《洋娃娃和小熊跳舞》教學設計.doc

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《洋娃娃和小熊跳舞》教學設計 教學目標： 1、復習簡譜唱名； 2、學會歌曲，能夠歡快、愉悅的演唱，培養(yǎng)學生樂觀活潑的情感； 3、學會歌唱表演，培養(yǎng)學生動作協(xié)調性，能跟著音樂有表情的進行律動； 4、初步訓練學生舞蹈動作創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學生的想像、創(chuàng)造能力。 教學重難點： 1、有表情演唱、表演 2、進行簡單的歌詞創(chuàng)作和舞蹈動作創(chuàng)作 教具安排： 多媒體課件、電子琴 教學環(huán)境分析： 由于學校沒有音樂教室所有的音樂活動只能在教室里完成，所以設計音樂活動時要注意動作幅度的控制和活動時移動的位置。 設計思路： 對于培智學生來說要在整堂課上都注意力集中是很困難的，要想做到每個人都可以唱、可以跳、可以創(chuàng)作也是不可能的，所以在設計教學環(huán)節(jié)中要不斷創(chuàng)造注意力的集中點，讓學生可以連貫的把課程聽完，而分段的教學設計也是為了讓不能唱的學生可以讀，讓不能讀的學生可以跳，讓能力好的學生可以有創(chuàng)造、發(fā)展的空間，盡量兼顧到每個學生的學習需求。 教學步驟： 一、復習 簡譜唱名 朗讀簡譜唱名歌 （約3分鐘） 1像小棍 do do do 2像鴨子 re re re 3像耳朵 mi mi mi 4像旗子 fa fa fa 5像魚鉤 so so so 6像球拍 la la la 7像拐杖 xi xi xi 學會簡譜真容易，1 2 3 4 5 6 7 二、新課導入 同學們，今天是洋娃娃的生日，她在城堡里舉辦了生日聚會，邀請大家和很多小動物去玩，大家高興么？我們出發(fā)吧！ 1、看課件，聽范唱。提問：（約5分鐘，讓學生對全曲內容有個基本概念） 1洋娃娃家來了好多小動物好熱鬧哦，有些什么動物呢？ （小熊、小鴨、小羊、小狗） 2洋娃娃和小熊在跳什么舞呢？ （圓圈舞） 3他們跳得開不開心？哪里看出來的？ （小熊點點頭，小洋娃娃笑起來） 那我們一起把歌詞讀一讀好么？ 2、齊讀歌詞（約2分鐘，主要是讓學生鍛煉語言能力，不能演唱的可以通過朗讀來提高對音樂課的興趣） 3、喜歡這首歌么？（約2分鐘，板書，點出主題，可讓學生起念一遍標題） 這就是我們今天要學習的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。 4、學習歌曲 ：（約15分鐘，課程主要內容，盡量讓每個學生都能有演唱的信心） 1 齊唱簡譜，鞏固簡譜音名。 2 教師彈奏旋律，學生唱譜，固定音準。熟悉后，請個別學生范唱。 3 教師有表情的范唱。 分句教唱，并用電子琴伴奏，防止學生跑調。 4 教師唱譜，學生填詞演唱。 5 大家學的怎么樣了，都會了嗎？我們分兩組來比比看，那組唱得好，唱得完整好么？ 5、創(chuàng)編歌詞：（約6分鐘，培養(yǎng)學生的語言能力、創(chuàng)造能力，激發(fā)學生的自信心） 大家學的真快，唱得真好，還有其他的小動物也想參加跳舞，大家愿意他們一起來嗎? (愿意) 那我們先請小鴨和洋娃娃一起跳舞好嗎？ 1 教師示范創(chuàng)作： 洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎 它們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎 小鴨小鴨點點頭呀，點點頭呀，嘎嘎嘎 小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈 2 學生模仿創(chuàng)作。 6、創(chuàng)編動作（約6分鐘，培養(yǎng)學生的動手能力、肢體協(xié)調能力，激發(fā)學生的想象力，給能力較強的學生一個拓展的空間） 根據歌詞由學生自由創(chuàng)作動作，教師歸納整理成為舞蹈。 五、小結（約1分鐘） 大家今天玩的開心嗎？ （開心） 我們今天很高興參加了洋娃娃的生日舞會，可是天漸漸黑了，洋娃娃和小動物們都要休息了，我們一起唱著今天學的歌跟他們說再見吧！ 課后反思： 本課教學以學唱歌為主，通過創(chuàng)設情景、演唱、創(chuàng)編、律動表演等教學環(huán)節(jié)，讓學生在情景中充分體驗歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能從中體會自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)的樂趣，讓學生在感受、體驗、參與、合作、交流的過程中學習。 本堂課整體看來，各個教學環(huán)節(jié)比較清晰，環(huán)節(jié)之間的銜接也比較自然。在教學過程中我盡量創(chuàng)設合理、有趣的情景，利用簡單的多媒體課件以及我的充滿感情的語言去實現(xiàn)它。在這樣的情景下調動了學生的學習情緒，激發(fā)了學生的學習興趣，形成了主動參與的意識。學生能夠有興趣的、主動的去學習，把自己當成了主人，所以當他們體驗到成功的喜悅時便能夠自然地、充滿感情的演唱歌曲，還主動地來為歌曲進行了表演。最后，在完成了學習任務的情況下，我為學生創(chuàng)造條件，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺，將學生的激情進一步調動了起來。 　　 　 本課也有不足之處，在教學歌曲演唱時過多的要求了學生對簡譜的認識，過于強調了簡譜的重要性，其實對于培智生來說認不認識簡譜并不重要，雖然在教材大綱中要求學習但并不表示要每個學生都掌握并使用簡譜，在這點上我過于執(zhí)著大綱的要求忽略了學生的特質。 　《洋娃娃和小熊跳舞》教學設計 活動設計背景 　　《洋娃娃和小熊跳舞》是中班主題活動《好朋友》中的一個課題活動，它體現(xiàn)小朋友之間一起說說做做，嬉戲追逐，唱歌演奏等共同活動的快樂。在幼兒對歌曲旋律較熟悉的基礎上，讓幼兒為歌曲創(chuàng)編歌詞及肢體動作，通過律動，感受音樂的旋律和節(jié)奏，增強幼兒對音樂的理解及音樂的節(jié)奏感，引發(fā)幼兒的預知經驗學習新經驗，在游戲中體驗音樂帶來的愉悅，從而培養(yǎng)幼兒熱愛音樂的情感。 　　活動目標 　　(結合本節(jié)課的重點、難點以及幼兒的心理、年齡特征，本著既能讓幼兒掌握知識，又能達到發(fā)展能力、陶冶情操的目的，制定了以下三維教學目標。） 　　1、學唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，演唱時做到吐字清楚、唱準曲調； 　　2、感受歌曲的愉快情緒，體驗并享受與同伴歌唱、跳舞的樂趣； 　　3、根據已有經驗即興地創(chuàng)編新歌詞，并能根據歌詞發(fā)揮想象力創(chuàng)編動作，大膽表現(xiàn)自己。 　　教學重點、難點 　　富有感情（高興、快樂）地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能進行歌詞創(chuàng)作和動作創(chuàng)編。 　　活動準備 　　物質準備： 　　1、圖譜一張；鋼琴簡譜一張； 　　2、洋娃娃、小熊、小雞、小鴨布偶各一個； 　　3、洋娃娃、小熊、小雞、小鴨帖紙若干張；錄音機；洋娃娃、小熊、小雞、小鴨頭飾若干 　　經驗準備：幼兒已熟悉歌曲旋律 　　活動過程 　　1、導入：在律動《郊游》中邊表演邊進教室。 　　師：今天森林里的小動物邀請我們班的小朋友到森林參加小動物們的舞會，小朋友們要緊跟紀老師，不要迷失在森林里。 　　2、欣賞歌曲 　　師：噓……聽，森林里傳來了動聽的音樂聲?？隙ㄊ切游飩冊谕嬗螒?。 　?。úシ乓魳贰堆笸尥藓托⌒芴琛罚? 　　師：小朋友們，剛才都聽到了誰在玩游戲？ 　?。ń處煶鍪狙笸尥藓托⌒懿寂迹? 　　洋娃娃（教師扮演）：小朋友們，歡迎你們來到森林里，我和小熊是好朋友，我們在一邊唱歌一邊跳圓圈舞，小朋友們想要跟我們一起玩嗎？ 　　師：洋娃娃邀請小朋友們玩游戲，可是小朋友們還不會唱這首歌，等我們學會這首歌后再跟洋娃娃和小熊玩吧。 　　（教師出示圖譜：圖譜由洋娃娃和小熊的貼圖構成，直觀形象，同時留有空余的地方讓幼兒改編歌詞。） 　　3、學唱歌曲 　　（在鋼琴伴奏下，教師指著圖譜，完整地把歌曲唱一遍） 　　師：剛才小朋友們都聽到老師唱什么啦？ 　　師：他們在跳什么舞？ 　　師：小熊是怎樣跳的？ 　　師：洋娃娃看見小熊跳舞，她有什么樣的表情？ 　?。ń處熯m當?shù)乇頁P幼兒） 　　師：老師想跟小朋友玩一個好玩的游戲，我們呀一起來學唱這首歌，紀老師唱歌詞，而小朋友用“l(fā)a”音為老師伴唱（教師鼓勵幼兒用“l(fā)a” 模唱旋律。） 　?。◣熡滓黄鹧莩枨? 　　師：小朋友們，唱得真好聽，要是小朋友們能把歌詞也唱出來，洋娃娃和小熊一定很開心。小朋友們有沒有信心把歌詞唱出來？ 　?。ń處熜÷晭С姆绞?，引導幼兒將歌曲完整地唱一遍。） 　　師：紀老師發(fā)現(xiàn)小朋友剛才唱歌的時候，聲音有點小，紀老師喜歡小朋友用美美的聲音唱這首歌。 　?。ɡ蠋煿膭钣變河煤寐牭穆曇舾璩?，并幫助幼兒找出唱的不足的地方，糾正錯誤，幼兒基本掌握歌曲后，采用分組接唱的游戲方式，鞏固歌曲。） 　　師：小朋友們唱得真棒！老師記得洋娃娃在玩游戲的時候，還配有動作，我們也給這首歌曲配上動作吧？小朋友們開動腦筋認真想一想，你們覺得洋娃娃和小熊是怎么樣跳舞的呢？ 　?。ńo2分鐘幼兒自由討論，這時候教師走到幼兒身邊，參與、指導幼兒的討論，并請幾位幼兒表現(xiàn)自己創(chuàng)造的動作。） 　　師：小朋友們，我們現(xiàn)在去找洋娃娃和小熊一起玩游戲吧。 　?。ń處煶鍪狙笸尥?、小熊布偶） 　　洋娃娃：小朋友，歡迎你們跟我們一起玩游戲。 　?。ㄗ層變鹤灾鬟x擇扮演洋娃娃或小熊的角色，一邊唱歌一邊做動作表演。） 　　4、創(chuàng)編歌詞 　　洋娃娃：今天跟小朋友玩得真開心，我要去找我的好朋友小雞和小鴨一起玩游戲，小朋友，你們愿意跟他們一起玩么？ 　　洋娃娃：那小朋友們，你們等一等，我這就去請我的好朋友過來一起玩游戲。 　　師：洋娃娃去請小雞和小鴨來玩游戲，小朋友們是不是應該唱一首歌來歡迎他們呀？ 　　師：我們將《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌的歌詞改一改，歡迎小雞和小鴨。 　　師：恩，小朋友們現(xiàn)在開動小腦筋，認真想一想，我們應該怎么改呢？誰想好了，我就請誰來做小小創(chuàng)編家。 　?。ńo小朋友思考2分鐘） 　?。ń處熣?到3個幼兒來回答，引導幼兒改編歌詞，創(chuàng)編動作，并將小雞和小鴨的圖紙貼在圖譜上。改編玩歌詞后，教師提示小朋友等一下小雞和小鴨來到的時候，小朋友們要將這首好聽的歌唱給他們聽，教師出示小雞、小鴨布偶） 　　小雞（老師扮演小雞）：小朋友們好！我和小鴨是洋娃娃的好朋友，我想跟你們一起玩游戲，好么？（鋼琴伴奏下幼兒齊聲唱改編后的歌曲） 　　小雞：小朋友們，唱得真好聽，我們也想玩。 　?。ɡ蠋煶鍪拘‰u、小鴨、小熊、洋娃娃頭飾，讓幼兒自己找一個小舞伴，分配好角色。） 　　老師示范：洋娃娃和小雞跳舞，跳啊跳啊，嘰嘰嘰…（在助教協(xié)助下，邊唱歌邊做動作） 　　師：小朋友你們想請誰來跳舞呢？邀請你的小舞伴來表演一下吧。（鼓勵每個幼兒都參與游戲） 　　5、活動延伸 　　師：小朋友們玩得開心嗎？讓我們到森林的其他地方邀請其他小動物來參加我們的舞會吧。（幼兒在教師的帶領下走出教室） 　　教學反思 　　根據中班幼兒的年齡及學習特點，結合他們已有經驗和發(fā)展水平，我選擇了《洋娃娃和小熊跳舞》這首貼近幼兒生活，又能體現(xiàn)一定挑戰(zhàn)性的歌曲。歌曲以明快舒暢的旋律，活潑，節(jié)奏鮮明的節(jié)奏，生動地表現(xiàn)了洋娃娃和小熊跳舞時的憨厚、可愛的神情，趣味性很強。此歌曲是簡單而生動，易于接受，符合讓幼兒身心愉悅的教育初衷。 　　針對此歌曲的特點，課前我做了充分的準備，為幼兒提供充足的活動時間和適宜的活動材料，引發(fā)幼兒與環(huán)境、材料的積極互動；比如洋娃娃、小熊、小雞、小鴨布偶各一個，洋娃娃、小熊、小雞、小鴨帖紙若干張；錄音機；洋娃娃、小熊、小雞、小鴨頭飾若干等。考慮到幼兒注意力的集中與參與的興趣，我還準備了很多的小禮物，獎勵能干的幼兒。雖然按照兒歌結構很簡單，念起來也瑯瑯上口，但想要幼兒富有感情（高興、快樂）地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》， 并能進行歌詞創(chuàng)作和動作創(chuàng)編卻是非常難，所以我把它作為重難點來突破。 　　整節(jié)歌唱課，生動而活潑，教師教學思路清晰，環(huán)節(jié)分明，張弛有力，能恰當運用多元化的教學放學和手段，采用適宜的知道策略，形成有效的互動。我采用故事講述導入，將幼兒帶進歌曲的情景當中，讓幼兒更好的學習，實現(xiàn)學中玩，玩中學得最終目標。整個活動過程中，我的教學語言親切生動，富有啟發(fā)性和感染力，把活潑可愛的一面展示出來，感染著幼兒，因此幼兒還是很樂意學習歌曲、創(chuàng)編歌曲，都能歡快的唱著、跳著，精神奕奕，儼然一個個熱情而又調皮的小可愛。在教學過程中，在和小雞小鴨打招呼的時候，我關注到了每一位幼兒，強調全體幼兒和小雞小鴨打招呼，向小雞小鴨問好，這樣就可以在課堂上幫助幼兒養(yǎng)成有禮貌的好習慣。 　　整個活動，幼兒都表現(xiàn)出對學習內容，活動材料、活動方式等濃厚的興趣。幼兒能夠有興趣的、主動的去學習，把自己當成了主人，所以當他們體驗到成功的喜悅時便能夠自然地、充滿感情的演唱歌曲，還主動地來為歌曲進行了表演，并進行歌詞的創(chuàng)編，他們情緒高漲，注意力集中，正是在我創(chuàng)設的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達能力，并樂意與同伴交往，甚至和同伴合作。最后，在完成了學習任務的情況下，我為幼兒創(chuàng)造條件，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺，將幼兒的激情進一步調動了起來。在教學過程中，有一位幼兒注意力很不集中，時不時會若無旁人地做自己的事情，沒有參與到教學活動當中，但我能夠關注到他的表現(xiàn)和反應，并鼓勵和支持的語言、眼神把他吸引到我的課堂當中。