九年級道德與法治下冊 第五單元 共創(chuàng)美好未來 第16課 規(guī)劃美好人生 第1框 學(xué)業(yè)與職業(yè)課件 蘇教版.ppt

《九年級道德與法治下冊 第五單元 共創(chuàng)美好未來 第16課 規(guī)劃美好人生 第1框 學(xué)業(yè)與職業(yè)課件 蘇教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級道德與法治下冊 第五單元 共創(chuàng)美好未來 第16課 規(guī)劃美好人生 第1框 學(xué)業(yè)與職業(yè)課件 蘇教版.ppt（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第16課規(guī)劃美好人生 學(xué)業(yè)與職業(yè) 職業(yè)存在于分工之中 不同的職業(yè)承擔(dān)不同的社會職責(zé) 從古至今 每一種重要的勞動以及社會活動都有與之相應(yīng)的職業(yè) 每種職業(yè)都對人類社會的發(fā)展作出了重要貢獻 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展 社會分工的細(xì)化 以及社會需求的增加 職業(yè)的種類也在不斷更新 尤其在當(dāng)代 大量的新興職業(yè)脫穎而出 1 職業(yè)需要一定的專業(yè)素養(yǎng) 每一種職業(yè)都需要一些基本的知識和技能 不同的職業(yè) 因其工作內(nèi)容 方式與場所有差別 所需要的專業(yè)素養(yǎng)也不同 2 現(xiàn)代社會 科技更新與發(fā)展速度加快 許多職業(yè)逐漸向綜合化 多元化方向發(fā)展 職業(yè)與職業(yè)之間相互滲透 交叉延伸 對從業(yè)者的知識背景和專業(yè)技能也提出了更高要求 3 職業(yè)需要堅守 人的一生可能會有幾次更換職業(yè)的機會 職業(yè)理想 工作環(huán)境 勞動報酬 婚姻家庭甚至職業(yè)病隱患等都可能成為離職或變換工作的原因 但頻繁更換職業(yè) 不利于自己的專業(yè)成長 不管在什么崗位上 都要認(rèn)真負(fù)責(zé) 刻苦鉆研 勤奮工作 這樣才能有所作為 4 職業(yè)沒有高低貴賤之分 各行業(yè)無高下之別 都是社會分工的結(jié)果 都是社會運轉(zhuǎn)不可或缺的組成部分 從事不同職業(yè)的個體在人格上是平等的 無貴賤之分 從國家元首到田間農(nóng)夫 都是令人尊敬的勞動者 1 學(xué)業(yè)是職業(yè)的基礎(chǔ) 能夠為職業(yè)提供知識技能儲備 中學(xué)階段是我們職業(yè)和事業(yè)的準(zhǔn)備階段 是為未來做好知識儲備 打好基礎(chǔ)的階段 扎實的知識功底和寬廣的知識面能夠為升學(xué)與就業(yè)孕育機會 為提升職業(yè)境界和專業(yè)素養(yǎng)提供能量 2 學(xué)業(yè)需要規(guī)劃 學(xué)業(yè)規(guī)劃要考慮現(xiàn)實與可能 強調(diào)所學(xué)與所長 所愛相統(tǒng)一 要根據(jù)自身特長 興趣愛好 職業(yè)理想 性格 能力等特點 確定學(xué)業(yè)路線 選擇專業(yè)和學(xué)校 制訂學(xué)業(yè)發(fā)展計劃 以獲得職業(yè)目標(biāo)所必需的素質(zhì)和能力 普通高中側(cè)重于基礎(chǔ)知識的傳授 有志學(xué)術(shù)的學(xué)生可以選擇進入普通高中 為升入大學(xué)作準(zhǔn)備 職業(yè)教育側(cè)重于實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng) 有志成為應(yīng)用型人才和專業(yè)技能勞動者的學(xué)生可以選擇職業(yè)學(xué)校 畢業(yè)后或直接就業(yè) 或進入更高一級學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí) 人才是實現(xiàn)民族振興 贏得國際競爭主動的戰(zhàn)略資源 經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展不僅需要大批學(xué)術(shù)型人才 也需要數(shù)以千萬計的技能型人才和數(shù)以億計的高素質(zhì)普通勞動者 我們青少年學(xué)生有著寬廣的成才空間 選擇自己的學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展 既要考慮個人的興趣和能力 又要考慮社會的要求 1 學(xué)習(xí)成績中等的小軍在填報中考志愿時打算報考職業(yè)中學(xué) 可是母親卻說 讀職業(yè)中學(xué)沒出息 將來找不到體面的工作 如果請你勸導(dǎo)小軍的母親 下列理由不能支持的是 A 每種職業(yè)都對人類社會的發(fā)展作出重要貢獻B 有志學(xué)術(shù)的學(xué)生可以選擇職業(yè)學(xué)校C 沒有沒出息的職業(yè) 只有沒出息的人D 現(xiàn)代社會需要數(shù)以千方計的技能型人才 B 2 現(xiàn)在有些同學(xué)想就職成才 但又不愿意認(rèn)真學(xué)習(xí) 對此 我們應(yīng)該幫助他們認(rèn)識到 A 人才是實現(xiàn)民族振興戰(zhàn)略資源B 要想就職成才 必須要尋找到良好的機遇C 不同的職業(yè)承擔(dān)不同的社會職責(zé)D 學(xué)業(yè)是職業(yè)的基礎(chǔ) D 3 對于初中生能不能放棄學(xué)業(yè) 現(xiàn)在就去做游戲主播的問題 你覺得最恰當(dāng)?shù)幕卮鹗?A 可以去做 尋找職業(yè)就要立足自身實際 找到最能夠發(fā)揮自己聰明才智的崗位B 如果你覺得技術(shù)水平到住了就可以去做C 不建議去做 初中生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí) 打好了基礎(chǔ) 將來才會有更大的發(fā)展D 不建議去做 做主播的淘汰率太高了 不如現(xiàn)在去找一份穩(wěn)定點的工作 C 4 20歲的職校畢業(yè)生楊山巍在第44屆世界技能夫賽中取得金牌 下列關(guān)于 職業(yè)選擇與成才之路 的認(rèn)識 正確的是 A 沒有拿到金牌的人生是沒有意義的B 三百六十行 行行出狀元 大國工匠一樣套受人尊重C 要想實現(xiàn)人生價值 將來一定要從事 高大上 的工作D 即便拿到金牌 也只是一個技術(shù)工人 將來不會有大出息 B 1 每一種重要的勞動以及社會活動都有與之相應(yīng)的學(xué)業(yè) 2 現(xiàn)代社會 科技更新與發(fā)展速度加快 許多職業(yè)逐漸向綜合化 多元化方向發(fā)展 3 高中階段是我們職業(yè)和事業(yè)的準(zhǔn)備階段 是為未來做好知識儲備 打好基礎(chǔ)的階段 4 人才是實現(xiàn)民族振興 贏得國際競爭主動的基礎(chǔ)資源 5 我們青少年選擇自己的學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展 既要考慮個人的興趣和能力 又要考慮社會的要求 王同學(xué)說 有些職業(yè)的專業(yè)化程度高 對從業(yè)者的教育背景 知識結(jié)構(gòu) 操作技能等方面的要求也高 張同學(xué)說 孫家棟先生在衛(wèi)星技術(shù)方面成就卓越 我對這方面也感興趣 將來我要選擇這一行 李同學(xué)說 我市農(nóng)村地區(qū)相對落后 將來我要到農(nóng)村去當(dāng)一名光榮的大學(xué)生村官 實現(xiàn)理想必須樹立正確的學(xué)業(yè)觀和職業(yè)觀 上述三位同學(xué)的說法是如何體現(xiàn)這一觀點的 答案 1 王同學(xué)的說法體現(xiàn)了職業(yè)需要一定的專業(yè)素養(yǎng) 每一種職業(yè)都需要一些基本的知識和技能 不同的職業(yè) 因其工作內(nèi)容 方式與場所有差別 所需要的專業(yè)素養(yǎng)也不同 2 張同學(xué)的說法體現(xiàn)了學(xué)業(yè)需要規(guī)劃 學(xué)業(yè)規(guī)劃要考慮現(xiàn)實與可能 強調(diào)所學(xué)與所長 所愛相統(tǒng)一 要根據(jù)自身特長 興趣愛好 職業(yè)理想 性格 能力等特點 確定學(xué)業(yè)路線 選擇專業(yè)和學(xué)校 制訂學(xué)業(yè)發(fā)展計劃 以獲得職業(yè)目標(biāo)所必需的素質(zhì)和能力 3 李同學(xué)的說法體現(xiàn)了職業(yè)沒有高低貴賤之分 各行業(yè)無高下之別 都是社會分工的結(jié)果 都是社會運轉(zhuǎn)不可或缺的組成部分 從事不同職業(yè)的個體在人格上是平等的 無貴賤之分 從國家元首到田間農(nóng)夫 都是令人尊敬的勞動者 青少年學(xué)生有著寬廣的成才空間 選擇自己的學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展 既要考慮個人的興趣和能力 又要考慮社會的要求