《快樂(lè)學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

《《快樂(lè)學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《快樂(lè)學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《快樂(lè)學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)理論依據(jù)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 根據(jù)本班學(xué)生認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，我確定了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目的。 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提升學(xué)習(xí)激情，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)喜歡學(xué)習(xí)。 行為目標(biāo)：變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，學(xué)生主動(dòng)快樂(lè)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 多媒體課件、情景劇表演、妙招儲(chǔ)存卡 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、組織教學(xué) （師生問(wèn)好）很高興又和你們進(jìn)入了今天的心靈暢談園，讓我們今天一起走進(jìn)學(xué)習(xí)樂(lè)園，暢談我們的感受，探尋學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 二、案例剖析 尋根源 1、案例一：情景劇表演，暢談感受 上課時(shí)，班中的苗苗一會(huì)兒趴在桌子上，一會(huì)兒擺弄玩具。老師看見(jiàn)后說(shuō)：“苗苗，上課要認(rèn)真聽(tīng)講?！泵缑缯酒饋?lái)說(shuō)：“老師，我不喜歡學(xué)習(xí)，再說(shuō)整天學(xué)習(xí)，這些知識(shí)根本沒(méi)用?！苯又?，苗苗又忙自己的事情了。老師雖然提醒了很多次，但苗苗仍我行我素。 苗苗是如何對(duì)待學(xué)習(xí)的？ 2、案例二： 有一個(gè)叫李明的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)不好且不愛(ài)完成作業(yè)，當(dāng)老師問(wèn)他為什么不完成作業(yè)時(shí)，他說(shuō)：“你留的作業(yè)我都會(huì)寫(xiě)，但是寫(xiě)了也沒(méi)用，一考試還是什么都不會(huì)，與其這樣，不如什么也不干?！? 李明不愛(ài)學(xué)習(xí)的根源是什么？ 3、暢談感受 你是怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)的？ 三、活動(dòng)體驗(yàn) 正確對(duì)待學(xué)習(xí) 1、互助合作 兩人一組合作，把你不會(huì)的問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，一起想辦法解決。 2、說(shuō)說(shuō)在合作中當(dāng)問(wèn)題解決時(shí)，你的心理感受。 3、說(shuō)說(shuō)當(dāng)你考試進(jìn)步時(shí)，你的心理感受。 四、心理感悟 激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 1、當(dāng)看到別的同學(xué)寫(xiě)的作文獲獎(jiǎng)時(shí)，你是怎樣想的？ 2、當(dāng)我們與正常學(xué)生無(wú)法交流時(shí)，你有何感受？ 3、當(dāng)我們?nèi)ベI(mǎi)東西不會(huì)算賬時(shí)，你有何感受？ 五、快樂(lè)分享 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)最近學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？你的心情怎樣？ 　　 2、老師快樂(lè)學(xué)習(xí)分享 3、手語(yǔ)歌表演——《學(xué)習(xí)最快樂(lè)》 　　早晨太陽(yáng)東邊起，背起書(shū)包上學(xué)去。 　　今天老師教我1+1，明天老師教我a,b,c。 　　跳舞、學(xué)畫(huà)畫(huà)，會(huì)寫(xiě)字來(lái)會(huì)做題。 　　從小想當(dāng)科學(xué)家，從小我就愛(ài)學(xué)習(xí)。 　　學(xué)到知識(shí)和文化，明白許多怪問(wèn)題。 　　爸爸媽媽來(lái)夸我，爺爺奶奶笑瞇瞇。 　　如果有人來(lái)問(wèn)我，什么使你最快樂(lè)？ 　　我就驕傲地告訴他，最快樂(lè)的是學(xué)習(xí)。 （生活中，學(xué)習(xí)帶給我們了很多快樂(lè)，那大家一定有很多學(xué)習(xí)小妙招，讓我們一起分享學(xué)習(xí)小妙招吧。） 六、學(xué)習(xí)小妙招 高效學(xué)習(xí) 1、妙招儲(chǔ)存卡。 把你學(xué)習(xí)的小妙招存入你的妙招儲(chǔ)存卡中。 2、同伴互助，快樂(lè)前行 同桌相互說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)小妙招，把認(rèn)為適合你的小妙招存入你的妙招儲(chǔ)存卡中，豐盈你的妙招錦囊。 3、學(xué)生妙招展示 （同學(xué)們說(shuō)的妙招真多，看來(lái)你們都是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子，老師這里也有幾個(gè)金點(diǎn)子，看是否適合你們。） 4、教師支招 (1)興趣暗示法 很多對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣的同學(xué)，一拿起書(shū)就會(huì)產(chǎn)生不愉快的情緒，甚至厭煩、恐懼，從而關(guān)閉了自己的靈性之門(mén)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，甚至無(wú)效。這部分同學(xué)不妨對(duì)那些不喜歡的科目，采用興趣暗示法。 比如對(duì)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)之前，首先要面帶笑容，大聲說(shuō)：“數(shù)學(xué)，從今天開(kāi)始，我要喜歡你啦！”“數(shù)學(xué)，我相信我能學(xué)好?！薄皵?shù)學(xué)，我會(huì)滿懷興趣地學(xué)好你！” 當(dāng)你面帶微笑進(jìn)行自我暗示時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種愉悅感，厭煩、恐懼的情緒都被沖散，心靈之門(mén)漸漸打開(kāi)，要學(xué)的知識(shí)就容易吸收進(jìn)來(lái)了。每次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之前都大聲暗示自己，堅(jiān)持三個(gè)星期，甚至更長(zhǎng)一些時(shí)間，這些語(yǔ)言就會(huì)深入潛意識(shí)，一但進(jìn)入潛意識(shí)，你對(duì)數(shù)學(xué)的興趣就真正建立起來(lái)了。 此法可適用于任何一門(mén)課程。當(dāng)你快樂(lè)地學(xué)習(xí)的時(shí)候，你已與興趣結(jié)緣了。 （2）增強(qiáng)自信法 人往往因?yàn)樽孕哦晒Γ餐驗(yàn)槿狈ψ孕哦?。事?shí)上有許多學(xué)生正是缺乏學(xué)好某門(mén)課的信心，產(chǎn)生了畏懼心理，喪失了興趣，所以要建立起學(xué)習(xí)的興趣，可以從增強(qiáng)自信心入手。 ①想象自己曾獲得成功的事情，努力回味那種成就感，以獲得對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。 ②令人愉快的事物總能激發(fā)興趣。所以盡量想愉快的事情，如“我今天將再學(xué)會(huì)10個(gè)詞語(yǔ)”，“今天又學(xué)會(huì)了9的乘法”，讓自己知道今天超越昨天，樹(shù)立起“每天多做一點(diǎn)，就是成功的開(kāi)始”的信念。 七、心靈提升 快樂(lè)學(xué)習(xí) 欣賞《愛(ài)讓生命完整》勵(lì)志短片