《走向共同富裕的道路》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
《《走向共同富裕的道路》教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《走向共同富裕的道路》教學(xué)設(shè)計(jì).doc(5頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
九年級思想品德第七課第二框題《走向共同富裕的道路》教學(xué)設(shè)計(jì) 課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容目標(biāo): 理解讓一切創(chuàng)造社會財(cái)富的源泉充分涌流,造福于人民的必要性,體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。 教學(xué)目標(biāo): 知識與能力: 1.了解社會主義初級階段的基本分配制度及落實(shí)這種分配制度應(yīng)該注意的問題。 2.了解共同富裕的內(nèi)涵,知道不同階段共同富裕所具有的不同內(nèi)容。 3.知道創(chuàng)造社會財(cái)富的源泉:即“四個尊重”的具體內(nèi)容。 4.懂得如何實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,為國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。 過程與方法 通過活動、結(jié)合我國生產(chǎn)力水品、教育科學(xué)水平、地理位置等方面的情形,體會共同富裕是一個先富帶動后富、共奔富裕路的過程;有利于調(diào)動官大人民群眾的積極性和體現(xiàn)社會主義優(yōu)越性這一兩個方面,體會在分配中,既要提倡奉獻(xiàn)精神,又要落實(shí)分配政策的辯證統(tǒng)一性。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 從促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展、發(fā)揮社會主義優(yōu)越性的角度,認(rèn)同“確立勞動、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素,按貢獻(xiàn)參與分配的原則”;從科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力、財(cái)富的創(chuàng)造和社會的發(fā)展有賴于勞動、知識、科技等角度,培養(yǎng)“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的意識。 【資源分析】 (一)學(xué)情分析 共同富裕是社會主義的根本原則,但是許多學(xué)生還不能完全明白:為什么還存在貧富差距、地區(qū)差距?引導(dǎo)學(xué)生正確理解這一問題是本課的內(nèi)容之一。 本設(shè)計(jì)方案主要針對的是大多數(shù)基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。 (二)教材分析 本課第二框《走向共同富裕的道路》,主要講現(xiàn)階段我國的基本分配制度、“四個尊重”等內(nèi)容;由兩目構(gòu)成,第一目“先富帶后富共奔富裕路”的內(nèi)容與上一目的內(nèi)容具有內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性,上一目主要講我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度,這一目主要講現(xiàn)階段我國的基本分配制度。第二目“讓創(chuàng)造財(cái)富的源泉涌流”,引導(dǎo)學(xué)生理解“四個尊重”與“讓一切勞動、知識、技術(shù)、管理和資本的活力競相迸發(fā),讓一切創(chuàng)造社會財(cái)富的源泉充分涌流”兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)進(jìn)取精神,大膽創(chuàng)業(yè)。 【教學(xué)重點(diǎn)】確立勞動、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素,按貢獻(xiàn)參與分配的原則;共同富裕。 【教學(xué)難點(diǎn)】允許鼓勵一部分人、一部分地區(qū)先富起來,最終實(shí)現(xiàn)共同富裕。 【教學(xué)準(zhǔn)備】(一)、教師準(zhǔn)備:引導(dǎo)學(xué)生了解家庭的收入結(jié)構(gòu),收集這方面的材料。 (二)、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課本P93-95頁《走向共同富裕的道路》教材內(nèi)容,完成以下問題的分析:第一,調(diào)查自己家庭收入的主要來自——第二,他們的收入分別屬于哪種分配方式?第三,先富幫后富對促進(jìn)共同富裕有什么作用?第四,教材中小嚴(yán)的創(chuàng)業(yè)之路對你有什么啟示? 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境,話題切入 導(dǎo)入:新聞播報(bào):播放個人所得稅調(diào)整得相關(guān)視頻和顯示材料 學(xué)生觀看感悟,表達(dá)自己的觀點(diǎn):短短5年時間個人所得稅的三次調(diào)整說明了什么?最終目的是什么? 老師總結(jié),提出問題,帶著問題走進(jìn)今天的學(xué)習(xí)(走向共同富裕的道路) (設(shè)計(jì)意圖:吸引學(xué)生注意力,調(diào)動學(xué)生興趣,設(shè)疑,導(dǎo)入主題) 二、課堂情境、活動設(shè)置 展示交流: (一)、先富幫后富,共奔富裕路。 經(jīng)濟(jì)學(xué)家往往把國民收入總量比喻成“蛋糕”,而把收入分配比喻成“切蛋糕”,我們面對著每年10%的經(jīng)濟(jì)增長速度制成的蛋糕,該如何分分配,怎樣讓人民共享成果呢?讓我們先來了解我國“切蛋糕”的方式即我國現(xiàn)階段的分配制度。 活動一:調(diào)查自己家里經(jīng)濟(jì)收入來源,讓同學(xué)們說說自己家庭的經(jīng)濟(jì)收入主要來自什么? 【老師歸納總結(jié)】人們獲得合法收入的方式有: A、公有制經(jīng)濟(jì)中通過按勞分配獲得的工資、獎金等;B、個體勞動者納稅后的非勞動收入;C、把錢存進(jìn)銀行獲取利息;D、購買國債、股票、基金等增值;E、出租房屋收取租金;F、投資分紅等等。 【過渡】讓人民共享社會經(jīng)濟(jì)繁榮成果,分享社會財(cái)富的合法方式有很多,歸納起來就是我國的一項(xiàng)基本分配制度 1、我國的分配制度——以按勞分配為主體,多種分配方式并存。 實(shí)例分析:多媒體顯示材料 請同學(xué)們幫忙分析一下他家收入情況主要依據(jù)什么來分配的,這種分配方式有什么好處? 【設(shè)問】為什么要確定這樣的分配制度?由我國的基本經(jīng)濟(jì)制度決定。通過圖示講解現(xiàn)階段的分配制度與基本經(jīng)濟(jì)制度相適應(yīng)。 【過渡】為了調(diào)動創(chuàng)造財(cái)富的積極性,如果把社會財(cái)富比作是一塊大蛋糕的話,那么這塊蛋糕應(yīng)該怎么分才合理?我國確立了分配的原則。就是 2、分配原則——勞動、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的原則。 活動二:小組合作探究 走向共同富裕 (閱讀課文P93材料及觀看《共同富?!返南嚓P(guān)視頻,思考以下問題) 幾位民營企業(yè)家提出以扶貧開發(fā)為主題的倡議,號召先富起來的民營企業(yè)界人士以互惠互利、自覺自愿為原則,幫助“老、少、邊、窮”地區(qū)培訓(xùn)人才、興辦項(xiàng)目、開發(fā)資源;為縮小地區(qū)差距、促進(jìn)共同富裕,動一份真情,獻(xiàn)一份愛心,作一份貢獻(xiàn)。 分組討論:(1)你是如何看待這一倡議的? (2)請你就如何縮小地區(qū)差距提出自己的建議。 (3)在分配中應(yīng)注意那些問題? (4)如何看待我國現(xiàn)階段存在的貧富差距、地區(qū)差距呢? 老師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)歸納: 3、共同富裕是社會主義的根本原則 設(shè)疑:共同富裕是否同等富裕、同步富裕、同時富裕? 學(xué)生回答:不是 老師:那么怎樣來實(shí)現(xiàn)共同富裕(如何理解共同富裕?) 師生共同總結(jié)并多媒體顯示相關(guān)圖片 提出問題:為實(shí)現(xiàn)共同富裕黨和政府采取了哪些(戰(zhàn)略)舉措? 學(xué)生回答: 老師總結(jié):我國確實(shí)為實(shí)現(xiàn)共同富裕而采取了許多舉措,但是,從根本上說,實(shí)現(xiàn)共同富裕的根本途徑還是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,大力發(fā)展生產(chǎn)力。那么如何才能通過發(fā)展生產(chǎn)力實(shí)現(xiàn)共同富裕呢?我們都知道“科技是第一生產(chǎn)力”,為了發(fā)展生產(chǎn)力、實(shí)現(xiàn)共同富裕,必須重視和尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造,讓一切創(chuàng)造財(cái)富的源泉涌流。 (二) 讓一切創(chuàng)造社會財(cái)富的源泉充分涌流 活動三:創(chuàng)造財(cái)富舉措大探討 【教材94頁小欄目的“兩幅圖片”】和《與獲國家最高科技獎?wù)吆嫌啊返膱D片 【設(shè)問】從上面的三幅照片中,你感受最深的是(說明了什么?): 老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié): 在社會,尊重知識、尊重勞動、尊重人才、尊重創(chuàng)造蔚然成風(fēng)。一切勞動、知識、技術(shù)、管理和資本的活力競相迸發(fā),讓一切創(chuàng)造社會財(cái)富的源泉充分涌流。 活動四:猜一猜:他是誰?(多媒體顯示騰訊創(chuàng)辦人之一、播放視頻蘋果創(chuàng)始人喬布斯) 結(jié)合教材第95小嚴(yán)創(chuàng)業(yè)的故事,思考:他們的成功給我什么啟示? 學(xué)生發(fā)表看法后老師總結(jié): 作為個人,我們應(yīng)該抓住有利條件,發(fā)揮自身才能,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)業(yè),實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,為國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。 課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國的分配制度和共同富裕的原則,學(xué)習(xí)了“四個尊重”以及與一切創(chuàng)造財(cái)富的源泉充分涌流的關(guān)系。我們要增強(qiáng)創(chuàng)新能力,準(zhǔn)備將來在“四個尊重”的良好社會氛圍中大膽創(chuàng)業(yè),在社會主義舞臺上大顯身手。 教學(xué)反思 在教學(xué)設(shè)計(jì)和課程實(shí)施過程中都充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,避免以往因教案設(shè)計(jì)的主觀性而忽視了學(xué)生這個學(xué)習(xí)的主體。通過提問,組織課堂討論,讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中,盲目備課,正確處理好教與學(xué)的關(guān)系。 成功地進(jìn)行了師生的角色轉(zhuǎn)換,使老師真正成為了學(xué)生構(gòu)建知識的支持者、輔導(dǎo)者、合作者。同時,也體現(xiàn)了思想政治課的教育功能,通過知識的講解,讓學(xué)生在討論、交流中提高認(rèn)識,指導(dǎo)學(xué)生的今后行為。在老師的牽引點(diǎn)撥下,整個課堂氣氛異?;钴S,取得了滿意的效果。講練結(jié)合,利用做練習(xí)理解新知識,同時也教給了學(xué)生一些解題的技巧。 本課中存在的不足是:老師還是講得太多了,學(xué)生的討論交流需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 走向共同富裕的道路 走向 共同富裕 道路 教學(xué) 設(shè)計(jì)
鏈接地址:http://m.italysoccerbets.com/p-8354110.html