2.2探索生命的方法 教案 蘇教版七年級生物上冊

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1、初一生物 第二章、探索生命 第二節(jié)、探索生命的方法 學(xué)習目標： 1.能準確概述科學(xué)探究一般方法的具體流程，并體驗其過程； 2.能嘗試運用科學(xué)探究的一般方法，解決一些身邊的實際問題； 3.能認同實事求是的重要性，確立實事求是的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)過程 一、板書課題（45s） 通過大家的努力，我們學(xué)習掌握了顯微鏡的結(jié)構(gòu)、使用方法及臨時玻片的制作，那有了探索生命器具，我們該如何探索生命呢？帶著這樣的疑問，我們開始今天的學(xué)習。 板書：第二節(jié)、探索生命的方法 二、出示目標(15s) 開始新課前，我們首先明確學(xué)習目標： （出示“學(xué)習目標”投影）。 學(xué)習目標 1.能準確概述

2、科學(xué)探究一般方法的具體流程，并體驗其過程； 2.能嘗試運用科學(xué)探究的一般方法，解決一些身邊的實際問題； 3.能認同實事求是的重要性，確立實事求是的科學(xué)態(tài)度。 已經(jīng)明確學(xué)習目標的學(xué)生請舉手，（統(tǒng)計學(xué)情2-3s）很好，（請放下）。 三、自學(xué)指導(dǎo)(1min) 為完成今天的目標，請看自學(xué)指導(dǎo)（出示“自學(xué)指導(dǎo)”投影）。 自學(xué)指導(dǎo) 請仔細閱讀并思考P28-31內(nèi)容，要求： 思考（1.）、（2.）、（3.）題答案，理解并準確記憶知識點，比誰能正確回答思考題，做對書面檢測。 （1.）科學(xué)探究的一般方法包括哪五個步驟？請分別進行概述。 （2.）在科學(xué)探究的過程中，都需要注意哪

3、些方面？ （3.）嘗試運用科學(xué)探究的一般方法，解決P8和P29的相關(guān)問題。除了實驗探究法外，還有哪些探索生命的方法？ 自學(xué)時間為7min。 注意：如有不認識的字或不理解的詞語，請小聲問同學(xué)或舉手問老師。 接下來開始我們本課的自學(xué)，7min后老師會進行檢測。 四、先學(xué)（7min） （一）學(xué)生緊張自學(xué)，老師巡視，適當點撥、提醒，并注意糾正學(xué)生不良習慣。 （二）檢測（10min） 自學(xué)時間到，（全部完成指導(dǎo)內(nèi)容的請舉手）好，緊接著檢測一下同學(xué)們的完成情況： （1.）科學(xué)探究的一般方法包括哪五個步驟？請分別進行概述。（1min）（正確，很好，請xxx同學(xué)回答。錯誤

4、，有不同意見的同學(xué)請舉手/有同學(xué)進行補充嗎？） 答題要點：1.）提出問題；作出假設(shè)；實驗；得出結(jié)論；表達交流（重復(fù)與強調(diào)） 點撥： 1.）科學(xué)探究最為重要的是是實驗環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)是作出假設(shè)后驗證假設(shè)的基本途徑。 完成第一題后緊接著看第二題 （2.）在科學(xué)探究的過程中，都需要注意哪些方面？（4min） （請xxx同學(xué)回答第二題，請坐，有同學(xué)進行補充嗎？好，請坐有哪位同學(xué)對這位同學(xué)給予幫助？） 引導(dǎo)：首先對于前兩個環(huán)節(jié)，同學(xué)們設(shè)想一下，我們提出的問題是具體些好還是模糊些好？其次，做假設(shè)時我們的假設(shè)是憑空想象的嗎?如不是，我們可依據(jù)什么作出假設(shè)？ 答題要點： 1.）提出問

5、題是科學(xué)探究的開始，因此應(yīng)該具體詳細； 2.）作出假設(shè)應(yīng)該在已有知識和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上， 科學(xué)、合理地作出假設(shè)，而非胡亂假設(shè)； 3. ）在進行實驗時，需要設(shè)置對照實驗即實驗組和對照組， 以使實驗更加準確，并排除未知因素的干擾； 4. ）最后在記錄實驗結(jié)果，討論得出結(jié)論時，我們一定 要實事求是，如實記錄。 點撥： 1.）其變化的因素即變量不是唯一的，因此設(shè)置對照組和實驗組時，我們需要控制變量，這樣的實驗方法我們稱為控制變量法； 2.）在表達交流時，除實事求是，如實記錄外，我們一定要并通過實驗來檢驗假設(shè)的正確性，使結(jié)論科學(xué)、準確，當科學(xué)探究結(jié)果與原有知識發(fā)生

6、矛盾時，我們應(yīng)多次重復(fù)實驗，并大膽地對原有知識進行修正。 學(xué)習過科學(xué)探究的一般方法和注意事項后，現(xiàn)在看第三題 （3.）嘗試運用科學(xué)探究的一般方法，以P8探究主題為例，自己設(shè)計出一套完成的探究方案。除了實驗探究法外，還有哪些探索生命的方法？（5min） （請xxx同學(xué)參考P8或P29主題，自己設(shè)計出一個完整的科學(xué)探究流程。在設(shè)計時請注意我們提到的注意事項，首先我們根據(jù)已有知識提出問題，作出假設(shè)，設(shè)計實驗并預(yù)測實驗結(jié)果）很好，xxx同學(xué)請坐。通過自習，我們還可以得出其他的探索生命的方法嗎？ 由此我們可以得出，探索生命的方法除了實驗法外，還有調(diào)查取樣法等。 掌握本節(jié)課的知識點后，讓我們學(xué)有

7、所用，練練身手。 2．書面檢測（6min） (1)（PPT展示） 檢測題(50分) 一、知識默寫（5×2分） 1. 科學(xué)探究的流程包括 、 、 、 、 。 二、 知識運用（40分） 1.將面包片烤干后不容易發(fā)霉。小林同學(xué)觀察到這一現(xiàn)象，提出：水分對霉菌的生活有影響嗎？這屬于實驗法探究步驟中的（ ）（5分） A．發(fā)現(xiàn)并提出問題 B．作出假設(shè) C．設(shè)計實驗方案并實施、記錄 D．分析實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論 2.小王同

8、學(xué)為了探究“溫度對扦插枝條生根的影響”，設(shè)計了以對 下幾組對照實驗，其中最為合理的一項是（ ）（5分） A．低溫、室溫 B．高溫、室溫 C．高溫、低溫 D．高溫、室溫、低溫 3.某學(xué)校課外興趣小組的同學(xué)在飼養(yǎng)金魚時，發(fā)現(xiàn)金魚不時浮上水面直接呼吸，即發(fā)生浮頭現(xiàn)象。為探究金魚發(fā)生浮頭現(xiàn)象的可能原因，該小組將15條大小、發(fā)育狀況等相當?shù)慕痿~，按下表給定的條件進行了相關(guān)實驗。（5×4分） 實驗組號 溶氧量 (mg/ML) 培養(yǎng)環(huán)境 呼吸率［次（min?條）] 第1次統(tǒng)計 第2次統(tǒng)計 第3次統(tǒng)計

9、 甲 4 隔夜自來水 113 111 112 乙 6 隔夜自來水 76 78 74 丙 8 隔夜自來水 57 59 61 （1）根據(jù)實驗設(shè)計的原則，表格中甲組的金魚數(shù)量是 條，該實驗探究的引發(fā)金魚發(fā)生浮頭現(xiàn)象的因素是 。 （2）將表格處理后可得到圖2－2－1，圖中x的數(shù)值為 。 （3）實驗可證明，在一定的溶氧量范圍內(nèi)，水中的溶氧量越低，金魚浮 頭次數(shù)會 。 （4） 若將隔夜自來水煮沸后冷卻使用，實驗中金魚的呼吸頻率將會 。 （2）學(xué)生練習，教師巡視，觀察學(xué)生默寫的答案，進行第二次備課。 五、后教(6min) 糾錯： 公布答案、評定對錯，給予指導(dǎo)和知識的穿插，突出重、難點。 預(yù)計第三、四題比較困難，會出現(xiàn)一點錯誤，重點進行講解。 六、當堂訓(xùn)練（14min） 通過剛剛的檢測，同學(xué)們已經(jīng)基本上掌握了本節(jié)課的知識點，下面請各位同學(xué)背誦記憶科學(xué)探究的一般步驟及注意點，5min后進行默寫，之后打開練習冊，做本節(jié)課的相關(guān)習題。 4 / 4