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1、《太陽(yáng)，你好》教學(xué)設(shè)計(jì)（西師版三年級(jí)上冊(cè)）
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、讀通課文，自學(xué)生字詞，檢查學(xué)習(xí)情況。
2、整體感知課文內(nèi)容，整理文章的條理。
3、理解太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子的，感受陽(yáng)光下，在河邊游玩，在 樹(shù)林游玩等情趣。
4、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文 1——6自然段
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、讀通課文，自學(xué)生字詞
2、理解太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子的，感受陽(yáng)光下，在河邊游玩，在 樹(shù)林游玩等情趣。
3、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文 1——6自然段
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字卡片。
2、歌曲《種太陽(yáng)》
3、教學(xué)掛圖。
四、教學(xué)過(guò)程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激
2、發(fā)興趣。
1、出示擬人化的太陽(yáng)公公的圖片：同學(xué)們，看到這幅圖，你會(huì) 想到什么？（太陽(yáng)公公非常慈祥，他把光和熱都無(wú)私地給了我們；太 陽(yáng)公公出來(lái)了，我感覺(jué)很暖和；想起了《種太陽(yáng)》這首歌……）
2、教師相機(jī)播放歌曲《種太陽(yáng)》：那我們一起來(lái)唱唱《種太陽(yáng)》 這首歌吧。
(二)要求導(dǎo)讀，整體感知，掌握生字詞。
1、出示要求，學(xué)生自由讀課文。
(1)畫(huà)出本課的生字新詞，并掌握它們。
(2)讀課文，理解太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子們的，感受陽(yáng)光下，在 河邊游玩，在樹(shù)林里游玩等情趣。有不理解的地方，可在旁邊作記號(hào)。
2、出示生字卡片，檢查自學(xué)情況。
(1)出示生字卡片，指名讀，其他正音。
(2)根據(jù)學(xué)生
3、認(rèn)讀情況，強(qiáng)調(diào)讀和寫(xiě)上的注意點(diǎn)。
(3)再次出示生字卡片，齊讀。
3、一起朗讀課文，初步感知太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子們的，感受陽(yáng) 光下在河邊游玩，在樹(shù)林里游玩等情趣。
4、反饋分段情況。
(三)學(xué)習(xí)課文第一部分。
1、師：太陽(yáng)每天從東方升起，從西邊落下，他看見(jiàn)的東西最多 了，他聽(tīng)過(guò)的故事最多，他知道的事情也最多。他會(huì)看見(jiàn)什么呢？(如 河流、大海、森林、人類、動(dòng)物等)他又聽(tīng)到了什么呢？(如河水嘩 嘩地流淌、小鳥(niǎo)在唱歌、小朋友在歡笑)
他知道小朋友的什么事情，他又是怎么做的？
2、出示體現(xiàn)課文第一至六自然段的內(nèi)容的掛圖。
3、引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察畫(huà)面的內(nèi)容，并用自己的話說(shuō)一
4、師
4、生交流后，齊讀第一至六自然段。
5、學(xué)生用以下句式練習(xí)說(shuō)話。
當(dāng)太陽(yáng)知道小朋友們喜歡，他就發(fā)出來(lái)，
放出來(lái)，把（叫），讓。
6、指名反饋。
7、有感情地朗讀1放一6自然段，進(jìn)一步感知太陽(yáng)是如何對(duì)待孩 子的，感受陽(yáng)光下在河邊游玩，在樹(shù)林里游玩等情趣。
8、拓展思維：同學(xué)們，你能按照句式模仿著說(shuō)一句嗎？
9、有感情地朗讀1放一6自然段，要求學(xué)生邊讀邊想象，深入感 知太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子的，感受陽(yáng)光下在河邊游玩，在樹(shù)林里游玩等 情趣。
10、師生交流：太陽(yáng)這樣對(duì)待我們，我們應(yīng)該對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么呢？
（四）小結(jié)：同學(xué)們，太陽(yáng)真好，給了我們光，給了我們熱，給 了我們美好的一切。好，大家一起
5、來(lái)對(duì)太陽(yáng)說(shuō)一一太陽(yáng)，你好，謝謝 你為我們所做的一切。
（五）作業(yè)。
1、抄寫(xiě)本課生字新詞。
2、根據(jù)課文內(nèi)容或者自己的想象，畫(huà)一幅在陽(yáng)光下我們盡情地 游玩的圖畫(huà)。
第二課時(shí)
、教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)“他在孩子們身上，可以寄托人類的希 望”的含義。
2、總結(jié)全文，拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美好生活、熱愛(ài)世界和 平的感情。
3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、體會(huì)“他在孩子們身上，可以寄托人類的希望”的含義
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美好生活、熱愛(ài)世界和平的感情。
3、感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字卡片。
2、
6、課件。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）作業(yè)展示，導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道太陽(yáng)是如何對(duì)待我們的， 他給了我們光和熱，給了我們美好的一切?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi) 有我們可愛(ài)的世界。上節(jié)課，老師布置大家動(dòng)手畫(huà)我們?cè)陉?yáng)光下盡情 地游玩的圖畫(huà)，下面，就請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)來(lái)展示一下。
2、學(xué)生展示作品。
小結(jié)：同學(xué)們畫(huà)得真棒，給老師一種美的享受，謝謝你們。今天 我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
（二）學(xué)習(xí)第七自然段
1、出示第七自然段，指名讀。其他思考：世界世界上哪些東西 是美的？世界上哪些東西是丑的？
2、指名反饋。(美的東西如剛才展示的圖畫(huà)，文明的行為，善 良、勤勞、聰慧、勇敢的人類，人類與
7、自然和諧共處，世界和平；而 丑的東西如疾病，饑餓，各種可怕的災(zāi)難，人類之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。)教師 相應(yīng)地展示圖片。
3、小結(jié)：是的，全世界每一個(gè)角落太陽(yáng)都看得到了，他看到全 世界美的東西，也看到全世界丑的東西。但是，他喜歡美的東西，他 愛(ài)所有熱愛(ài)美的人類。
(三)學(xué)習(xí)第8——14自然段。
1、出示提示，引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。
讀一讀，完成練習(xí)，并回答問(wèn)題：
(1)太陽(yáng)愛(ài)的人們。
(2)太陽(yáng)最愛(ài)的，是。生長(zhǎng)在太陽(yáng)下的，他
全都愛(ài)。
(3) “所有的孩子”指哪些孩子？
(4) “他在孩子們身上，可以寄托人類的希望”。“寄托”是 什么意思？為什么太陽(yáng)把人類的希望寄托在孩子們身上？
2、學(xué)
8、生合作學(xué)習(xí)，思考討論。
3、集體反饋。
4、指導(dǎo)感情朗讀。(讀出渴望和平、向往和平的感情。)
5、小結(jié)：因?yàn)楹⒆觽冏罴冋妫钌屏?，孩子們熱?ài)美的東西。
所以太陽(yáng)把各國(guó)人民和平相處，平等互助，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的希望放在孩子 們的身上。請(qǐng)同學(xué)們懷著渴望和平、向往和平的情感有感情地朗讀8
——14自然段。
6、創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演，拓展延伸。
老師扮演太陽(yáng)公公，學(xué)生們扮演孩子們進(jìn)行角色表演。
（四）總結(jié)全文
1、學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、總結(jié)：太陽(yáng)公公對(duì)全國(guó)人民都是無(wú)私的平等的，他愛(ài)所有熱 愛(ài)和平的人們。因?yàn)楹⒆觽冏罴冋?，最善良，最熱?ài)美的東西，所以 太陽(yáng)把各國(guó)人民和平相處，平等互助、沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的希望放在孩子們的 身上。太陽(yáng)公公這樣無(wú)私地、平等地對(duì)待我們，我們一定不能辜負(fù)他 上午希望。讓我們共同努力！
（五）作業(yè)
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、完成課后習(xí)題2。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
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