6.1 集體生活邀請(qǐng)我 教學(xué)設(shè)計(jì)課題

《6.1 集體生活邀請(qǐng)我 教學(xué)設(shè)計(jì)課題》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《6.1 集體生活邀請(qǐng)我 教學(xué)設(shè)計(jì)課題（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、word 《集體生活邀請(qǐng)我》教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)第三單元《在集體中成長》第六課 《“我〞和“我們〞》第一框題《集體生活邀請(qǐng)我》 教材分析 本框由“集體的溫暖〞和“集體的力量〞兩目組成，從集體的溫暖和集體的力量兩個(gè)角度闡釋集體存在的價(jià)值和意義，激發(fā)學(xué)生過集體生活的渴望，引導(dǎo)學(xué)生更好地投入到集體生活中。 學(xué)情分析 初中生有了強(qiáng)烈 自我意識(shí)和個(gè)性化需求，集體生活給他們提供了廣闊的平臺(tái)。學(xué)會(huì)在集體中寓他人合作，尋找自己在集體中的位置，有助于初中生感受到歸屬感，找到個(gè)人成長的力量之源。為未來的社會(huì)化開展奠定根底。同時(shí)，初中生在集體生活中遇到的矛盾和沖突會(huì)給他

2、們帶來焦慮感和緊X感。過集體生活是初中生的情感需要，是初中生成長必不可少的。 不同的學(xué)生在集體生活中的感受是不一樣的。局部學(xué)生不被關(guān)注，沉默寡言看，與他人缺乏互動(dòng)，不主動(dòng)參與集體活動(dòng)。還有少局部學(xué)生青春期的逆反心理比擬突出，經(jīng)常與師長、同學(xué)或他人產(chǎn)生矛盾和沖突，某某校規(guī)，甚至凌弱欺生。獨(dú)生子女身上存在的不懂得尊重、缺乏包容、以自我為中心、責(zé)任擔(dān)當(dāng)弱等共性特征，這對(duì)于初中生過集體生活有著負(fù)面影響。針對(duì)以上學(xué)情，教材安排此內(nèi)容。 課標(biāo)依據(jù) “我與他人和集體〞中的“在集體中成長〞局部“正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，主動(dòng)參與班級(jí)和學(xué)?；顒?dòng)，并發(fā)揮積極作用。有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，感受學(xué)校生活的幸福，

3、體會(huì)團(tuán)結(jié)的力量〞“理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，能正確對(duì)待社會(huì)生活中的競(jìng)爭(zhēng)，敢于競(jìng)爭(zhēng)，善于合作〞 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 體會(huì)集體的巨大力量和影響。引導(dǎo)學(xué)生熱愛集體，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，在集體生活中具有責(zé)任意識(shí)。 能力目標(biāo) 學(xué)會(huì)為集體貢獻(xiàn)力量，能夠利用集體的正能量提升自己。 知識(shí)目標(biāo) 體會(huì)集體的巨大力量和影響。引導(dǎo)學(xué)生熱愛集體，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，在集體生活中具有責(zé)任意識(shí)。 重點(diǎn) 掌握集體的概念；集體榮譽(yù)感的意義和來源。 難點(diǎn) 體會(huì)集體的力量可能影響甚至改變一個(gè)人。 課時(shí)安排 1 課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生預(yù)習(xí)、教師收集教學(xué)資源，準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)與PPT課件 教學(xué)儀器 多媒

4、體教學(xué)設(shè)備、PPT軟件 學(xué)法 探究式學(xué)習(xí)、討論法 教法 啟發(fā)式教學(xué)，情境教學(xué)法、事例分析法 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 　　一、導(dǎo)入新課： 展示圖片：從樹上飄零的落葉 引用：“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。〞 ——梁啟超 思考：這說明了什么？ 點(diǎn)撥：一個(gè)人無法單獨(dú)生存，一個(gè)個(gè)“我〞構(gòu)成了假如干個(gè)“我們〞。“我〞與“我們〞休戚相關(guān)，集體是“我們〞的重要形態(tài)。 我們正在共同度過一段美好的人生時(shí)光。學(xué)習(xí)過集體生活是我們青春成長的必經(jīng)之路。在集體中，我們學(xué)會(huì)接納、理解和包容；學(xué)會(huì)在不同中尋

5、找共同，經(jīng)歷成長；學(xué)會(huì)互相幫助，創(chuàng)造更好的共同生活。 既然集體之于個(gè)人如此重要，就讓我們承受集體的邀請(qǐng)，一起走進(jìn)集體生活，感受集體生活的快樂吧！ 第六課 一、集體生活邀請(qǐng)我 學(xué)生仔細(xì)觀察動(dòng)畫，賞析名言，思考回答如下問題。 用形象的GIF動(dòng)畫與名言賞析，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體對(duì)個(gè)人重要性，初步培養(yǎng)學(xué)生思維能力。 講授新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：集體的溫暖 展示圖片與材料： 一如此古文:“有鳥將至,X羅以待之,得鳥者,一目也;今為一目之羅,如此無時(shí)得鳥也。〞 想一想：什么是集體？ 點(diǎn)撥：集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。 活動(dòng)：指導(dǎo)閱讀“相關(guān)〞 閱讀回答：集

6、體的聯(lián)結(jié)程度通常情況與哪些因素有關(guān)？ 　　〔1〕成員間相互關(guān)聯(lián)的程度； 　　〔2〕集體對(duì)成員的重要性； 　　〔3〕成員間相互交流的頻率； 　　〔4〕成員對(duì)共同目標(biāo)的共識(shí)程度； 　　〔5〕成員間的默契程度；集體存在的時(shí)間長短。 以上因素賦值越大，集體的聯(lián)結(jié)度就越高。集體的聯(lián)結(jié)度越高，個(gè)體感知到的集體的溫暖就越多。 展示材料：在孤島上有一只狗在身邊，應(yīng)該說是一個(gè)很好的伴兒。 “我并不想它替我銜什么東西，也不想它替我做個(gè)什么伴，我只想它同我說說話，它卻辦不到。 〞 魯濱遜遇見“星期五〞時(shí)，有這樣的描寫：“但是，此刻那頭一個(gè)被擊昏的人蘇醒過來了，我就指著他，讓被救的野人看。這個(gè)人

7、馬上對(duì)我說了一串我聽不懂的話，我感到說不出的親切，因?yàn)檫@是我來到荒島上二十五年以來頭一回聽見人說話的聲音。〞 這些描寫說明魯濱遜渴望什么？ 點(diǎn)撥：魯濱遜渴望與人交流。人是需要在集體中生活的。離開了人類這個(gè)集體，極度寂寞和無奈。魯濱孫甚至渴望身邊的狗能開口說話。 1.我們每個(gè)人都有過集體生活的情感需要。 活動(dòng)：探究與分享 情景一：進(jìn)入一個(gè)新班級(jí)，你最擔(dān)心的是什么？如果班級(jí)里有一個(gè)你的小學(xué)同學(xué)，你會(huì)？為什么？ 情景二：比擬一下，你進(jìn)入某某七中時(shí)與不是本校的學(xué)生進(jìn)入某某七中時(shí)的情景有什么不同？ 教師點(diǎn)撥：在集體中，我們希望被認(rèn)可和接納，得到尊重和理解，每個(gè)人都害怕孤獨(dú)和寂寞，希望

8、自己參加某個(gè)組織和團(tuán)體，從中得到溫暖，獲得幫助和關(guān)愛，減少孤獨(dú)和寂寞，獲得安全感和歸屬感。作為集體的一員我們也散發(fā)著自己的光和熱，彼此傳遞關(guān)愛和溫暖。 2.在集體中，我們獲得安全感與歸屬感 〔指導(dǎo)學(xué)生閱讀“相關(guān)〞，進(jìn)一步了解“歸屬感〞。〕 播放視頻與材料：中國女排獲得里約奧運(yùn)會(huì)冠軍 奧運(yùn)奪冠之后，教練郎平面對(duì)記者時(shí)說：“排球是集體項(xiàng)目，一個(gè)人的能力再大，也沒有用。〞 思考：在集體中生活我們會(huì)獲得？它有什么表現(xiàn)? 它是如何獲得的？它屬于誰?它對(duì)人的積極影響有哪些？ 教師點(diǎn)撥：當(dāng)集體取得成績、受到表彰或獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，我們可以體驗(yàn)到集體榮譽(yù)感，這種集體榮譽(yù)感令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和

9、力量，激勵(lì)我們不斷前進(jìn)。集體榮譽(yù)是集體成員共同奮斗的結(jié)果，是我們共同的榮譽(yù)。這就是集體的力量 問題總結(jié)：1.在集體生活中，我們能感受到哪些溫暖？〔怎樣認(rèn)識(shí)集體的溫暖？〕 1〕每個(gè)人都有過集體生活的情感需要； 2〕個(gè)人在集體中獲得安全感和歸屬感； 3〕在集體中可以體驗(yàn)到集體榮譽(yù)感。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：集體的力量 展示圖片故事：《天鵝、梭子魚和蝦》《三個(gè)和尚》 思考感悟：它們能拉動(dòng)車嗎？為什么三個(gè)和尚卻沒水喝？ 點(diǎn)撥：古語說：“千人同心，如此得千人之力；萬人異心， 如此無一人之用。〞集體的力量來源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作。 1.集體是有共同目標(biāo)、分工明確的整體。 展示材料：

10、南飛的大雁 思考：一只大雁能飛回南方嗎？為什么？這說明了什么？ 教師歸納： 個(gè)人的力量是分散的，但在集體中會(huì)聚，就會(huì)變得強(qiáng)大；個(gè)人的力量是有限的，但通過優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力。借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。 2.集體可以完成許多單憑個(gè)人的力量無法完成的事情。 探究分享：教材56頁〔圖片展示〕 思考： 這一情景說明集體具有什么樣的力量？這些力量都是正面的嗎？可以對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活起到什么作用？請(qǐng)舉出學(xué)習(xí)和生活中類似的事例。 3.集體在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人。 集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人。個(gè)人

11、在集體生活中會(huì)自覺不自覺地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，獲得成長。 問題總結(jié)：2.集體的力量表現(xiàn)在哪些方面？ 1〕集體是有共同目標(biāo)、分工明確的整體； 2〕集體可以完成許多單憑個(gè)人的力量無法完成的事情； 3〕集體在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人。 學(xué)生賞析成語小故事，思考集體與個(gè)人的關(guān)系。 “網(wǎng)〞是集體，“網(wǎng)眼〞是個(gè)人，得出集體與個(gè)人的關(guān)系。 學(xué)生閱讀“相關(guān)〞，解決問題。 學(xué)生回顧《魯濱遜漂流記》的故事，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，感受他對(duì)過集體生活的渴望。

12、 通過班級(jí)情景復(fù)原，使學(xué)生直觀體驗(yàn)集體生活中產(chǎn)生的情感，同時(shí)通過分享自己的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生真實(shí)感受集體榮譽(yù)感，思考集體生活中我們獲得了什么？ 學(xué)生感受女排獲得世界冠軍時(shí)的情境，感知集體力量的偉大，集體對(duì)個(gè)人的影響。 欣賞故事，思考問題，解決問題。 師生共同分享智慧成果。 學(xué)生結(jié)合事例，進(jìn)展思考，分組討論問題，交流分析。 以貼近學(xué)生學(xué)校生活的事例引導(dǎo)學(xué)生思考集體對(duì)個(gè)人的影響。 聯(lián)系自己的實(shí)際生活，舉例說明集體生活對(duì)自己的影響。 以有趣

13、的故事來形象地推理出個(gè)人與與他的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)方法和自我解決問題的能力。 拓展學(xué)生的知識(shí)。 通過學(xué)生熟知的魯濱遜的事例，感受我們渴望集體的溫暖，產(chǎn)生真實(shí)的情感體驗(yàn)。 通過學(xué)生真實(shí)情感的表達(dá)，引發(fā)學(xué)生共鳴，體驗(yàn)被集體幫助、關(guān)愛的情感，使學(xué)生情感水到渠成。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的情感表達(dá)能力。 培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，并感受集體的力量。 培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力、語言表達(dá)能力。 培養(yǎng)學(xué)生交

14、流合作能力，發(fā)揮學(xué)生個(gè)人想像力，創(chuàng)造力。享受集體的智慧，感受集體智慧的強(qiáng)大。 現(xiàn)實(shí)生活的事例，容易激發(fā)學(xué)生的共鳴。 學(xué)生感受、體驗(yàn)集體力量的強(qiáng)大。 培養(yǎng)學(xué)生的開拓性思維、發(fā)散性思維，聯(lián)想自己在實(shí)際生活中集體對(duì)個(gè)人的重要作用。 課堂小結(jié) 現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)需要個(gè)人具有高度合作精神和能力才能生存開展的時(shí)代，一個(gè)人的單打獨(dú)斗是無法活出精彩人生的，個(gè)人的任何成功都離不開集體的土壤。 結(jié)合板書，總結(jié)本課所學(xué)。認(rèn)識(shí)到在集體生活中我們收獲了什么？我們感受到了集體的力量。 課堂練習(xí) 單項(xiàng)選擇題 B.有組織、有共同目標(biāo)、分工明確的

15、整體 C.集體的聯(lián)結(jié)度越高，個(gè)體感知到的溫暖越多 王芳同學(xué)在暑假快要完畢時(shí)有這樣一種感受：怎么還沒有開學(xué)啊，我真想念我的教師和同學(xué)。黎明同學(xué)在寒假中期經(jīng)常思念自己的班級(jí)和自己參加的學(xué)校文學(xué)社。據(jù)此回答2、3題 2.對(duì)校園生活的期盼，對(duì)教師、同學(xué)的思念，就是 “家〞 A. 個(gè)人離不開集體，集體也離不開個(gè)人 ——班級(jí)和學(xué)校 4.李克強(qiáng)總理在非盟會(huì)議中心發(fā)表演講時(shí)，引用了埃塞俄比亞的一句諺語：“蜘蛛合力足以網(wǎng)住獅子。〞該諺語揭示的道理是 5.2016年8月21日在里約奧運(yùn)會(huì)上，中國女排歷經(jīng)坎坷，時(shí)隔12年后再度奪冠。中國女排在世界大賽中屢獲佳績，重要原

16、因之一在于背后有一群默默無聞、兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責(zé)、敢當(dāng)人梯的幕后英雄——陪練團(tuán)。這說明 6.“個(gè)人是魚，集體是水；個(gè)人是雄鷹，集體就是藍(lán)天；個(gè)人是樹苗，集體就是土壤。〞關(guān)于個(gè)人和集體之間的關(guān)系說法正確的答案是 ①一個(gè)人只有融入集體，才能展現(xiàn)他的才華和生命價(jià)值②集體如同一個(gè)“家〞，需要每個(gè)成員貢獻(xiàn)智慧，發(fā)揮特長③只要生活在集體中，個(gè)人就一定能取得成功④個(gè)人離不開集體，集體也不能脫離個(gè)人而存在 A.①③④ B.①②④ C.①②③ D.②③④ 7.一個(gè)班集體要有共同的目標(biāo)，因?yàn)楣餐哪繕?biāo) C.能使學(xué)生發(fā)揮自己的特長，加快自己的開展 “神舟十一號(hào)〞

17、載人飛船發(fā)射成功。據(jù)悉，載人航天工程是規(guī)模宏大、高度集成的系統(tǒng)工程，全國110多個(gè)研究所，3000多個(gè)協(xié)作配套單位和幾十萬名工作人員承當(dāng)了研制建設(shè)任務(wù)。這說明 ①做任何事都需要多人努力，一個(gè)人是什么事都干不好的②飛船發(fā)射成功是各研制單位同心同德、密切配合的結(jié)果③個(gè)人力量是有限的，但通過優(yōu)化組合可以產(chǎn)生強(qiáng)大合力④團(tuán)結(jié)協(xié)作在任何時(shí)候、任何事業(yè)中都是不可或缺的 A.①③④ B.①②④ C.①②③ D.②③④ 作業(yè)布置 一、書面作業(yè) 1.在集體生活中，我們能感受到哪些溫暖？〔怎樣認(rèn)識(shí)集體的溫暖？〕 1〕每個(gè)人都有過集體生活的情感需要； 2〕個(gè)人在集體中獲得安全感和歸屬感；

18、 3〕在集體中可以體驗(yàn)到集體榮譽(yù)感。 2.集體的力量表現(xiàn)在哪些方面？ 1〕集體是有共同目標(biāo)、分工明確的整體； 2〕集體可以完成許多單憑個(gè)人的力量無法完成的事情； 3〕集體在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人。 二、完成根底訓(xùn)練P39-42并預(yù)習(xí)新課第二框題 板書 設(shè)計(jì) 一、集體生活邀請(qǐng)我 〔一〕集體的溫暖 〔二〕集體的力量 1.集體有共同的目標(biāo)、分工明確 教學(xué)反思 過集體生活是初中生的情感需要，也是初中生成長必不可少的。非常有必要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體生活重要性，學(xué)會(huì)正確處理集體與個(gè)人的關(guān)系。 本框題教材設(shè)計(jì)非常細(xì)致，主要讓學(xué)生感受到集體的溫暖，在集體中會(huì)收獲什么，感受集體的力量。但就整體看，教材在六、七、八課詳細(xì)地闡述了集體與個(gè)人的關(guān)系，但是有些復(fù)雜，教師要注意對(duì)教材內(nèi)容的整合，把主要內(nèi)容引導(dǎo)清晰。 教學(xué)過程中要多收集一些學(xué)生生活中與集體關(guān)系的事例，以貼近學(xué)生生活，引起共同話語，激起共鳴。 8 / 8