一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試卷分析.doc

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一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試卷分析 磨黑鎮(zhèn)第二小學(xué) 張美春 經(jīng)過(guò)將近一年時(shí)間的學(xué)習(xí)，一年級(jí)的學(xué)生迎來(lái)了入學(xué)以來(lái)的第三次比較正規(guī)的測(cè)試。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也許已不陌生，但對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，每次測(cè)試對(duì)我們都是一次考驗(yàn)。這次也不例外，學(xué)生成績(jī)出來(lái)后令我擔(dān)憂，因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)不理想，甚至有一個(gè)學(xué)生交了空白卷。 下面我就對(duì)本次測(cè)試從出題、試卷分析與教法整改措施三方面進(jìn)行詳細(xì)分析： 一、出題情況： 本次檢測(cè)共有八大題，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段都有涉及，試卷注重識(shí)字、寫字、詞句積累，很好地體現(xiàn)了學(xué)段特點(diǎn)，試卷題型多樣，題量適中，難度偏難。 二、試卷分析： 第一題漢字音節(jié)連線，學(xué)生這部分知識(shí)掌握的比較好，只是在連線時(shí)學(xué)生連得有些亂。第二題看拼音寫漢字。主要出錯(cuò)集中在春天的“春”、趕快的“快”、來(lái)往的“往”、“看著”這幾個(gè)字上，部分學(xué)生對(duì)這幾個(gè)字的書寫出錯(cuò)，寫成了“網(wǎng)”，“看著”一詞出現(xiàn)少了一橫。刀建、納俊成等學(xué)困生只能寫對(duì)個(gè)別字。以后還需要多進(jìn)行同音字和易錯(cuò)字的練習(xí)。第三題比一比，再組詞，做得比較好，除了個(gè)別學(xué)困生個(gè)別字出錯(cuò)，其余學(xué)生做得很好。第四題連線成詞，再寫一寫。本題因?yàn)轭}目問(wèn)題，沒(méi)有把字寫出來(lái)，所以連線成詞沒(méi)讓學(xué)生做。接下來(lái)的短語(yǔ)搭配連線出錯(cuò)較少，但后面的補(bǔ)充短語(yǔ)準(zhǔn)確率太低，學(xué)生搞不懂題目意思，以為是從上面的連線題中挑選來(lái)填，所以填得亂七八糟，失分較多。第五題照樣子寫詞語(yǔ)，本題是失分最多的，“散散步”“悄悄地說(shuō)話” “月牙彎彎的”這種詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)因?yàn)槠綍r(shí)沒(méi)練過(guò)，所以學(xué)生做對(duì)的很少。第六題看圖，寫量詞，學(xué)生對(duì)“一把尺子、一片面包”的量詞用錯(cuò)。第七題寫出反義詞，題目給出的字有幾個(gè)是不認(rèn)識(shí)的，如“臭”、“暗”，有些是認(rèn)識(shí)的字，但寫它的反義詞還是有些困難，如“收”、“今”。第八題閱讀短文，完成練習(xí)。練習(xí)簡(jiǎn)單，但由于學(xué)生讀的不認(rèn)真，把字寫錯(cuò)；“羊媽媽帶小羊去了哪些地方？”學(xué)生不理解“哪些”，只回答了其中的一個(gè)。 通過(guò)測(cè)試，在教學(xué)方法方面我總結(jié)出以下幾點(diǎn)。1、生字教學(xué)依然是今后教學(xué)的重點(diǎn)。小學(xué)低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的開(kāi)始，對(duì)生字的學(xué)習(xí)不能忽視。試卷中很大一部分也是對(duì)生字的考察。因此，在今后的教學(xué)中，我們將繼續(xù)致力于生字的教學(xué)。2、隨時(shí)鞏固拼音很有必要。拼音的學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，但是對(duì)拼音的使用卻一直貫穿在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的始終。無(wú)論是讀課文，還是學(xué)生字，無(wú)論是補(bǔ)充句子還是看圖寫話，都離不開(kāi)拼音的輔助。所以在教學(xué)過(guò)程中要抓住一切復(fù)習(xí)拼音的機(jī)會(huì)進(jìn)行強(qiáng)化記憶。3、題型訓(xùn)練必不可少。通過(guò)這次測(cè)試，顯現(xiàn)出學(xué)生的一個(gè)弱點(diǎn)，那就是對(duì)于沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的題型，學(xué)生不會(huì)做，失分很多。由此可見(jiàn)，學(xué)生做題還是太少，知識(shí)面也不夠?qū)?。在接下?lái)的教學(xué)中，要有意訓(xùn)練學(xué)生答題的能力，讓他們多做幾種題型。本次25人參加期中測(cè)試，及格22人，及格率88％，90分以上5人，優(yōu)秀率20％。80到89分有6人，70到79分有8人，60到69分有3人，30到39分1人，10到30分1人，0分1人。 三、整改措施 通過(guò)這次質(zhì)量測(cè)試，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力的基本情況，而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。 1、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。 2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。 3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣。 4、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，年齡特征、性格特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性。特別是學(xué)困生，老師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。 5、要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。 6、要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。 今后我會(huì)多學(xué)多問(wèn)，多借鑒一些好的教育和指導(dǎo)方法，爭(zhēng)取讓學(xué)生少走彎路，平時(shí)每一項(xiàng)教學(xué)都應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)去完成，站在學(xué)生角度上多思量，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)。 姓名 連一連 看拼音，寫詞語(yǔ) 比一比，再組詞 連線成詞，再寫一寫 照例子，寫詞語(yǔ) 看圖，寫量詞 寫出反義詞 閱讀短文，完成練習(xí) 總丟分 得分 普云貴 0 3 0 2 12 0 3 2 22 78 馬曉曦 0 0 0 2 2 0 2 6 12 88 李欣瑜 0 0 1 2 4 1 5 1 14 86 刀財(cái)悅 3 3 0 4 8 2 3 7 30 70 白琛洲 0 1 0 0 2 2 2 6 14 86 熊新冉 4 3 0 2 13 2 2 8 34 66 許桐耀 0 0 0 0 2 0 3 0 5 95 納娟 0 2 0 6 8 2 7 0 25 75 刀瑞理 0 2 1 6 10 0 6 6 31 69 納俊成 6 8 4 14 12 3 9 11 67 33 李程 0 0 0 0 0 1 2 4 7 93 李建寧 0 0 0 4 2 1 1 0 8 92 李小波 0 0 1 0 0 1 2 2 6 94 楊銀鳳 1 0 0 4 12 0 3 5 25 75 陶世賢 0 1 0 8 0 0 4 5 18 82 楊文美 0 0 0 2 10 1 5 1 19 81 陳敬瑤 4 2 0 6 8 1 2 7 30 70 陶世明 0 1 0 2 12 2 2 5 24 76 張建華 0 1 1 6 0 1 4 0 13 87 李紹蕓 0 0 0 6 8 2 3 4 23 77 刀健明 0 1 0 0 0 2 1 0 4 96 白子龍 3 2 0 2 10 1 0 4 22 78 刀建 8 9 10 14 16 5 15 11 88 12 刀曉婭 4 2 1 4 12 1 4 7 35 65 李小龍 11 12 12 16 16 6 15 12 100 0