藥啟蒙教育。 (3)研究中醫(yī)藥啟蒙教育問(wèn)題，探索中醫(yī)藥啟蒙教育的方法。不同的學(xué)校有其特殊性，如何開(kāi)展中醫(yī)藥啟蒙教育，每個(gè)學(xué)校都必須結(jié)合自己的實(shí)際情況，探索出一套適合本校的行之有效的辦法。 5.2 實(shí)施步驟及實(shí)施辦法 （1）確定合作伙伴。以就近為原則，先在我校附近的小學(xué)挑選一兩所對(duì)該項(xiàng)目感興趣的小學(xué)作為合作伙伴，并與之共同制定協(xié)作計(jì)劃。 （2）小學(xué)方面成立相關(guān)的管理機(jī)構(gòu)。小學(xué)生中醫(yī)藥啟蒙目標(biāo)的落實(shí)，需要一定的制度、機(jī)構(gòu)和工作人員作保障。小學(xué)方面應(yīng)成立在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的管理機(jī)構(gòu)，它的主要職責(zé)是：協(xié)助及督促班主任搞好班級(jí)中醫(yī)藥啟蒙教育工作；參與制定中醫(yī)藥啟蒙教育的計(jì)劃；組織中醫(yī)藥啟蒙教育的活動(dòng)；對(duì)班主任或其他小學(xué)教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。 （3）摸底調(diào)查。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方法，從情感、認(rèn)知程度等幾個(gè)方面對(duì)小學(xué)生中醫(yī)藥知識(shí)的認(rèn)知情況進(jìn)行摸底調(diào)查，為以后的工作打基礎(chǔ)。 （4）探討多種形式的中醫(yī)藥啟蒙教育方法。初步擬定的方法有以下幾種：①舉辦中醫(yī)藥健康教育講座。通過(guò)中藥系專(zhuān)業(yè)教師開(kāi)展健康講座的方式，以講故事、做游戲等通俗易懂的方法介紹中醫(yī)藥基礎(chǔ)知識(shí)，普及中醫(yī)藥健康常識(shí)，促進(jìn)全體學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥認(rèn)知程度的提高，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。②協(xié)助小學(xué)建立自己的百草園，作為他們綜合實(shí)踐課的基地，營(yíng)造學(xué)生認(rèn)識(shí)中草藥的氛圍。③參觀中藥標(biāo)本館。配合小學(xué)教師，帶領(lǐng)小學(xué)生參觀我校中藥標(biāo)本館及校園藥用植物。④輔導(dǎo)學(xué)生參加藥用植物種植實(shí)踐活動(dòng)。⑤進(jìn)行專(zhuān)欄宣傳。通過(guò)中醫(yī)藥健康專(zhuān)欄，向教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)普及一些中醫(yī)藥健康常識(shí)。專(zhuān)欄宣傳應(yīng)生動(dòng)活潑，避免理論說(shuō)教，介紹一些有趣的中醫(yī)藥典故，搞一些中醫(yī)藥問(wèn)題征答，調(diào)動(dòng)全校師生的關(guān)心意識(shí)和參與意識(shí)。⑥設(shè)計(jì)主題活動(dòng)。小學(xué)方面每年圍繞中醫(yī)藥主題搞一到兩個(gè)主題活動(dòng)，如講故事比賽、認(rèn)草藥比賽等，活動(dòng)的形式應(yīng)該豐富多彩，主題應(yīng)該簡(jiǎn)潔而集中，讓“中醫(yī)藥”作為一個(gè)概念，深入到每個(gè)小學(xué)生的心中。⑦輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)五禽戲、八段錦等傳統(tǒng)健身操。⑧通過(guò)對(duì)小學(xué)教師專(zhuān)門(mén)的講座和實(shí)踐指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)小學(xué)教師對(duì)中醫(yī)藥啟蒙教育基本技能的掌握。⑨協(xié)助小學(xué)編寫(xiě)自己的中醫(yī)藥啟蒙教育校本教材。 （5）評(píng)價(jià)和反饋。評(píng)價(jià)工作是課題的關(guān)鍵操作步驟，應(yīng)該滲透到課題研究的整個(gè)過(guò)程中去，以獲取對(duì)每一階段工作的有效反饋，并及時(shí)調(diào)整工作的方案和方法。評(píng)價(jià)的主體應(yīng)該包括小學(xué)教師、小學(xué)學(xué)生及課題組成員多個(gè)方面，評(píng)價(jià)的對(duì)象應(yīng)該包括課題的方案、課題開(kāi)展的過(guò)程和課題成果等幾部分， 評(píng)價(jià)的方法采取定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，以提高評(píng)價(jià)結(jié)果的可靠性和可比性，教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定應(yīng)該符合教學(xué)實(shí)際。應(yīng)成立有我系領(lǐng)導(dǎo)及小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成的課題評(píng)審小組，評(píng)審方案分為綜合評(píng)審和特色評(píng)審兩部分，評(píng)審應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)教育新課改的精神，并正確處理以下幾方面關(guān)系：①小學(xué)生的全面發(fā)展與減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的統(tǒng)一。②中醫(yī)藥的傳承與基礎(chǔ)教育如何有機(jī)的結(jié)合。③高校與小學(xué)的合作如何協(xié)調(diào)地開(kāi)展。 日前，課題組已經(jīng)成功做完對(duì)東裕小學(xué)學(xué)生的中醫(yī)藥認(rèn)識(shí)情況摸底調(diào)查及中醫(yī)藥健康講座的工作，下一步工作還在繼續(xù)中，茲將關(guān)于該課題前期研究的一些粗淺體會(huì)和想法公諸于眾，目的是希望能引起相關(guān)部門(mén)對(duì)該課題的重視，并激勵(lì)更多高校和中小學(xué)早日加入到中醫(yī)藥啟蒙教育工作中去。 參考文獻(xiàn)： [1]白宏太.京劇進(jìn)課堂的文化意義[J].人民教育,2008(7):23-24. 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