冀教版小學(xué)英語(yǔ) 2017-2018學(xué)年冀教版小學(xué)英語(yǔ)(三起)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案第一學(xué)期全套教學(xué)設(shè)計(jì)

《冀教版小學(xué)英語(yǔ) 2017-2018學(xué)年冀教版小學(xué)英語(yǔ)(三起)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案第一學(xué)期全套教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《冀教版小學(xué)英語(yǔ) 2017-2018學(xué)年冀教版小學(xué)英語(yǔ)(三起)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案第一學(xué)期全套教學(xué)設(shè)計(jì)（24頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 冀教版小學(xué)英語(yǔ) 2021-2021學(xué)年冀教版小學(xué)英語(yǔ)(三起)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案第一學(xué)期全套教學(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)讀：就愛(ài)閱讀網(wǎng)友為您分享以下“2021-2021學(xué)年冀教版小學(xué)英語(yǔ)(三起)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案第一學(xué)期全套教學(xué)設(shè)計(jì)〞資訊，希望對(duì)您有所幫助，感謝您對(duì)92to 的支持! Lesson 1:Skirt and Pants 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí): 1)掌握本課的新詞匯: skirt blouse pants shirts weater 2)理解句型: What is he\she wearing? He\She is wearing . 能力: 教會(huì)學(xué)生正確地用英語(yǔ)

2、描述人們的穿著。 情感：讓學(xué)生在課堂教學(xué)中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，敢于用英語(yǔ)表達(dá)自己想說(shuō)的內(nèi)容，開(kāi)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握本課所學(xué)的新詞匯：skirt blouse pants shirts weater 難點(diǎn)：理解并運(yùn)用句型What is he\she wearing? He\She is wearing . 教具、學(xué)具：教師詞匯卡片、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶。 教學(xué)過(guò)程： 一、開(kāi)始上課和復(fù)習(xí)1、師生互致問(wèn)候2、唱歌：Stand up Sit down 3、操練：老師板書What is he\she doing? He\She is .帶著全班進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

3、T：〔指一名學(xué)生〕Stand up please.〔指站起來(lái)的學(xué)生〕What is he\she doing? Ss：He\She is standing. 提醒學(xué)生___ing意思是此時(shí)此刻正在做某事。如：We are___ing.我們正在干或正在做某事。 比擬: Li Ming gose to school everyday. Li Ming is going to school now. 4、操練：用問(wèn)答的形式復(fù)習(xí)顏色名稱 What color is it？ Is it ___? Is it ___or___? 二、新授 1、skirt blouse pants shi

4、rts weater 1〕示范：老師出示各種衣服的卡片或指學(xué)生穿的衣服來(lái)介紹skirt blouse pants shirts weater 并與學(xué)生一起重復(fù)讀幾遍上述單詞 2〕播放錄音No.1 What is it?讓學(xué)生看書跟讀。 3〕講解pants這個(gè)詞在英語(yǔ)中是一個(gè)有趣的詞，指一件東西卻是復(fù)數(shù)形式。這和以前我們?cè)?jīng)接觸過(guò)的單詞scissors〔剪刀〕是一樣的。 4〕操練：老師指著班上所穿的衣服帶著學(xué)生做如下問(wèn)答練習(xí) Is this a ___? Yes\No. What is this? It’s a ___. Is this a ___or a___? It’s a _

5、__. 當(dāng)學(xué)生很有把握的答復(fù)這些問(wèn)題后,在句型中參加表示顏色的詞.如讓學(xué)生看書中的圖畫,帶著他們做下面的練習(xí) T: What are they?(指pants) Ss:They are pants. T: What color are they? Ss:They are blue. T: Yes.They are blue pants.Blue pants. 用其他衣服聯(lián)系單數(shù)形式 T: What is it?(指襯衣) Ss:It’s a shirt. T: What color is it? Ss:It’s white and yellow. 叫幾名學(xué)生到前面，帶著學(xué)生繼續(xù)

6、操練 T:(指學(xué)生穿的襯衣) What is it? Ss: It’s a shirt. T: What color is it? Ss: It’s a ___. T:Oh yes. It’s a___shirt. 2、What is he\she doing? 1〕示范：用漢語(yǔ)解釋wear的意思為“穿〞或“戴〞。板書wear，用手指著這個(gè)單詞領(lǐng)學(xué)生讀假設(shè)干遍。wearing表示“正穿著〞，再指某個(gè)學(xué)生所穿的衣服做對(duì)話練習(xí)。 T：〔指一學(xué)生穿的衣服〕What is he\she wearing? He\She is wearing a ____.(領(lǐng)學(xué)生讀此句) Ss: He

7、\She is wearing a ____. T:(指另一學(xué)生) What is he\she wearing? Ss: He\She is wearing a ____. T:(再指一學(xué)生) What are you wearing? S:I’m wearing a ____. T:(指自己的衣服) What am I wearing? S:You are wearing a ____. 2)播放錄音No.2 What’s he wearing? What’s she wearing讓學(xué)生先靜聽(tīng)兩遍然后再看書跟讀2-3遍后讓學(xué)生自己將句子譯成漢語(yǔ). 3)練習(xí):把學(xué)生分成假

8、設(shè)干小組,讓他們根據(jù)所穿的衣服用以下句型進(jìn)行輪流問(wèn)答. What is he\she wearing? He\She is wearing a . What are you wearing? I’m wearing a ____. 4)表演:請(qǐng)幾組學(xué)生向全班表演他們所練習(xí)的對(duì)話 三、檢查理解情況 四、結(jié)束課堂教學(xué)： 1、做?活動(dòng)手冊(cè)? 2、布置課外作業(yè) 3、Say“Goodbye！〞to the students. 板書: 教學(xué)反思： Lesson 2:New and old 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：①使學(xué)生能夠正確地聽(tīng)、讀、寫、用以下詞匯：new

9、, old； ②使學(xué)生能夠用I like表達(dá)情感。 2、能力目標(biāo)：通過(guò)游戲、表演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力和發(fā)散思維能力。 3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，敢于表達(dá)自己的情感。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、新單詞：new old 2、句型：I like your________.It’s nice 三、教具、學(xué)具： 師：新舊衣服、文具及其它用品；Li Ming和Jenny的圖片；衣服模型〔紙剪的〕；一套標(biāo)有新舊物品的單詞卡片。 生：新舊衣物及其它用品。 四、教學(xué)過(guò)程： 一、以情激趣，復(fù)習(xí)舊知。 1、師生問(wèn)候：T：Go

10、od morning , my boys and girls. S：Good morning , teacher! T：Are you happy? S：Yes. 2、唱英文歌曲“If You’re Happy and You Know It 〞 師生一邊唱，一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。 〔設(shè)計(jì)意圖：師生共同邊唱邊舞，既親切活潑，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松的氣氛中進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意境?！? 3、用“穿衣服〞的游戲復(fù)習(xí)衣服名稱和句型“What’s he /she wearing?〞 教師把Li Ming, Jenny的畫像貼到黑板上，出示紙剪衣服模型。 T

11、:What’s this ? What colour is it ? S: It is a skirt. It’s blue.(提問(wèn)六到八名學(xué)生) 教師把衣服模型搭配到以上人物身上： T: What is he wearing ? S:He is wearing a green sweater. 全班分成兩組搶答，答對(duì)最多組為勝。 〔設(shè)計(jì)意圖：競(jìng)賽型游戲， 既讓學(xué)生穩(wěn)固了知識(shí)，又使他們集中注意力，振奮精神。 〕 二、整體輸入，感受新知。 1、用新舊不同的物品〔如衣服、文具等〕相比照引出新詞new, old. T: This is a new blouse, that is

12、 an old blouse. This is a new ruler, that is an old ruler. 學(xué)生猜出new, old的意思。 出示新舊物品比照照片，讓學(xué)生試著描述。 2、教師走到學(xué)生中間，指著一名學(xué)生的裙子：I like your skirt. It’s nice. Is it new? 〔分別問(wèn)穿新舊不同衣服的學(xué)生假設(shè)干?！骋龑?dǎo)學(xué)生用thanks來(lái)答復(fù)。板書并領(lǐng)讀。[ 三、完成任務(wù)，穩(wěn)固新知。 1、①、聽(tīng)第一局部錄音，學(xué)生跟讀。 ②、玩“呼相同詞〞游戲。 規(guī)那么:教師準(zhǔn)備一套新舊物品詞匯卡片，每個(gè)單詞有兩張，打亂順序，學(xué)生人手一張，教師說(shuō)Go！所有學(xué)

13、生開(kāi)始在教室里來(lái)回走動(dòng)，一遍遍的說(shuō)他們手中詞匯卡上的單詞。發(fā)現(xiàn)同他說(shuō)一樣單詞的同學(xué)后，兩人站到一起，都找到伙伴后，師提問(wèn)每一組：What’s this?兩人一起答復(fù):New sweater / Old chair /? ③、“我看見(jiàn)了某物〞游戲。 規(guī)那么：一名自愿的學(xué)生面對(duì)大家，教師從他身后舉起一張新、舊衣服卡片，全體學(xué)生一起拍手說(shuō)：I see something new /old. I see something new / old.這名學(xué)生試著猜，猜中為止。在換其他同學(xué)猜。 〔設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)的協(xié)同作用，做到了全員參與，鍛煉了全體學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力?！? 2、

14、①聽(tīng)第二局部錄音，跟讀。 ②“開(kāi)火車〞游戲，操練第二局部所學(xué)句型：“I like your〞Is it new?/ Are they new?〞 游戲方式如下： S1：I like your ? It’s nice. S2：Thanks. S1：Is it new ? / Are they new? S2：Yes./ No. I like your?It’s nice. S3：Thanks. S2：Is it new ? / Are they new? S3：Yes. / No. 以此類推，為保證游戲效果，教師先與一個(gè)學(xué)生做示范。 〔設(shè)計(jì)意圖：有意操練旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的

15、遷移能力，并為交際活動(dòng)做鋪墊?！? 四、設(shè)置情境、活用交際。 學(xué)生利用從家?guī)?lái)的新舊衣物或其它物品，任意創(chuàng)設(shè)情境編對(duì)話。 〔設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在活動(dòng)中提升對(duì)新知識(shí)的感悟和理解，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力?！? 五、活動(dòng)總結(jié)，給予鼓勵(lì)。 評(píng)價(jià)學(xué)生在本節(jié)課活動(dòng)情況，表?yè)P(yáng)每一名學(xué)生，并適當(dāng)發(fā)小紅星給予鼓勵(lì)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生更加努力。 〔設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生成就感，引導(dǎo)他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生持久、穩(wěn)定的興趣。〕 六、布置作業(yè)、適時(shí)反應(yīng)。 1、錄音：讓學(xué)生把自己認(rèn)為讀的最精彩的一段錄下來(lái)。 〔設(shè)計(jì)意圖：穩(wěn)固本課所學(xué)知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生課下學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。〕 五、板書設(shè)計(jì)： 六、課后反思： Less

16、on 3 Coat and Scarf 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)：1〕四會(huì)掌握單詞coat、hat 2〕口頭運(yùn)用單詞scarf、gloves和boots 3〕初步學(xué)會(huì)使用句型Whose is this？Is this your ？ 能力：正確的用英語(yǔ)來(lái)描述人們的穿著。 情感：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性形成持久的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握和運(yùn)用new、old這對(duì)反義詞，口頭運(yùn)用單詞scarf、gloves和boots 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用本課句型Whose is this？Is this your ？ 教具、學(xué)具：各種衣服的課件、教師詞卡、錄音機(jī)和教學(xué)磁帶。

17、教學(xué)過(guò)程： 一、開(kāi)始上課和復(fù)習(xí)1、師生互致問(wèn)候 2、唱歌，讓學(xué)生挑選一首他們喜歡唱的英文歌曲 3、操練，用What’s this?/What are they? It’s a___./They are___ ___.句型來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)衣服、顏色的詞匯。告訴學(xué)生答復(fù)時(shí)應(yīng)該說(shuō)出衣服的顏色和名稱。練習(xí)一段時(shí)間后變換一下方式，用What’s he/she wearing. He/She is wearing (a)___ ___. 二、新授 1、coat hat scarf gloves boots 1〕示范：老師出示上述衣物的詞匯卡片，在和學(xué)生反復(fù)說(shuō)出這些衣服名稱時(shí)舉起相應(yīng)的卡片

18、并將單詞寫在黑板上，然后老師指著這些單詞與學(xué)生反復(fù)朗讀。 2〕播放錄音，學(xué)生看書跟讀 3〕老師讓一名穿著比擬新的衣服的學(xué)生到前面做角色表演 T:〔指這名學(xué)生的衣服〕I like your___. S:Thanks. T:Is it new?(Is it old?) S:Yes it’s new./No it’s old. T:It’s nice. S:Thanks. 讓學(xué)生兩人一組到前面仿照老師與這名學(xué)生所做的對(duì)話，任選衣服用他們所掌握的詞句相互稱贊對(duì)方的衣服。 4〕做?活動(dòng)手冊(cè)? 2、Who

19、se___is this? Is this your___? 1〕老師從學(xué)生桌子上拿起一件物品裝作不知道這個(gè)物品是誰(shuí)的，向全班提問(wèn) T:Is this your___? S1:No. T:Is this your___? S2:No. T:Is this your___?(領(lǐng)讀) Ss:Is this your___? T:〔指物主〕Is this your___? S3:Yes(it’s my___). 2〕老師拿起學(xué)生的另一物品裝作找它的主人 T:Is this your___

20、? S1:No. T:〔裝作很困惑〕Whose___is this?(領(lǐng)讀) Ss: Whose___is this? T:Very good!(指物主)Whose___is this? Is this your___? S2:Yes(it’s my___). 3〕播放錄音，在播放錄音之前先讓學(xué)生猜想在Miss Zhang和Danny之間的對(duì)話中發(fā)生了什么事，老師注意提醒學(xué)生，提問(wèn)問(wèn)題時(shí)語(yǔ)調(diào)要用升調(diào)。播放錄音，讓學(xué)生看書跟讀。 4〕練習(xí)：學(xué)生自由結(jié)伴大聲朗讀書上Miss Zhang和Danny的對(duì)話，每個(gè)學(xué)生扮演一個(gè)角色，然后輪

21、換。 三、檢查理解情況 1、老師提問(wèn)：Is this Danny’s hat? Are these Danny’s gloves? Why do you know? 2、讓幾對(duì)學(xué)生朗讀Miss Zhang和Danny的對(duì)話 四、結(jié)束課堂教學(xué)1、布置課外作業(yè)2、Say“Goodbye！〞to the students. 板書： 課后反思： Lesson 4:Shoes and Socks 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)1．識(shí)記生詞—shoes, socks, dress, shorts等。2．理解背誦熟練運(yùn)用句子：Are they his shorts? Is this her d

22、ress? 技能目標(biāo)：能熟練應(yīng)用所學(xué)單詞和句子進(jìn)行對(duì)話。 情感態(tài)度價(jià)值觀：給學(xué)生的友好合作創(chuàng)造良好的氣氛。 教學(xué)方法：講解法，游戲練習(xí)法。 教學(xué)重難點(diǎn)：1．識(shí)記生詞—shoes, socks, dress, shorts等。2．理解背誦熟練運(yùn)用句子： 教學(xué)用具：卡片，圖片，錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程： 1．師生互相問(wèn)候。學(xué)唱英文歌曲 唱 “DO THE HOKEY POKEY〞.〔借以復(fù)習(xí) his 和 her)播放錄音，與學(xué)生一起跟著錄音邊唱邊做動(dòng)作。然后快速?gòu)?fù)習(xí)唱歌時(shí)做的動(dòng)作。 教師：〔對(duì)單個(gè)學(xué)生〕Stand, please. Wave your arm. 〔對(duì)全班〕What’s

23、he /she doing? 全班：He/She’s waving his /her arm. 教師：〔對(duì)另一名學(xué)生〕Stand, please. Shake your leg. 全班：He/She ‘s shaking his / her leg. 用圖片裝扮，把講桌設(shè)計(jì)為一服飾店。 教師扮演導(dǎo)購(gòu)員,對(duì)商品進(jìn)行解釋并提問(wèn).例如：教師：This is a clothes shop. The name of the shop is “PREETY BABY〞. Here we have many beautiful clothes. Look!(指著一件藍(lán)色的裙子)What is it

24、? 學(xué)生：Skirt. 教師：What colour is it? 學(xué)生：Blue. 2．教授新單詞--Shoes,socks,dress,shorts. 教師繼續(xù)扮演導(dǎo)購(gòu)員，對(duì)大家進(jìn)行新品介紹?！步榻B新單詞〕 教師： Here are “new brand on sale〞!(新品上市)How nice! Look！What is it? It’s a dress. Dress. Dress. Class, say it ,please! 學(xué)生：Dress, dress. 教師：Very good! It’s a dress. 用同樣方法介紹shoes,socks,dre

25、ss,shorts. 播放錄音，讓學(xué)生看書跟讀。 3．做游戲 用問(wèn)答方式復(fù)習(xí) :Whose is this? Is this your_______? 教師：〔拿起已帶到班上的衣服〕Whose is this? 全班：I don’t know. 教師：Is this your _____? 全班：No. 教師：〔像一位學(xué)生要一條圍巾或一件毛衣，拿著它問(wèn)這位學(xué)生〕Whose is this? Is this your______? 學(xué)生：Yes. 教師：〔問(wèn)一位不是物主的同學(xué)〕Is this your______? 學(xué)生甲：No. 教師：〔指著物主〕Is this h

26、is ?her ___? 學(xué)生甲：Yes. 教師：Yes, it’s his /her ____. Say it , please, class. 全班：Yes, it’s his /her____. 教師：Whose _____is it? Whose _____is it ? 全班：It’s his /her______. 教師：Very good! 4．播放錄音，讓學(xué)生看書跟讀。 課堂練習(xí)：讓學(xué)生畫線連接單詞和圖畫。 Is this his / her _____? Are these his / her_____? 板書： Lesson 4: Shoes and

27、Socks shoes, socks, dress, shorts Is this his / her ? Are these his / her ? 布置作業(yè)：完成?活動(dòng)手冊(cè)?中的習(xí)題。 板書： 課后反思： Lesson5 Days of the week 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：正確地說(shuō)、讀、寫，用星期名稱單詞。 過(guò)程與方法：能夠觀察出有關(guān)星期單詞的特征，在合作學(xué)習(xí)中把握有關(guān)星期的單詞。 情感態(tài)度、價(jià)值觀：了解東西方文化差異，繼續(xù)產(chǎn)生并保持對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好。 教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)生能說(shuō)、讀、寫、用星期名稱單詞2、學(xué)唱?He’s Wearing Red Pants?

28、的歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：1、區(qū)分 Tuesday和Thursday2、學(xué)唱?He’s Wearing Red Pants?的歌曲 教 具：?jiǎn)卧~卡片 錄音機(jī) 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、Greeting. 二、新授：1、T：There are seven days of the week ,the first day is ?? Ss: Sunday. Show them seven pictures about days of the week. Ss: Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday. T

29、: Now let’s sing a song ?Days of the week?,and pass the pictures one by one. 音樂(lè)停止，手拿圖片的同學(xué)到前面來(lái)〔唱到誰(shuí)，誰(shuí)來(lái)〕，全班再唱一遍，把圖片貼在黑板上。 2、Read these days by the ways they like a. 按順序讀。b. 倒讀。c. 挑自己喜歡的讀。 3. What day is it today?It’s? 通過(guò)各種拍手的節(jié)奏來(lái)練習(xí)句子。 4. 聽(tīng)錄音。 5. 跟讀課文錄音。 6. 教授歌曲?He’s Wearing Red Pants?。 a.指讀單詞。b

30、.學(xué)唱。 三、練習(xí)。 a.傳紙球。準(zhǔn)備七張寫有一周七天的紙，把他們?nèi)喑梢粋€(gè)紙球，一邊唱歌一邊傳，停到哪里那個(gè)同學(xué)把紙球翻開(kāi)看一下，全班問(wèn)：“What day is it today?〞那個(gè)同學(xué)答復(fù)：“It’s〞〞 b.每人手里一張卡片，一人問(wèn)一人猜，猜對(duì)了可以贏得這張卡片，最后看誰(shuí)贏得最多。 四、作業(yè)。 設(shè)計(jì)一份自己喜歡的課程表：把日期填好，然后設(shè)計(jì)自己喜歡的課程。 五、板書設(shè)計(jì)： 六：教學(xué)反思： Lesson6 Betty’s Clothes 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)會(huì)讀單詞wear favourite soft;會(huì)用句型What shall I wear ?I

31、will wear ?? 能力目標(biāo)：能聽(tīng)說(shuō)讀寫本課所學(xué)單詞；能運(yùn)用本課所學(xué)句型描述該穿戴何種衣服。 情感目標(biāo):培養(yǎng)參加集體活動(dòng)的積極樂(lè)觀態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能運(yùn)用本課句型；培養(yǎng)學(xué)生積極參加集體活動(dòng)的信心與勇氣 教學(xué)準(zhǔn)備：文中衣服的頭飾。 教學(xué)過(guò)程： 1. 2. 3. 師生問(wèn)候 復(fù)習(xí)上一節(jié)課的知識(shí) 介紹本課生詞：party today soft wait wear favourite 學(xué)生指讀字母發(fā)音特點(diǎn)，嘗試讀單詞，教師指正。領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀；小組讀，個(gè)人讀。 4.以小組為單位，讀課文，互相糾音，嘗試翻譯。小組內(nèi)討論，互相朗讀課文。 小組展示討論成果，優(yōu)秀的小組

32、給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。 5.聽(tīng)錄音，糾音，及句子的語(yǔ)氣重音。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀課文。 6.講解句子，What shall I wear ?I will wear ?? 7.小組討論答復(fù)Talk and act 中問(wèn)題，小組展示答復(fù)。 8.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，八個(gè)同學(xué)一組，分角色演出這個(gè)故事。 對(duì)表現(xiàn)好的小組和同學(xué)給予鼓勵(lì)。 課堂練習(xí)及作業(yè)：?活動(dòng)手冊(cè)?第6課 板書： 教學(xué)反思： Again, please ! 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、 知識(shí)方面：使學(xué)生能說(shuō)、讀、寫、用詞匯skirt , blouse , pants , shirt , sweater ,coat , hat ,

33、shoes ,dress , socks ; too big , too small ; new ,old ; Sunday , Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday , Saturday 2、能力方面： 〔1〕能把所學(xué)單詞運(yùn)用到日?？谡Z(yǔ)交流當(dāng)中，在適當(dāng)?shù)那榫持心莒`活運(yùn)用。 〔2〕能用英文描述人們的衣著、一周7天的名稱。 3、情感態(tài)度、價(jià)值觀： 通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境角色表演調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與性，通過(guò)鼓勵(lì)樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。 二、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)： 〔1〕教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能說(shuō)、讀、寫、用詞匯skirt

34、 , blouse , pants , shirt , sweater ,coat , hat , shoes ,dress , socks ; too big , too small ; new ,old ; Sunday , Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday , Saturday 〔2〕教學(xué)難點(diǎn)： a.能把所學(xué)單詞運(yùn)用到日常口語(yǔ)交流當(dāng)中，在適當(dāng)?shù)那榫持心莒`活運(yùn)用。b.英文描述人們的衣著、一周7天的名稱。 三、教具、學(xué)具：?jiǎn)卧~卡片、衣服實(shí)物、多媒體課件。 四、教學(xué)過(guò)程： 1、師生問(wèn)候：T：Good morning ,

35、my boys and girls. S：Good morning , teacher! 〔1〕Sing a song：“He’s wearing red pants .〞 2、復(fù)習(xí)舊知 〔1〕、教師拿出單詞卡片共做What’s missing 游戲。 〔設(shè)計(jì)思路：通過(guò)What’s missing的游戲復(fù)習(xí)本單元所學(xué)單詞，使學(xué)生在娛樂(lè)中穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)。〕 〔2〕、將第一局部單詞分類。教師在黑板上畫兩個(gè)大圈，其中一個(gè)寫上“a pair of〞，令外一個(gè)寫上“a〞學(xué)生把卡片帖到對(duì)應(yīng)的位置。〔設(shè)計(jì)思路：學(xué)生不僅動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)腦想，并且還動(dòng)手做，調(diào)動(dòng)多種感官，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，同時(shí)，還

36、對(duì)“a〞和“a pair of〞進(jìn)行了區(qū)分。〕 〔3〕、用“穿衣服〞的游戲復(fù)習(xí)衣服名稱和句型“What’s he /she wearing?〞將全班分成兩組進(jìn)行搶答比賽，答對(duì)最多組為勝組。 T: What is he wearing? S: He is wearing a green sweater, but it is too big. 〔4〕、Dialogue.〔課本P16〕 以此類推，為保證游戲效果，教師先與一個(gè)學(xué)生做示范，并在課間上呈現(xiàn)，以降低難度。 〔設(shè)計(jì)意圖：有意操練旨在培養(yǎng)鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際能力?！? 〔5〕、設(shè)置情境、活用交際。 學(xué)生利用身上穿的新舊衣物或其它物品，

37、任意創(chuàng)設(shè)情境編對(duì)話。 〔設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力使學(xué)生在活動(dòng)中提升對(duì)知識(shí)的感悟和理解，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。〕 3、class closing .Now, Let’s chant! 一個(gè)星期有七天,大家都來(lái)數(shù)數(shù)看, 星期一,是Monday,背著書包去學(xué)習(xí), 星期二,是Tuesday, 小伙伴們齊努力, 星期三,是Wednesday, 學(xué)好本領(lǐng)為自己, 星期四,是Thursday, 天天取得好成績(jī), 星期五,是Friday, Saturday 我們做游戲, 星期日,是Sunday, 早把作業(yè)做完哩。 4、Homework: (1)繼續(xù)編排情境表演，下節(jié)課展示。 Exercises 1,補(bǔ)全單詞 Sun Tues day Fri M day Thurs 百度搜索“就愛(ài)閱讀〞,專業(yè)資料,生活學(xué)習(xí),盡在就愛(ài)閱讀網(wǎng)92to ,您的在線圖書館