《第二單元我們周圍的空氣》復(fù)習(xí)

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1、《第二單元 我們周圍的空氣》復(fù)習(xí)課教案 教學(xué)內(nèi)容 九年級化學(xué)： 1、 課題 1 空氣 2、 課題 2 氧氣 3、 課題 3 制取氧氣 教學(xué)目標(biāo) 1 .了解空氣的組成，認(rèn)識空氣對人類生活的重要作用，知道空氣污染對環(huán)境的影響，養(yǎng)成關(guān)注自然和愛 護自然的情感。 2 .知道氧氣的主要性質(zhì)和用途，掌握氧氣的實驗室制法，認(rèn)識催化劑和催化作用。 3 .能區(qū)分純凈物和混合物。 4 、認(rèn)識化合反應(yīng)和分解反應(yīng)，了解氧化反應(yīng)以及化學(xué)變化中的能量變化。 5 、學(xué)會基本的一些基本的實驗操作，學(xué)會對實驗現(xiàn)象的觀察、記錄和分析。 重點 1 .空氣的組成，空氣污染的防治 2

2、 .氧氣的性質(zhì)和實驗室制法 3 .化合反應(yīng)的判斷，混合物和純凈物的區(qū)分。 難點 4 、催化劑和催化作用 5 、氧化反應(yīng) 6 學(xué)時間 2課時 教學(xué)過程 、要知識內(nèi)容回顧 (一)空氣 1、空氣的成分：空氣是一種混合物，其成分一般比較因固定，按體積計算為: 成分 氮氣 氧氣 稀有氣體 二氧化碳 其它氣體和雜質(zhì) 體積分?jǐn)?shù) 78% 21% 0. 94% 0. 03% 0. 03% 2、空氣的保護 (1)、空氣的污染：排放到空氣的有害物質(zhì)主要有兩大類，即粉塵和有害氣體，有害氣體主要 有二氧化硫、一氧化碳和二氧化氮等，這些氣體主要來自于化石燃料的燃燒和工廠排出

3、的廢氣。 (2)、加強環(huán)保意識，消除污染源，保障人類的健康和保護自然資源。保護方法：防治煙塵主 要是改變?nèi)剂辖Y(jié)構(gòu)，用氣體烯料代替固體燃料，對產(chǎn)生粉塵的工廠要安裝除塵裝裝置，植樹造林, 防止土地沙漠化，工廠廢氣要經(jīng)脫硫脫氮等處理后再排放。 (二)氧氣 3、氧氣的性質(zhì) (1)、物理性質(zhì)：在通常狀況下，氧氣是一種無色、無味的氣體，在壓強為101Kpa,溫度為一 183時變?yōu)榈{(lán)色色的液體，在一 218時變成淡藍(lán)色雪花狀固體。在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氧氣的密度是1。 429g/l,比空氣的密度略大，它不易溶于水，在室溫下， 1L水中約能溶解30mL氧氣。氧氣的物理性 質(zhì)決定其收集方法。 (2)

4、、化學(xué)性質(zhì)：氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體。它在氧化反應(yīng)中提供氧，具有氧化性， 是一種常用的氧化劑。 物質(zhì)（顏色、狀態(tài)） 反應(yīng)現(xiàn)象 反應(yīng)文字表達(dá)式 迂后點 硫（淡黃色固體） （1）在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色 火焰（2）在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán) 紫色火焰（3）放出熱量，生成 有刺激性氣味的氣體 點燃 硫+氧氣——?二氧化硫 硫的用量不能過多， 防止對空氣造成污 染，實驗應(yīng)在通風(fēng)櫥 中進行 木炭（灰黑色固體） （1）在空氣中燃燒發(fā)出紅光（2） 在氧氣中燃燒發(fā)出白光（3）放 出熱量（4）生成氣體能使澄清 后灰水變渾濁 點燃 碳+氧氣?二氧化碳 夾木炭的田竭鉗應(yīng) 由上而卜慢慢伸入

5、集氣瓶中 紅磷（暗紅色固體） （1）燃燒產(chǎn)生大量白煙（2）在 空氣中燃燒產(chǎn)生黃色火焰（3） 在氧氣中燃燒廣生白光（4）放 出熱量 點燃 磷+氧氣?五氧化二磷 五氧化二磷是固體， 現(xiàn)象應(yīng)描述為產(chǎn)生 白煙 鋁箔（銀白色固體） （1）劇烈燃燒（2）發(fā)出耀眼的 白光（3）放出大量的熱（4）生 成白色的固體 點燃 鋁+氧氣一~?氧化鋁 （1）把鋁箔一端固 定在鐵絲上，另一端 帶一根火柴引燃（2） 集氣瓶底要后水或 細(xì)沙 鐵絲（銀白色固體） （1）劇烈燃燒（2）放出熱量（3） 火星四射（4）生成黑色固體 點燃 鐵+氧氣?四氧化三鐵 （1鐵絲應(yīng)繞成螺 旋狀（2）鐵絲一端 系一

6、根火柴（3）集 氣瓶底應(yīng)有水或細(xì) 沙 蠟燭（白色固體） （1）火焰明亮發(fā)出白光（2）放 出熱量（3）瓶壁后水霧出現(xiàn)（4） 生成的氣體能使澄清石灰水變 渾濁 點燃 . 石蠟+氧氣* 二氧化碳+水 集氣瓶"燥，可觀 察水霧 4、氧氣的用途 供給呼吸（用于醫(yī)療、航空、登山、潛水等方面），支持燃燒（用于煉鋼、煉鐵、火箭推進劑、 液氧炸藥等方面） 5、氧氣的制法下班低溫高壓 （1）工業(yè)制法：A、分離液態(tài)空氣法 空氣 ?液態(tài)空氣塞為一氮氣（先氣化） -196 C L?■液態(tài)氧氣（藍(lán)色鋼瓶） B、膜分離技術(shù)法：空氣 ——篇氧膜 ——?富氧空氣?含氧90%以上 （2）實驗室制法

7、： 方法一：用過氧化氫溶液制氧氣 MnO2 A、原理：2H2O2============2H 2O+O2T B、實驗裝置圖：見課本固+液?氣體 C、實驗步驟：檢查裝置氣密性，向錐形瓶中加二氧化鎰，塞好帶有長頸漏斗和導(dǎo)管的雙孔塞， 向長頸漏斗中加入過氧化氫溶液，用排水法（或向上排空氣法）收集氧氣 方法二：用加熱氯酸鉀或高鎰酸鉀的方法制氧氣 D、 E、 F、 實驗步驟：查、裝、定、點、收、撤、熄 氧氣的檢驗：將帶火星的木條伸入集氣瓶中，如果木條復(fù)燃，證明瓶內(nèi)氣體是氧氣。 氧氣的驗滿：用向上排空氣法收集時，將帶火星木條平放在集氣瓶口，如果木條復(fù)燃，則證 明收集已滿，如

8、果是用排水法收集氧氣，則有較大所泡從集氣瓶口冒出時，表明收集已滿。 （三）、純凈物和混合物 混合物 純凈物 區(qū)別 宏觀：1、由兩種或多種物質(zhì)混合而成 2、 沒有固定的組成3、各物質(zhì)保持原來的 性質(zhì) 微觀：由分子構(gòu)成的物質(zhì)，含后不同種 分子 宏觀：1、只有一種物質(zhì)組成 2、有固定的組成3、有一 定的物理化學(xué)性質(zhì) 微觀：由分子構(gòu)成的物質(zhì)，只什-種（同種）分子 聯(lián)系 不同純凈物簡單混合 純凈物 .* 混合物 分離、提純 （四）、化合反應(yīng)與分解反應(yīng) 化合反應(yīng) 分解反應(yīng) 形式 A +BAB （多變一） AB.A+B （一變多） 反應(yīng)物種類 兩種或

9、兩種以上 一種 物成物種類 一種 兩種或兩種以上 （五）催化劑和催化作用 1、 2、 3、 在化學(xué)反應(yīng)中能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有改變 的物質(zhì)叫做催化劑（或觸媒） 催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫催化作用。 對概念理解要注意的幾個方面： （1）、改變包括加快反應(yīng)速率和減慢反應(yīng)速率 （2）、質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后沒有改變，不能說成在反應(yīng)過程中不變，也不能說成物理性質(zhì)不變。 （3）、催化劑有選擇性，只對某一個或某幾個反應(yīng)起催化作用，并不是對任何反應(yīng)都起催化作用。同一 個反應(yīng)的催化劑不一定是唯一的。 （4）催化劑只能改變

10、化學(xué)反應(yīng)速率，而不能增加或減少生成物的量。 （5）、對于指定的化學(xué)反應(yīng)，沒有催化劑，并不意味著反應(yīng)不能進行，而是反應(yīng)速率快慢不一樣。 二、典型例題 例1、有些燈泡內(nèi)的玻璃柱上涂有少量的紅磷，試說明這樣做的作用和原因？ 例2、如下圖所示是一瓶只能用向上排空氣法收集的無色氣體，據(jù)此推斷出與這種氣體相關(guān)的物理性質(zhì)。 例3、有一種白色固體 A和一種黑色粉末 B混合加熱后，產(chǎn)生另一種白色固體 C和一種無色氣體 D, D能使帶火星木條復(fù)燃。 將淡黃色固體粉未 E點燃后放入氣體 D中，劇烈燃燒, 發(fā)出明亮的藍(lán)紫外線色火焰，生成一種無色有刺激性氣味的氣體F。若把A和B反應(yīng)后的固體殘渣溶于水

11、后過濾，可以得到與原質(zhì)量相等的Bo試推斷ABCDEF各是什么物質(zhì)，并寫出上面所涉及的反應(yīng)方程式。 例4、科學(xué)控究是一個奇妙的過程。請你參與下面的實驗探究，并填寫下列空白： (1 )提出問題：小松同學(xué)用“雙氧水”(過氧化氫)清洗耳恭聽傷口時，不小心將過氧化氫溶 液滴到水泥地板上，發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產(chǎn)生。小松聯(lián)想到自己曾以用二氧化鎰做過氧化氫的催化劑。 他想，水泥塊能否也可以做過氧化氫分解的催化劑呢？于是他到附近的建筑工地取回一些水水泥塊， 并用蒸儲水浸泡、沖洗、干燥，并進行了以下的實驗探究。 (2)、猜想：水泥塊能做過氧化氫的催化劑。 (3)、實驗驗證： 實驗步驟 實驗現(xiàn)象

12、實驗結(jié)論一 實驗一 木條不復(fù)燃 常溫下過氧化氫溶液不 分解 實驗二 在裝有過氧化氫溶液的 試管中加入水泥塊，然后 將帶火星的木條伸入試 管中 木條復(fù)燃 (4)、結(jié)論：水泥塊能加快過氧化氫的分解速率，故水泥塊能做過氧化氫分解的催化劑。 (5)、討論與反思：小芳認(rèn)為：僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑, 她覺得需要增加一個探究實驗，探究 實驗步驟：A、準(zhǔn)確稱量水泥塊的質(zhì)量； B、完成實驗二；C、待反應(yīng)結(jié)束后，將實驗二試管的物 質(zhì)進行過濾、洗滌、 、 : D、對比反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量。 分析：如果水泥塊反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則說明水泥塊可以做過氧化氫分解的催化劑。 (6)、小華認(rèn)為，要證明小松的猜想，小芳的補充實驗還不夠，還需要再補充一個探究實驗， 探究 。