八年級(jí)生物《認(rèn)識(shí)生物的多樣性》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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第二屆全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評(píng)選 教學(xué)設(shè)計(jì) 第二屆全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評(píng)選 教案設(shè)計(jì) 一、 教案背景 1、面向?qū)W生： 中學(xué) □ 小學(xué) 2、學(xué) 科：生物學(xué)課程 探究性課程 3、課 時(shí)：2課 時(shí) 4、學(xué)生課前準(zhǔn)備： 預(yù)習(xí)教材90頁(yè)～92頁(yè)的知識(shí)內(nèi)容。并對(duì)教材中的問(wèn)題利用百度搜索加以解決。 利用百度搜索我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物種類及其圖片等資料。 具有收集、分析、篩選信息的能力，以及熟練操作計(jì)算機(jī)的能力。 具有一定的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新意識(shí)以及與他人團(tuán)結(jié)合作的精神。 二、 教學(xué)課題 通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生緊緊圍繞“生物的多樣性”這一主題開(kāi)展探究，具體從生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性三個(gè)層次開(kāi)展探究，以加深學(xué)生對(duì)生物的多樣性的理解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)而教師引領(lǐng)學(xué)生來(lái)探究這三者之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系。進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。以實(shí)現(xiàn)以下教學(xué)目的： 能夠列舉出生物的多樣性的三個(gè)層次，概述它們之間的關(guān)系。 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到珍愛(ài)和保護(hù)生物多樣性的重要意義。 對(duì)我國(guó)生物的多樣性的豐富性和獨(dú)特性有初步的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 增強(qiáng)熱愛(ài)大自然，珍愛(ài)生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 會(huì)正確進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)瀏覽，并能使用百度搜索引擎查找有關(guān)生物的多樣性的圖片、視頻、百科和科研等方面的資料。 能使用信息技術(shù)搜集學(xué)習(xí)研究所需的資料和信息，并進(jìn)行分析，作出判斷。 能夠樂(lè)于和小組成員在學(xué)習(xí)研究過(guò)程中團(tuán)結(jié)合作，互相交流。 三、 教材分析 八年級(jí)《生物學(xué)》（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書，人民教育出版社）上冊(cè)，第六單元第二章《認(rèn)識(shí)生物的多樣性》。本章在本單元的教學(xué)中起著承上啟下的作用，著重從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上發(fā)展獲取新知識(shí)的能力，尤其是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)搜集、處理信息的能力和獲得新知識(shí)的能力。 生物多樣性是珍貴的自然遺產(chǎn)，是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。“生物多樣性”是專有名詞，它的概念比較復(fù)雜，因此，本章題目用的是“生物的多樣性”以淡化專業(yè)用詞的局限，這樣做有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。教材對(duì)生物的多樣性的內(nèi)涵是從物種的多樣性，基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性三個(gè)層次來(lái)加以闡述的。而這三者的內(nèi)涵都很復(fù)雜，超出了學(xué)生的認(rèn)知水平，因此只介紹了三者的一些基本知識(shí)。而這三者之間并不是孤立的、毫不相干的，而是有著密切的、不可分割的辯證統(tǒng)一關(guān)系。生物種類的多樣性以及同種生物個(gè)體之間的差異，歸根結(jié)底是由基因的多樣性決定的，生物都棲息于一定的環(huán)境之中，不同空間的生物和環(huán)境形成了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，而生物物種的多樣性是生物多樣性最直接的體現(xiàn)形式。人類對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞，必然導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的崩潰，進(jìn)而導(dǎo)致生物種類的滅絕，從而導(dǎo)致基因的喪失，最終必然危及人類自身的生存。因此，要求青少年學(xué)生要在真正認(rèn)識(shí)生物的多樣性的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性的必要性和緊迫性，意識(shí)到珍愛(ài)生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境從小事做起、從身邊事做起、從我做起。 教學(xué)重點(diǎn)： 生物的多樣性的三個(gè)層次的具體內(nèi)容以及它們之間的辯證關(guān)系。 利用百度搜索引擎搜索學(xué)習(xí)和探究所需的信息和處理信息的能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 基因的多樣性，生物的多樣性三個(gè)層次之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系。 利用百度搜索信息時(shí)，關(guān)鍵字和詞的確定。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)之前教師認(rèn)真鉆研教材和《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，來(lái)確定教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平和教材內(nèi)容確定教學(xué)方法，并從學(xué)生常見(jiàn)的生物物種入手，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展探究，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與探究的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物的多樣性三個(gè)層次的認(rèn)知，進(jìn)而運(yùn)用百度搜索引擎來(lái)搜索關(guān)于生物的多樣性的信息，并選取部分圖片利用powerpoint軟件制作flash短片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物的多樣性的感性認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生物的多樣性的理解和認(rèn)知。 四、 教學(xué)方法 本章的學(xué)習(xí)主要是發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，以學(xué)生的自主探究為主，教師在教學(xué)過(guò)程中主要是起啟發(fā)和引導(dǎo)的作用。首先是師生共同來(lái)學(xué)習(xí)了解生物的多樣性的三個(gè)層次的具體內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生從身邊常見(jiàn)的生物種類入手，來(lái)認(rèn)識(shí)生物種類的多樣性，并根據(jù)不同物種以及同種生物個(gè)體之間的差異來(lái)認(rèn)識(shí)基因的多樣性，進(jìn)而由不同生物的不同的生活環(huán)境來(lái)認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。在此過(guò)程中，由于有些內(nèi)容比較抽象，教師通過(guò)舉例子，輔以百度搜索相關(guān)內(nèi)容，來(lái)增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，并且教師可以通過(guò)設(shè)問(wèn)的方式啟迪學(xué)生的思維，例如“我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物種類有哪些？”，“我國(guó)為什么被稱為‘裸子植物的故鄉(xiāng)？’”又如“白虎是怎樣產(chǎn)生的？”“你是單眼皮還是雙眼皮？你周圍的人呢？”“我國(guó)是生態(tài)系統(tǒng)類型最多的國(guó)家。你認(rèn)為是不是？”等等。讓學(xué)生帶著問(wèn)題去探究解決問(wèn)題，并組織學(xué)生進(jìn)行充分的討論和交流，從而得出正確的答案。對(duì)于有些知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，要充分利用百度搜索這一有效工具，搜索相應(yīng)的教學(xué)信息，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。生物的多樣性三個(gè)層次之間的辯證關(guān)系，教師通過(guò)圖表的形式對(duì)這三者之間的關(guān)系進(jìn)行的剖析與講解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)此有進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)生物的多樣性的意識(shí)，只有在不斷深入認(rèn)識(shí)生物的多樣性的過(guò)程中，才能更好地樹(shù)立起人與自然和諧發(fā)展的科學(xué)觀點(diǎn)。這樣就在輕松愉快中實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也就使得教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體活動(dòng)在教學(xué)過(guò)程中得到了充分有效的落實(shí)。 五、 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)： 【視頻導(dǎo)入】利用【百度搜索】生物多樣性圖片 http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%C9%FA%CE%EF%B6%E0%D1%F9%D0%D4%CD%BC%C6%AC#選取部分圖片，利用powerpoint軟件制作flash短片播放。 生物種類多么繁多?。〈笞匀欢嗝疵利愌?！同學(xué)們，讓我們一起去探究生物的多樣性吧！ 【板 書】認(rèn)識(shí)生物的多樣性 教師：同學(xué)們，看一下教材，說(shuō)一說(shuō)生物的多樣性包括哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？ 學(xué)生：包括生物種類的多樣性，基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性三個(gè)方面。 教師：同學(xué)們說(shuō)的很準(zhǔn)確。下面我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下生物種類的多樣性。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你們身邊常見(jiàn)的生物種類？ 學(xué)生：柳樹(shù)、楊樹(shù)、菊花、白菜、兔子、老虎等等。 教師：同學(xué)們說(shuō)的真好。我們來(lái)分析下面的資料。 【資料分析】 教材90頁(yè)表格。 類 群 我國(guó)已知種數(shù) 世界已知種數(shù) 百分比/% 哺乳動(dòng)物 581 4342 13.39 鳥(niǎo) 類 1244 8730 14.25 爬 行 類 376 6300 5.97 兩 棲 類 284 4010 7.08 魚 類 3862 19056 20.3 蕨類植物 2200～2600 10 000～12 000 22 裸子植物 約240 850～940 26.7 被子植物 30 000 260 000 10 資料來(lái)源：《中國(guó)生物多樣性國(guó)情研究報(bào)告》。表中“百分比”是我國(guó)已知種數(shù)占世界已知種數(shù)的百分比。 教師：組織學(xué)生就表格資料內(nèi)容進(jìn)行討論。 【討 論】 1、 在動(dòng)物和植物中，除上表所列出的類群外，還有哪些類群？除動(dòng)物和植物外，你還知道哪些生物類群？ 2、 在上表中，我國(guó)哪一類生物在世界上占有的百分比最高？哪一類相對(duì)較少？試計(jì)算我國(guó)上述的幾種生物總種數(shù)占世界的平均百分比。 3、 根據(jù)你的估計(jì)，你認(rèn)為是否還有很多種生物沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生：根據(jù)資料和自己有的知識(shí)解決問(wèn)題。 【師生互動(dòng)】在學(xué)生分析資料，解決問(wèn)題的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行剖析。以幫助學(xué)生得出正確的結(jié)論。 教師：提出以下幾個(gè)小問(wèn)題。 1、 我國(guó)是生物種類最豐富的國(guó)家之一嗎？生物物種資源最豐富的國(guó)家有哪些？ 學(xué)生：是，巴西，哥倫比亞等。 【百度知道】生物物種資源最豐富的國(guó)家 http://zhidao.baidu.com/question/104948702.html?si=3 2、我國(guó)為什么被稱為“裸子植物的故鄉(xiāng)”？ 學(xué)生：【百度知道】我國(guó)為什么被稱為“裸子植物的故鄉(xiāng)”？ http://zhidao.baidu.com/question/145411729.html 【百度搜索】裸子植物 1 http://baike.baidu.com/view/13889.htm?fr=ala0_ 3、我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物種類有哪些？ 學(xué)生：【百度搜索】 我國(guó)特有珍稀動(dòng)植物 http://www.xgdfz.com/shengwu/n223c15.aspx 我國(guó)珍稀動(dòng)植物 http://zhidao.baidu.com/question/14737395.html 4、 你知道新發(fā)現(xiàn)的物種的物種嗎？ 學(xué)生：【百度搜索】新發(fā)現(xiàn)的物種 http://www.baidu.com/s?wd=%D0%C2%B7%A2%CF%D6%B5%C4%CE%EF%D6%D6&word=%D0%C2%B7%A2%CF%D6%B5%C4%CE%EF%D6%D6&tn=sitehao123 教師：同學(xué)們回答的很好。下面我們看一段視頻 學(xué)生：【百度搜索】生物種類的多樣性 視頻 http://video.baidu.com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=8&word=%C9%FA%CE%EF%D6%D6%C0%E0%B5%C4%B6%E0%D1%F9%D0%D4&fr=ala0 http://video.sina.com.cn/v/b/16470151-1349981484.html 教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)對(duì)生物種類的多樣性有了一定的認(rèn)識(shí)。接下來(lái)我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下基因的多樣性?；虻亩鄻有园ǚN間基因的多樣性和種內(nèi)基因的多樣性。只不過(guò)不同種生物的基因差別較大，而同種生物的基因差別很小罷了。例如馬和楊樹(shù)的不同，黃虎和白虎的不同（見(jiàn)封面圖），這都是由基因不同造成的。物種的多樣性實(shí)際上是由基因的多樣性決定的，成千上萬(wàn)的基因存在于生物的細(xì)胞中，它們控制著生物的性狀，因此說(shuō)每一種生物都是一個(gè)豐富的基因庫(kù)。例如我國(guó)水稻有50000個(gè)品種，這些品種在基因上是有差別的，水稻所有的基因構(gòu)成了水稻的基因庫(kù)。 對(duì)于基因，同學(xué)們可能不太熟悉，那么我們可以通過(guò)對(duì)下面的幾個(gè)問(wèn)題的探究，來(lái)對(duì)基因有一個(gè)大致的了解。 【問(wèn)題探究】 1、你是單眼皮還是雙眼皮？你周圍的人呢？什么是決定眼皮單雙的因素？ 學(xué)生：【百度搜索】單眼皮還是雙眼皮？ http://d.wanfangdata.com.cn/Periodical_swxjx200307046.aspx 2、你聽(tīng)說(shuō)過(guò)或見(jiàn)過(guò)白虎嗎？它和黃虎有什么區(qū)別？白虎是怎樣產(chǎn)生的？造成這種區(qū)別的本質(zhì)原因是什么？ 學(xué)生：【百度百科】白虎 http://baike.baidu.com/view/23620.htm 教師：我國(guó)是世界上基因多樣性最對(duì)的國(guó)家之一，特別是家養(yǎng)動(dòng)物、栽培植物和野生親緣種的基因多樣性十分豐富，為動(dòng)植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源。例如利用我國(guó)的野生大豆與美國(guó)大豆雜交，培育出抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種。 基因多樣性除了進(jìn)行遺傳育種，還有很多方面的應(yīng)用。例如遺傳病的治療和預(yù)防，生物防治等?！叭祟惢蚪M計(jì)劃”就是研究認(rèn)識(shí)人類自身、掌握生老病死規(guī)律、疾病的診斷和治療、了解生命的起源重大國(guó)際研究項(xiàng)目。請(qǐng)同學(xué)們借助百度搜索引擎了解一下。 學(xué)生：【百度百科】人類基因組計(jì)劃 http://baike.baidu.com/view/22966.htm 教師：下面請(qǐng)同學(xué)們利用百度搜索引擎搜索基因的多樣性。 學(xué)生：【百度搜索】基因的多樣性 視頻 http://video.baidu.com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=8&word=%BB%F9%D2%F2%B5%C4%B6%E0%D1%F9%D0%D4&fr=ala0 http://video.sina.com.cn/v/b/16474298-1349981484.html 第二課時(shí)： 教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了基因的多樣性，讓我們?cè)賮?lái)探究一下生態(tài)系統(tǒng)的多樣性吧！ 請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)回顧一下有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的知識(shí)。 1、 什么是生態(tài)系統(tǒng)？ 2、 你所知道的生態(tài)系統(tǒng)類型有哪些？ 3、 你所在的地區(qū)有那些類型的生態(tài)系統(tǒng)？ 學(xué)生：根據(jù)已有的知識(shí)和本地實(shí)際情況作了正確的回答。 教師：由于我國(guó)地形復(fù)雜，氣候多樣，造就了我國(guó)獨(dú)特的自然環(huán)境特點(diǎn)，所以我國(guó)是世界上生態(tài)系統(tǒng)類型最多的國(guó)家。你認(rèn)為是不是？請(qǐng)說(shuō)明一下理由。 學(xué)生：【百度搜索】我國(guó)自然環(huán)境的特點(diǎn)和生態(tài)系統(tǒng)類型 http://www.esc.org.cn/st_mx.asp?xh=425 教師：同學(xué)們回答非常好，得出結(jié)論也很正確。下面請(qǐng)同學(xué)們看一下視頻。 學(xué)生：【百度搜索】生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 視頻 http://www.baidu.com/s?wd=%C9%FA%CC%AC%CF%B5%CD%B3%B5%C4%B6%E0%D1%F9%D0%D4%CA%D3%C6%B5&word=%C9%FA%CC%AC%CF%B5%CD%B3%B5%C4%B6%E0%D1%F9%D0%D4%CA%D3%C6%B5&tn=sitehao123 http://www.56.com/u11/v_Mzc3OTIxMA.html 教師：同學(xué)們，最后，讓我們來(lái)共同探究生物種類的多樣性，基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性這三者之間的辯證關(guān)系吧！ 首先，我們來(lái)看生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)： 【板 書】 生產(chǎn)者: 綠 色 植 物 生 物 部 分 消費(fèi)者：各 種 動(dòng) 物(三者通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)聯(lián)系起來(lái)) 分解者：細(xì)菌 和真菌 例如：草→兔子→狼（死后被分解者分解，進(jìn)入非生物部分） 草→蝗蟲→鳥(niǎo)→鷹（死后被分解者分解，進(jìn)入非生物部分） 非生物部分 陽(yáng)光，空氣，水，土壤等。 由此，我們可以知道：不同種生物和非生物因素構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)，由不同的生物和環(huán)境構(gòu)成了不同的生態(tài)系統(tǒng)類型。正是生物種類的多樣性和多樣性的環(huán)境形成了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。而基因的多樣性決定著物種的多樣性和同種生物個(gè)體之間的個(gè)體差異。這樣我們就易于理清了三者之間的辯證關(guān)系。 進(jìn)而，我們可得出以下結(jié)論： 生 物 →內(nèi) 在 形 式 →基因的多樣性 的 實(shí)質(zhì)是↑↓決定 多 →最直接體現(xiàn)→生物種類的多樣性 樣 表現(xiàn)為↑↓組成 性 →外 在 形 式→生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 教師：現(xiàn)在你們明白生物的多樣性的三個(gè)層次之間的辯證關(guān)系了吧。 學(xué)生：明白了。 教師：生態(tài)系統(tǒng)中各種生物和環(huán)境，一般都處于一種平衡狀態(tài)，叫做生態(tài)平衡。生態(tài)系統(tǒng)平衡是一種動(dòng)態(tài)的平衡，具有一定自我調(diào)節(jié)能力，但由于人類的對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞和污染，破壞了這種動(dòng)態(tài)平衡，超出了生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力，導(dǎo)致了很多珍稀的動(dòng)植物物種滅絕或?yàn)l于滅絕。有些科學(xué)家估計(jì)，每滅絕一種植物，就會(huì)有20～30種依賴于這種植物生長(zhǎng)的動(dòng)物隨之消失。而生物的滅絕將直接導(dǎo)致基因的喪失，進(jìn)而將引起一系列的連鎖反應(yīng)，最終也將殃及人類自身的生存和發(fā)展，因?yàn)槲覀內(nèi)祟愐彩巧锓N類的一員。因此，我們一定要愛(ài)惜生態(tài)環(huán)境，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，是保護(hù)生物的多樣性的根本措施。。 學(xué)生：陷入沉思之中。 教師：生物多樣性是人類社會(huì)賴以的生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。生物多樣性所面臨的嚴(yán)峻威脅，這已引起了全世界有識(shí)之士的重視，《生物多樣性公約》是1992年在巴西里約熱內(nèi)盧召開(kāi)的聯(lián)合國(guó)環(huán)境與發(fā)展大會(huì)上通過(guò)的，并于1993年12月29日正式生效。迄今為止，全世界已有160多個(gè)國(guó)家批準(zhǔn)，接受或核準(zhǔn)了該公約。為了喚起全社會(huì)廣泛參與生物多樣性保護(hù)行動(dòng)，提高公眾保護(hù)生物多樣性的意識(shí)，國(guó)際上設(shè)立“生物多樣性日”。同學(xué)們，你們知道《生物多樣性公約》嗎？“生物多樣性日”是哪一天嗎？它是從什么時(shí)候開(kāi)始設(shè)立的？歷年的“生物多樣性日”的主題是什么？ 學(xué)生：【百度百科】《生物多樣性公約》 http://baike.baidu.com/view/80856.htm 【百度搜索】生物多樣性日 http://baike.baidu.com/view/28904.htm 教師：同學(xué)們通過(guò)百度搜索，是不是對(duì)生物的多樣性有了更多的了解。同學(xué)們，到此，我們本章的學(xué)習(xí)任務(wù)就結(jié)束了，你們有什么收獲呢？請(qǐng)大家總結(jié)一下。 【課堂總結(jié)】 學(xué)生：發(fā)言總結(jié)。 【師生互動(dòng)】 教師走到學(xué)生中間，傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，了解他們對(duì)知識(shí)的掌握情況和收獲，以及他們內(nèi)心世界的微妙變化，并與學(xué)生交流，給學(xué)生以啟發(fā)引導(dǎo)和鼓勵(lì)及贊賞。強(qiáng)化他們保護(hù)生物的多樣性的意識(shí)，增強(qiáng)他們保護(hù)生物的多樣性的責(zé)任感使命感，因?yàn)樗枷胧切袨榈闹笇?dǎo)，這樣就為下一章《保護(hù)生物的多樣性》的學(xué)習(xí)打下了良好的思想基礎(chǔ)。 教師：同學(xué)們，網(wǎng)絡(luò)上有許多關(guān)于生物的多樣性的知識(shí)，如果同學(xué)們有興趣，可以借助百度搜索引擎搜索相關(guān)信息繼續(xù)學(xué)習(xí)。 好了，下面我們做幾道練習(xí)，來(lái)鞏固一下本章的學(xué)習(xí)內(nèi)容: 【課堂練習(xí)】 【問(wèn) 題】 1、我國(guó)被稱為“____________”的故鄉(xiāng)。 2、生物的多樣性的內(nèi)涵應(yīng)當(dāng)包括三個(gè)層次:___________的多樣性、____________的多樣性、____________的多樣性。 3、生物多樣性日是每年的____月____日。 4、我國(guó)的科學(xué)家_________院士利用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交，培育出 產(chǎn)量很高的雜交稻新品種，創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟(jì)效益。 5、基因的多樣性體現(xiàn)在：不同的物種之間的基因差異_____;同一物種之間的基組成也_________。每一個(gè)物種就是一個(gè)______庫(kù)。 學(xué)生：準(zhǔn)確而快速的回答完問(wèn)題。 教師：同學(xué)們回答的很好。作業(yè)是下面兩道題。 【布置作業(yè)】 1、我國(guó)是世界上基因多樣性最豐富的國(guó)家之一，特別是_________、________和_________的基因多樣性十分豐富，為動(dòng)植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源。 2、我國(guó)的華南虎早已所剩無(wú)幾，一直在動(dòng)物園中飼養(yǎng)繁殖。2001年某動(dòng)物園的華南虎生下兩只小虎，眼睛是瞎的，科學(xué)家認(rèn)為這是近親繁殖的結(jié)果。你認(rèn)為這與基因多樣性有關(guān)系嗎？【此題請(qǐng)同學(xué)們借助百度搜索引擎自己課后查找資料解決】 【課后拓展】 教師：同學(xué)們?nèi)绻信d趣，可以訪問(wèn)下列網(wǎng)站，了解我國(guó)生物多樣性的更多信息。 http://monkey.ioz.ac.cn（中國(guó)生物多樣性信息中心動(dòng)物學(xué)分部） http://www.im.ac.cn/cbic.shtml（中國(guó)生物多樣性信息中心微生物學(xué)分部） 【板書設(shè)計(jì)】 認(rèn)識(shí)生物的多樣性 生 →內(nèi) 在 形 式 →基因的多樣性 物 實(shí)質(zhì)是↑↓決定 的 →最直接體現(xiàn)→生物種類的多樣性 多 表現(xiàn)為↑↓組成 樣 →外 在 形 式→生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 性 六、 教學(xué)反思 本章緊緊圍繞“生物的多樣性”這一主題展開(kāi)探究學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于“生物多樣性”這一專有名詞還很陌生，在學(xué)習(xí)中，我們淡化了這一概念，只從生物的多樣性內(nèi)涵的三個(gè)層次入手，從學(xué)生熟悉的生物及生物現(xiàn)象入手開(kāi)展探究，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，也就更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)的主題了。 在教學(xué)活動(dòng)中，教師主要起著引導(dǎo)作用，并且在學(xué)生理解發(fā)生困難的時(shí)候，及時(shí)給予必要的解釋和闡述，以促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)的理解和吸收。 在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體性地位得到了淋漓盡致的發(fā)揮，在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，借助于百度搜索這一有效的信息搜索工具，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)這一學(xué)習(xí)平臺(tái)，使學(xué)生不但能很快的掌握教材的新知識(shí)，而且可以學(xué)到書本沒(méi)有的新知識(shí)，使他們?cè)趯?duì)生物的多樣性的認(rèn)識(shí)更加深入，從而開(kāi)闊了他們學(xué)習(xí)的視野，激發(fā)了他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，提高了他們保護(hù)生態(tài)環(huán)境、珍愛(ài)生命的潛在意識(shí)。使他們真正認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性的重要性，引領(lǐng)他們真正的投入到保護(hù)生物多樣性的行動(dòng)中去。 由于教材要學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，因而時(shí)間就顯得比較緊，所以對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)力度還不夠，學(xué)生之間的互動(dòng)交流略顯不足。這是今后在教學(xué)的過(guò)程中要引起重視的問(wèn)題。 在以后的教學(xué)中，一定要努力踐行新課標(biāo)所倡導(dǎo)的三大理念：一、面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育；二提高生物科學(xué)素養(yǎng)；三、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。把新課標(biāo)的理念落到實(shí)處，為實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的理念而努力教學(xué)。 七、 教師個(gè)人介紹 姓名：于澤建 省份：吉林省 學(xué)校：吉林省洮南市二龍鄉(xiāng)中學(xué) 職稱：中教二級(jí) 電話：13894606401 電子信箱：yuzejian1974@163.com 通訊地址：吉林省洮南市二龍鄉(xiāng)中學(xué) （郵政編碼：137000） 于澤建，男，2000年畢業(yè)于白城師范學(xué)院生物系，在學(xué)期間涉獵廣泛，品學(xué)兼優(yōu)。參加工作以來(lái)，熱愛(ài)本職工作，關(guān)心學(xué)生，責(zé)任心強(qiáng)，工作勤懇，求思上進(jìn)，積極參加學(xué)校和上級(jí)主管部門組織的各種教研、教學(xué)活動(dòng)，制作的教具獲得洮南市三等獎(jiǎng)，在白城市教學(xué)基本功大賽中榮獲二等獎(jiǎng)，在《白城教育》上發(fā)表過(guò)論文。愛(ài)好文史，曾榮獲“全國(guó)首屆吳伯蕭散文大獎(jiǎng)賽”優(yōu)秀獎(jiǎng)，發(fā)表過(guò)文學(xué)作品。